小學數(shù)學教案錦集八篇

第頁共頁小學數(shù)學教案錦集八篇小學數(shù)學教案篇1蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元高山鎮(zhèn)奮進礦校：谷旭晶一、教學內(nèi)容：《年、月、日》。二、教學目的：1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。2.通過觀察討論、自學課本、理論探究等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和創(chuàng)造才能。3.結(jié)合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并浸透愛國教育。三、教學重難點：教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點。1、教法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際程度，我采取“引導--探究--開展”這一教學形式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比較的，采取這種形式，可以極大進步學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目的更完美地表達。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將老師的思路和策略以軟件的形式來表達，更好地為教學效勞。計算機輔助教學〔CAI〕是電化教學的一種重要手段，還處在開展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進電化教學的開展。2、學法：在教學過程中，老師創(chuàng)造疑問，學生想方法解決疑問，通過老師的啟發(fā)點撥，學生以自己的努力找到理解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的才能通過老師的點撥得到發(fā)揮。表達了素質(zhì)教育中學習才能的培養(yǎng)問題，到達了教學的目的。四、教學過程：、創(chuàng)設情景〔歌曲導入〕課件出示過生日的場景音樂動畫〔生日歌伴隨Flash動畫〕。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。、自主探究：1、尋求年、月、日形成的原因。2、認識年歷這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找考慮題的答案?！渤鍪締栴}，分組探究?！骋荒暧袔讉€月？每個月的天數(shù)都一樣嗎？有幾種情況？一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？3、記住大月、小月哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？〔1〕左拳記憶法課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們翻開書45頁，看下面的一段話：“可以像┄┄”〔老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)〕。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。穩(wěn)固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？〔2〕兒歌記憶法一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。帶著學生讀兒歌。6、師生總結(jié)。這節(jié)課我們學習了年月日，提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。7、出示練習題讓生完成。8、出示課堂檢測，檢查學生的掌握情況。、布置作業(yè)：課本46頁第4題.板書設計：年月日一年有12個月。大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。小月30天：4月、6月、9月、11月。小學數(shù)學教案篇2教學目的：1．使學生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。2．培養(yǎng)學生的觀察才能、分析^p才能和歸納概括才能。3．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：使學生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。教學難點：使學生學會并理解求兩個特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學實錄：一、引入：師：同學們，如今是什么季節(jié)？生：春天。師：對，春天來了，草綠了，花開了，蜜蜂們開場繁忙起來了，其實在蜜蜂的王國里也有許多有趣的數(shù)學問題。大家看，〔課件出示〕蜜蜂們每天白天都繁忙的采花粉釀花蜜，但是，由于這個蜜蜂王國的日益壯大，蜜蜂們越來越多，每次大家同時采完蜜回來往往非常擁擠，這可怎么辦呢？于是蜂王就想了一個方法。[點評：老師努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境，親密聯(lián)絡有趣的生活實例，通過課件演示，創(chuàng)設教學環(huán)境，使學生在愉快的氣氛中學習數(shù)學，同時使本課的數(shù)學知識賦予一定的價值]二、新授1．〔1〕師：蜂王把它們分成了2組，1組每30分鐘回來一次，1組每40分鐘回來一次。它想這樣可就解決問題了。同學們，你們說蜂王是否解決了這個問題？生①：解決了。生②：沒有解決，過一段時間，它們會一起回來的。師：有的同學認為這個方法可以，有的認為不行。請你們自己證明一下，在證明時，你可以利用手中的學具，也可以用你喜歡的其他方法?！?〕學生討論〔3〕學生匯報師：哪個小組來展示你們的研究成果？生①：用紙條證明，〔學生在展臺演示〕每隔30分鐘回來一次的，第四次回來要120分鐘，每隔40分鐘回來一次的，第三次回來也要120分鐘，當120分鐘時它們會同時回來，發(fā)生碰撞，所以不行。師：這種方法形象直觀，非常好，還有不同和方法嗎？生②：用數(shù)軸證明?！矊W生在展臺演示〕師：大家認為這種方法怎么樣？生：簡潔清楚。師：有的小組用的是擺紙條的方法，有的小組用的是數(shù)軸表示的方法，都非常形象，還有不同的方法嗎？生③：找倍數(shù)的方法證明。30的倍數(shù)有：306090120；40的倍數(shù)有：4080120，我發(fā)現(xiàn)它們有共同的倍數(shù)120，所以第120分鐘它們會相撞。板書：30的倍數(shù)：30609012040的倍數(shù)：4080120〔4〕師小結(jié)：剛剛同學們采用了不同方法，但都是先找出30和40的倍數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)它們有公有的倍數(shù)120，看來是真的不行。[點評：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，首先要張揚學生的個性。老師在為學生提供自主探究空間的同時，鼓勵學生個性化的開展，表達了找法的多樣性，并注意找法的優(yōu)化，使學生在體驗中不斷優(yōu)化方法。]2．師：咱們換一個數(shù)試試。一組60分鐘回來一次，一組90分鐘回來一次。請同學們再來證明一下。學生驗證學生匯報。生：60的倍數(shù)有：60120180；90的倍數(shù)有：90180。所以在180分鐘時它們會相遇。師：恩，還是不行，我們發(fā)現(xiàn)60和90也有公倍數(shù)。3．師：那是不是任意兩個數(shù)都有公倍數(shù)呢？請同學們在小組里交流一下。生：任意兩個數(shù)都有公倍數(shù)，例如17和18的公倍數(shù)就是它們兩個數(shù)的乘積。師：通過剛剛同學們的匯報我們可以看出：任意兩個數(shù)都有公有的倍數(shù)，也就是公倍數(shù)。什么是公倍數(shù)？生：兩個數(shù)公有的倍數(shù)就是他們的公倍數(shù)。師：公倍數(shù)有多少個？生：有無數(shù)個，找到兩個數(shù)的'一個公倍數(shù)，用它去乘2、乘3……所得的積一定是這兩個數(shù)的公倍數(shù)。師：我們發(fā)現(xiàn)任意兩個數(shù)都有公倍數(shù)，而且每組公倍數(shù)的個數(shù)都是無限的。那么三個數(shù)之間是否也有公倍數(shù)？四個數(shù)呢？五個數(shù)呢？生①：舉例:2、4和5的公倍數(shù)是20。生②：無論幾個數(shù)，只要相乘，它們的乘積一定是它們的公倍數(shù)。師：那你能找出最大的或最小的公倍數(shù)嗎？生：沒有最大的，只有最小的。師：為什么？生：因為公倍數(shù)小學數(shù)學教案篇3課題數(shù)的運算〔二〕第1課時教學目的1使學生進一步掌握四那么運算順序，整理運算定律和一結(jié)規(guī)律，能應用運算定律或規(guī)律進展簡便運算并能解決實際問題。培養(yǎng)學生合理、靈敏地進展運算的才能。2經(jīng)歷概括、計算、比較等學習過程，讓學生掌握四那么運算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈敏運用這些知識使計算簡便。教學重難點運用四那么運算和運算定律。課前準備課件板書設計名稱用字母表示舉例加法交換律加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律設計意圖教學過程通過復習，加深對四那么運算的理解和掌握，為靈敏運用運算定律進展簡便計算奠定根底。培養(yǎng)學生的估算意識，進一步穩(wěn)固估算策略，進步估算才能。在練習過程中培養(yǎng)學生思維的靈敏性和認真學習的態(tài)度。一、運算順序〔教材第76頁例6〕。1、說一說整數(shù)四那么混合運算順序，算一算:(710-18×4)÷2=2、分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算順序與整數(shù)一樣嗎？3、算一算：×［-〔-〕］在一個沒有括號的算式里，假如只含有同一級運算，要從左往右依次計算；假如含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號外面的.4、組內(nèi)交流算法：〔1〕〔-〕÷〔×42〕〔2〕÷［〔+〕×］5、完成教材第76頁“做一做”。二、運算定律〔教材第77頁例7〕。1、根據(jù)表格，填一填。名稱用字母表示舉例加法交換律加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律2、算一算，學生說說簡算過程及應用的運算定律。①2.5×12.5×4×8=(2.5×4)×(12.5×8)……應用乘法交換律、結(jié)合律=10×100=1000③〔21-〕×④5.03-2.14-1.863、完成教材第77頁例7下面“做一做”。三、出例如8估算的應用1、學生交流、討論。2、完成例8下面“做一做”。四、穩(wěn)固應用：完成練習十五第37題。五、總結(jié)梳理:回憶本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？六、作業(yè)課后小記小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十數(shù)〔北師大版小學一年級數(shù)學教材P24—25頁〕教材分析^p教材首先創(chuàng)設了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學生體會加減法的意義。然后，用計數(shù)器幫助學生建立加減的直觀表象。最后鼓勵學生列出抽象的算式，這使學生經(jīng)歷了從“詳細情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解。設計理念1、創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的學習興趣。2、關(guān)注內(nèi)容的人文價值，引導學生關(guān)注社會。3、學生參與教學過程，是學習的真正主人，老師是學習的組織者、引導者、合作者。4、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和才能。5、運用鼓勵性的評價，幫助學生認識自我、建立信心、積極的主動的學習。學情分析^p本節(jié)課是百以內(nèi)不進位、不退位加減法的第三課時，由于有整十數(shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計算才能和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是一樣數(shù)位相加減。基于此，在教學中應將加減運算的學習和解決問題結(jié)合起來，在加強學生的計算才能的同時，更側(cè)重學生提出問題和解決問題才能的訓練，也就是讓學生在經(jīng)歷探究計算方法的過程中，體驗算法多樣化。教學目的1、結(jié)合生活情境，使學生學會從詳細情境中抽象出加減法算式的計算方法，探究并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，進一步體會加減法的意義。2、初步學會應用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)絡，體會學習數(shù)學的樂趣。3、對學生浸透環(huán)保和保護動物的教育。教學重點：探究并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學難點：經(jīng)歷探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。教學準備：計數(shù)器、小棒、多媒體課件。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、學前準備〔1〕填一填75里面有〔〕個十和〔〕個一50里面有〔〕個十，30里面有〔〕個十，合起來是〔〕個十【復習數(shù)的組成，為學生鋪墊了一樣數(shù)位相加的算理】〔2〕小競賽32＋570－6078－639－426＋388－530＋2083＋62、猜謎語，提醒課題小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。〔打一動物青蛙〕青蛙如今在什么地方？它們在田里做什么呢？〔吃害蟲〕今天我們一起學習“青蛙吃害蟲”〔出示課題〕青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對我們有這么多的好處，我們應該怎樣對待它們呢？〔不能捉它，要保護它〕【低年級的數(shù)學課，要參加小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。老師用猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣，在學生的生活經(jīng)歷根底上對學生浸透環(huán)保和保護動物的教育?！慷⑿〗M合作，探究新知1、過度：有一只小青蛙知道同學保護它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請信，邀請我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂e行的捉蟲比賽。你們?nèi)ゲ蝗パ?？【邀請信的形式，可以更進一步地促進學生和動物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學生帶進一個輕松的童話世界，有效組織學生有秩序地進展課堂教學?！勘荣惖默F(xiàn)場可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。2、青蛙很細心，隨時搜集身邊的數(shù)學信息，我們能不能根據(jù)它們搜集的數(shù)學信息提出有關(guān)的數(shù)學問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？小學數(shù)學教案篇5復習要求：通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。復習重點：20以內(nèi)數(shù)的組成。復習過程設計：一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1、老師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。2、老師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。3、學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4、兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5、填數(shù)，練習二十三的第1題。學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生純熟掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2、出示計數(shù)器，老師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思一樣嗎?為什么?指2名學生答復。3、問：誰會在計數(shù)器上表示13這個數(shù)?指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4、學生做教材第118頁的第2題。5、師生對口令(11一20各數(shù)的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復習序數(shù)的含義1、出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。小學數(shù)學教案篇6教學目的：1、進一步理解乘法的意義。2、根據(jù)算式編出6的局部乘法口訣。3、背出6的局部乘法口訣。4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學生的口頭表達才能。教學重點：根據(jù)算式編出6的局部乘法口訣。教學難點：會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。教具準備：課件、卡片教學過程：一、組織教學二、復習引導1、乘法口訣接龍1-52、找朋友游戲三、新授1、研究一六得六〔1〕小朋友們你們看誰來了？〔出示課件小鴨子〕來了幾只？〔生齊數(shù)：6只〕板書：6〔2〕列乘法算式你能寫出一個乘法算式嗎？〔生試寫〕師板書：6161等于幾呢？〔生答：6〕〔3〕編乘法口訣誰來編一編它的乘法口訣？〔生試編：一六得六〕〔4〕引申根據(jù)這個乘法口訣，我們還能寫出另外一個乘法算式嗎？〔生試寫〕2、研究二六十二〔1〕如今又游來了幾只小鴨？〔生齊數(shù)：6只〕一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫?！?+6=12〕〔2〕你能寫出乘法算式來嗎？〔生試寫：62=12〕〔3〕編乘法口訣生試編乘法口訣：二六十二〔4〕引申根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？〔生答：26=12〕2、研究三六十八〔1〕如今又游來了幾只小鴨？〔生齊數(shù)：6只〕一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫?！?+6+6〕請我們的計算器小博士來幫一下忙，加起來等于多少？〔18〕〔2〕你能寫出乘法算式來嗎？〔生試寫：63=18〕〔3〕編乘法口訣生試編乘法口訣：三六十八〔4〕引申根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？〔生答：36=18〕揭題：這就是我們今天一起來研究的6的局部乘法口訣四、練習穩(wěn)固1、背6的局部乘法口訣2、游戲：摘桃子162363512622432533623、列出乘法算式三六十八二六〔〕〔〕得六4、給小動物找家〔發(fā)給小朋友乘法算式卡片〕1626146162412334223243小學數(shù)學教案篇7教學目的：1．使學生會看鐘表上的半時。2．培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。教學重難點：整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型、投影儀。教學過程：一．創(chuàng)設問題情境1．出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。2．提出問題。A．同學們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？生：明明早晨6點就起來了。B．他在什么時刻吃早飯呢？這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎？生：7時半。C．那么明明是在什么時刻開場讀書的呢？生：他在8時半讀書。D．下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎？生：3時半他在踢球。提醒課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。今天，我們一起來認識半時?！舶鍟砙運用多媒體動畫課件創(chuàng)設情景，溝通新舊知識之間的聯(lián)絡，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學習新知識打下良好的根底。]二．自主探究，合作交流1．課件出示3時半鐘面。A．你能說出這是什么時刻嗎？請用你的學具鐘表，按照圖上鐘面撥一撥。B．說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。3．依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。A．你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。B．半時和整時分針指的位置有什么不同？生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6?？偨Y(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。4．引導學生觀察半時的寫法?！灿懻摗痴麜r有幾種表示法？想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢？生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分理解時針、分針在半時時候的指向。]三．理論應用1．想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。完成小英的作息表。2．游戲活動A．老師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。B．同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，互相交換。3．讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？〔四人小組討論交流〕老師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么？[通過理論活動，培養(yǎng)學生的理論意識和應用意識，同時，使學生感受到學習知識中的樂趣。有學好鐘表的欲望。]四、全課小結(jié)今天大家都學會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很珍貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。五．拓展創(chuàng)新為自己設計一個快樂的星期六。[讓學生通過設計星期六的活動，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。]教學反思：認識半時是認識鐘表的第二節(jié)課，學生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的根底上去主動的獲取知識。一．創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲本節(jié)課初通過讓學生幫明明寫日記的要求，讓學消費生幫助別人的意識，有了一定的目的性，因此很快地進入了狀態(tài)。學生的學習是主動積極的。二．自主探究，合作交流這節(jié)課很多知識的總結(jié)都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去穩(wěn)固。師生互動、生生互動。三．理論應用，拓展創(chuàng)新用理論應用活動穩(wěn)固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數(shù)學。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設計一個愉快的周末，使所學知識可以真正派上用場，同時也培養(yǎng)了學生的自理自主才能。小學數(shù)學教案篇8教學目的：1．使學生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進展計算。2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察才能和語言表達才能。3．體驗數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學重點：理解加減混合的意義，掌握運算順序。教學難點：正確計算加減混合式題。教學過程：一、復習導入：1．復習10以內(nèi)