德育導師心得體會

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德育導師工作是一項心靈工程，是一項育人工程。如今我們做大多是一項修復心靈殘缺的工作，所以我們的工作是在疏導同學的思想，育人先育心，然后再育智，我想這是歷史給予我們的責任。

我學校自20xx年3月提倡德育導師工作以來，取得肯定的成果，傅校長在市德育工作會議上作過閱歷介紹，去年金校長的閱歷總結在《海寧教育》上發(fā)表，今年的閱歷又將去市里傳經。

下面談談我的一點體會。

一是“摸著石頭過河”不如“墊好石頭過河”。任何處于探究階段的工作，都不行避開地面臨肯定的困難，所以我是在“摸著石頭過河”，是德育導師制工作的一點膚淺的探究。但，它是德育思想工作中的一塊墊腳石，那是確定無疑的。二是，詳細來說，德育導師制工作應當是以班級為單位，是對班主任為主導者的德育體系的一個有效的補充的德育導師制操作模式。三是，我的一點體會，僅作探討：我把它概括為“六顆心”，即：“真心、誠意、細心、耐煩、苦心、攻心”。這都統(tǒng)一在一顆“愛心”之下。

放我的真心在你的手心。我擔當三〔4〕班的H同學的德育導師已二年了，在這一年多的時間中，我總以真心與愛心和他溝通談心，使他能放開心扉，說出了心中的話語，加強與班主任老師的聯系與溝通等，至今告一段落，點上了一個逗號，我清晰地熟悉到德育導師工作是永久不會有句號的。

“誠意”，“精誠所至，金石為開?！鄙蠈W期，H同學有一段時間?！疤訉W”班主任跟我說起這件事，我找到他問了這一狀況，他承認了，經過溝通與溝通，了解到他與外面的同學在一起，常常約他出去。在我的誠意下，他告知我拜過師傅，認過大哥；打過群架，也受過傷，吃過虧，流過血。我真心誠意地跟他分析了利害關系，明白自己的做是錯誤的，害了自己，樹立了信念，下了決心，不再跟他們來往。

做同學思想工作要要細心。部分同學破罐子破摔，紀律散漫，還常常若事生非，經常搞得全班同學不得安靜，我信任沒有教不好的同學，關鍵要擅長發(fā)覺同學的閃光點。細心做好后進生的思想工作，了解差生的之所以“差”的緣由，“壞”生之所以“壞”的緣由，找到“病源”之后，給同學“對癥下藥”地教育。用春風細雨般的話語，溶化牢固鋼鐵，經過我們多次談話教育，教育轉變每一位后進同學、問題同學、困難同學，由于他們都是可教育好的同學。

“耐煩”，問題同學，確實給老師帶來許多問題。個別問題同學屢教不改，影響到其他同學，有時想過勸其退學，有放棄念頭。然而，我們的也會發(fā)覺這些可憐的孩子也是受害者。開學初，報名那天，他來到我辦公室，我一見就感到不對，一頭“長發(fā)”，一問才知道是班主任老師要他來的，經教育，他熟悉了自己，其次天理好頭發(fā)再來上學。這次檢查，他順當地通過儀表儀容這一關。在畢業(yè)中考前，又有類似狀況，經過談心、溝通與溝通，效果不是很明顯，我也深感教育難度之大。

我也想到，我們不僅要耐煩做好同學的思想工作，還要耐煩地做他們的家長的思想工作，得到家長的支持和協作。然，H的家長是很難起到效果的，因此，我未曾與其家長聯系。

苦心，也就是苦口婆心地做同學的思想工作，直到把同學的思想工作做好。

攻心，就要攻其心理，讓同學懂得導師的一切工作都是為了挽救一個個失去了同學信念的孩子。我總感覺到，做同學的思想工作，以攻心為上，思想解決了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都會有這個體會的。以心換心，表達了一種人文關心。元旦，H也送來了一張賀卡，在學校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后，他又來辦公室，找到我有點羞澀似的，有點難為情地拿出一個小禮物——音樂風鈴送我，這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉斗，轉斗坐著四只笑容滿面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意：也許是祝福我們工作學習一帆風順，美好美滿，歡樂快樂的意思吧。我和他聊進那所學校，他告知我去海職高學習，我鼓舞他說，抓住這個好機會，學會學習，學會自理，最要緊的是學會做人。我說，從今以后我們是伴侶，保存這份友情好吧，他點點頭，表示肯定努力。這時我心中特別興奮。

本學期共談心10余次，做到兩周一次，都有記錄。

最終，我認為，這是一項非常艱難的工作，這就是它的實效性，是我們今日一起探討的問題，是我們討論的一個重要話題。它是我們研討會的關鍵詞，探討德育導師的有效教育問題，探究一條高效的有效教育的途徑。如何提高導師的自身素養(yǎng)，是值得我們共同關注的一個問題，就如我們通常說到的“我們應當有一桶水”，才能去澆灌身邊的小樹與幼苗。

德育導師心得體會2

一學年結束了，作為一名德育導師，有與同學們相處的很多個日子以來，有好多感覺。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的同學，作為教育工肯定要付出更多的誠意、愛心、關懷與耐煩，與同學"以心換心"，才能成為同學可敬畏的嚴師、可靠的長輩、可傾心溝通的益友。

我的德育同學的是五3班的段同學。首先，我想到他的家庭了解狀況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他行為偏差的一個重要緣由是家庭教育存在嚴峻問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復交談，我認為他行為偏差的另一個重要緣由是他的心理尚不夠成熟，盡管外表看上去老氣橫秋，但是事實上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要稚嫩，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他的自信念缺乏，所以會導致屢教屢犯的狀況消失。

經過努力與分析，在最終找到了他不良行為緣由所在之后，我就思索，如何來做進一步的轉化工作？這也不是一日兩日形成的，要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當中，父母親情的力氣是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯系，一是要求他們要轉變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時盼望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法，準時與我們學校取得聯系。經過與家長的多次溝通與溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯合其他任課老師，不間斷地與他溝通，了解他的內心動向，給與他各方面的關懷，鼓舞。主要做了以下幾方面努力：

〔一〕正視孩子在前進過程中的錯誤反復，孩子的進步需要等待。

孩子的進步是螺旋式上升的，當孩子消失錯誤的反復時，我們要理解這是正常的。成果起起伏伏，錯誤反反復復，這就是孩子。在轉化的過程中，由于段的反復犯錯誤，我彷徨過，難過過，可我從沒對孩子絕望過，當段消失反復時，我做得更多的是查找造成孩子錯誤反復的緣由，不給自己的轉化工作找任何放棄的理由。我時常告知自己：孩子消失錯誤的反復是正?，F象。轉化同學，切忌急躁，孩子的進步需要等待。

與該生談心：

關心同學分析不做作業(yè)的害處。給同學樹立典范，包括中外故事中的典范與孩子身邊的典范。

〔二〕正視孩子之間的智力差異，關心孩子樹立合適的目標。

孩子由于其遺傳素養(yǎng)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。信任孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉化后進孩子的過程中，關心孩子樹立合適的目標。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平與的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力氣：

與同學、家長、老師共同制定段的作息時間表?；ハ嗌潭繕擞喌眯∫稽c，實一點，是能夠到達的，做到了再給他訂更高的目標。找?guī)孜黄穼W兼優(yōu)的同學，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，盼望其改正。

同學們多催促他的學習生活習慣，發(fā)覺點滴優(yōu)點進步，在班會課上準時指出，讓他體會的勝利的樂趣。

〔三〕信任學校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。

學校教育與家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌協作得好，再重的火車，也能承載得起。我常會與他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐煩地告知他們，我們之間需要商議?，才能讓孩子更好地成長。我也提出盼望他的父母能與孩子多溝通，許多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔的感覺，不然他始終處于父母的庇護中。父母對他的學期要有肯定的期望值，關注他的進步與退步，有針對性的談話。

多與家長商討：

通過老師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的`緣由。訂正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的看法。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消逝在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我信任，只要我們帶著愛心走進孩子的內心世界，不要擔憂，孩子的心門肯定會被你打開的。持之以恒，是勝利的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育肯定會得心應手的。

德育導師心得體會3

本學期我依舊擔當著是二班級一班趙楠同學的德育導師，在這個學期中我能根據《德育導師職責》的要求去做，主動參與學習，深化到班級管理，協作班主任做好班內的各項工作，責任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成果，同學的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高與上升。

本學期我對自己的定位是：努力做同學的良師益友，我通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參加管理”，引領同學“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，全面提高素養(yǎng)?！睘橥瑢W進展成為頑強自信的優(yōu)秀同學打下堅實的基礎。

通過參加班級管理及活動幫助班主任搞好班級管理與文化建設，為同學制造良好的學習、生活環(huán)境。在平常的教學工作中，利用課余時間與同學談天，了解孩子的思想與學習狀況，對于班上的特別同學準時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數學成果不是太好，但是為了不影響班級的總體成果，我從不會由于學習而影響體育熬煉，在他們熬煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出肯定的輔導，不至于讓他與整體的差距太大。

平常每天幫助班主任組織好同學出操，要求同學排好隊，不說話，做操時仔細做好每一個動作，仔細做好眼保健操。幫助班主任組織同學每天放學排好路隊，留意平安。對于學校組織的各項活動幫助班主任做好同學的組織工作與思想教育工作。

對趙楠的學習成果，行為習慣做出了作為德育導師肯定要付出的更多的誠意、愛心、關懷與耐煩，與同學“以心換心”，能成為同學可敬重的嚴師、可靠的長輩、可傾心結交的益友。趙楠同學上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓，學習成果較差。我想，所謂的后進生并非天性如此，他進展到今日這個地步，應當也是有其緣由的。有了這個想法，我就主動行動起來。首先，與他的家進步行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的協作。然后利用課余時間多與他多進行思想溝