七上科學(xué)浙教3.3組成地殼的巖石

3.3組成地殼的巖石【教材分析】學(xué)?？扑陌嗉壪聝詫r石的學(xué)問已有大篇幅的闡述，涉及熟識常見的巖石，熟識常見的礦物的一些方法及巖石的用途。本節(jié)內(nèi)容相對學(xué)校而言只是增加了巖石的類型，其余都是學(xué)校已學(xué)過的內(nèi)容。因此，從目標(biāo)教育教學(xué)系列來分析，目標(biāo)重在對巖石的觀看、比擬，不斷挖掘同學(xué)觀看、比擬、分類的潛能，重視同學(xué)在對巖石爭辯過程中的信息的收集和整理，力求通過多種活動將同學(xué)對巖石的零散的發(fā)覺如珍寶項鏈一樣串起來，形成自己對巖石的科學(xué)概念。【學(xué)情分析】七班級同學(xué)他們知道在哪兒可以找到巖石并觀看過一些巖石，有的從課外科普書籍上了解了很多關(guān)于巖石的學(xué)問，對巖石是各種各樣的也早就心知肚明，但有時越是熟識的事物同學(xué)越不簡潔產(chǎn)生關(guān)注，同學(xué)并不會花很多的時間去探究巖石更多的神秘，這恰是我們教學(xué)有價值的地方。對巖石細(xì)致的觀看和切實有效的分類那么需要老師細(xì)心的設(shè)計和指導(dǎo)。對于七班級的同學(xué)的認(rèn)知水平來說，由于有前面兩章學(xué)習(xí)，已然知道了觀看和測量的根本方法，也道生物檢索表的應(yīng)用。本節(jié)課突出檢索表及觀看的方法，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律的。【設(shè)計思路】由于同學(xué)在學(xué)校對巖石有肯定的根底，而且在生活中隨時可見的巖石。但是大多同學(xué)不能辨識自然界中一些巖石。而基于七班級同學(xué)的角度考慮，不能從過于專業(yè)的角度進(jìn)行觀看，而更多從方法入手。因此本節(jié)課設(shè)計突出科學(xué)方法：觀看法、比擬法、歸納法、演繹法的應(yīng)用。本節(jié)課我設(shè)計的理念是將同學(xué)定位于觀看者和科學(xué)探究者，突出同學(xué)的主體地位，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和愛好，在同學(xué)思維的廣度上，是對各種各樣的巖石的了解。在深度上，是對巖石的細(xì)致觀看、并進(jìn)行分類。教學(xué)策略上，觀看方法的指導(dǎo)從課前談話觀看老師開頭，貼近同學(xué)，又為教學(xué)所用，貫穿了整節(jié)課。通過讓同學(xué)觀看、對比、比照等方式，喚起同學(xué)對一些常用觀看方法的回憶，圍繞“辨識自然界的巖石〞這個課題，由淺入深，分別設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，“觀看、辨識自然界的巖石〞、“巖石的分類〞和“巖石的應(yīng)用〞，取材簡潔?！窘虒W(xué)目標(biāo)】依據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合七班級同學(xué)的實際，遵循課標(biāo)精神，我把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：1.學(xué)問和技能通過同學(xué)觀看及查閱相關(guān)的資料，識別5種常見的巖石。通過課前查閱巖石分類方法及特征，能識別自然界常見的巖石類型。通過模擬試驗，粗略知道巖石的特征與形成的緣由的關(guān)系。利用對5種巖石的觀看，對五種巖石進(jìn)行分類，知道5種巖石和巖石類型的關(guān)系。通過合作、爭辯歸納巖石的用途。2.過程與方法通過對巖石的觀看，穩(wěn)固應(yīng)用觀看的根本方法技能，應(yīng)用類似生物檢索表的方法去熟識常見的巖石，讓同學(xué)形成熟識自然界一些事物的一般方法。通過對查閱巖石類型及特征的相關(guān)資料，開展同學(xué)的自學(xué)力量、獵取信息力量、合作學(xué)習(xí)力量、表達(dá)力量等。3.情感態(tài)度價值觀通過合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣，情愿與他人合作并溝通。從觀賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而喜愛大自然。從巖石的應(yīng)用及礦藏的開采，熟識到愛護(hù)環(huán)境的重要性?！窘虒W(xué)重難點】識別5種常見巖石及巖石的分類【教學(xué)過程】一、設(shè)疑激趣1.將豬肉石放于投影儀上。設(shè)疑：你們看到什么？再讓同學(xué)上臺觀看豬肉石實物。浮石。問：“你們認(rèn)為這種巖石放入水中，會上浮還是下沉。〞同學(xué)分組試驗：將浮石放入水中。思索：依據(jù)試驗現(xiàn)象，你能提出什么問題？將同學(xué)提出的問題進(jìn)行板書。板書課題。二、新課教學(xué)〔一〕識別五種常見的巖石過渡：同學(xué)們提出的問題中哪些能解決？師：巖石由什么組成呢？讓同學(xué)觀看1號巖石〔花崗巖〕，找出它最明顯的特征。師：這種巖石上很多不同顏色顆粒，這就是礦物結(jié)晶體。巖石由很多不同的礦物組成〔板書〕。展現(xiàn)常見的礦物晶體的圖片。小結(jié)：礦物晶體顆粒是熟識巖石的重要一步。巖石由一種或多種的礦物構(gòu)成。2.識別巖石的方法師：請觀看1號巖石，你知道是什么巖石嗎？生答。師：如何確定它是什么巖石呢？生：首先觀看它的特征，再與巖石的資料進(jìn)行對比。師：你們的做法與地質(zhì)學(xué)家的做法是一樣的?！舱宫F(xiàn)地質(zhì)學(xué)家識別巖石的方法和步驟〕師：怎么觀看巖石？生答。以小組為單位觀看盒子里2種〔1號為花崗巖和其它的巖石〕沒出名稱只有標(biāo)號的巖石，依據(jù)記錄表的要求找出巖石的特征并依據(jù)巖石特征卡確定巖石的名稱。老師介紹觀看的工程：礦物晶體顆粒，層狀結(jié)構(gòu)和片狀結(jié)構(gòu)〔九層糕和黃瓜片進(jìn)行類比〕。強調(diào)試驗留意點：〔1〕留意觀看巖石的新奇面；〔2〕留意鹽酸的使用平安；〔3〕在給定的時間內(nèi)完成觀看的，可以不同小組間進(jìn)行交換觀看。同學(xué)分組觀看巖石，老師巡察。展現(xiàn)同學(xué)的觀看記錄表，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑和補充。展現(xiàn)五種常見巖石的特征，用途及巖石組成的景觀〔全國和浙江的景觀〕小結(jié)：物質(zhì)的性質(zhì)會打算用途。4.猜嬉戲當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)狀況小嬉戲：讓一位同學(xué)說說自己小組說說自己小組觀看到其中一種巖石的特點。其余同學(xué)猜猜它是什么巖石。然后不同小組之間進(jìn)行互猜?！捕硯r石的分類過渡：讓同學(xué)對前面觀看的5種巖石進(jìn)行分類。小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類的結(jié)果也就不一樣?？茖W(xué)常依據(jù)巖石的成因進(jìn)行分類，分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。巖石究竟怎么形成的呢？介紹：巖石成因之爭。對于巖石的成因，不能不提兩個重量級人物。一位就是德國地質(zhì)學(xué)家：魏爾納。18世紀(jì)，以德國教授魏爾納〔1749～1817〕為首的一批學(xué)者，就把天下的巖石都說成是由原始的海水或洪水中的沉積物形成的。也就是說，天下的巖石都是水成巖，因此而形成了"水成派"。這是為什么呢？由于他生活的德國山區(qū)看到了大量的水成巖。以英國地質(zhì)學(xué)家赫頓〔1726～1797〕為首的一批學(xué)者，認(rèn)為天下的巖石都與地下的巖漿作用有關(guān)，是由高溫的巖漿冷卻結(jié)晶而成。也就是說，地球上的巖石都是火成巖，因此而形成了"火成派"。這為什么呢，由于他生活在火山地區(qū)，看到大局部火成巖。兩派劇烈爭斗，這就是出名的水火之爭。在英國愛丁堡召開過一次國際學(xué)術(shù)會議。會議過程中，這兩個學(xué)派在愛丁堡四周的火山腳下，對那里的地層結(jié)構(gòu)成因綻開了劇烈的現(xiàn)場辯論。由于兩派都以偏概全，只信任自己，各執(zhí)一詞，因而導(dǎo)致了雙方相互攻擊和謾罵，最終竟然拳打腳踢，演出了科學(xué)史上少有的科學(xué)家用武力解決學(xué)術(shù)問題的鬧劇。

直到1830年,英國自然科學(xué)家萊伊爾將巖石分為水成巖類、火山巖類、深成巖類和變質(zhì)巖類，“水火之爭〞才告一段落。

現(xiàn)在科學(xué)家們借助于先進(jìn)的設(shè)備，已摸清了巖石的來龍去脈。假如按質(zhì)量計算，在地殼中，約有四分之三的巖石是由地球內(nèi)部的巖漿冷卻后凝聚而成的，人們稱它為“巖漿巖〞或者“火成巖〞。花崗巖就是屬于巖漿巖。從這個事例我們可以明確，1.實踐很重要，但他們的實踐僅僅建立在他生活的地區(qū)這一狹小區(qū)域。2.科學(xué)熟識是逐步深化的過程，只要人們還在追求真理，爭辯就不會停止。真理將愈辯愈明。讓同學(xué)以小組為單位，用圖片文字、PPT等方式在實物投影上展現(xiàn)巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成緣由及特點。其余同學(xué)進(jìn)行補充、質(zhì)疑和評價。老師小結(jié)：三種巖石的形成緣由和特征。同學(xué)試驗：模擬沉積巖的形成將沙子和泥土參加一個筒中，再用另一物體用力壓沙子和泥土，再將它倒出。說明在壓力作用下沙子可以膠結(jié)成巖石。演示試驗：模擬變質(zhì)巖的形成將不同顏色的橡皮泥放在一起，然后再用一塊木板向下壓，結(jié)果原來的橡皮泥變成一塊，說明在壓力和高溫的作用下，巖石的性質(zhì)會發(fā)生變化形成新的巖石。應(yīng)用：〔1〕老師展現(xiàn)一些巖石實物以及圖片，讓同學(xué)依據(jù)三類巖石的特征推斷類型；〔2〕對前面5種巖石進(jìn)行分類。小結(jié):比擬和觀看是是學(xué)習(xí)的重要方法。〔三〕巖石的用途1.同學(xué)爭辯巖石在生活中的用途，并歸納。2.利用巖石的過程中的環(huán)境問題圖１：內(nèi)蒙古大草原上，有很多牛、羊的塑像。設(shè)疑：這是為什么？圖2：草原上形成的天坑，是挖煤形成的。圖3：其實礦藏帶來大量的財寶的同時，也給人們大量的社會問題，出示數(shù)據(jù)中國因挖礦而造成的損失的資料。爭辯：你們面對這種狀況，覺得應(yīng)當(dāng)怎么做？小結(jié)：人類環(huán)境問題正面臨著懸崖，而結(jié)局是開放的?？梢愿?，也可以更差，關(guān)鍵在于人類怎么做？三、總結(jié)1、學(xué)了什么學(xué)問，有什么用？〔1〕識別一些常見的巖石