《神州謠》教案部編版

第三單元集體備課本單元是識字單元，課文以簡潔的語言、圖文并茂的形式，圍繞“傳統(tǒng)文化”這個(gè)主題編排了《神紹了壯美的祖國山川、熟悉的傳的漢字和豐富的中國美食。單元語文要素在課文中的梯度序列標(biāo)境中初步感受“奔、涌、長、聳”等字詞的表達(dá)效果；能5.朗讀《神州謠》,能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，初步感受祖國山河的壯美和6.能講述“貝”的故事，初步感受漢字的魅力。1.能把自己長大后想做什么說清楚，并簡單說明理由。2.能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容,對感興趣的內(nèi)容提出疑問。字義，正確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。三2222124.4.知道“鹿、金”等字可以作為部首,記住這些部首，能用這些部首查5.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”，“心”與“忄”，“刀”與“刂”等偏旁之小棗樹》，了解小柳樹想法的變化，能明白事物各有學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，感受課文的韻律美，感受祖國山河的壯美，感知“三字經(jīng)”式3.通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。在語言環(huán)境中初步感受“奔、4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)他們對漢字的獨(dú)特情感。?教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，理解字詞的含義。2.感受祖國的偉大，體會(huì)課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。學(xué)策略(1)識字：本課15個(gè)會(huì)認(rèn)字，可以分組認(rèn)讀后鼻音和前鼻音的字；對比拼讀平舌音和翹舌音的。多媒體課件。時(shí)目標(biāo)2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，感受課文的韻律美，感受祖國山河的壯美，感知“三字經(jīng)”式學(xué)過程板塊一音樂渲染，切入主題“三字經(jīng)”的形式寫成的一篇童謠。(板書：神州謠)齊讀課題。提問：瞧，這是什么？它像什么？(雄雞)問：祖國除了叫“中國”外，還可以稱作什么？(課件出示：神州、華夏、九州、中華)(1)教師介紹中國其他名字的來歷。(2)全班再次齊讀表示中國名稱的詞語。祖國媽媽的童謠——《神州謠》。(再次齊讀課題)(1)用溯源法識記“州”字。(課件出示“州”的字源)(2)動(dòng)畫展示漢字“州”的字形演變。指導(dǎo)學(xué)生理解有河流從“川”字的間隙流過，中間沙石漸漸堆積，形成有三點(diǎn)的“州”字?！爸荨钡娜c(diǎn)表示河里有大堆大堆的土?！爸荨本褪峭恋氐囊馑?。(3)小結(jié)：像這樣與表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說出幾個(gè)這樣的字嗎？(5)指導(dǎo)書寫“州”。這個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么？(課件田字格中出示“州”字)(6)學(xué)生先觀察，再說書寫要點(diǎn)：第二筆是豎撇，中豎應(yīng)稍短，右豎要稍長?！爸荨钡牡谝粋€(gè)點(diǎn)是；后面是兩點(diǎn)，寫在中間位置，朝一個(gè)方向。(7)學(xué)生在田字格中練寫，老師巡視指導(dǎo)。感受祖國名字的美好。這些信息和地圖緊密相連，使“祖國”這個(gè)詞立體、生動(dòng)起來，未成曲調(diào)先有情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了主基調(diào)。抓住課題中的生字“州”進(jìn)行字理識字，滲透漢字文化，感受漢字之板塊二識字認(rèn)字，探究方法(1)多種形式識字。如，請小老師帶讀、齊讀、男女生對讀、開火車讀等。(2)去掉拼音讀。如，單個(gè)讀、小老師帶讀、開火車讀等。(3)指導(dǎo)點(diǎn)評。點(diǎn)評認(rèn)讀情況。、聳、濃、榮”。預(yù)設(shè)方法：在生活中識字；用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁的方法；編字(1)學(xué)生自由認(rèn)字，老師隨機(jī)歸納總結(jié)。(2)識字游戲：我來說，你來猜。①小小耳朵有力氣，兩個(gè)人兒頭上立。(聳)②海上一座山，鳥兒好家園。(島)生自主識字的能力。以學(xué)生的自主活動(dòng)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識字，再在小組交流的過程中取他人之長為己用。在多層次、多形式的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和板塊三觀察漢字，指導(dǎo)書寫并變成“奔”字，同時(shí)“大”字的撇捺動(dòng)態(tài)舒展開來，“包容(1)民：字形上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。(2)族：方字旁要寫得長而窄，右邊稍大，整個(gè)字應(yīng)寫得左窄右寬。。到書空，從練習(xí)書寫到點(diǎn)評，都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。書寫漢字，要做到“一看二寫三對評價(jià)過程中逐步提高了對漢字的審美能力。板塊四送字入文，課外延伸(1)學(xué)生齊讀課文。(2)師生對讀課文。(3)男女生對讀課文。(4)小組內(nèi)開火車讀課文。(1)同學(xué)們，課后請搜集有關(guān)祖國名山大川的圖片、資料，并制作詞語卡。(2)同學(xué)們，你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？把你搜集到的資料與你喜歡的人分享分享。時(shí)目標(biāo)1.通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等字詞的表達(dá)效果。2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)他們對漢字的獨(dú)特情感。板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣華山川黃河長江長城臺灣島海峽民族奮發(fā)(1)指名學(xué)生認(rèn)讀詞語。(2)開火車認(rèn)讀詞語。板塊二精讀課文，領(lǐng)悟感知(1)自讀第1小節(jié)，說說這一小節(jié)主要講了什么。課件出示圖片，感受祖國江山如畫的特點(diǎn)。(板書：山川美)(2)指導(dǎo)朗讀。(教師指導(dǎo)朗讀，讀出幸福之感)哪些山川？它們各有什么特點(diǎn)？(板書：黃河奔長江涌長城長珠峰聳)(2)帶著發(fā)現(xiàn)，你還知道哪些描寫祖國山川樣子的詞語？(3)感受“黃河奔，長江涌”。①引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的奔流不息。(課件出示黃河的視頻)④積累關(guān)于黃河的詩句。(課件出示王之渙的《登鸛雀樓》和《涼州詞》)利工程。(4)朗讀指導(dǎo)。(4)感受“長城長，珠峰聳”。③溫習(xí)國歌。國歌中這樣唱道：“不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城。”(課件出示珠穆朗瑪峰的資料)(5)關(guān)注描寫事物樣子的字詞,談感受。課件出示變紅的這些字詞“奔、涌、長、聳”，體會(huì)祖國(6)指導(dǎo)朗讀。(課件出示黃河奔流不息、大江東去、長城萬里、珠峰聳立的圖片)(1)訓(xùn)練表達(dá)，學(xué)以致用。(課件出示訓(xùn)練要求)山奇石》《葡萄溝》《日月潭》，創(chuàng)編歌謠。灣島與大陸的地理關(guān)系，感受臺灣島與大陸一衣帶臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一(2)理解表達(dá)：關(guān)于臺灣島，你還知道哪些知識？(1)談話：你了解哪個(gè)民族？說說看。(2)課件出示各民族的圖片。(3)學(xué)生說說自己的感受。吧!(配樂朗誦)(1)再讀課文。(2)小組合作讀，展示讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。頻導(dǎo)入文本，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中問，在問中學(xué)，在學(xué)中思，在思中再讀，由外及內(nèi)，由淺入深，最板塊三模仿創(chuàng)作，拓展延伸學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。與大陸——是一家發(fā)——共繁榮在教學(xué)中，我采用了多樣化的識字形式，讓識字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性、趣味性的語境中，引讀中悟情。為了突破“利用關(guān)鍵字感受壯美的畫面”這一難點(diǎn)，我利用靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖直觀地讓學(xué)生看到黃河洶涌澎湃、長江一瀉千里、長城蜿蜒萬里、珠峰高聳入云的情景。在展示圖片的時(shí)候，配以激昂慷慨的解說詞，讓學(xué)生直觀感受畫面的同時(shí)積累好詞佳句，提高語文素養(yǎng)。賞析完后，師生加上動(dòng)作有感情地朗讀，讀出層次、讀出畫面。我通過多層次、多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生來感受文字的韻律美和祖國的山生熱愛祖國的情感。實(shí)踐。二課題：教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能： (二)過程與方法：通過朗讀重點(diǎn)詞句，想象畫面，感受祖國山河的壯美。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國山川的美麗、地域的廣闊、民族的繁榮昌盛，激發(fā)熱教學(xué)過程：第二課時(shí) (1)我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有長城、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！ 讀一讀吧！1．出示四字詞語：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華民族團(tuán)結(jié)世界大同奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛華夏兒女、炎黃子孫：現(xiàn)指中國各族人民及世界各地華人。神州大地、巍巍中華：指我們偉大的祖國。民族團(tuán)結(jié)、世界大同：這是人們對未來社會(huì)的美好理想、堅(jiān)定理念。奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛：意思是我們?nèi)珖嗣裾邶R心協(xié)力，奮發(fā)向上，分秒必爭，為使國家繁榮1.出示祖國山川名勝的圖片，讓同學(xué)們簡單地介紹一下。 (1)(課件出示)用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。 個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。 堂練習(xí)海峽(xiájiá)繁榮(fángfán)珠峰(fōnɡfēnɡ)友誼(yíyì)隔開(ɡéiɡé)聳立(sǒngsǔn)州()洲()彎()峰()灣()蜂()堂小結(jié)的想象，我們感受到了祖國山河的壯美，體會(huì)到作者對祖國的歌頌和贊美之學(xué)們都是祖國的花朵，是祖國的未來，我們要像作者一樣熱愛我們的祖國，愛護(hù)我們同學(xué)們，回去要將課文多讀幾遍哦！有興趣的同學(xué)也可以多讀有關(guān)祖國的知識，可同學(xué)、朋友或家人。八、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)思華河流。然斷地朗讀，來感受其中的韻律美和祖國的山川美、祖國讓學(xué)生自己來講述字的書寫要點(diǎn)，有部分學(xué)生還是不足：生字書寫是需要用心地寫，不能操之過急而導(dǎo)致字體潦草與部首偏旁寫錯(cuò)。要適?！渡裰葜{》教學(xué)方案，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每都?xì)鈩莅蹴纭S地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣詞語的表達(dá)效果。我們是祖國的孩子，我們 重讀準(zhǔn)翹舌音。 (2)比較“州”和“川”：“州”與我們之前學(xué)過的哪個(gè)字長得像？“州”和 (3)出示古文字“州”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。補(bǔ)充字源解說：“州”是。 (4)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，識記“州”字。 識記生字音讀一讀，還可以問問同桌，聽范讀：【情境課文】神州謠(誦讀版)。3.課件出示由生字組成的詞語(帶拼音)。神州謠長江涌珠峰聳臺灣島隔海峽與大陸情誼濃齊奮發(fā)共繁榮 (出示生字卡)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字？你是怎么認(rèn)識的？(學(xué)生介紹課外識字方法、途徑)交流匯報(bào)：(1)偏旁歸類記字。如，“涌、灣、濃”都有三點(diǎn)水，“隔、陸”都 換，減一減的方法。5.(多媒體出示去拼音的詞語)學(xué)生齊讀去拼音的詞。初步了解課文內(nèi)容，為下一步理解感知課文作準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生識字的興趣，從單獨(dú)的語，從帶拼音到去拼音，為學(xué)生識字搭建臺階。二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些民、族”。，重點(diǎn)指導(dǎo)難字；在學(xué)生書寫練習(xí)后抓住學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體、詳實(shí)指。，隨文理解字義 山川美) (3)出示資料，教師簡要解說：黃河、長江是中華民族的母親河，奔流不息，氣礴；長城像一條巨龍?jiān)谌荷街g蜿蜒盤旋；珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。神州大地，多么壯美！ 、海峽、大陸的地理位置。 意思，用“隔”組詞。 “峽”。折折鉤要寫得 (1)全班齊讀。(板書：各民族情誼濃) ……讀全文，讀出自己的感受結(jié)，布置作業(yè)《神州謠》教案設(shè)計(jì)3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借4.感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累。國名山大川風(fēng)景視頻。一、動(dòng)畫渲染，激趣導(dǎo)入全稱是——(動(dòng)畫定格，出現(xiàn)：中華人民共和國)學(xué)生齊讀。祖國媽媽還有很多2．揭題：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首兒歌——《神州謠》。(相機(jī)板書課題：神州謠)學(xué)生齊讀課題。3．過渡：下面就讓我們一起有滋有味地讀讀這首《神州謠》，了解一下我設(shè)計(jì)意圖：用音樂渲染的動(dòng)畫導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生心中的學(xué)習(xí)激情，又開門見山，直入主題，讓學(xué)生對“神州”有個(gè)初步的認(rèn)識。二、初讀課文，自主識字1．引導(dǎo)學(xué)生交流自主識字、讀文的方法。2．根據(jù)學(xué)生交流，課件出示“學(xué)習(xí)小助手”。3．同桌互相檢查認(rèn)讀本課生字。4．教師檢查字詞學(xué)習(xí)情況。神州珠峰臺灣海峽大陸情誼奮發(fā)繁榮②依次單擊詞語出現(xiàn)對應(yīng)的圖片，學(xué)生看圖片讀詞語。誼奮繁榮(3)小組賽讀生字，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“聳”是平舌音；“與”在本課讀三聲。隔與濃齊設(shè)計(jì)意圖：二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)方法。建立在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上的小組合作學(xué)習(xí)，能夠最大限度地為學(xué)生提供自主識字的平臺，并通過識字方法的交流，實(shí)現(xiàn)方法共享、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、提高識字實(shí)效的目的。2．學(xué)生朗讀第一、二句。3．字理識記象形字“州”。(2)出示“州”的字形演變過程，滲透漢字文化。中國分為九個(gè)區(qū)域，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”。我們的祖國風(fēng)光秀麗神奇，物產(chǎn)豐富，人民生活幸福，像人間仙境，是大家向往的地方，所以又稱為“神州”。(5)拓展：“州”現(xiàn)在用來表示地名，你們知道哪些城市的名字中帶有“州”的？4．相機(jī)理解詞語“山川”。(1)出示詞語：山川。指學(xué)生朗讀詞語。(2)你們知道它的意思嗎？(3)你知道祖國的哪些名山大川？說說你的感受。了長城蜿蜒盤旋，珠峰巍峨峻拔。的不是大海，而是翻滾的云霧。在風(fēng)的推動(dòng)下云霧像大海一樣翻滾，我們就用“風(fēng)起云涌”來形容這樣的美景。7．欣賞感悟：神州大地，山川壯美，讓我們一起來欣賞吧！黃河、長江、長城、珠峰的相關(guān)圖片。(3)出示資料，教師簡要解說：黃河、長江是中華民族的母親河，奔流不設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生在情境中識字。如教學(xué)“涌”字時(shí)，當(dāng)學(xué)生識記生字后，教師及時(shí)出示“涌”的視頻，形象而直觀地加深了對字義的理解，繼而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說“涌”之現(xiàn)象，進(jìn)而理解“風(fēng)起云涌”，使字義的教學(xué)入木三分。引導(dǎo)學(xué)生列舉眾多名山和大川，不僅深刻理解了“山川”的本義，而且巧妙地感受到了文中的“山川美，可入畫”。學(xué)生在神奇的漢字文化中徜徉，在久遠(yuǎn)的古文化中穿梭，時(shí)而感悟，時(shí)而驚喜，這樣的教學(xué)不僅高效，而且極具可持續(xù)的發(fā)展。1．課件出示“寫字小助手”的寫字提示，組織學(xué)生展開同桌互助寫字活看一看：仔細(xì)觀察寫字表中的字，將容易寫錯(cuò)的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。練一練：針對自己圈畫的書寫難點(diǎn)做書空練習(xí)。2．教師利用投影儀展示下列生字的書寫重點(diǎn)。(1)“州”字在書寫時(shí)第一個(gè)點(diǎn)向左外。第二筆是撇，中豎稍短，右豎稍長，三個(gè)點(diǎn)的朝向有變化。后一筆為捺。3．利用生字書寫動(dòng)漫演示“州”字的筆順和書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn)，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一6．投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個(gè)地方寫得好？你又有什設(shè)計(jì)意圖：本課生字的書寫難度不大，以學(xué)生自主練寫為主，教師點(diǎn)撥為輔，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。五、布置作業(yè)，課外延伸1．搜集祖國的名山大川圖片、資料，并制作詞語卡。2．你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？把搜集到的資料介紹給你喜歡的人聽。設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生了解祖國名山大川的興趣，并在實(shí)踐中積累、應(yīng)用詞語，與課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，圖片導(dǎo)入1．出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并口頭組詞。2．請學(xué)生欣賞視頻：介紹臺灣島；各民族載歌載舞的歌曲視頻《愛我中。民，用多媒體讓學(xué)生了解臺灣島、了解我們多民族的國家，把抽象的概念化為具體直觀的表象，化難為易。小節(jié)。(1)學(xué)生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，互相補(bǔ)充?！皪u”“峽”“陸”。①請大家看看這兩幅圖(一幅三峽圖、一幅海島圖)，說說“島”和“峽”②導(dǎo)學(xué)：兩塊大陸之間夾著的海面，稱為“海峽”，如“臺灣海峽”；“島”表示水中之山，多是鳥棲息繁殖之地，后引申為海洋或河流、湖泊里四面被水圍著的陸地。比如“臺灣島”。榮”“情誼濃”。②用“繁榮”說說祖國的哪些方面很繁榮。和記憶。1．集中呈現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，齊讀。華夏兒女炎黃子