小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集合10篇

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集合10篇【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集合10篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1．根底知識根本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比擬，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理才能。2．?dāng)?shù)學(xué)考慮：在教學(xué)過程中，開展合理推理才能，并合理、明晰的闡述自己的觀點。3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜想、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律1．設(shè)情引課師：你們知道嗎，快要過大年了，喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在快樂地期盼過年，他們還要開聯(lián)歡會呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫助。〔電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室〕師：他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認為誰布置的漂亮呢？為什么呢？2．學(xué)生討論以四人小組為單位，請小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進展討論，各自發(fā)表不同的意見。3．匯報結(jié)果請各組派代表來匯報各自不同的想法。生1：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為這樣看起來很整齊。生2：我們認為小豬布置的好，因為花和燈籠放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因為它的布置是花和花，小旗和小旗，我覺得這樣的好。生4：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛剛有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。4．引入生活師：其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，〔隨著老師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片〕，比方：樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。5．提醒課題師：看來規(guī)律的用途非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律?！舶鍟赫乙?guī)律〕二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律1．觀察主題圖師：其實小博士班的同學(xué)也比擬喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀察〔電腦出示書上主題圖〕，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個方法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。2．以四人小組為單位進展觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報結(jié)果〔隨著學(xué)生答復(fù)電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形〕學(xué)生每答復(fù)一組后，老師引導(dǎo)學(xué)生再仔細觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。〔如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律〕師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。再指名學(xué)生答復(fù)，在第二名學(xué)生答復(fù)的同時，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的。師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的?！苍诶蠋熤v解的同時，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動?！?．同桌說說四組規(guī)律同時在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。1．涂一涂由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實物投影訂正。2．演一演〔用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來?！尝賹W(xué)生獨立表演。②同桌兩人從中任選一組。3．〔1〕找一找?guī)煟簞倓偼瑢W(xué)們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。〔2〕幫幫他師：老豆博士想請大家?guī)蛡€忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計一種花邊，你們愿意幫這個忙嗎？學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的?！灿脤嵨锿队罢故疽痪植孔髌?，學(xué)生互相評價。〕四、全課完畢小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的1．體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法來解決。2．培養(yǎng)解決實際問題的才能，增強數(shù)學(xué)意識，開展數(shù)學(xué)思維。3．初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷，學(xué)會與別人合作交流，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：經(jīng)歷用數(shù)學(xué)方法解決生活問題，熟悉數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用。教學(xué)難點：培養(yǎng)解決實際問題的才能，增強數(shù)學(xué)意識。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題．引入：在上個周末，蓓蕾小學(xué)一〔1〕班的同學(xué)們開展了豐富多彩的活動，他們還給這次活動取了一個好聽的名字，叫假日小隊。(板書課題：假日小隊)那天，華老師也去參加了，還拍了幾張照片紀念。你想知道他們開展了哪些活動嗎？華老師帶來了其中的一張照片，如今我們一起來看吧！〔說明：以熟悉的活動情境導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生愉快的情緒和學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！扯?、走進情境，提出并解決問題1．談話：蓓蕾小學(xué)的假日小隊終究開展了哪些活動呢?〔出示情境圖〕請同學(xué)們仔細觀察，你看到了什么?〔同桌之間互相說說〕學(xué)生看圖后發(fā)現(xiàn)：有表演節(jié)目、給小樹苗澆水、拍照2．走進表演節(jié)目情境。(貼出表演節(jié)目的圖片)提問：(1)圖畫上的小朋友在表演什么節(jié)目?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小朋友在唱歌?？梢蕴岢鰡栴}：唱歌的比伴奏的多多少人?)(2)從圖上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)你是怎么知道唱歌的人數(shù)是15的？〔數(shù)出來的，5個5個數(shù)的〕這位同學(xué)真棒，5個5個數(shù)出了唱歌的人數(shù)，數(shù)地又快又好。(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?學(xué)生列式，老師板演，共同評議。(4)根據(jù)這幅圖我們還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?學(xué)生列式計算，老師板演，共同評議。引導(dǎo)：你們想不想理解更多有關(guān)表演節(jié)目的情況呢?正當(dāng)這個節(jié)目快要完畢的時候，有個小朋友找到了主持人，他們有了這樣的對話?！渤鍪厩榫硤D〕小朋友問：應(yīng)該怎樣算一共有多少個節(jié)目呢?主持人說：這是第19個節(jié)目，后面還有4個節(jié)目。請你動腦筋想一想，你應(yīng)該怎樣解決這個問題，為什么?(這是第19個節(jié)目，也就是說連同這個節(jié)目在內(nèi)演了19個，后面還有4個節(jié)目，求一共有多少個節(jié)目，要用加法計算。)3．走進給小樹苗澆水和搜集廢電池的情境?！渤鍪厩榫硤D〕過渡：小朋友表演的節(jié)目非常精彩，校園也很美麗。你知道校園為什么會這樣美麗?引導(dǎo)學(xué)生議論。老師可以進一步啟發(fā)：圖上的小朋友在做什么?(小朋友在給小樹苗澆水，在搜集廢電池。)師：關(guān)于澆樹活動，從圖中你知道了什么?能提出什么問題呢?怎樣解決呢?小組討論后，獨立列式計算。師：三個環(huán)保小衛(wèi)士搜集了許多廢電池，你能提出哪些問題呢?把算式寫下來。學(xué)生提出問題并列式解答，小組評議。3．走進拍照的情境。〔出示情境圖〕師：(1)圖畫中的小朋友在干什么?(2)照相的小朋友說了什么?提出了一個什么問題?(3)要知道剩下的膠卷夠不夠，必須知道什么?(必須知道剩下的膠卷有多少張。)(4)從圖上找一找，一卷膠卷有多少張呢?(膠卷的包裝盒上寫明一卷膠卷有36張。)(5)剩下的膠卷每人照一張，夠嗎?為什么?學(xué)生討論，可能有兩種想法：①3629＝7，因為只剩下7張膠卷，還有9個小朋友沒有照，所以不夠。②29+9＝38，因為一共有38人要照相，一卷膠卷只有36張，所以不夠。小結(jié)：假日小隊的活動真是有趣極了?！舱f明：以假日小隊活動為主線，根據(jù)情境圖提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決問題的方法，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同進步。〕三、聯(lián)絡(luò)實際，拓展應(yīng)用1.談話：假如我們班也要開展假日小隊活動，你想開展什么活動？同桌互相說說。〔說明：再次聯(lián)絡(luò)學(xué)生身邊的信息，提出并解決問題，進一步使學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)?！乘摹⒄n內(nèi)總結(jié)，課外延伸今天我們參加假日小隊的活動，解決了許多校園里的數(shù)學(xué)問題，你們真是學(xué)習(xí)的小能手。其實在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問題，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決?！舱f明：將課內(nèi)學(xué)到的知識延伸到課外，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，進步解決問題的才能?！承W(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1.結(jié)合詳細的情境，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識小數(shù)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固小數(shù)的讀、寫及其大小比擬，可以比擬純熟地進展一位小數(shù)的加、減計算。2.可以結(jié)合詳細情境，提出可以用小數(shù)加減計算的問題，并列出正確的加減算式。3.可以利用小數(shù)的知識解決生活中相關(guān)的一些簡單問題，培養(yǎng)解決問題的`才能，并在詳細的應(yīng)用中體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析^p本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)完第一單元“元、角、分與小數(shù)”，初步認識了小數(shù)并會進展簡單的一位小數(shù)的加減計算的根底上進展的一節(jié)練習(xí)課教學(xué)。在練習(xí)中利用學(xué)生所熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)小數(shù)的讀、寫、大小比擬及其計算，重點放在學(xué)生對知識的應(yīng)用上，看學(xué)生是否能把學(xué)過的知識應(yīng)用于生活實際；同時，應(yīng)注意學(xué)生進展小數(shù)的大小比擬及其計算的策略。學(xué)校及學(xué)生狀況分析^p我校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生根本上來于經(jīng)濟條件比擬好的家庭，但這些家庭的大局部孩子又因為父母的“忙”而缺乏家庭所給予的學(xué)習(xí)上的必要輔導(dǎo)。作為一所民辦學(xué)校，從20xx年開場課改實驗，學(xué)生都比擬喜歡上數(shù)學(xué)課。學(xué)生能靈敏地考慮問題和進展小組合作學(xué)習(xí)，動手才能有所進步。教學(xué)設(shè)計〔一〕活動一：看一看，比一比1.師：新的學(xué)期我們又擁有了許多新的課本，又可以學(xué)到許多新的知識，這學(xué)期學(xué)校又發(fā)了哪些新書呢？拿出來看一看。2.一本數(shù)學(xué)書的價錢是多少元？也就是幾元幾角幾分呢？其余書的單價你知道嗎？同桌互相介紹一下。3.老師手中有一本科技書，它的價錢是多少？你能在你的新書中找一本比科技書貴的書嗎？再找一本比科技書廉價的書?！沧寣W(xué)生說明比擬的理由?！?.小組合作：一名同學(xué)拿出一本書，其余同學(xué)分別找比它廉價或比它貴的書?！捕郴顒佣合胍幌耄阋凰?.師：在這些新書中，哪本書最貴，哪本書最廉價？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？在學(xué)生提出的問題中選擇以下兩個問題：(1)這兩本書相差多少元？(2)這兩本書一共多少元?2.讓學(xué)生對以上兩個問題獨立列式計算。3.全班交流：你認為在計算小數(shù)加減法時需要注意些什么問題？小數(shù)加減時為什么小數(shù)點要對齊？4.根據(jù)這些新書的價格，你還能提出有關(guān)小數(shù)加減計算的問題嗎？〔小組合作，每組提出兩個問題，獨立列式解答?！场踩郴顒尤壕C合練習(xí)1.寫一寫、讀一讀10元2元5角5角2角2分5元2分元元元2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”7.8元○9.0元0.6元○1.2元10.00元○10元6.08元○6.05元0.-60元○0.59元3.68元○4.2元3.解決問題(1)小明的爸爸身高是1.80米，媽媽身高是1.60米，小明的爸爸比媽媽高多少米？(2)一本《數(shù)學(xué)伴你成長》3.20元，老師帶10元錢準備買兩本《數(shù)學(xué)伴你成長》，錢夠嗎？4.理論活動跟爸爸媽媽一起經(jīng)歷一次購物活動，保存收銀小票，看一看收銀小票，與爸爸、媽媽交流一下收銀小票的每一項表示什么。教學(xué)反思本節(jié)練習(xí)課的教學(xué)是在新學(xué)期的第二周進展的，在教學(xué)時我利用學(xué)生對新書還有強烈的興趣這一資，創(chuàng)設(shè)了一個貼近學(xué)生生活的情境，把解決問題的過程與復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來，不但復(fù)習(xí)小數(shù)的意義、讀、寫、大小比擬及計算，而且培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生參與知識應(yīng)用的過程，在應(yīng)用中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性都比擬高，可以采用不同的方式比擬兩個數(shù)的大小，也能明晰地表達出小數(shù)點要對齊的道理，較好地到達預(yù)期的目的。只是在綜合練習(xí)中，我感到有些平淡，學(xué)生也比擬安靜，我想假如可以在這里設(shè)計一道綜合性的或開放性的題目，學(xué)生也許會更感興趣一些，效果會更好一些。案例點評本節(jié)課為第一單元的練習(xí)課，楊老師設(shè)計了一個詳細的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中通過比擬書的價格復(fù)習(xí)小數(shù)大小的比擬；讓學(xué)生在詳細情境中提出數(shù)學(xué)問題，通過解決學(xué)生自己提出的數(shù)學(xué)問題復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法，并且在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，感受到數(shù)學(xué)的價值。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教材分析^p：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是理解每一個單位的實際有多重，可以在實際生活中應(yīng)用。為了做到這一點，教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等理論活動，理解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時使學(xué)生理解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。教學(xué)目的：1、在詳細生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，可以進展簡單的計算。3、在建立質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點：1、認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。2、知道用秤稱物體的方法，可以進展簡單的計算。教學(xué)難點：1、理解克和千克的關(guān)系。2、物體質(zhì)量的估量。教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽假設(shè)干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活導(dǎo)入師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。師：從畫面上，你理解了哪些信息?生：她們買了6個蘋果，重1千克。生：1盒餅干110克。生：一桶豆油5千克。師：你們都是擅長觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標準的質(zhì)量單位：克和千克。(板書課題、齊讀課題)二、動手操作，初步感知“克”師：1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你們親自掂一掂，感覺一下1克有多重。(學(xué)生活動)師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?生：一顆鈕扣。一個橡皮頭?！瓗煟嚎梢娢覀兊纳钪刑幪幱袛?shù)學(xué)。師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標注是多少克?生：34克。師：好!請同學(xué)們掂一掂，感覺一下34克是多重。(學(xué)生活動)師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?生：牛奶!師：快來找一找牛奶是多少克?生：220克。(在此過程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)師：那請你趕快掂一掂，感覺一下吧!(學(xué)生活動)師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?(學(xué)生猜)師：好!我們一起來看一下質(zhì)量標注，是?生：500克。師：那兩袋呢?生：1000克。(板書)三、理論操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?生：想!師：今天，老師還給同學(xué)們準備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來找一找它的質(zhì)量標注，是多少?生：1千克。(板書)師：想不想掂一掂1千克有多重?生：想!師：如今請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。(組長來領(lǐng))師：請小組成員輪流掂一掂，感覺一下1千克是多重。(學(xué)生活動)師：同學(xué)們都掂過了嗎?生：掂過了。師：那1千克鹽和我們剛剛的2袋砂糖比擬，哪個重?生：鹽重。生：砂糖。生：一樣重。師：怎樣知道物品的輕重?生：用秤稱!師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。師：生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?生：(答復(fù))師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。師：今天老師也帶來一個盤秤，如今可以驗證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?生：可以了!(老師稱重，學(xué)生觀察)師：都指在1千克處，說明什么?生：同樣重。師：所以……(板書)1000克=1千克。四、小組合作，稱量物品師：我們家里常用的是哪一種秤?生：彈簧秤。師：今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤，誰會使用彈簧秤?生：(演示)(師輔助)師：想不想親自動手稱一稱?生：想!師：好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品。(組長來領(lǐng))師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重?(學(xué)生活動)師：稱完了嗎?師：請小組代表匯報一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?生：我們組稱的大米，大約是1千克。我們組稱的蘋果，大約也是1千克。五、認識電子秤師：大家在市場買東西時，經(jīng)常會看到什么秤?生：盤秤、電子秤。師：哪位同學(xué)認識電子秤，下面就請你當(dāng)小老師，教大家認識電子秤，好嗎?生教大家認識電子秤。六、聯(lián)絡(luò)生活，解決問題師：你這位老師很有耐心，講解也很細致，謝謝你!師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫面，擅長考慮的你能提出哪些問題?生：蘋果和雞蛋一共多少千克?師：他的問題誰來答?生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。生：雞蛋比蘋果多幾千克?生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克。七、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個闖關(guān)的游戲。生：想!共6關(guān)。第一關(guān)：說一說(教科書上88頁1題)。第二關(guān)：寫一寫(教科書上88頁2題)。第三關(guān)：填一填(教科書上89頁4題)。第四關(guān)：比一比(教科書上89頁5題、6題，90頁關(guān)于棉花、鐵的考慮題)。第五關(guān)：問一問、答一答(教科書上89頁7題)。第六關(guān)：看一看，算一算(教科書上90頁8題)師：你們可真棒!一連闖過了6關(guān)，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?八、師生小結(jié)今天我們認識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會了用秤稱物體的方法，并運用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實際問題?？梢娚钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5第三課時教學(xué)內(nèi)容教科書第109頁的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第10—13題教學(xué)目的1．使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。2．使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，可以正確地計算長方形和正方形的周長。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)千米、噸1．第做109頁的第7題。老師提問，學(xué)生口答：(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?隨著答復(fù)，老師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米1分米=10厘米1噸=1000千克2．做第109頁的第8題。讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米．然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．3．做練習(xí)二十六的第10題。老師在黑板上板書：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名答復(fù)后，老師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。接著，老師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程，然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．4．做練習(xí)二十六的第11題。先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形1．做第109頁的第9題。老師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在每個圖形下面板書圖形的名稱．老師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點?指名答復(fù)。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，把主要的寫在黑板上．老師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。2．做練習(xí)二十六的第12題。老師只說明題意，讓學(xué)生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．老師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚。3．做第109頁的第10、11題。老師：什么叫一個圖形的周長?讓學(xué)生做第10題．要求量的時候，準確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度．算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的．老師注意糾正學(xué)生中的錯誤．4．做練習(xí)二十六的第13題。老師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準備兩張邊長15厘米的正方形紙。先讓學(xué)生獨立解答，老師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的1。通過對生活實物及相應(yīng)圖片的欣賞，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密關(guān)系，陶冶情操，浸透美育。2。通過動手操作等理論活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、綜合、抽象才能及空間想像力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神及合作才能。3。使學(xué)生初步感知對稱對稱軸等概念，并能識別對稱圖形，會畫對稱軸。教具準備多媒體課件、對稱圖形、尺子等。學(xué)具準備長方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣師：老師給同學(xué)們帶來了一個小故事，大家想不想聽？電腦演示：一個炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦！小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：你怎么連一家人都不認識了！我是來找你玩的。小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶：你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們怎么會是一家的？你不知道了吧！在圖形王國里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我?guī)闳フ乙徽?。小蜻蜓和小蝴蝶飛過了田野，飛過了小河，飛到了小樹的葉子上。小蜻蜓更奇怪了：樹葉也和咱們一家嗎？小蝴蝶說：對！在圖形王國里，樹葉也和咱們一家。師：蝴蝶為什么說在圖形王國里他們是一家的？請各組討論討論?！残〗M匯報〕師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。假如把左邊和右邊對折，會發(fā)生什么情況呢？師：我們把這樣的圖形叫做對稱圖形?！舶鍟簩ΨQ〕二、操作探究〔一〕直觀感知師：對稱的東西還有很多，如衣服、剪刀、眼鏡等，這些東西都是對稱的。師：老師還用長方形的紙剪出了一些圖形〔板貼：飛機、烏龜、小魚〕，他們是不是對稱的？用長方形的紙剪出這些對稱圖形后，剩下的圖案是不是對稱的？〔二〕動手操作師：這些對稱圖形漂亮嗎？你們能不能像老師一樣也用長方形的紙剪出一個對稱圖形？師：先請每組的幾個同學(xué)商量商量，用長方形的紙怎樣才能剪出一個對稱圖形？〔小組討論〕全班交流后，老師板書：折、畫、剪。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)目的1．使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，進步學(xué)生的計算才能．2．培養(yǎng)學(xué)生及時驗算的好習(xí)慣，以及認真書寫的好習(xí)慣，來進步學(xué)生的一次正確率．教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生準確地進展連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算．教學(xué)難點某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知：1．口算：2．筆算．請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動筆練習(xí)．二、老師談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此根底上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法．三、指導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知：1．出例如52．學(xué)生看圖編題：有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？3．由學(xué)生來列式，老師板書：4．師：這道題同學(xué)們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流．學(xué)生試做，老師巡視．5．匯報自學(xué)情況：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的，每乘一位都需要向前進位．而昨天的題不是連續(xù)進位．師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點，這個不同點就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方．老師板書課題：連續(xù)進位乘法．學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位，每乘一位都要加上進上來的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜．師：你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細心去算．老師板書豎式：師：進位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚〔用紅筆描一描〕6．師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么一樣？〔學(xué)生討論〕交流匯報：生1：我覺得不管數(shù)字多大，數(shù)字多高，計算法那么是一樣的．生2補充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．7．穩(wěn)固練習(xí)，反應(yīng)調(diào)節(jié)：老師在訂正時要強調(diào)豎式書寫時要把字寫清楚，進位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上．四、多層次練習(xí)1．比照練習(xí)〔1〕〔2〕老師提出要求〔1〕〔2〕〔3〕組做第〔1〕組題，〔2〕〔4〕〔6〕組同學(xué)做第〔2〕組題．學(xué)生做完后討論兩組題的一樣點和不同點．〔一樣點：2組題都是連續(xù)進位的．不同點：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法，而第二小題那么是乘得的積加上進來的數(shù)又要進位的乘法．〕2．改錯練習(xí)．3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．○402○1325○600○1122五、課堂師：今天你學(xué)會了什么？有什么收獲．生1：今天我學(xué)會了連續(xù)進位的筆算乘法．生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進位，每乘一位都要加進來的數(shù)，比擬復(fù)雜．生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強練習(xí)口算，進步計算才能．板書設(shè)計連續(xù)進位乘法例5題目教案點評：教學(xué)中采用自學(xué)的方法，讓學(xué)生帶著問題去考慮、討論、試做，老師在此根底上精講點撥，最前方法，再配以多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在穩(wěn)固所學(xué)知識的根底上，培養(yǎng)學(xué)生的計算才能。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)目的：1、通過對問題情境的探究，在已有經(jīng)歷的根底上主動掌握11減幾的計算方法。2、初步掌握計算11減幾的思維過程，選擇合適自己的方法正確口算11減幾。3、養(yǎng)成初步的觀察、比擬、抽象、概括才能和動手操作才能。4、在合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)心理。5、形成用數(shù)學(xué)的意識，初步理解事物間互相聯(lián)絡(luò)的觀點。教具準備：老師準備：小棒，小黑板學(xué)生準備：11根小棒〔10根1捆〕。教學(xué)重點：初步掌握計算11減幾的思維過程，正確計算11減幾。教學(xué)難點：正確計算11減幾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、師：你們能從11倒著數(shù)到0嗎？2、板書9+〔〕=118+〔〕=117+〔〕=116+〔〕=11讓同學(xué)們口頭計算。3、師：大家看，黑板上有幾根小棒呢？〔8根〕假如老師要拿走5根小棒，可以怎么做?！仓苯幽米摺秤盟闶皆趺幢硎灸?，請一位同學(xué)來答復(fù)。二、探究新知1、教學(xué)方法1〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：老師手里拿著幾根小棒呢？〔一捆加一根小棒〕生：11根師：老師想從這11根中拿走5根，和剛剛有些什么不同呢？生：捆起來了。師：我們這里零的一根可不可以直接拿走5根呢？生：不能。師：哦，那我們就遇到新問題了，今天，我們就來一起研究這個新問題?！舶鍟?1減幾〕同學(xué)們一起來把課題說一遍?！?〕引導(dǎo)操作，探究解決問題的思路。師：剛剛同學(xué)們說了，零的一根不夠拿出5根，那我們該怎么辦呢？請同學(xué)們開動腦筋，舉手答復(fù)。學(xué)生甲：我們建議用1捆零1支小棒來分一分，可以解決。學(xué)生乙：我們認為可以用列算式來算出結(jié)果。學(xué)生丙：我們更愿意先分小棒，再把分的方法用算式記錄下來。師：好，就按同學(xué)們的意見，先分小棒。比一比，看誰的方法又多又巧！〔學(xué)生積極考慮后，分小棒并進展熱烈的交流，老師給予必要的指導(dǎo)〕師：請介紹你們的分法，注意傾聽別人的發(fā)言，完善自己的思路。學(xué)生甲：先拿出這零的1根，然后把1捆翻開。從10根里拿出4根，4根加1根合起來是5根，剩下6根。學(xué)生乙：先把1捆翻開，從10根中拿出5根，把零的1根和剩下5根合起來，就是剩下的6根。師：真不錯，同學(xué)們想的這些分法都是正確的。但同學(xué)們覺得那種方法更簡單呢？〔第2種〕如今就請全班同學(xué)一起來做一遍。把一捆小棒翻開，變成10根，從10根里拿出5根還有幾根呢？〔5根〕這5根和原來的一根合起來就是〔6根〕所以，我們的方法是：先翻開一捆成10根，減5根剩5根，剩下的5根還要加上原來的1根，這樣我們就能算出11-5=〔6〕同學(xué)們做得都很認真，如今請你們把小棒放起來。2、探究多種算法。師：剛剛我們用分小棒的方法算出了11-5，同學(xué)們想一想，還有沒有其他的方法呢？再開動腦筋想一想，舉手答復(fù)。引導(dǎo)同學(xué)們：〔1〕想加法算減法。因為6+5=11，所以11-5=6〔2〕倒著數(shù)數(shù)。減一個是，減二個是師：我們一共用了幾種方法來計算11-5呢?！?種〕無論那種方法都能算出11-5=6。那老師如今就來考考大家，你能用自己喜歡的方法計算11-6嗎？〔除了講過的3種方法外，還有一種方法：因為11-5=6，所以11-6=5.〕三、結(jié)合圖形，列式計算師：請同學(xué)們看一看老師小黑板上的圖形，一共有多少個呢？生：11個師：那老師如今遮住了3個，用算式表示是請同學(xué)們舉手答復(fù)。學(xué)生甲：11-3師：假如老師遮住了8個，用算式表示是舉手答復(fù)。學(xué)生乙：11-8師：你們會算嗎？用得的那種方法呢？學(xué)生甲：學(xué)生乙：師：我們用一副圖形就能說出兩個減法算式。如今我們就來練習(xí)一下。四、小游戲：分小棒，說算式同桌的同學(xué)分一組小棒，隨意分，分成兩組后，一人說一個減法算式?！怖纾簩?1根小棒分成5根和6根后，就可以一個說11-5=6，另一個說11-6=5?！澄?、課堂小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)了什么？〔11減幾〕有幾種方法？六、課堂練習(xí)1-5=11-3=11-4=11-2=11-0=11-6=11-8=11-7=11-9=11-11=小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9一、【教學(xué)目的】知識與技能：1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)歷。2、可以從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。方法與過程：通過游戲的方法，對學(xué)過的內(nèi)容加以穩(wěn)固，并獲得取勝策略。情感態(tài)度價值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、使學(xué)生在游戲中體驗到數(shù)學(xué)知識的有趣和重要的，獲得良好情感體驗。3、體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維才能，積累考慮經(jīng)歷，開闊眼界。二、【教學(xué)重點】1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)歷。2、可以從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。三、【教學(xué)難點】在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，嘗試尋找取勝的策略。四、【教學(xué)過程】〔一〕談話導(dǎo)入游戲師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？〔二〕游戲一“堆一堆”1、賽前準備〔1〕分組：可以分為幾個大組進展比賽。〔2〕比賽用品的分發(fā)：每組準備一樣的幾何體?！?〕賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。師：請大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個？2、明確游戲規(guī)那么〔1〕翻開書自己閱讀游戲規(guī)那么。〔2〕討論游戲規(guī)那么中講了什么。3、開展比賽，并計時〔1〕游戲活動時間5分鐘?！?〕老師發(fā)出指令，開場游戲。〔3〕總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)歷。〔4〕進展第二輪游戲?！?〕再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法?！?〕進展第三輪游戲，時間可限制在4分鐘內(nèi)。4、決出勝者。5、還可以進展全班賽。6、全班總結(jié)交流。游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。〔三〕游戲二“玩一玩”1．游戲前準備認牌識點數(shù)：〔1〕抽出其中的幾張牌，請學(xué)生說出牌面的點數(shù)?！?〕尤其是對A的認識，知道A代表1。2、明確游戲規(guī)那么〔1〕翻開書自己閱讀游戲規(guī)那么。〔2〕討論游戲規(guī)那么中講了什么?！?〕因為規(guī)那么比擬復(fù)雜，老師結(jié)合撲克牌做必要提示。