小學科學教學工作計劃-3

第頁共頁小學科學教學工作方案小學科學教學工作方案1一、指導思想為進一步進步小學實驗的管理程度和才能，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗程度和實驗效果，更好，更全面地施行素質(zhì)教育，推進教育開展。二、主要任務及目的按國家教委公布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率到達90%以上，引導學生根本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的理論，實驗，觀察才能。三、詳細工作措施1、實驗室工作由校長及教誨主任直接收理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，詳細管理實驗室工作。2、實驗室管理員任務，目的；實驗員必須擬定科學教學方案，各年級科學教學工作須按方案進展實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗方案、分組實驗方案、演示實驗單、分組實驗單等表格。在進展實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，老師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，平安性及效果。在引導學生進展分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結(jié)論，完成實驗教學；指導學生進展分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單〔試驗記錄〕，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗才能；開學及時收取科學各年級《教學工作方案》、《演示實驗方案表》、《分組實驗方案表》；期末按時收取《教學工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》在實驗教學、教研方面，以全體科學任課老師為組，進展相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷進步科學學科老師的教學與實驗才能。3、材料歸檔每學期〔學年〕按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、標準，便于查閱；在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求；4、實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。材料〔實驗器材〕的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；作好相關實驗器材的申報，申購等工作；每周組織學生清掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。5、其他相關工作作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；如有缺乏之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充，使之日臻完善。小學科學教學工作方案2小學科學學科本學年第二學期教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程施行中的顯現(xiàn)的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；專業(yè)指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。小學科學學科本學年第二學期教研工作的的主要任務是：改良和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課程施行、課程評價和課程管理，深化理解并及時解決教學中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學經(jīng)歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的理論中，不斷進步老師的教學專業(yè)程度和中小學課程建立與管理才能。一、加強課程建立，提升課程施行程度1、加強課程管理，要引導學校落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違法、違規(guī)行為。2、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的根底上，組織老師開展專題性的學術研討。從教育理論與教學理論相結(jié)合的維度，指導老師開展深化討論，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。3、積極參與新教材的培訓。在參加市級培訓的根底上，利用教研活動和平時的推磨聽課等時機開展教材章節(jié)分析^p、教案設計、教學方法研究和教育資建立等方面的研究。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。4、根據(jù)地方課程資整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程點，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。二、改善教研方式，進步教研質(zhì)量教育部根底教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創(chuàng)造性地施行新課程，全面落實課程改革的目的，實在進步教學質(zhì)量，促進老師專業(yè)開展，進步學校課程建立才能，具有重要意義。1、適時召開“學習學科課程標準，改良課堂教學”學術研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學行為，增強老師素質(zhì)，進步教學質(zhì)量。2、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氣氛，為各種不同類型的老師交流教育教學改革的經(jīng)歷，討論自身素質(zhì)進步的途徑和方式提供條件和時機。3、繼續(xù)搜集科學〔自然〕學科的教學設計典型案例及教學〔片斷〕實錄與評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線老師的教學改革成果。三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革1、嚴格執(zhí)行學校課題管理的有關規(guī)定，實行課題管理責任人制度，加強對課題研究的過程管理，進步課題研究程度；2、探究小學科學〔自然〕學科課題研究的原那么和方法，進步課題研究的實效性。四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷開展課程評價在課程體系中起著鼓勵導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。1、不斷完善小學科學〔自然〕學科學生學業(yè)評價體系。對評價內(nèi)容、評價形式等方面進展大膽改革，逐步建立學生學業(yè)〔學生成長〕記錄袋，逐步實行質(zhì)性評價與定量評價相結(jié)合，逐步改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性的考核評價方式，著眼于充分全面理解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，理解學生開展中的需求，探究建立促進學生開展的評價體系。2、加強對進步課堂教學效益問題的研究，構(gòu)建符合本地實際、促進老師和學生開展的課堂教學評價體系。本學期主要工作：1、制定教研組工作方案和教學方案；2、積極組織學生參加“金鑰匙”等科技競賽活動；3、積極組織老師學生參加中國教育學會科學教育分會相關評比活動；4、金壇市科學課程課堂教學評比;5、參加市教育學會年會論文和“案例評析”評選活動；6、參加常州市科學年會論文評比；7、參加江蘇省教育學會年會論文評比活動；8、積極參加市研訓中心組織的各類科學活動；9、學期工作總結(jié)。小學科學教學工作方案3新的學期開場了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。特制定本學期科學教學方案如下：一、教學任務冀教版三年級科學下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進展單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。通過本冊教學讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。從而進步學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能。二、學期目的1、總體知識目的能區(qū)分制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用處與其性質(zhì)有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；理解光的傳播、鏡子改變光的傳播道路及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完好的回路，知道用一些根本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術開展對信息傳遞方式的改變。2、才能培養(yǎng)目的指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質(zhì)及用處，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、想象、解決問題的才能，從而熱愛科學。能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描繪、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)歷對實驗結(jié)果進展預測，設計實驗進展探究，并能實驗結(jié)果作出科學的解釋。3、教育教學目的能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進展改良。能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。在科學學習中能注重事實，克制困難，善始善終，尊重別人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。三、教材分析^p：“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)歷為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、實驗制作等探究才能?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和才能?！半姟眴卧ㄟ^分析^p電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用處等活動，引導學生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完好科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析^p人類傳遞信息及通信技術的開展，理解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速開展的科學事實。教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產(chǎn)品、新技術，讓學生初步理解科學技術的廣泛應用引起社會生活的宏大變化。四、情況分析^p：1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比擬認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習形式，而不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：從課外書中獲得的科學知識比擬豐富，但科學探究才能比擬弱。家長側(cè)重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。五、教學措施：1、學困生的轉(zhuǎn)化在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶才能差，反響也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：〔1〕聯(lián)絡生活實際，充分調(diào)動學困生的學習積極性?！?〕幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原那么，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主，批評為輔的教育手段，進步他們的學習積極性?！?〕利用課余時間為其補習，使他們不被落下。2、中等生優(yōu)化措施：〔1〕、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加〔社會〕實驗、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步進步才能?！?〕、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合?！?〕、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)絡，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。3、優(yōu)等生的培養(yǎng)〔1〕采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步?！?〕每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，進步學習的興趣?！?〕對尖子生的平常學習，多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。六、改革設想：〔1〕、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進展課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握知識?！?〕、進一步確立學生的主體意識，對學生的答復和作業(yè)及時準確反響，貫徹以表揚鼓勵為主的原那么?！?〕、在教學過程中老師自身精神飽滿，面向每一位學生進展教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整(4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比擬、分析^p、綜合、抽象、概括才能，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能。七、課時安排〔一〕、常見材料〔5課時〕1、身邊的材料2課時2、塑料3課時〔二〕、聲〔7課時〕3、傾聽聲音2課時4、物體傳聲2課時5、自制小樂器2課時6、聲音與生活1課時〔三〕、光〔8課時〕7、光的傳播2課時8、透明與不透明1課時9、鏡子2課時10、七色光3課時〔四〕、電〔6課時〕11、電在我家中2課時12、讓燈亮起來2課時13、導體與絕緣體2課時〔五〕、磁6課時14、磁鐵的力量2課時15、制作小磁針2課時16、磁的應用2課時〔六〕、信息與通信5課時17、傳遞信息2課時18、通信的開展1課時19、暢想通信2課時小學科學教學工作方案4一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、學情分析^p本學期我繼續(xù)擔任三年級的科學教學工作，這個班的學生都比擬活潑好動，且思維活潑，能較好的配合老師完成教學工作。1、三年級兒童想象豐富、思維活潑，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所理解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的探究才能，但是他們的觀察力、思維力有待進步，特別是動手操作才能更是比擬低。往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)絡。4、對實驗感興趣，但容易停留在外表，而不去研究內(nèi)在。5、對科學探究的認識不夠，特別是制定方案的程度低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。三、教材內(nèi)容分析^p本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)別，主要是讓學生對變化的事物進展觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的小學科學學習過程來說是一個質(zhì)的變化。植物的生長變化單元主要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系；它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進展研究。動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。溫度與水的變化主要是認識溫度，學習使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質(zhì)，理解人們對磁鐵的應用；學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識。本冊教材具有以下特點：確定了每一單元的核心概念和詳細概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。教學活動更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學生對科學的理解和教學的評價。每個單元后設置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了學生的經(jīng)歷缺乏，并進步了教科書的可讀性。四、教學目的〔一〕、科學概念1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的構(gòu)造，并具有自己的功能，構(gòu)造與功能相適應。2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而____，并得以不斷延續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。4、認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其互相作用；磁力大小的變化；磁鐵的用處；用處與性質(zhì)是相聯(lián)絡的?！捕场⒖茖W探究1、種植培養(yǎng)動植物，對動植物進展觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進展預測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進展記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚?，描繪所發(fā)生的變化，運用查閱分析^p資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。2、觀察溫度計的構(gòu)造，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象———提出問題————做出假設〔解釋〕————————分析^p、檢驗假設—————尋找新的證據(jù)—————做出新的假設？？”的過程，完成相對完好的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進展驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進展整理和概括。3、在討論和交流中，表達和傾聽、奉獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。〔三〕、情感態(tài)度和價值觀1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講務實證的思想；激發(fā)關注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作才能。2、認識到較長時間堅持不懈進展觀察記錄的重要性；領悟生命的得意和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造，值得我們自豪。3、認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅〔循環(huán)〕的認識。4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實驗、搜集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在理解我國古代指南針的創(chuàng)造和應用中，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)開展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。五、教學重難點本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進展觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生關注事物之間的互相關系，如生物與環(huán)境、生物的構(gòu)造與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用處的關系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察才能和實驗才能。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和才能，并學慣用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視根本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設〔解釋〕一分析^p、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設”的科學探究過程。使其主動提出問題、考慮問題、研究解決問題的意識和才能有所提升。六、教學措施1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。2、加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優(yōu)效。小學科學教學工作方案5一、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：六年級現(xiàn)有一個教學班，學生整體學習比擬認真，但缺乏靈敏性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校側(cè)重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。二、教材分析^p：本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談說宇宙五個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學____點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些明晰的科學知識和技能。三、教學目的：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。四、教學重難點：教學重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究程度較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加大學生生活經(jīng)歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)歷的回憶與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)絡的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。五、教學措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；六、教學進度表：周次單元名稱教時課題教時1第一單元人的一生51、細胞2、我從哪里來1123、人的一生4、我像誰113第二單元無處不在的能量8第一單元復習檢測5、讓身體熱起來1146、擺的機密7、鉆木取火1158、通電線圈〔一〕9、通電線圈〔二〕11610、無處不在的能量11、開發(fā)新能117第三單元地球的面紗5第二單元復習檢測12、地球的面紗11813、風從哪里來14、降落傘119-1015、小帆船第四單元檢測11周次單元名稱教時課題教時11第四單元信息與生活516、來自大自然的信息17、生物是怎樣傳遞信息的111218、電腦與網(wǎng)絡19、飛速開展的信息技術1113第五單元探究宇宙5第四單元檢測20、太陽家族111421、神秘星空22、探究宇宙111523、將來家園第五單元檢測1116研究與理論41、尋找達爾文的足跡2、調(diào)查生活中的偽科學11173、我的科學學習歷程復習1118復習考試2小學科學教學工作方案6新的學期開場了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。特制定本學期科學教學方案如下：一、教學任務冀教版三年級科學下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進展單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。通過本冊教學讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。從而進步學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能。二、學期目的1、總體知識目的能區(qū)分制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用處與其性質(zhì)有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；理解光的傳播、鏡子改變光的傳播道路及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完好的回路，知道用一些根本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術開展對信息傳遞方式的改變。2、才能培養(yǎng)目的指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質(zhì)及用處，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、想象、解決問題的才能，從而熱愛科學。能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描繪、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)歷對實驗結(jié)果進展預測，設計實驗進展探究，并能實驗結(jié)果作出科學的解釋。3、教育教學目的能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進展改良。能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。在科學學習中能注重事實，克制困難，善始善終，尊重別人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。三、教材分析^p：“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經(jīng)歷為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、實驗制作等探究才能?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和才能。“電”單元通過分析^p電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用處等活動，引導學生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完好科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析^p人類傳遞信息及通信技術的開展，理解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速開展的科學事實。教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產(chǎn)品、新技術，讓學生初步理解科學技術的廣泛應用引起社會生活的宏大變化。四、情況分析^p：1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比擬認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習形式，而不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：從課外書中獲得的科學知識比擬豐富，但科學探究才能比擬弱。家長側(cè)重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。五、教學措施：1、學困生的轉(zhuǎn)化在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶才能差，反響也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：〔1〕聯(lián)絡生活實際，充分調(diào)動學困生的學習積極性。〔2〕幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原那么，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主，批評為輔的教育手段，進步他們的學習積極性?！?〕利用課余時間為其補習，使他們不被落下。2、中等生優(yōu)化措施：〔1〕、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加〔社會〕實驗、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步進步才能?！?〕、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。〔3〕、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)絡，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。3、優(yōu)等生的培養(yǎng)〔1〕采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步?！?〕每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，進步學習的興趣。〔3〕對尖子生的平常學習，多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。六、改革設想：〔1〕、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進展課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握知識?！?〕、進一步確立學生的主體意識，對學生的答復和作業(yè)及時準確反響，貫徹以表揚鼓勵為主的原那么?！?〕、在教學過程中老師自身精神飽滿，面向每一位學生進展教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整(4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比擬、分析^p、綜合、抽象、概括才能，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能。七、課時安排〔一〕、常見材料〔5課時〕1、身邊的材料2課時2、塑料3課時〔二〕、聲〔7課時〕3、傾聽聲音2課時4、物體傳聲2課時5、自制小樂器2課時6、聲音與生活1課時〔三〕、光〔8課時〕7、光的傳播2課時8、透明與不透明1課時9、鏡子2課時10、七色光3課時〔四〕、電〔6課時〕11、電在我家中2課時12、讓燈亮起來2課時13、導體與絕緣體2課時〔五〕、磁6課時14、磁鐵的力量2課時15、制作小磁針2課時16、磁的應用2課時〔六〕、信息與通信5課時17、傳遞信息2課時18、通信的開展1課時19、暢想通信2課時小學科學教學工作方案7一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教學目的：通過學習，使學生：1、明白與周圍常見事物有關的粗淺的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;2、理解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;3、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心科技的新開展。三、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在開場的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學生的學習態(tài)度。經(jīng)過兩周的理解，我發(fā)現(xiàn)大局部學生的思維特別敏銳，發(fā)言和答復都特別積極。但是，也因為如今的科學學習與以往的常識學習有很多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注意學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。2、已有知識、經(jīng)歷：學生的課外知識儲藏特別豐富，明白很多相關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調(diào)查等理論活動開展的次數(shù)比擬少，怎樣進展有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區(qū)別，課堂中小搭配作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調(diào)的。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的愛好。四、教材分析^p：1、全冊內(nèi)容情況：本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學____點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些明白的科學知識和技能。2、各單元內(nèi)容和課時情況：第一單元“植物”共6課時，詳細包括：我看到了什么(1課時)，我的大樹(1課時)，各種各樣的葉(2課時)，一片完好的葉(2課時)。第二單元“動物”共6課時，詳細包括：尋訪小動物(1課時)，蝸牛(2課時)，蝸牛和蝗蟲(1課時)，螞蟻(1課時)，我的觀察研究(1課時)。第三單元“我們自己”共6課時，詳細包括：觀察我們的身體(1課時)，我們在生長(1課時)，猜猜我是誰(1課時)，我的手(1課時)，奇妙的指紋(1課時)，運用感官(1課時)。第四單元“水”共4課時，詳細包括：一杯水的觀察(1課時)，水是什么形狀(1課時)，各種各樣的液體(1課時)，比擬水的多少(1課時)。第五單元“紙”共4課時，詳細包括：紙的觀察(1課時)，我來造一張紙(1課時)，不同用處的紙(1課時)，作一輛紙車(1課時)。第六單元“米飯和淀粉”共4課時，詳細包括：稻谷的觀察(1課時)，大米的觀察(1課時)，米飯的觀察(1課時)，淀粉的蹤跡(1課時)。3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的想象，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4、教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;2、把握小學生科學學____點，因勢利導;3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、充分運用現(xiàn)代教育技術;8、組織指導科技愛好小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想七、主要導學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法八、教學進度表周次日期教材內(nèi)容19.19.1始業(yè)教育29.59.11我看到了什么(1課時)我的大樹(1課時)39.129.18各種各樣的葉(2課時)49.199.25一片完好的葉(2課時)59.2610.2國慶放假610.310.9尋訪小動物(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)710.110.16蝸牛(2課時)810.110.23蝸牛和蝗蟲(1課時)螞蟻(1課時)，910.210.30我的觀察研究(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)0.3111.6觀察我們的身體(1課時)我們在生長(1課時)1111.711.13猜猜我是誰(1課時)我的手(1課時)1211.111.20奇妙的指紋(1課時)運用感官(1課時)1311.211.27一杯水的觀察(1課時)水是什么形狀(1課時)1411.2812.4各種各樣的液體(1課時)比擬水的多少(1課時)1512.512.11紙的觀察(1課時)我來造一張紙(1課時)1612.112.18不同用處的紙(1課時)作一輛紙車(1課時)1712.112.25稻谷的觀察(1課時)大米的觀察(1課時)1812.2605年1.1米飯的觀察(1課時)淀粉的蹤跡(1課時)191.21.8復習考試小學科學教學工作方案8一、教材分析^p新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的根底上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學內(nèi)容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。混合單元著重引導學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進展觀察,認識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化,而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學習對固體混合物進展簡單別離的方法。空氣單元引導學生通過實驗證明空氣的存在,并通過一系列的動手操作活動,幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動,最后一課時那么引導學生討論空氣和人類生活的關系。植物的一生單元引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完好過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學生建立植物生長周期的概念,并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析^p數(shù)據(jù)的方法。動物的生命周期單元引導學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完好過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學會描繪這個過程。沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開場,引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描繪的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新別離出來等。二、學生分析^p1、三年級兒童想象豐富、思維活潑,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。2、通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所理解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜歡的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的觀察才能,但是他們的觀察力、思維力有待進步,學生往往只看事物外表,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的互相聯(lián)絡。4、對實驗感興趣,但容易停留在外表,而不去研究內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。6、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。三、教學要求與評價1、學生在活動中能正確進展物質(zhì)混合與別離操作,能按觀察物質(zhì)混合與別離的根本程序進展觀察,能根據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化,還是發(fā)生了變化;能應用學到的知識研究土壤,制定簡單的研究方案,理解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。2、老師可以和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導應可以使學消費生強烈的好奇心和積極的探究欲望。老師應可以給學生的每一項探究活動以比擬充分的時間保證,使學生的感受、考慮、表達等都能得以比擬充分地進展。學生在經(jīng)歷探究活動的根底上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有一定的開關和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析^p資料,也可以獲得對一些問題的認識。3、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動,認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,理解植物的生長過程;知道一粒種子可以發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道保護花草樹木,學會持續(xù)地、多方面地對一事物進展觀察,進步科學探究的才能,學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描繪等方法交流自己的觀察結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。4、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的開展變化,及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識,并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗,進展珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對蠶進展養(yǎng)育的過程中,能進展簡單的觀察和描繪,能按蠶的不同生長時期進展動態(tài)觀察、細節(jié)觀察,能對蠶的身體變化進展比擬和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。5、學生在課堂教學過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷,能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕重關系的認識,感受到物體沉浮與液體的關系;能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設計、制作出簡單的小船和“潛艇”。6、引導學生從觀察身邊的物質(zhì)開場,研究觀察物質(zhì)之間互相混合、溶解的現(xiàn)象;鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進展想像并作出自己的解釋;鼓勵學生在課外獨立進展一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動,以及對飽和溶液的分析^p、結(jié)晶過程的觀察活動。在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度,浸透科學的思想和方法,引導他們科學地進展觀察和實驗,讓他們體驗到科學探究的樂趣,并不斷保持和開展他們探究周圍事物的舉和愛好。四、改良教學的詳細措施1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以鼓勵學生的探究興趣。3、鼓勵學生大膽猜測,對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先考慮行動方案,包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施。4、注意搜集第一手資料,學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。5、組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論,老師不要把自己的意見強加給學生。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進展直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)絡的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。小學科學教學工作方案9一、教材分析^p本教材是鄂教版五年級下冊科學，從如下四個方面：1、有趣的動物2、到苗圃去3、能與礦產(chǎn)4、環(huán)境污染與保護等來選取與編排的，使學生從動物的生活，植物的生長，能礦產(chǎn)的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及保護等來討論與學習。二、學情分析^p：本班學生已經(jīng)有一定的科學根底，掌握了一定的學習方法。特別是學生農(nóng)村生活實際，對動植物的興趣與觀察等較合適本學科的學習與探究，更合適本內(nèi)容的加強與提升。但學生的動手才能較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意觀察總結(jié)。對一些技術要求較高的實驗，操作不精細。本學科中學生對污染問題缺少實際實例以及認識模糊的現(xiàn)象，需要在教學中注意。三、教學目的：1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。理解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁復雜。2、知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式，以及環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響。3、知道植物繁殖方式、種子構(gòu)造、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。搜集現(xiàn)代技術繁殖動植物的相關資料，理解一些現(xiàn)代的繁殖技術。認識現(xiàn)代技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類消費生活的重要影響。4、理解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。5、經(jīng)歷較為完好的搜集信息-整理證據(jù)-分析^p數(shù)據(jù)-形成認識的探究學習過程。會查閱書刊及其他信息。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。6、能選擇自己擅長的方式〔語言、文字、圖表、模型〕表述研究過程和結(jié)果。能設計調(diào)查活動方案，詳細描繪調(diào)查目的、調(diào)查方法、預設調(diào)查手段，設計調(diào)查活動表格，完成相關內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結(jié)論的重要性。7、通過理論掌握植物幼苗移栽的根本方法，完成移栽后的觀察記錄，理解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。8、知道人類利用能的實例；知道人類利用水力風力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。知道能的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資現(xiàn)象，提出保護礦產(chǎn)資的措施。9、知道金屬具有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。10、知道主要的能礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學會制作礦石標本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動。11、知道我國礦產(chǎn)資的現(xiàn)狀以及如何保護礦產(chǎn)資；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資是不可再生的。12、知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的互相支撐、互相影響的體系。認識到人是自然的一局部，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。13、理解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護環(huán)境的重要性。意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。14、注意平安與安康，理解影響安康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。意識到人對環(huán)境負有責任，人與自然要和諧相處。15、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與別人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。四、創(chuàng)新教學設計：1、在學生已有的認知根底上的，遵循由淺入深，循序漸進的原那么,指導學生學習。2、注意培養(yǎng)學生由局部到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。3、結(jié)合學生學習生活實際開展交流探究，積極培養(yǎng)學生動手操作理論才能。小學科學教學工作方案10暑假輕輕地辭別了我們，新的一個學期悄然降臨。這個學期我擔任四年級上冊科學教學工作，為了搞好這個學期的教學工作，現(xiàn)作方案如下：一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教學目的：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的粗淺的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；理解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心科技的新開展。三、學生情況分析^p：學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究才能有了很大的進步，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校側(cè)重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的.興趣。四、教材分析^p：1、本冊內(nèi)容情況：《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能。2、本冊的主要活動：(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開場，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進展觀測。(2)對身體構(gòu)造的研究，理解骨骼及肌肉的功能和構(gòu)造，以及運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時理解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。3、教學重點：重視對學生典型科學活動的設計，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4、教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學____點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科學學習的主要方式。5、樹立開放的教學觀念。6、悉心地引導學生的科學學習活動。7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習。8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論。9、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術。10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。六、教學進度安排：第一單元天氣——1—5周第二單元溶解——6—9周第三單元聲音——10—13第四單元我們的身體——14—16周小學科學教學工作方案11科學教學是學生進步整體素質(zhì)的重要組成局部，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學方案。本方案以進步學生的創(chuàng)新才能和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學教學成績的全面進步而努力。一、教材分析^p：教材注重培養(yǎng)綜合才能，全面提升學生素質(zhì)，遵循學生認識規(guī)律，逐步進步探究才能，注重加強學科聯(lián)絡，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差異。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識才能培養(yǎng)目的分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。教材將探究過程才能分為“觀察與提問”“猜測與假設”“方案與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習根底的科學知識，在學習中不斷進步科學探究才能。二、對所教學生的分析^p三年級學生普遍的特點是比擬活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，局部學生動手實驗的才能不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。四年級學生思維較活潑，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡創(chuàng)造創(chuàng)造，本學期我準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的才能。六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究才能，提升科學素養(yǎng)。三、詳細教學措施：1、首先加強自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。四、科學特色活動〔一〕科學夢想畫1、活動目的：為進一步開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資和環(huán)境的保護意識。適用年級：一、二年級2、活動內(nèi)容：低學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書，還可與媒體溝通在報紙上登載。3、活動時間：xxxx年10月份〔二〕明天小小科學家1、活動目的：為了進一步增加學生的動手才能，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀察，敢于考慮的才能。通過開展科學創(chuàng)造活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于創(chuàng)造創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的才能。適用年級：三、四、五年級2、活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進展科學小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進展展出。3、活動時間：xxxx年12月份小學科學教學工作方案12一、教材分析^p：本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的局部成果進展梳理，擴大視野，進步認識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。“宇宙”單元，學生將在感知的根底上，對搜集到的信息進展處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的理解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且可以從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進展物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。在本冊的學習過程中，學生的探究才能、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的開展。本冊的重點是：1、通過系列化的探究活動，較全面地搜集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2、對各種證據(jù)進展處理，尤其是對資料進展分析^p整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學習對現(xiàn)象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同的方式對探究的結(jié)果進展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。二、主要材料清單：1、“微小世界”單元。〔1〕觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡?！?〕觀察對象：昆蟲或昆蟲器官〔昆蟲的足、翅、觸角等〕標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。〔3〕其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。〔4〕觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。2、“物質(zhì)的變化”單元。〔1〕實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。〔2〕其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3、“宇宙”單元?！?〕模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。〔2〕相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。4、“環(huán)境和我們”單元?！?〕觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒?！?〕常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡?！?〕相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。三、各單元概述、教學目的和實驗清單：〔一〕“微小世界”單元：1、單元概述：本單元按人類觀察工具的不斷開展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進展進一步的觀察，激發(fā)他們深人探究大自然奧秘的興趣。使學生理解到，人類為了更好地探究自然界，一直在不斷地改良觀察工具。觀察工具的改良，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多機密。教學的重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。第1課：學生通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的理解。第2——3課：指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細構(gòu)造，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的理解。第4課：幫助學生理解從放大鏡到顯微鏡的創(chuàng)造過程，認識到是顯微鏡的創(chuàng)造及不斷改良，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。第5——7課：指導學生用顯微鏡觀察微生物及細胞，理解人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。第8課：對單元學習進展回憶和總結(jié)，對人類觀察工具的開展以及對人類探究自然的成果進展梳理，并通過查閱資料匯報交流，理解更多的人類探究微小世界的成果。２、單元教學目的：〔1〕科學概念。A、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)。B、為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關。C、細胞是生物生命活動的最根本單位，生物都由細胞組成。D、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、消費、環(huán)境有著親密的關系。E、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。F、微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。G、微生物有在特殊環(huán)境下生存的構(gòu)造。H、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。〔2〕過程與方法。A、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。B、學習使用適當?shù)钠鞑募凹夹g觀察細胞和微生物。C、通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。D、通過觀察實驗及搜集資料，理解人類在探究微小世界方面獲得的成果。并以多種方式交流及匯報?！?〕情感態(tài)度價值觀A、開展探究微小世界的興趣。B、認識到科學技術的開展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的開展是非常重要的。C、認識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的。D、對人類的探究精神和創(chuàng)造成果表示敬仰。３、實驗清單：〔1〕放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡?！?〕放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲。〔3〕放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體。〔4〕制作簡易顯微鏡；理解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)。〔5〕使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片?！?〕用顯微鏡觀察生物細胞切片?！?〕用顯微鏡觀察水中的微生物?！捕场拔镔|(zhì)的變化”單元：1、單元概述：本單元主要研究物質(zhì)的化學變化，從化學變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學生學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的根據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學生需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從學生認識開展的角度，我們并不要求學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的詳細新物質(zhì)，這對學生來說為時尚早，他們將在中學時繼續(xù)學習。我們要求的是，學生可以從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設，從而到達提升科學探究才能的日的。因此，在教學過程中，引導學生學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。學生通過學習，在科學思維和科學方法上能有所開展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所進步，是本單元教學所期望到達的主要目的。第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比擬出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。第2課：通過兩個實驗，引導學生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學變化的主要特征。第3——6課：詳細介紹一些化學變化的類型以及這些化學變化所伴隨的現(xiàn)象。學生通過觀察現(xiàn)象、作出假設、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學變化，總結(jié)化學變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。第7——8課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應用，讓學生懂得化學變化與消費生活之間的關系。最后幫助學生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。２、單元教學目的：〔１〕科學概念。A、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。B、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。C、物質(zhì)之間的互相作用，會產(chǎn)生物理變化和化學變化。D、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。E、物質(zhì)的化學變化會伴隨各種現(xiàn)象。F、物質(zhì)的變化與人類的消費生活有著嚴密的聯(lián)絡，人類可以利用物質(zhì)的變化解決消費生活中的許多問題?！玻病尺^程與方法。A、通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結(jié)果。B、學習通過“假設檢驗”得出結(jié)論的科學思維方式，自己設計比照實驗進展驗證。C、經(jīng)歷簡單的比照實驗的設計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的才能。D、按標準要求完成實驗。E、對觀察研究結(jié)果進展簡單整理、分析^p并概括總結(jié)，逐步形成科學概念?！玻场城楦袘B(tài)度價值觀。A、認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。B、體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。C、認識到閱讀、搜集更多的資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。D、培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習慣。E、體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)。F、體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。G、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。H、認識到科學和生活是嚴密相連的。３、實驗清單：〔1〕觀察物質(zhì)的變化。〔2〕混合沙和豆子；加熱白糖。〔3〕米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件?！?〕小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體?！?〕觀察鐵銹；探究鐵生銹的原因?！?〕觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆错?。?〕觀察鐵釘生銹的快慢?！?〕制作飲料?！踩场坝钪妗眴卧海?、單元概述：本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的根底上，在所提供信息的根底上，進展有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、粗淺的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或構(gòu)造模型，培養(yǎng)學生對天文的興趣。通過這八課的學習，希望學生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探究、發(fā)現(xiàn)和認識的。在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的根底之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、搜集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習天文的興趣。本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面：一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對老師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學理論中采用多種方法加以解決。第1課：讓學生對月球的根本情況、運動方式以及人類對月球探究的過程有一定的理解，完成一張自己的月球卡的制作。第2課：讓學生通過畫月相的活動，理解月相的變化，在對月相進展排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓學生觀察白天的月相，對月相變化的情況進展理論檢驗。第3課：通過一個有興趣的活動一造環(huán)形山，讓學生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。每4課：讓學生對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要學生運用前面所學的有關日、月、地三天體運動形式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。第5課：讓學生理解太陽系的構(gòu)成，并在此根底上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關太陽系示意圖相差甚遠。第6課：學生將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、彼此沒有聯(lián)絡的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。第7課：學生將理