小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計（通用7篇）

第頁共頁小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計〔通用7篇〕小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計〔通用7篇〕小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計篇1教學(xué)內(nèi)容：1．Newwords:anostrich,anoctopus,apig,apeacock2．Singthesong教具準備：1．本單元的卡片2．學(xué)生的圖形卡片教學(xué)過程：1．Warm-up〔1〕將圖形卡片放在地板上，各圖形間隔一定的間隔，老師說：“Square.”然后跳到方形的卡片面前；老師說：“Circle.”跳到圓形的卡片前面?！?〕選一名學(xué)生按指令做。隨意說圖形的名稱，讓該學(xué)生從一個形狀前跳到另一個形狀前?！?〕讓學(xué)生輪流說圖形的名稱。2．Singthesong學(xué)生用書第13頁〔1〕讓學(xué)生看歌曲旁邊的圖，問學(xué)生看到的是什么顏色，并說出顏色的名〔2〕說形狀的名稱，讓學(xué)生指每個圖形?！?〕讀單詞，學(xué)生聽并跟著默讀?！?〕把歌曲錄音完好地放一遍。學(xué)生聽并依次指歌曲中唱到的圖形?！?〕再放一遍歌曲，學(xué)生跟唱，邊唱邊指圖形。〔6〕讓學(xué)生拿出形狀卡片。再放一遍錄音，學(xué)生舉起歌中提到的圖形。3．Let’ssay學(xué)生用書第14頁〔1〕讓學(xué)生翻開書，看書中鴕鳥的圖片。指著鴕鳥說：“Thisisanostrich.”〔2〕放錄音，指單詞的圖片；再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音，并跟讀?！?〕重復(fù)以上步驟學(xué)習(xí)其他單詞。小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計篇2教學(xué)內(nèi)容：Rhyme教具準備：1．本單元的卡片。2．學(xué)生的圖形卡片。3．著色用的彩筆或蠟筆。教學(xué)過程：1．Warm-upGame:Whatismissing?〔1〕把圖形卡片貼在黑板上?！?〕指卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱?！?〕讓學(xué)生閉上眼睛，老師取下一張卡片，放在背后?！?〕學(xué)生睜開眼睛，說出被拿走的卡片的名稱。向?qū)W生展示被抽出的卡片，肯定他們的答案?！?〕讓學(xué)生4-5人一組做該游戲。一具學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，一張一張地抽，其他學(xué)生說被抽出的圖形卡片的名稱。2．Saytherhyme.學(xué)生用書第14頁〔1〕讓學(xué)生翻開書，看動物的插圖，讓學(xué)生說一說關(guān)于這些動物他們所知道的知識?！?〕讓學(xué)生觀察鴕鳥的插圖，指著鴕鳥的腿說：“Leg.”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)鴕鳥有幾只腿并答復(fù)?！?〕用同樣的方法完成其他的動物?！?〕放錄音，讓學(xué)生聽錄音指對應(yīng)的插圖?！?〕再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生模擬錄音中提到的動物?！?〕再放錄音，鼓勵學(xué)生跟讀說歌謠。3．Traceandmatch學(xué)生用書第15頁〔1〕讓學(xué)生看圍欄上的裝飾圖形，告訴學(xué)生圖形的出現(xiàn)有一定的規(guī)律，Mocky正試著找出規(guī)律，畫出下面幾個形狀?！?〕指著Mocky對話框中的詞朗讀，讓學(xué)生重復(fù)。告訴學(xué)生你希望他們能夠找出規(guī)律，幫助Mocky裝飾圍欄?！?〕留出時間讓學(xué)生找出規(guī)律，并在圍欄上畫出圖形?！?〕用同樣的方法完成其余三幅插圖。4．Homework課后小記：小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計篇3教學(xué)目的：可以在本課涉及的情境中根本做到聽音、看圖，只認四種根本形狀。學(xué)生在初步感知、理解的根底上，逐步設(shè)計圓形的、正方形的、三角形的、長方形的實物。重點難點：四種根本圖形的英文單詞rectangle,triangle教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，教學(xué)磁帶，拼圖形小棒教學(xué)過程：A.Greetings.B.出示單詞卡片，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)形狀單詞。然后可以讓學(xué)生找出教室中的三角形、正方形、圓形和長方形。比方：三角板是三角形，電視是長方形，衣服上的紐扣是圓形，等等。C.請學(xué)生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的形狀，加深學(xué)生對性狀單詞的記憶，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。D.在學(xué)生對形狀單詞掌握較純熟后，聽歌謠的錄音。在學(xué)生聽錄音學(xué)歌謠的過程中，可以讓學(xué)生自己編排動作，或者用老師編排的動作〔根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀〕，并讓他們在老師里轉(zhuǎn)圈行走。老師要求學(xué)生在說到Sayhello時要招手示意，表示問候；說到Herewego時，以其握手問好。E.PartB.學(xué)生以pairwork形式，互相表演形狀并進展猜想：一人發(fā)指令，另一人用受阻和圖形。這樣講語言與動作聯(lián)絡(luò)起來。除用手指組合圖形外，還可以讓學(xué)生用肢體做動作表示形狀；或讓學(xué)生聽指令舉起相應(yīng)的實物。F.學(xué)生聽老師指令畫圖，然后用英語表達。在學(xué)生對這一活動純熟后可以groupwork形式由學(xué)生自己操作。Standup！Putupyourhands.Showmeyourfingers.Makeasquarewithyourfingers.Putdownyourhands.Sitdown,please.Andsoon.Standup.Putupyourtwohands.Showmeyourtenfingers.Makeacirclewithyourfingerslikethis.Makeatrianglewithyourfingerslikethis.Makeasquarewithyourfingerslikethis.Makearectanglewithyourfingerslikethis.小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計篇4教學(xué)目的：通過課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、穩(wěn)固形狀單詞。通過學(xué)習(xí)這個幽默故事，讓學(xué)生在一個完好的語境中理解每一句話，用英語來考慮故事。重點難點：通過課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、穩(wěn)固形狀單詞。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機、紙折風(fēng)車。教學(xué)過程：A.Greetings.B.先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞、數(shù)詞，并進展交際練習(xí)。C.配合教學(xué)掛圖，給學(xué)生講故事。再講故事的時候可適當用英語做些介紹，重點詞句多重復(fù)幾次。D.學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找出主線人物，并說出他們的名字。播放錄音，要求學(xué)生聽出是誰說的話，并注意讓學(xué)生模擬正確的語音語調(diào)。E.再讓學(xué)生反復(fù)聽、模擬說句子的根底上，可讓他們聽分圖錄音進展角色表演。鼓勵學(xué)生以小組為單位表演故事。可以分角色進展，也可以采取一人講述一幅圖的方式。F.反復(fù)播放錄音。并在期間與學(xué)生一起做風(fēng)車。小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計篇5教學(xué)目的：可以在本科設(shè)計的情境中純熟應(yīng)用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描繪現(xiàn)實生活中的事物。學(xué)習(xí)鍵盤英語字母Y,U,I,O,P可以聽懂并答復(fù)有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問題?？梢责B(yǎng)成仔細觀察、擅長動手操作的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)句型“Whatshapecanyousee?”重點難點：學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識與實際生活結(jié)合起來，是學(xué)科知識互相浸透，并運用形狀拼組出新的圖畫，然后用語言表達出來。學(xué)習(xí)鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動。學(xué)生看圖說出第一行圖畫中有哪些形狀，并參照左邊的圖用打勾的形勢表示出來。連線拼圖的活動的方法有很多種，組成的形狀以及數(shù)量也有很多種，因此答案是不統(tǒng)一的。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機、用形狀組成的圖畫。教學(xué)過程：A.Greetings.B.上課之前，可讓學(xué)生在家里準備好用圖形組成的圖畫，并涂上顏色。C.學(xué)生在課堂上展示自己的圖畫，并用英語描繪圖中的形狀、顏色和數(shù)量。然后讓學(xué)生介紹書中圖畫里使用的形狀，用英語說知名稱、顏色以及數(shù)量。D.播放錄音，要求學(xué)生跟錄音做動作。在畫與說唱活動中，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生練習(xí)所學(xué)過的數(shù)學(xué)、美術(shù)知識，并允許他們使用本課中沒有學(xué)過的形狀。教室可根據(jù)學(xué)生畫出的新形狀，適當擴大新的`形狀詞匯。E.利用電腦鍵盤學(xué)習(xí)英文字母。字母手指操。F.本課是單元檢測課。先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的全部內(nèi)容，檢測學(xué)生掌握的情況。G.再讓學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞和數(shù)量單詞的同時，老師還可重現(xiàn)、滾動顏色單詞。應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生對事物的形狀、顏色和數(shù)量進展描繪，使學(xué)生能開口說身邊的事物，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。H.PartB.讓學(xué)生董必畫一畫或讓他們進展小組活動：即個人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個形狀。本局部即使語言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練，同時還是智能開發(fā)的訓(xùn)練。老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分開動腦筋，到達動口、動腦、動手的教育目的。小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計篇6教學(xué)內(nèi)容：1.StructuresNew:Whatshapeisit?It’sa〔square〕.Review:Whatisthis?It’sa〔dog〕.2.VocabularyNew:asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheartReview:arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,a,anest教學(xué)目的：1.通過本單元的學(xué)習(xí)掌握詢問某物是什么形狀及答復(fù)的句型。2.通過本單元的學(xué)習(xí)掌握形狀單詞。3.通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問某物是什么的句型及一些動物名詞。教學(xué)重點：1.通過本單元的學(xué)習(xí)掌握詢問某物是什么形狀及答復(fù)的句型。2.通過本單元的學(xué)習(xí)掌握形狀單詞。教學(xué)難點：物品形狀的名詞的正確使用及正確發(fā)音教具準備：1.第7單元單詞卡片。2.本單元單詞卡片：triangle,rectangle,square,circle,star,heart3.本單元掛圖。4.剪刀、蠟筆和彩筆。教學(xué)過程：一、Warm-up1.老師說：“Standup.”學(xué)生在教室里走動，伸展胳膊。2.老師說：“Tiger.”學(xué)生模擬虎的動作和聲音。3.重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)第7單元學(xué)過的動物。學(xué)生繼續(xù)在教室里走動并模擬動物的動作。4.老師說：“Sitdown.”然后舉起動物的卡片問：“Whatisit?”學(xué)生答復(fù)：“It’sa〔tiger〕?！?.用同樣的步驟復(fù)習(xí)所有學(xué)過的動物的單詞。二、Preview用卡片呈現(xiàn)新單詞1.舉起方形的卡片讓學(xué)生看。指著卡片說：“It’sasquare.”呈現(xiàn)單詞square,至少示范兩遍。讓全體學(xué)生跟讀，然后指著卡片引導(dǎo)單個學(xué)生讀。2.重復(fù)以上步驟，呈現(xiàn)以下新單詞：circle,triangle.3.舉起不同形狀的卡片，先讓全體學(xué)生然后讓單個學(xué)生說出形狀的名稱。三、Presentationofnewlanguage學(xué)生用書第10頁給學(xué)生一些時間討論在圖中見到的圖形。四、Homework復(fù)習(xí)形狀單詞。小學(xué)英語《Shapes》教案設(shè)計篇7教學(xué)目的：1.能聽懂、會說和會拼寫單詞shape,square,star,circle,triangle。2.能聽懂、會說、會讀句型Howmany…arethere？Thereare…3.使學(xué)生在感知、體驗、理論、參與和合作的過程中，獲得學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成根底的口語交際才能。4.觀察和體驗把圖形與生活實際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點：1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞shapes,square,star,circle,triangle。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Howmany…arethere？Thereare…教學(xué)難點：1.square,triangle，circle三個單詞的準確讀音。2.培養(yǎng)學(xué)生會用所學(xué)知識進展綜合運用的才能。教具準備：課件、圖片、單詞卡片、實物教學(xué)過程：Step1:Warmingup1.Greetings.〔引出課題“Shapes”〕2.Freetalk.3.Singasong.《Twinkle,twinkle,littlestar》〔設(shè)計意圖：通過問候，F(xiàn)reetalk和Singasong營造良好的語言學(xué)習(xí)氣氛，活潑氣氛，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為新知的出現(xiàn)作好鋪墊。讓學(xué)生在積極的情感體驗中“親其師，信其道，樂其學(xué)”?！砈tep2:Presentation1.出示幻燈片〔吹泡泡小女孩〕，用句型What/Whatshapecanyousee?引出本節(jié)課的生單詞“star”?！苍O(shè)計意圖：利用多媒體課件出示小女孩吹泡泡的情景，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出有關(guān)形狀的單詞?！?.老師出示單詞卡片及音標卡，通過老師領(lǐng)讀、學(xué)生個別讀、小組讀、等方式操練單詞?！矊ψ龅煤玫男〗M或個人給予星星作獎勵〕3.出示一些有關(guān)star的圖片或讓學(xué)生出示自己準備的星形圖片的物品及卡片進一步操練單詞?！苍O(shè)計意圖：在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的思維，將單詞教學(xué)中的圖形與生活實際親密結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)以致用。通過學(xué)生的問答穩(wěn)固所學(xué)的知識。學(xué)習(xí)小組的劃分為課堂引入競爭機制，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；作為獎品的星星又是本節(jié)課時要復(fù)習(xí)和穩(wěn)固的重點單詞，在獎勵的同時可加深學(xué)生對單詞的記憶?！?.T：Lookatthepicture,Howmanystarsarethere?引導(dǎo)學(xué)生用Thereare…stars.來答復(fù)。5.用同樣的方法引出其他三個單詞，并進一步操練句型Howmany…arethere？Step3:Consolidationandpractice1.Playagame:Whoisthefast?Canyoupointouttheshapesquickly?2.Guessinggame:T:Let'sdoafunnypractice.Whatshapeesnext?〔根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出帶？的空格中應(yīng)該填什么單詞?！场苍O(shè)計意圖：注重教學(xué)的興趣性，融入其它學(xué)科的信息，并根據(jù)四年級學(xué)生的特點，提出學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在做有趣的數(shù)學(xué)題時到達操練單詞的目的，并進步學(xué)生在課堂上的參與度?！?.Workinpairs:makeadialoguewithyourpartner.〔設(shè)計意圖：通過出示一組魔術(shù)師的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊看，邊數(shù)，邊說，在興趣性練習(xí)中復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞和句型，讓學(xué)生在濃重的學(xué)習(xí)興趣中更好地完成練習(xí)，強化了知識的記憶?！?.Sayachant.5.Listentothetapeanddrawshapes.6.T:Lilycansingandblow.Shecandraw,too.Lo