鄂教版一上語文教案

樂樂上學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

1、學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，體會學(xué)校生活的豐富多彩。

2、反復(fù)觀察和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。

二、過程與方法：I、通過觀察情景圖，對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、通過和老師、同學(xué)交流談話，了解學(xué)習(xí)生活的一些日常規(guī)范。

三、情感、態(tài)度和價值觀：對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、團(tuán)接友愛等常規(guī)

教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步對學(xué)習(xí)充滿自信，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點：

反復(fù)觀察和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們好，從今天起，我們就正式開始小學(xué)階段的學(xué)習(xí)了，看看我們的周圍，有這么多小

伙伴們將和我們一起學(xué)習(xí)。大家高不高興?。亢臀覀円黄鹕蠈W(xué)的，還有一位小朋友，他的名字叫樂樂，他

就藏在我們的語文書里，讓我們一起打開語文書，去認(rèn)識他吧！

二、觀察情境圖：

1、觀察第一、二幅圖，你看我們的樂樂在干嘛呢？

1)今天，樂樂上學(xué)了。他背著小書包，蹦蹦跳跳地來到了學(xué)校門前，看看他遇到了誰？會說些

什么呢？

2)想想，你們到學(xué)校來遇到了誰？說了些什么？

3)樂樂見到老師說了些什么？聽老師讀讀這句話，你覺得樂樂是個怎樣的孩子呢？(懂禮貌)

4)我們要向他學(xué)習(xí)，做個懂禮貌的孩子，看見老師要主動向老師問好。

2、觀察第二、三、四幅圖，剛才樂樂在上學(xué)路上，現(xiàn)在樂樂又是在哪里？他在做什么呢？

1)師讀句子。

2)我們該怎樣讀書寫字呢？(做到“三個一”。寫字：身坐正，腳放平，胸挺起，筆握好。)

3、觀察第六、七幅圖。樂樂在做什么，我們能向他學(xué)習(xí)什么呢？(聽清問題，認(rèn)真思考，想出答案,

舉手發(fā)言。不懂就問。)

4、觀察第八、九幅圖。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，知道同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛.

說話訓(xùn)練。

三、1、教師看圖編故事。

2、誰能向老師這樣，把九幅圖連起來給我們說個簡單的故事呢？

3、教師引導(dǎo)，根據(jù)情況糾正不規(guī)范的表達(dá)。并進(jìn)行傾聽習(xí)慣的指導(dǎo)訓(xùn)練。

四、小結(jié)：學(xué)校生活真是豐富多彩，樂樂和同學(xué)們一起學(xué)知識、長見識、做游戲.……過得真快樂。在今后

的學(xué)習(xí)中，樂樂會一直陪伴我們，讓我們和他來個比賽，看誰學(xué)得好，看誰成績棒！

第一單元

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括漢語拼音，語文樂園和口語交際。漢語拼音部分工安排了14課內(nèi)容，每一課

設(shè)置了六個版塊：情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、練聲區(qū)、識字和兒歌。語文樂園分為“我來試試”、“探

究與發(fā)現(xiàn)”、“我的作品”三個版塊。口語交際的話題是“說說自己喜歡做的事”。在交際的過程中，注意

激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；

2、能較準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)；

3、能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；

4、能學(xué)習(xí)借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)普通話。

過程與方法：

觀察、朗讀、游戲、書寫。

情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，感受到拼音學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

單元教學(xué)重難點：

1、漢語拼音的準(zhǔn)確發(fā)音方法。

2、拼音在四線格的書寫。

單元教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、掛圖、拼音書寫卡片、小黑板

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

1學(xué)會a。e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe。

3、認(rèn)識漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

二、過程與方法：1、通過觀察情境圖，認(rèn)識a、o、e,對學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生興趣。

2、通過觀察老師口型，掌握正確的發(fā)音方法。并通過反復(fù)練習(xí)鞏固讀音。

3、通過兒歌，認(rèn)識聲調(diào)符號。

4、利用觀察、臨摹的方式，認(rèn)識四線格，正確書寫拼音

三、情感、態(tài)度與價值觀：幫學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

aoe的發(fā)音和韻母的帶調(diào)讀是教學(xué)重點。Aoe的書寫是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡片，四線格

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確朗讀、書寫a、。、e。

一談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們還記得他是誰嗎？對，他就是樂樂，和你們一樣是學(xué)生了。早上，太陽剛剛升起，樂樂

就背上了小書包，和小伙伴一起去上學(xué)，讓我們一起看看他們上學(xué)路上的情形吧。

二用圖引出aoe

1出示圖片，你看圖上畫了些什么？他們都在干什么/

把看到的和同桌說一說，再指名回答。

2大家把圖上的內(nèi)容說清楚了，可圖中還藏著幾個拼音寶寶，大家快來找一找。學(xué)生說出來以后，教師

板書aoe

三學(xué)習(xí)認(rèn)讀aoe

1我們首先來認(rèn)識它，出示a

教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴形，模仿發(fā)音。

指名讀，開火車讀。念兒歌：張大嘴巴aaa,反復(fù)練讀。

2我們再來認(rèn)識它，出示。

教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴形，模仿發(fā)音。

指名讀，開火車讀。念兒歌：圓圓嘴巴000,反復(fù)練讀。

3我們還要認(rèn)識它，出示e

教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴形，模仿發(fā)音。

指名讀，開火車讀。念兒歌：扁扁嘴巴eee,反復(fù)練讀。

4游戲：看嘴形，猜字母。

四學(xué)習(xí)正確書寫。

1認(rèn)識四線格。教師講解。

2觀察a。e寫在哪一格，指名學(xué)生說。

3了解筆順示意圖。

4教師示范，學(xué)生觀察。

5學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師及時表揚(yáng)。

五小結(jié)。

這節(jié)課，你們有什么收獲？

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)四聲。2、學(xué)習(xí)讀并正確書寫帶調(diào)的a、o、e。

一復(fù)習(xí)。

1認(rèn)讀拼音aoe及口訣。

2展示書寫漂亮的作業(yè)。

二學(xué)習(xí)四聲

1認(rèn)識聲調(diào)符號。

拼音aoe有四頂魔術(shù)帽，戴上它們，讀音就會變化。

2出示聲調(diào)符號，告訴學(xué)生他們的名字。

3配合手勢，兒歌學(xué)習(xí)四聲。

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

三學(xué)習(xí)讀帶調(diào)aoe

1師：下面，我們就給拼音戴上聲調(diào)符號，讓我們來聽一聽它們的讀音有什么變化。

2教師領(lǐng)讀，并用手勢來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

3學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握高低升降變化，特別注意二、三聲的讀音。

4抽卡片讀—的四聲。

6同樣的方法學(xué)。e-的四聲.

四鞏固練習(xí)。

1開火車認(rèn)讀aoe的四聲。

2同桌互相考一考。

五指導(dǎo)書寫帶調(diào)aoe

板書設(shè)計:

2iuU

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

i.讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

二、過程與方法：1、通過觀察情境圖，認(rèn)識i、u、U。

2、通過觀察老師口型，掌握正確的發(fā)音方法。并通過反復(fù)練習(xí)鞏固讀音。

3、利用觀察、臨摹的方式，認(rèn)識四線格，正確書寫拼音

三、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢及良好的書寫習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡片，四線格

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確朗讀并書寫i、u。學(xué)習(xí)帶調(diào)的i、uo

一、復(fù)習(xí)

1.出示"aoe"字母卡片請同學(xué)讀。

2.讀"aoe”的四聲。

3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示"iuu"三

幅圖利三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuU"的音形？

二、學(xué)習(xí)"iu”的音形

(一)學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀察"i"的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？借助衣服的‘'衣‘'讀"i"的音，

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往

兩側(cè)咧。

(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)"i”的形

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀！

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊"iii”

3.學(xué)習(xí)"i”的四聲

(1)出示單韻母"i",問："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時，要去掉"i"頭上的小點。教師板書：Qi”。

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)

(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！

(1醫(yī)院；i懷疑；i可以：i藝術(shù))

(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"Iiii"

(9)指名讀四聲。

(-)學(xué)習(xí)單韻母u

1.觀察"u”的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏'‘學(xué)習(xí)"u"音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌

頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學(xué)習(xí)u的形

(1)觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？

(2)學(xué)習(xí)記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"uuu\

3.學(xué)習(xí)"u”的四聲

(1)出示"u"的四聲，zuutiu自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

(3)問：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母'uuU"

三、指導(dǎo)書寫〃iu”

1.出示四線三格中寫好的"iu\

請同學(xué)們觀察"iu”的占格位置。

2.指導(dǎo)書寫出"i"

(1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫："I"豎、"?"點。

(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說的筆順。

(3)說書寫韻母〃i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3.指導(dǎo)書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是

豎小彎，豎一定要直。

(2)請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？

哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

(5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功

的體驗。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

板書設(shè)計:

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)U的朗讀和書寫。認(rèn)讀并書寫帶調(diào)的U。

一、復(fù)習(xí)"iu”及帶調(diào)的"iu\

二、學(xué)習(xí)單韻母

1.觀察字母"u"的圖：

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母念什么？

(3)師講：我們借助小魚的”魚〃平讀第一聲就是"U"。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"U"的音忖，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒，口形象吹笛子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學(xué)習(xí)"U”的形

(1)問：的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記"U"的形呀？

(2)看圖，它與"U"哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子”UU

3.學(xué)習(xí)"tl"的四聲

(1)出示“i〃的四聲與"U"的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強(qiáng)調(diào)：單韻母"U"標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成"UUflU\

(3)自己試著讀讀"U”的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

(8)打亂順序讀的四聲。

3.指導(dǎo)書寫

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“U”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個"點兒”的位置。

(2)教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個"點兒"稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

(3)書寫韻母的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫“if,教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。

對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

(5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請學(xué)生讀。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4.同桌同學(xué)互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母"aoe",這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、u\

現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“a。ei、u、u\你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫

得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！

板書設(shè)計：

3bpm

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)會bpmf和aoiu的拼讀，能帶調(diào)讀音節(jié)。

3看圖拼讀音節(jié)，并認(rèn)識八、馬、米、木四個字。

二、過程與方法：1、通過觀察情境圖，認(rèn)識bpmf四個聲母。

2、通過觀察老師口型，掌握正確的發(fā)音方法。并通過反復(fù)練習(xí)鞏固讀音。

3、通過兒歌掌握聲母和單韻母的拼讀。

三、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，感受家庭活動的幸福快樂。

教學(xué)重點：四個聲母的認(rèn)讀、認(rèn)識四個生字。

教學(xué)難點：聲母和韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字母卡、四線格

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)bp兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫。學(xué)習(xí)bp和單韻母的拼音方法，認(rèn)識“八”

字。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

(出示樂樂)同學(xué)們，他是誰？他就是樂樂，今天樂樂和爸爸一起到游樂場去玩，他們看到些什么，玩了

些什么？

二看圖，引出聲母bpmf.

1出示圖，圖上畫了什么？他們在干什么？

(1)把看到的，想到的和同桌說一說。

(2)指名站起來說一說。

2誰能在圖中找到拼音娃娃？說說你是怎樣找到的？

板書：bpmf

三學(xué)會bp的發(fā)音。

1教聲母b

(1)出示第一張圖片：看看圖上畫的什么？出示聲母卡片。教師示范發(fā)音：發(fā)音時上下唇接觸，

阻礙氣流，雙唇突然放開，讓氣流沖出來。學(xué)生觀察教師的口型，模仿發(fā)音。練習(xí)，同位互

讀互聽，指名讀，開火車讀，(教師要注意及時糾正錯誤或不準(zhǔn)確的讀音。)

(2)記憶字形。想一想，你該怎樣記住它？

(3)指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察書寫圖，自己說說筆順。教師示范寫：先寫一豎，從上格中間起筆，到

第三線，再寫右下半圓。學(xué)生書空練習(xí)，再寫在作業(yè)本上，指名上臺寫。

2教聲母p

(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿練習(xí)，指名讀，注意練習(xí)面要大。

(2)指導(dǎo)記憶字形

(3)指導(dǎo)書寫。

三學(xué)習(xí)聲母bp和單韻母相拼。

1b與aoiu的拼讀。

(1)和做朋友，它們在一起時怎樣讀？b和a讀做ba,教師慢慢示范，學(xué)生模仿拼讀，教口訣：

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。出示ba的四聲，學(xué)生先自己試著讀，再讀給同位聽，指名

讀。

（2）出示ba,先指名讀出來，書寫“八”，學(xué)生練讀，想想你怎樣記住這個字？反復(fù)認(rèn)讀，形式多

樣，力求練習(xí)面廣。

（3）出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀，可以分組練習(xí)，教師注意指導(dǎo)，全班檢查。bobibu

2p與a。iu的拼讀。

（1）P和。做朋友，它們在一起時怎樣讀？P和。讀做po,教師慢慢示范，學(xué)生模仿拼讀，教口訣:

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。出示po的四聲，學(xué)生先自己試著讀，再讀給同位聽，指名讀。

（2）出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀，可以分組練習(xí)，教師注意指導(dǎo)，全班檢查。papipu

四課后練習(xí)。

（1）在拼音本上書寫bpbapo

（2）認(rèn)真讀：bpbabobibupopapipu

第二課時

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)mf兩個聲母，學(xué)習(xí)mf和單韻母的拼讀，認(rèn)識“馬”、“米”、“木”四個字。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

指名讀bpbabobibupopipupa

二學(xué)習(xí)mf兩個聲母，以及它們與單韻母相拼。

1步驟同第一課時相同，注意的是：1）m的發(fā)音方法，把雙唇閉住，氣流從鼻孔出來。記憶字形：兩扇

小門mmm.2）f的發(fā)音方法：上牙咬住下唇，猛放開就是f的音。記憶字形：小小拐杖fff.

2音節(jié)的拼讀方法在第一課時已基本掌握，本課時放手讓學(xué)生自己練讀，教師做好指導(dǎo)即可。

三認(rèn)識馬、米木三個字。

在拼讀mamimu的基礎(chǔ)上，認(rèn)識馬、米、木三個字，教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨特的記憶方法。多練，多

讀。

四課后練習(xí)。

讀、寫今天所學(xué)的內(nèi)容。

4dn

教學(xué)目標(biāo)：

—■、知識與能力

1.認(rèn)讀聲母d、t、n、1,讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫.

2.學(xué)會dtnI與單韻母相拼的方法.

3.借助拼音認(rèn)讀漢字.“大、土、女、立”。

二、過程與方法：激趣--觀察感悟-一聲母讀音學(xué)習(xí)--書寫學(xué)習(xí)--音節(jié)詞學(xué)習(xí)一生字學(xué)習(xí)一鞏固復(fù)習(xí)一-

小結(jié)

三、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受校園活動樂趣。

教學(xué)重點：

l.dtn1的發(fā)音部位與方法，音節(jié)的拼讀方法.

2.正確書寫dtn1.

教學(xué)難點：

1區(qū)別n1的發(fā)音.

2.區(qū)別b和d,n和m的形.

課前準(zhǔn)備：

掛圖.字母卡.音節(jié)詞卡片.生字卡

課時安排:二課時.

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)聲母dtn1及書寫.

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)：

1出示聲母bpmf及與單韻母組成的音節(jié)，開火車讀.

2、認(rèn)讀漢字:八.坡.馬.米.木發(fā).

二.從圖入手，初步認(rèn)識dtn1

1看情景圖:樂樂和小朋友們在干什么？

引導(dǎo)說出:“打鼓(d),跳舞(t)，指揮棒(1),一扇門(n)”

板書:dtn1,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母。

三.看音形提示圖：

學(xué)習(xí)dtn1,

(一)d

1看圖:d和什么很像?“打鼓”的“打“發(fā)音與“d”差不多，領(lǐng)讀.強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。

2方法:舌尖抵住上牙床，堵住氣,接著突然放開，不吐氣.

3生練讀.

(-)t

1.小女孩在干什么?她跳舞的樣子像什么？“跳舞”的“跳”發(fā)音與“t”差不多，領(lǐng)讀.

2.方法:舌尖抵住上牙床，突然放開時吐氣.

3.記形:小傘把兒ttt,領(lǐng)讀.

（三）n

1.看圖，圖上畫了什么？

2.認(rèn)清形，板書n.與門洞比較,領(lǐng)讀.

3.方法:舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲音顫動.

4.范讀,領(lǐng)讀.

㈣1

1.看圖，記形，板書1,與指揮棒比較.，兒歌：一根小棒111

2.讀準(zhǔn)音.方法:舌尖頂住上牙床，舌尖展開，讓氣流從舌頭兩邊出來.

3.比較n1,發(fā)音.

n發(fā)音時，氣流從鼻腔流出，是鼻音.

1舌頭兩邊出氣，是邊音.

四.指導(dǎo)書寫.

（一）觀察dtnl在四線格中的位置，指答

（二）演示dtnl的筆順筆法.

（三）生書空，描紅,臨寫.

五.鞏固：

1.聽音找字母卡.b-d1-nu-u

2.記順口溜:打起鼓來ddd，跳起舞來111，一個門洞nnn，一根棒子111

六.作業(yè)

dtnl各寫二排.

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)，認(rèn)識4個生字.

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

抽讀dtn1babumamufufa

二.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)（強(qiáng)調(diào)：i標(biāo)調(diào)去掉點）

1da及da的四聲，dedidu

2ti及ti的四聲，tatetu

3ni及ni的四聲，nanenu

3lu及l(fā)u的四聲，lalelilu

三.拼讀音節(jié)詞

ditutudinulilabidupimutiniba

malu

四.識字

1.看圖，圖上畫的什么？

2.拼讀音節(jié)datunuleli

3.認(rèn)讀生字：大土女立

4.生字口頭組詞

五.作業(yè)

1抄寫dtn1各兩排

板書dtn1

d一a-dat-i-tin—i一ni1一u一lu

大土女樂

5g

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的方法。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法

4、借助拼音認(rèn)讀漢字“瓜、果、禾、火”。

二、過程與方法：激趣--觀圖感悟-一學(xué)聲母讀音書寫--學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼讀--學(xué)習(xí)三拼音的拼讀

--練讀音節(jié)詞--看圖讀音節(jié)--識字

三、情感、態(tài)度和價值觀

教學(xué)重難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法

課前準(zhǔn)備：掛圖字母音節(jié)詞生字卡片

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母g、k、h及書寫

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示掛圖：從孩子們穿裙子、短袖、短褲可以知道是什么季節(jié)？夏天真美呀！你看，藍(lán)藍(lán)的天空

飄著朵朵白云，青青的草，綠綠的樹，還有彎彎的小河，陳老師都被美麗的景色給迷住了，小朋友

也拿著畫架，畫筆到大自然中，要把美景畫下來了，他們畫了什么呢？

飛翔的小白鴿，水中游的蝌蚪，彎彎的小河。

2、板書：g、k、h

這就是“鴿子”的（g）,蝌蚪的（k）,喝水的（h）

二、辯"g、k、h”發(fā)異同

1、范讀g、k、h,生仿讀，開火車讀。

2、試一試，g、k、h是根還是舌尖發(fā)出來的音？

3、小試驗，把小紙片放在嘴前，先發(fā)g,再發(fā)k和h,看看自己在讀時發(fā)現(xiàn)了什么？

（發(fā)g時氣出得不多，紙不大動；發(fā)k時紙動了，發(fā)

h時，紙小動）

4、自由練習(xí)，讀準(zhǔn)g、k、h

三、指導(dǎo)書寫

1、在圖中找一找，哪些地方像g、k、h的形？

g像鴿子嘴里銜的橄欖枝；k像小蝌蚪扒在水草上；h像彎彎的小河。

2、順口溜記字形

橄欖枝條g、g、g；蝌蚪水草k、k、k；彎彎小河h、h、ho

3、指導(dǎo)書寫

（1）觀察g、k、h在四線格中的位置。

（2）演示g、k、h的筆順筆畫。

（3）認(rèn)識新筆畫，豎左彎J,左斜右斜弓

（4）學(xué)生描紅、臨寫。

四、作業(yè)

g、k、h各寫二排

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)，認(rèn)識4個生字,

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀：b、p、m、d、t、n、1、g、k、h

2、說說音節(jié)的組成

二、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)

1、出示：g-e-gek-e-keh-e-he

（1）說說每個音節(jié)的組成（聲母g,韻母e,組成音節(jié)ge）。

（2）說說兩拼音節(jié)如何拼

（3）集體拼讀并進(jìn)行四聲練習(xí)

gegagukekakuhehahu

三、學(xué)習(xí)三拼音

1、看圖，小朋友在干什么？

2、出示三拼音節(jié)，分解音節(jié)

guagua

聲母介母韻母之拼音節(jié)

（前）（中）（后）

告訴學(xué)生：由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，與兩拼音對比：La—ga

3、拼音方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4、示范讀，生自由讀，指名讀。

5、自山拼讀三拼音節(jié)并讀音節(jié)的四聲

kuakuohuahuo

6、拼讀音節(jié)詞

gegekdIdbah6

gebikekOhUli

gu6Pikuabuhuaduo

四、識字

1、看圖，圖中畫的是什么？

2、拼讀音節(jié)

guagudkdhehuahuo

3、認(rèn)讀生字

瓜果禾火

4、生字口頭組詞

五、作業(yè)

1、抄寫各一排

guakuahuaguokudhuo

板書設(shè)計

gnh

g-e-gek-e-keh-e-he

g-u-a-gua

6^jq>x

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、學(xué)會j、q、x三個聲母的讀音和書寫方法。

2、學(xué)會j、q、x,與U相拼時，U上兩點省寫的規(guī)則，練習(xí)j、q、X與i的帶調(diào)拼音。

3、觀固三拼連讀法。并認(rèn)識七、氣、西三個字。

二、過程與方法：激趣一觀圖感悟--聲母讀音學(xué)習(xí)--書寫-一音節(jié)詞學(xué)習(xí)--生字學(xué)習(xí)--鞏固復(fù)習(xí)

小結(jié)

三、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受校園活動的快樂。

教學(xué)重點：

三個聲母的發(fā)音以及有關(guān)音節(jié)的直呼訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

j、q、X與U相拼時的拼寫規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

字母卡片、音節(jié)卡片、四線格。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)拼音。

1、卡片認(rèn)讀字母。2、認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)聲母j、q>x

I、出示圖片。

提問：看看圖上畫的是什么？（飛機(jī)、西瓜、汽車等）

板書：j、q、x它們的樣子多像圖上畫的樣子。

2、教師范讀：j、q、x音，講清發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3、指導(dǎo)書寫。

教師在拼音格里按正確的書寫方式進(jìn)行指導(dǎo)。

讀順口溜：豎彎加點jjj

大氣球qqq

刀切西瓜XXX

4、描紅練習(xí)：P17,教師檢查。

三、支架直呼，教學(xué)音節(jié)。

出示卡片ji、qi、xi。先做發(fā)j、q、x的準(zhǔn)備，再拿出I的發(fā)音，中間氣不斷，直呼音節(jié)ji、qi、

xi,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

四、練習(xí)直呼三拼音節(jié)。

1、習(xí)聲韻相拼法。板書：j—i—a-?jia

q—i—a—qia,x—ifxia。

2、提問：這三個字母在一起，我們叫它什么？（三拼音節(jié)）怎么讀？教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀

音節(jié)。

3、四聲練習(xí)。

出示卡片：jia,qia,xia的回聲，學(xué)生讀四聲。

五、讀寫結(jié)合。

1、學(xué)生練習(xí)讀j、q、x及相拼音節(jié)的讀音。

2、書寫練習(xí)：j、q、X。

板書設(shè)計：

第二課時

復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀聲母j、q、x。

2、指各讀音節(jié)：ji、jia、qi、qia、xi、xia。

二、學(xué)音節(jié)jU、qtl、XU,掌握拼寫規(guī)則。

1、用活動卡片演示：小U真淘氣，見了聲母j、q、X就把眼睛閉。

2、教師小結(jié)：j與U相拼，寫成音節(jié)時，把U上兩點省去，寫成jU、qU、xU?

3、直呼練習(xí)：

三、看圖認(rèn)讀，積累音節(jié)。

1、指各學(xué)生看圖，能正確讀出音節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)認(rèn)識字形、字義。

ji>juqTqixTxia

2、自己拼讀，積累詞語。

①分組自己認(rèn)讀每組音節(jié)，個別的教師指導(dǎo)。如：huxii等

②相互交流音節(jié)讀音，不準(zhǔn)確的加以糾正。

四、鞏固音節(jié)。

出示卡片：七、氣、西，讓學(xué)生說出讀音，qKqi、XU

五、鞏固練習(xí)。P19,要求學(xué)生正確讀出音節(jié)。

7、zcs

教學(xué)目標(biāo)：

-、知識與能力

1、學(xué)習(xí)Z、C、S三個聲母的讀音寫法；

2、練習(xí)Z、C、S和a、u、e韻母的拼音；

3、開始認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀zi、ci、si及其回聲。

4、會認(rèn)三個生字“足、四、絲”。

二、過程與方法：

激震一一觀圖感悟一一認(rèn)讀會寫聲母z、c、s——音節(jié)詞學(xué)習(xí)一一生字學(xué)習(xí)--鞏固

三、情感、態(tài)度與價值觀

重難點：重點：Z、C、S的發(fā)音，有呼音節(jié)的方法；

難點：有呼音節(jié)方法的掌握。

課時：四課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀a、e、u2、認(rèn)讀節(jié)調(diào)的a、e、u

二、教學(xué)聲母Z

1、問：圖上畫的是什么？像什么？板書：Z

2、師范讀Z,用發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在門齒背后再發(fā)音；

3、生反復(fù)讀；

4、記字形；師述：Z字像字形，橫折橫，一筆寫成。

5、指導(dǎo)書寫；Z占中格，一筆足成。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲

1、師述：Zi是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體直接認(rèn)讀，不能拼讀，比Z讀響、長，生誠讀，區(qū)別是Z、zi：

Z聲母，不能單獨表漢字讀音，zi音中，直接表示用關(guān)漢字讀音，不能和另外韻母組成新音節(jié)。

2、zi的四聲練習(xí)zi、zi、zi、zi1、按順序讀2、變序讀

四、教學(xué)音節(jié)

1、za示范發(fā)音，主練習(xí)

2、用法練習(xí)zazuo

五、集合練習(xí)師讀音節(jié)生找卡片

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀聲母Z出示zazuzao齊讀

二、教學(xué)聲母C

1、看圖引出C方法同Z讀：半個圓圈CCC

2、比較Z、C發(fā)音Z不吐氣C小吐氣師帶讀

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)Ci及四聲

教學(xué)方法同Zi

四、教學(xué)音節(jié)ca發(fā)音要領(lǐng)訓(xùn)練有呼

五、歸類認(rèn)讀，積累音節(jié)

ce>ca>cuo

六、綜合訓(xùn)練

1、看插圖讀相應(yīng)的內(nèi)容

2、待聽師讀生找相應(yīng)卡

3、讀音節(jié)zazezuzuo

cacecucuo

第三課時

-、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀zc2、認(rèn)讀cdzdzececu

二、從圖入手教學(xué)聲母S

方法同上：S、發(fā)音要領(lǐng)：氣流從窄喉擠出半個8字SSS

三、教學(xué)SiSi的四聲，方法同前

四、板：Sa生試讀，師指導(dǎo)反復(fù)練習(xí)有呼sesusuo.

五、歸類認(rèn)讀積累音節(jié)

1、板書歸類音節(jié)zazezuzuo

cacecucuo

sasesusuo

3、反復(fù)認(rèn)讀

六、綜合訓(xùn)練

1、小結(jié)：ZCS是平舌音

2、待聽：師讀生找卡片

3、書寫：ZCSZiCiSi

第四課時

一、出示：zdjicoxisijl

zudxiacuxlsiji

師讀生練讀

zhu

二、1、認(rèn)識腳出示足點讀zhU,齊讀、個別讀

2、師范寫“足”生練習(xí)

zhd

3、看圖Z學(xué)坐點讀齊讀

cl

4、出示圖3以詞點讀個別讀

cisisi

5、同上方法學(xué)刺四絲

6、寫田絲

7、認(rèn)讀“足、田、絲”

五、綜合訓(xùn)練

1>點讀zdjicaxisTji

zudxiacuxisiji

2、齊讀zuzudci

足坐詞

cisisi

刺四絲

3、書寫“足”、“四”、〃‘坐”

8zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母的讀音及它們和a、e、u的帶調(diào)拼音。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀zhichishiri等帶調(diào)音節(jié)。

3、會認(rèn)4個生字'竹、車、書、入”。

二、過程與方法：

激趣--觀圖感悟--學(xué)習(xí)聲母音、形—學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)-一聲母的拼法--小結(jié)

三、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

教學(xué)重點：學(xué)會zhchshr四個聲母及zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：zhchshr的發(fā)音部位和方法

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡、四線格

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)zhchshr四個聲母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、指名讀zi,c-ci,s-si,說說zcs和zicisi有什么不同。

2、讀zi、ci、si的四聲。

二、創(chuàng)設(shè)語境，引趣激激

1、競賽激情

同學(xué)們，老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)コ匈徫?，在那里，你們可以挑選你們喜歡的物品，還可以認(rèn)識一些新朋

友，比一比哪個組能交上新朋友，優(yōu)勝組和個人教將得到小紅花。

2、情境引趣

現(xiàn)在我們就坐汽車去，嘀嘀、叭叭，超市到了，你看見了什么？

指導(dǎo)學(xué)生看圖，師生合作說圖，引出聲母

zhchshr

三、抓重難點，扶放結(jié)合

（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母zh

1、學(xué)習(xí)zh的讀音

我們今天要認(rèn)識的第一位朋友和荔枝的枝讀音相似，只是要讀得輕一些，短一些。

師范讀，全班模仿讀，和Z比較讀，開火車讀。

2、識記“zh”的形狀。

我們應(yīng)該怎樣記住它的形狀呢？

3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)散學(xué)生思維。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以前的方法給“zh”編兒歌。

選擇編得好的兒歌全班齊讀。

（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母“ch”“sh”

讓學(xué)生們組成四人小組，用學(xué)習(xí)“zh”的方法解決“ch”“sh”的音，以及兒歌的編讀，并在全班進(jìn)行匯報、

交流，教師巡堂，相機(jī)引導(dǎo)個別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

匯報記ch的讀音時，采用指名讀、小老師領(lǐng)讀，分組讀的形式。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母r。

學(xué)生獨立學(xué)習(xí)“r”，記住7'的音、形，并創(chuàng)編兒歌，然后在全班交流。

（四）書寫指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchshr”的寫法。

2、相機(jī)指導(dǎo)，邊讀邊寫，讀寫結(jié)合，提醒學(xué)生按已學(xué)的聲母zcsh的書寫方法進(jìn)行規(guī)范書寫，兩個字母

要靠近一些重點指導(dǎo)r的書寫方法。

3、再次仔細(xì)觀察“zhchshr”的筆畫，筆順及書寫格式，并在書上描一個，寫一個。

4、師巡堂指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

5、展示個別是優(yōu)秀作業(yè)。

（五）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishin

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,告訴學(xué)生，zhi不是聲母，而是音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)只能直呼，不能拼讀。

學(xué)生自由讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀。

2、學(xué)生試著讀chshiri方法同上，老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、課堂練習(xí):（教師指導(dǎo)）

1、zh—a—zhach-a—cha

sh-a-shar-e-re

2、zhezhuzhuozhechuchuosheshushuoruruo

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)zhchshr與韻母組成的音節(jié)詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽卡片認(rèn)讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說說zh—zi

ch—chi、sh—shi、r■-ri有什么不同。

2、檢查學(xué)生聽音辨別能力。范讀后讓學(xué)生辨別z—zh

c-ch

二、引導(dǎo)看圖讀音節(jié)

1、出示“竹子”圖，提問：圖上畫的是什么？（竹子）

板書：Zh—U—Zhu學(xué)生讀。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種形式讀。

2、出示“桌子”“車子”“出來”“書”“入”圖

讓學(xué)生用以上方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、從中認(rèn)識竹、車、書、書、入四個字，指導(dǎo)記憶方法。用各種形式進(jìn)行讀、認(rèn)、記。

三、出示音節(jié)詞

zhizhurechashafazhiri

zhuoziqicheshizirili

1、小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視

2、在全班進(jìn)行匯報

四、課堂練習(xí)

1、游戲：聽音節(jié)貼音節(jié)

2、把音節(jié)詞寫在拼音本上。要求讀會了再寫。

9.y、w

教學(xué)目標(biāo):

—■、知識與能力

1、學(xué)會聲母"y、w",讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu\

3、學(xué)習(xí)"y、w"和單韻母拼成的音節(jié)。

4、會認(rèn)4個生字“一、五、雨、魚”。

二、過程與方法：激趣一一觀圖感悟一一學(xué)習(xí)聲母音形一一學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)-一聲母與單韻母的拼讀

——音節(jié)詞學(xué)習(xí)一一學(xué)習(xí)生字

三、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點：

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母〃y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”

1、出示聲母"y、w"的圖。

2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)〃yi、wu、yu"。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)"y、w"是聲母要讀得輕短些，"yi、wu"是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、

嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動

性。

5、自由讀。

7、指名讀。

四、寫聲母"y、w"

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格?

乎ZEZ

2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

（1）"y"是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

(2)〃曠是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。

五、小結(jié)

從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀!

附：板書

9

第二課時

一、認(rèn)讀23個聲母。

1、出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

I|g|k；h:j；qxjzh：ch：sh：rzc；s：y卜］

2、同桌互讀互背。

3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

二、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀聲母。

bpmf真淘氣，

去找dtnl做游戲;

gkh和jqx,

吵著鬧著也要去。

ZCS,聽見了，

背上椅子追上去，

r在后面大聲喊：

“zh、ch、sh,慢點走，

翹舌音還有我小r,

我再去叫y和w,

聲母成員都到齊

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會

了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)

得更棒。

附：板書

死土事

亡"o-zmi

10.ai^ei>ui

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

1.學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。3、會認(rèn)五個生字|“白、開、貝、飛、水”。

二、過程與方法：激趣一一觀圖感悟一一學(xué)習(xí)韻母ai、ei、ui的音、形、義一一區(qū)分ai、ei、ui的音、

形、義一一生字學(xué)習(xí)

三、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂，明白學(xué)習(xí)拼音的用處

教學(xué)重點：

掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點：

掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片，讀字母：a、。、e、i、u、U。

2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起

來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：

板書：10.ai、ei>ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

(-)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)ai的音

(1)請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

(2)出示圖：

al

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

(3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大

變小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

(5)采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住ai的形

(1)問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？

(2)再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

(-)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1.學(xué)習(xí)ei的音

(1)出示ei圖:

ei

|nj：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一