小組建設培訓心得體會

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新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，目的是關心同學樹立主體意識，進行個體化的思索和學習探究，并能形成獨特化的理解和結論。合作學習是新課改提倡的一種重要的學習方式。近幾年，我們五、六班級在教研室的細心指導下開展了“先學后教，學案導讀，合作學習”教學模式的探究，這種教學模式被越來越多的老師運用到課堂上，并且有了新的突破?！霸诤献髦袑W會學習，在學習中學會合作”，小組合作學習的價值，不僅在于同學通過合作，獲得哪些學問，更重要的是挖掘同學個體的學習潛能，是對同學人格的整體培育。只有充分發(fā)揮了同學自身學習的主動性，真正敬重了同學的主體地位，課堂教學才能激發(fā)出蓬勃的生命與活力，課堂教學才能得以優(yōu)化，同學的素養(yǎng)才能得到全面的提高。因此只有加強小組建設，才能更好地推動先學后教。

一、科學組建學習小組

1、合理安排小組成員。要充分發(fā)揮小組學習的功能，分好小組是前提。合理的構建學習小組，既是同學進行合作學習的基礎和前提，也是實現同學群體合作的基本手段。首先要依據同學的基礎學問、學習力量、智力狀況、性別、心理素養(yǎng)、愛好愛好等各個方面進行綜合評定，然后根據“異質同組、同組異質”的原則進行分組，每個小組4人。根據學習基礎，每組有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學困生。這樣做既能保證小組內各個成員之間的溝通和學習，也便于各個小組間開展公正競爭。除了考慮同學的學習成果外，老師還需要考慮每組成員的性格差異和人際關系，爭取讓每個小組成員間形成性格互補和團結和諧的關系。今后在學習過程中，還應當依據同學的學習狀況適當進行人員調整，以保證小組間同學競爭的活力，增添小組內同學合作的分散力。

2、明確小組成員責任。建立了合作學習小組后，明確小組中每一個成員的責任，要突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學習負責，還有關心他人進步的義務，要為所在小組中其他同學的學習負責。一個小組，只有在一個好的小組帶頭人的帶著下，才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展商量、探究，開展有效的學習。同時，組長又是老師的得力助手，是聯(lián)系老師與全班同學的紐帶。因此選好組長，直接關系小組學習活動的效率和成敗。小組長要選擇有肯定的號召力、責任心、協(xié)調力量強的同學。4人小組內，除了組長外，我還設置了一名副組長，一名發(fā)言人，一名紀律委員。小組長主要負責商量過程中的組織和裁判，檢查本組同學對所商量問題的把握狀況；副組長主要關心組長整理商量過程中小組成員發(fā)言，特別狀況下能精確而快速地記錄本組商量成果；發(fā)言人主要負責匯報小組中的.商量結果，要求語言表達力量強的同學擔當；紀律委員主要負責小組中的正常溝通環(huán)節(jié)，避開消失偏離話題的現象，同時代表本組舉手爭取展現機會。這樣的支配，讓每位同學都感覺自己在組里的重要地位，也樹立一種仆人公的意識，就目前來看，原來不愿學習的同學，也能仔細參加小組商量，并主動為本組集體展現而表現自己。組內分工落實后，要引導同學懂得“分工不分家”的道理，對每一個同學所擔當的角色可依據教學狀況定期作適當的調整或輪換，以增添同學的責任感和學習的主動性。

二、做好小組合作學習的培訓

小組合作學習的目的是讓每一個成員都參加學習的過程，使同學學得生動、活潑，品嘗到勝利的喜悅。因此我用三節(jié)課左右的時間特地培訓同學的合作力量。在培訓過程中要求同學做到以下幾點：一是要仔細思索，大膽發(fā)言，能把自己的探究、發(fā)覺，清晰的用語言表達出來，在組內溝通；二是學會仔細傾聽別人看法的習慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的學問、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內其他成員仔細傾聽的好習慣；三是學會質疑、反對，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當的方式表達個人觀點；四是學會更正、補充，能在別人結論的基礎上進行修改完善；五是學會求同存異，以開放的心態(tài)進行學習。通過培訓，使同學初步學會怎樣與學習伙伴溝通溝通，初步感受合作學習過程，為真正的小組合作活動作好“熱身”。

三、供應小組合作學習的時機

在小組合作學習中，老師的主導作用不行忽視。同學的合作是否有效，同老師的參加與指導是分不開的，老師的主導作用發(fā)揮得越有效，同學的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此老師在教學中要細心把握小組合作學習的時機。主要表達在以下四個方面：

1、面對同學對某一問題思索與討論后的發(fā)覺與困惑時，對同一問題有不同見解，看法產生分歧時，可以支配合作學習，這樣有利于同學互相溝通、集思廣益，從而到達共同提高。

2、在教材的重、難點處設置合作，有利于同學集體才智的發(fā)揮，有利于每個同學對教材重、難點的學習，從而使每個同學體驗勝利的樂趣。

3、在同學單獨學習遇到困難時，提倡同學合作，使同學感受到與同伴合作的必要性。老師在備課時，對可能消失的困難或意外有充分的思想預備，不怕消失混亂的局面。當老師面對教學意外時，必需冷靜沉著，準時引導，依據學校生的生理心理特點，實行形式多樣的引導措施。

四、合理進行小組評價

對小組成員的評價，可以把握以下幾點：

1、學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習過程的評價，表達“不求人人勝利，但求人人進步”的理念；

2、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，正視同學的客觀差異，側重于對小組集體的評價；

3、評價的內容包括小組活動的秩序，組員參加狀況，小組匯報水平，合作學習效果等方面進行；

4、老師評價與自我評價相結合，留意從以老師評價為主向以自我評價為主逐步過渡，老師要關心、引導同學分析存在的問題，并查找改良的方法。

另外，定期進行諸如最正確學習小組、最正確小組長、最正確學習伙伴、最快進步獎等評比活動，把整個評價的重心由鼓舞個人競爭轉向大家合作，使每一位同學樹立學習的信念，激勵同學不斷提高小組合作活動的水平，從而到達由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。

小組建設培訓心得體會2

哎，暑期培訓又開頭了，這對于我來說是一件心煩的事情，由于每年的暑期培訓，都是在走過場，完任務，一點意思都沒有。但是今年的暑期培訓確是別開生面，給人耳目一新的感覺。

20xx年8月21日，芹池中心學校開頭第一天的暑期培訓工作，今日的培訓真是讓人回味無窮。按培訓內容支配，我校老師在五四班多媒體教室參加了小組建設體驗式培訓。

開頭，學校把全體老師組織起來，分成8個小組，坐在指定的位置上。第一個體驗活動進行小組的建設?；顒又忻總€小組無論是在組名的制定，還是組訓、組徽的制定無一不是小組成員才智的結晶?？?！“同學們”的組名真是豐富多彩：“星星閃爍組”、“勇于探究組”、“特別‘5+1’組”、“七彩陽光組”等。聽！一個個團隊喊出了各自洪亮的口號，如“七彩、七彩，綻放光榮”，“每天邁進一小步，日積月累跨大步”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等。我們小組也不甘示弱，在組長的帶著下，各個成員都為小組文化建設出謀劃策：喜愛畫畫的主動動手畫組徽，有文采的開動腦筋想組名和口號，大家分工明確，合作特別勝利。每個小組還進行了才藝展現，有個人表演唱，小組合作唱、還有朗誦詩歌等。課堂上幽默的語言，生動的展現，睿智的評價層出不窮，笑聲、掌聲、喝彩聲此起彼伏。整個培訓過程歷時兩個多小時，全部的