小學英語教案-15

第頁共頁小學英語教案小學英語教案小學英語教案1教學目的：1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教材分析^p：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，老師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生理解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比擬熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，老師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生理解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_場的蝴蝶頁WeletoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。老師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，理解所學語言運用的環(huán)境。在穩(wěn)固操練時，老師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后老師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。教學重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，老師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1.教材相關人物的面具或頭飾2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3.教材相配套的錄音帶教學過程：1．熱身(Warm-up)〔1〕先給學生播放卡通片，理解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段〔MagicEnglishHello〕學生在他們喜歡的卡通節(jié)目中理解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，理解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本局部內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)?！?〕通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等?！?〕由于學生是第一次正式承受英語課的學習，老師可在此根底上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語單詞或日常用語。利用教科書開場的蝴蝶頁WeletoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕在學生初步理解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕老師利用這個時機及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…〔3〕老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學?！场?〕給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm〔5〕聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk局部的教學內(nèi)容3．興趣操練(Practice)〔1〕游戲玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開場傳花，當老師的鼓聲停頓時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…〔這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停頓時起立做自我介紹?！吃谧龃擞螒驎r，老師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，老師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或消除孩子練習的積極性。老師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習中，假設學生已有英文名字，即可使用，假設沒有英文名字可先用中文名字代替。假設班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字?！?〕讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步穩(wěn)固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學了，同學們互相道別，他們彼此都說了些什么？〔3〕兩到四個人一組練習自我介紹。假設學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。假設沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。〔4〕自由結(jié)合或自己下位子理解、結(jié)識新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一局部練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，老師要進展全面、細致的指導。1〕老師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以略微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2〕讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。3〕老師講解題目要求并指導做的方法。建議老師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到一樣問題時學生能獨立完成。4〕讓學生聽錄音做練習。5〕再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后通過給小花涂色進展自我評價。5．擴展性活動(Add-activities)〔1〕將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上?！?〕學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識?！?〕提示學生，注意保存面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計Unit1Hello[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…][將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生根本能用英語進展自我介紹，但I’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。教學目的：1、進一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、可以聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口才能，初步理解一些課堂用語。教材分析^p：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。通過Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。教法建議：根據(jù)學生年齡特點，采用"全身動作反響法"(TotalPhysicalResponse)教學方法。"全身動作反響法"〔TPR〕那么通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，穩(wěn)固知識。如pencil一詞，老師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生根據(jù)所聽單詞，做出相應的反響。當學生較好掌握單詞的根底上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進展。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進展。教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應的文具〔實物〕和老師卡片和學生用卡片教學設計：熱身、復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲"Hello"2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戲游戲為"聽聲音，識朋友，老師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，小學英語教案2教學內(nèi)容：小學英語第一冊第四單元PartA中的Let`slearn.〔單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。多媒體制作要點：創(chuàng)設情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習制作小動物相應的動作〔打破句子這個難點，幫助學生理解，同時調(diào)動課堂學習氣氛〕教學方法：小組合作教學設計：一、組織教學：師：看誰坐得最精神！〔學生整頓坐資〕師：〔手指多媒體〕同學們，這節(jié)課我們要乘坐Wele列車到動物王國里玩耍一番，你們愿意嗎？〔生：愿意！〕OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、導入新課：師：〔多媒體展示〕同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？〔學生紛紛舉手發(fā)言〕——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。師：那讓我們來看個終究吧！〔多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片〕——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣師：第一個出場的是誰……〔在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片〕——結(jié)合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比擬常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。三、教學單詞：1、理解學生知識程度①、師：剛剛老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！〔生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學們給他鼓掌?！尝?、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？〔生舉手〕請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現(xiàn)時機的同時，老師理解學生的知識程度。2、小組合作①、提出學習要求：我們同學可真棒！那么，假如讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？〔生：愿意！〕請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開場?、凇⑼瑢W們互教互學，老師巡視指導，催促性格內(nèi)向或者知識根底較差的學生?！趯W生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現(xiàn)有知識程度的根底上〔根據(jù)情況可將根底好的學生分散到各個小組當中〕，通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！③、匯報學習結(jié)果：師：看哪一組胸有成竹，準備好了？〔巡視〕〔分組考單詞，并預于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來?！硯煟骸补膭睢惩瑢W們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌?、堋⒏鶕?jù)學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結(jié)合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、上下音讀等等。3、教學Let`sdo。在教讀單詞的過程中，師領讀，并模擬相應的動作。四、練習、穩(wěn)固單詞師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？〔巡視〕好了，如今我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的成功者?！捕嗝襟w出示成績表〕小隊比賽：①、上下音比賽；②、中英對換；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將承受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；④、利用問答的形式練讀句子：Ihavea……〔對上一節(jié)課知識的穩(wěn)固，也是本節(jié)課的一個知識點〕〔師：What`syourname?生：根據(jù)頭飾答復自己的名字：Mynameis…。然后舉起手中的手偶：Ihavea……〕——結(jié)合實際，溫顧知新、培養(yǎng)學生的競爭意識、激起學習興趣五、在游戲中穩(wěn)固知識1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做〔Let`sdo〕?！嗝襟w配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。2、練讀Let`sdo。師：請同學們這樣做：老師說Jumplikearabbit。同學們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應的動作。OK？誰愿意到前面來領做？——愉快教學3、練習Let`sdo。師說生做；生說生做。六、知識反響師：同學們，這節(jié)課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？〔生：會了。〕那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？〔生：有！〕請同學們開場行動！〔學生各自找老師考單詞〕——培養(yǎng)學生的交際才能、更全面地檢測學生的知識掌握情況七、作業(yè)，擴展練習師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？〔指名說〕好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進展搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業(yè)。師：OK!Classisover。Goodbye！生：Bye--bye。MissLin。小學英語教案3一個好的游戲活動可以把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。一節(jié)新授課，學習的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設計了一個小游戲來穩(wěn)固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：〔Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose〕這位同學根據(jù)指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。經(jīng)過課后反思我改良了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作〔Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose〕根據(jù)每組答復的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅穩(wěn)固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學效勞，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進展精心的設計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，假如游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能到達預先設計的效果。總之，在教學過程中，要適時適度設計一些有教學內(nèi)容息息相關的，學生易于參與的，樂于承受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新老師，在以后的工作中要努力鉆研的教學反思《小學英語教學反思》一文小學英語教案4教學目的與要求：1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并可以在實際情景中進展運用。2、可以聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A局部第一課時一、教學內(nèi)容與分析^p1、Let’stalk本局部主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模擬、學習、表演的根底上逐步到達自然交流與真實運用的目的。2、Let’splay本局部讓學生在游戲活動中純熟運用所學問候語及自我介紹用語。3、Let’ssing本局部主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。4、Let’sfindout通過找字母，讓學生理解字母。二、課前準備1、將老師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。三、教學步驟【一】熱身〔Warm-up〕不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望?！径啃抡n展示〔Presentation〕新課展示一：老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。〔1〕通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?〔2〕老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其別人物?！?〕讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?〔4〕老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生互相問好，并有意在分手時說Goodbye.〔5〕聽錄音來展示Let’stalk局部的教學內(nèi)容?！救颗d趣操練〔Practice〕興趣操練一：〔1〕請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。假如猜中，要說Yes,I’m?假如猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。〔2〕表演A局部對話，老師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.〔3〕玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：老師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓才能強的學生唱一遍，老師適當進展獎勵或表揚。老師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進展表揚。興趣操練二：〔1〕請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有才能的學生讓他們讀出這些字母?！?〕老師和學生一起校對?！?〕讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.【四】課堂評價〔Assessment〕要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹?！疚濉空n外活動〔Add-activities〕〔1〕聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容?！?〕遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。教學反思：第二課時一、教學內(nèi)容與分析^p1.Let’slearn本局部主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本局部通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。二、課前準備老師自備與本課相應的文具〔實物〕和單詞卡片。三、教學步驟1、熱身/復習〔Warm-up/Revision〕〔1〕演唱歌曲ABCsong?！?〕請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕讓學生之間互相打招呼問候〔用自己的英文名字或中文名字〕?！?〕將學生分組進展自我介紹。Hello,2、新課展示〔Presentation〕〔1〕給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。〔教學中，老師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，老師可采取“先局部，后整體”，分音節(jié)的方法進展教學。例如教eraser一詞，老師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時老師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。〕〔2〕讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、興趣操練〔Practice〕〔1〕游戲活動A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把老師準備好的寶藏〔即本課時的學慣用具〕藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開場尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部的活動。4、課堂評價〔Assessment〕做活動手冊本單元第2局部練習5、課外活動〔Add-activities〕聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：B局部第一課時一、教學內(nèi)容與分析^p1、Let’stalk本局部通過情景會話，讓學生學生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.2、Let’splay本局部從實際生活入手，通過玩游戲來進一步穩(wěn)固Let’stalk中的會話.二、課前準備老師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。三、教學步驟1、熱身/復習〔Warm-up/Revision〕〔1〕唱ABCsong歌〔2〕師生互相問候2、新課展示〔Presentation〕〔1〕老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’syourname?〔用明晰、緩慢的語調(diào)問兩遍〕邊問邊指他，并用口型提醒他答復Myname’s?用類似的方法在教室里與學生進展問答練習，注意引導學生用Myname’s?答復下列問題?！?〕跟讀、模擬What’syourname?注意學生對name的發(fā)音。〔3〕教道別語Goodbyeye,告訴學生意思是“再見”〔4〕聽錄音來展示B局部Let’stalk的內(nèi)容。3、興趣操練〔Practice〕〔1〕Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話?！?〕Let’splay中的游戲.〔3〕四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾搜集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學答復Myname’s?的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。4、課堂評價〔Assessment〕四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。小學英語教案5教學目的：一、知識目的：1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。二、才能目的：運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說才能、觀察才能、綜合語言表達才能。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，可以通過觀察感知含有一樣因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。三、情感目的：1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣;2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。教學重難點、重點：重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應的反響。難點：green的發(fā)音。教具準備：1、老師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并貼與教室各處。2、老師準備相關的教學課件及錄音機。3、老師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫)教學過程：一、熱身(1分鐘)Singasongandsayachant.(設計意圖：活潑課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為穩(wěn)固延伸教學做準備)二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)1、老師利用美麗的風景課件引入課題。(設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊)2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(老師邊說邊板書，強調(diào)ee的發(fā)音特點)老師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。(設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片到達將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學生先聽老師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型，既防止學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模擬的好習慣)②出示卡片yellow，教學方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。老師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。老師將yellow與red比照，啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的一樣點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,老師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。(設計意圖：培養(yǎng)學生擅長傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過比照找出單詞之間一樣的發(fā)音;并嘗試用的發(fā)音拼讀未知的單詞)③出示blue方法同上。強調(diào)uu:.老師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞老師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。④用課件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.老師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、上下聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgreen.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,老師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。(設計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學生在英語學習中理解到一個根本三原色混合知識。在老師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學生齊讀、上下聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發(fā)音打破)⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.老師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。老師提醒學生ur字母組合的發(fā)音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。三、穩(wěn)固和延伸(14分鐘)a穩(wěn)固單詞①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。(設計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復習穩(wěn)固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識)②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出老師讀的單詞。老師將成心漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜!(設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結(jié)合狀況)③Listenandcolour.(回憶單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。(設計意圖：訓練學生聽力才能,檢測學生音和意得結(jié)合情況。復習已學的文具類單詞，)b拓展延伸①出示課件要求學生描繪圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設計意圖：通過單詞的音和意來復習穩(wěn)固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習;在比擬自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)②文具展覽秀把你最喜歡的一樣文具展示并描繪給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…1)老師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)與小組成員練習。3)找?guī)酌瑢W展示。(設計意圖：培養(yǎng)學生語言綜合運用的才能)四、Let’sdo(5分鐘)a翻開書學生自讀。b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。(設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學生認知規(guī)律)五、課堂小結(jié)(5分鐘)a帶著學生回憶所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。b再次欣賞關于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描繪。c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小保護大自然，保護環(huán)境。(設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明比照，激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識)六.Homework1、給家長說唱let’sdo;2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;3、將今天涂好色的文具，用英語描繪給同學聽。請該同學根據(jù)你描繪的純熟程度寫上評語，并簽上自己的名字。小學英語教案6教學目的：知識與才能：1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正確運用。2、可以知道m(xù)eter的意思可以獨立完成let’stry的練習過程與方法：學生能在合作交流中使用新語言進展溝通情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。理解根本的計量單位的運用教學重點：掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”教學難點：能在情景中正確運用所學句型并能完成調(diào)查表。教具學具課件準備錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調(diào)查表第幾課時：2探究流程個性添加(教學反思)1.preparation(預習)1.日?？谡Z練習。2.復習單詞：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新課呈現(xiàn))(1)Let’stry老師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案(2)Let’stalka.生閱讀對話，并解釋大意b.老師范讀，學生跟讀c.分組讀，個別讀答復下列問題d.播放錄音，學到再次跟讀3.practice(練習)(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導學生答復，并多加練習。(2).做完后老師出示圖片問Howtallareyou?請學生輪流答復。(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。4.homework(家庭拓展)(1).做本單元ALet’stalk局部的活動手冊配套練習。(2)聽ALet’stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計作業(yè)布置Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比擬級單詞和相關句型進展演練。(學生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習。小學英語教案7從學生學習英語的方式來看,在課堂上學習是主要渠道.上課的主要任務是在老師指導下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去開展自己的認識才能.在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點:首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預習來完成;物質(zhì)上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學慣用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保證根本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.其次,要開動腦筋積極考慮.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克制"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學生學不好的重要原因.再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,要通過進步課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔,這是一條重要的學習經(jīng)歷.目前重視"出活題,考才能."最后,要學會科學地考慮問題.主要指學生向老師學習知識的過程中,要把老師考慮問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學到手.一些優(yōu)秀的學生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解詳細知識上升到學習科學思維的高度.課堂上學習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學生的求知欲,三是培養(yǎng)自學才能.一、培養(yǎng)學生興趣小學英語教學剛剛起步,要想搞好英語教學,我認為進步學生英語學習的興趣是關鍵.對于剛剛起步的小學生,如何幫助學生樹立信心,引發(fā)其學習興趣呢?1.關注學生的學習小學生開場學習英語,一開場都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,學習很容易承受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學生,從而堅決他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問學生的學習情況,以說明你對英語學習也充滿了好奇,說明你對英語學習是那么的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識.2.為學生提供展示的空間初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學生提供展示的空間;課余,同樣要為學生提供其展示語言才1能的舞臺.可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學生的表現(xiàn)欲,穩(wěn)固在課堂上所學的知識,到達師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的.二、為學生營造一些語言環(huán)境由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學生能運用多種感官學習英語,進步學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面開展,減少語言學習中的枯燥乏味,必需要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.1.給學生提供必備的設備和材料學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習英語的時機.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學習翻開方便之門.2.聽、讀、背英語內(nèi)容小學英語的教材內(nèi)容興趣性強,貼近學生的生活,因此理論性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最根本的句子和【關鍵詞】：^p語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進展書寫,做到既上口又上手.三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣良好習慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細致、持之以恒地催促學生培養(yǎng)良好的學習習慣,詳細做法如下:1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.5.專注地傾聽同學的發(fā)言、老師的講6.每單元完畢后,整理所學的知識,自撰單元小結(jié).7.課前預習,課后復習.8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.培養(yǎng)學生的學習習慣,有效教學是學生學習成績穩(wěn)步上升的關鍵因素,同時也是穩(wěn)固學生學習興趣的必要條件2小學英語教案8為了加強和標準教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步進步，大學英語教研室根據(jù)教務處及根底部的部署，于XX年3月5日前對教研室老師的教案進展檢查。本學期我們教研室共有25名老師擔任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學任務?，F(xiàn)將本次檢查工作的有關內(nèi)容報告如下：1.備課量全部到達學校的要求，備課儲藏量均到達2周，局部老師備課量到達六周。各位老師可以按照學校和根底部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承當著08級教學任務的老師，對老教案和講稿進展了整理和標準，并制定了相應的教學方案。2.同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。3.備課分為教案和講稿，格式標準，書寫認真。教研室的大局部老師，特別是青年老師，在備課上投入大量精力。年輕老師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既表達了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術(shù)，形式設計新穎，重點突出，層次清楚。4.大局部老師準備了電子教案。許多老師特別是年輕老師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，興趣性強，將所學知識與政治、學生關心的熱點有機地結(jié)合起來，有些老師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上進步了學生的學習積極性。5.講稿局部內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)老師在備課上所傾注的努力。一些老師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應所教學生的層次和專業(yè)。6.個別老師有待進步。雖然大多數(shù)老師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別老師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了催促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。小學英語教案9課堂教學側(cè)重教學目的、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法與教學手段、教學情感的五優(yōu)化。教學過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進展優(yōu)化的組合，以求得最佳的教學效果。教學過程最優(yōu)化有兩個標準：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學設計及施行效果到達實際可能到達的最高程度；二是時間消耗最優(yōu)，即在課程方案規(guī)定的時間內(nèi)最佳地完成教學任務，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。實驗過程中結(jié)合教材的特點，強調(diào)老師要從整體上把握好教材的教學要求、把握好每一單元，區(qū)別對待和處理每一個課型，要求老師設計好教學內(nèi)容，設法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景，讓學生在真實的語言條件下，興致勃勃地參與真實的語言理論，以保證教學工作的完好性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學的最優(yōu)化。做好教學情感的最優(yōu)控制，采取“賞識教育”，形成學生有效學習的策略目的。在實驗過程中，我們按照教材以及學與教要達成的目的，逐步形成了系統(tǒng)的幫助學生有效學習的方法。如：創(chuàng)設情景與鼓勵情意相結(jié)合；理解學生和培養(yǎng)學生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個別對待相結(jié)合；教法研究與學法指導相結(jié)合。教學過程中，要求老師設計好教學內(nèi)容，設法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景，讓學生興致勃勃地參與語言理論。同時，我們還強調(diào)老師要重視教學過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設法鼓勵學生的情意因素，以營造和諧的學習氣氛，激發(fā)學生內(nèi)在的積極因素、學習熱情和創(chuàng)造意識。精心設計活動課，充分表達師生互動、生生互動原那么。一節(jié)成功的活動課往往需要老師的周密考慮，在課程設計中，老師要盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的興趣性和交際性，充分表達學生學習的自主性和參與性。學生活動的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進展。試圖通過開展英語朗讀比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽，在學校范圍內(nèi)創(chuàng)設一種英語學習的氣氛，豐富學生的語言生活，培養(yǎng)學生學習語言的興趣，加強學習的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。正確認識考試評價的功能，讓學生學有長進，增添自信感和成功感。學習困難學生最害怕考試。為了幫助他們克制害怕考試的心理，進步其學習的積極性，老師根據(jù)不同的教學目的和學生的實際程度，制定出不同的層次要求。實驗過程中，根據(jù)學生的個體差異，對學生的學習評價實行“同分不等值”，多角度、多方位、多層面、多形式進展分層評價，合作達標，促進每個學生在最合適自己的學習環(huán)境中求得最正確開展。主要嘗試了以下幾種方法：(1)實行無人監(jiān)考制度，讓學生淡化“一考定終身”的觀念，形成自主學習。嘗試無人監(jiān)考時，仍需要拉開學生的座位間隔，講明無人監(jiān)考的作用與目的，讓學生明確學習的目的。起初學生頗感新穎和快樂，一局部學生認為是時機來了，另一局部學生那么由平時考試時的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。(2)根據(jù)學生學習的個體差異，巧妙地處理局部學生的分數(shù)，讓學生在學習中有自信心和成功感。按照學生的學習程度與個體差異，考試制訂不同的層次要求。例如：單元測根據(jù)整體的測試情況，可以分別按ABC定出不同的分數(shù)等級為達標，這樣，有助于層次教學的正常進展，更重要的是能調(diào)動學生學習的積極性，減少兩極分化，培養(yǎng)學習的自信心。(3)實行考試分層，合作達標，讓各個層次的學生均能找到合適自己開展的空間。測試設置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進展一試兩卷：Ⅰ卷為根底達標題，人人需做；Ⅱ卷為綜合測試，才能達標，鼓勵學生多做，中下生面較大的學校分數(shù)只做參考，不記入總分；中等偏上學生要求一定要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、開展才能。小學英語教案10在英語教學中，教材也是不可無視的一塊內(nèi)容。特別是教學目的，教學目的是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學目的是否符合新教材的特點，是否符合學生的實際情況。是否到達教學目的的要求。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學生和不同的班級就要有不同的目的，學生的學____點和與才能都存在差異，比方：有的學生記憶才能強，學習單詞的速度就很快，有的學生上課活潑好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學方法，因材施教，適時調(diào)整教學目的。總而言之，在小學英語教學中，做到及時地、有效地反思，全面的分析^p教學過程是非常有必要的。小學英語教案11一、教學目的與要求1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’mxxx.Hi/Hello,xxx.2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模擬正確，語調(diào)自然。4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的動作。二、教學重點：學會句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.三、教學難點：學慣用句子Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進展自我介紹和打招呼。四：教學過程1、組織教學老師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx〔老師自己的`名字〕然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。老師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。2、學習課堂用語Standup,please。老師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。老師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。老師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。接著，老師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意老師發(fā)音的口型。3、學習單詞Uncle學慣用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進展對話?！?〕老師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看老師發(fā)音的口型和表情?！?〕老師再說I’mxxx〔老師自己的名字〕。注意夸張口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模擬發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx?！薄?〕老師帶著學生反復練習I’m的發(fā)音。在根本掌握后，再帶著學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后老師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思?！?〕學生自由練習句型，老師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。小學英語教案12教學目的：1.能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部2.初步理解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。3.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和才能。教學重點：關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學生張大口型，互相檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提醒學生，注意口型教學過程：step1.warmupandrevi-sion1.greetings:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進展口語交流let’ssay“hello,tutu.”2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)c.讓學生拼寫這個單詞e-y-ed.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeyee.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：翻開幻燈片后每____一身體部位就會出現(xiàn)相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學生，注意口型。)5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。step3：practice1.let’sdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose聞聞聞mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2.isayyoudo.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)3.playagame出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中穩(wěn)固所學知識。)4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!6.板書設計：unit3lookatmealet’slearn小學英語教案13教學重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學生張大口型，互相檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：1、老師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、老師準備一個或幾個小木偶。3、老師準備Let’sdo局部中的有關動作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、老師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學過程：1熱身、復習(Warm-up/Revision)〔1〕師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》〔2〕師生共同復習第一單元Let’schant局部的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。〔3〕按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A局部Let’stalk的對話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進展自我和朋友姓名的介紹的同時，老師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步理解單詞?！?〕老師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。〔注意：老師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。〕〔3〕用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。老師____鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。〔4〕老師再次借助動作和表情，比方，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提醒學生，注意口型。〔5〕認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。〔6〕讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”?！?〕游戲：Simonsays老師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)那么是：假如指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如老師只說：Touchyourhead.學生那么不做任何動作。在此次活動中，老師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。3興趣操練(Practice)〔1〕小組活動：Listenandpoint老師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。〔2〕全體活動：Listenanddraw學生按老師的指令畫圖，如老師說：Drawamouth.學生那么畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完好的一幅畫兒。〔可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用〕〔3〕老師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞?！?〕學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同〔3〕〔5〕學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部中的活動。〔6〕游戲：比一比將學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進展?！脖净顒又械木渥樱梢栽诒菊n時Let’sdo局部的根底上增加一單元Let’sdo局部的句子。〕4課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的第二局部的練習。5擴展性活動(Add-activities)傳話游戲老師可將本課時Let’sdo局部的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設計：UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let’slearn局部一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。教案點評：本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環(huán)節(jié)，老師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisismy...引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let’slearn局部的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯(lián)絡起來，加深理解和記憶。游戲“Simonsays”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Letsdo局部的內(nèi)容作鋪墊。興趣操練環(huán)節(jié)，學生在小組活動：Listenandpoint和全體活動：Listenanddraw中操練了所學的單詞，在Letsdo局部聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氣氛中完畢本課時的學習。小學英語教案14一、教學目的與要求1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模擬正確，語調(diào)自然。4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。二、教學重點：學會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.三、教學難點