小學語文《種子》的教案15篇

第頁共頁小學語文《種子》的教案15篇小學語文《種子》的教案15篇小學語文《種子》的教案1教學目的：1、學會本課8個會寫字，會認讀5個生字，并能正確書寫由會寫字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，學習老奶奶契而不舍的精神。4、理解課文表達的順序。5、抓住重點語句體會人物的思想。重點難點：1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，學習老奶奶契而不舍的精神。2、理解課文表達的順序。準備：生字詞卡片、課件。第一課時教學過程：一、談話導入：同學們，你們看到過金盞花嗎？金盞花是一種一年或兩年生的植物，開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有欣賞價值又具有藥理功能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來學習法國一位老奶奶栽種金盞花的課文?！舶鍟n題?！扯?、自讀課文，學習生字詞并進展交流。1、學生自由讀文，注意生字讀音。2、匯報交流。A、借助卡片讀準字音。B、老師范讀。C、指導容易讀錯音的生字。D、指名學生認讀。3、交流識記生字。A、加偏旁記憶的生字：鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。B、熟字組合記憶的字：燦、爛。C、形近字比照記憶：栽——裁4、穩(wěn)固生字。5、詞語釋義，積累詞語。三、指導學生朗讀課文。1、聽老師范讀課文。2、學生輕聲跟讀。3、男女生分讀。四、感知課文內容，理解課文構造。1、學生火車接龍分自然段朗讀，其他同學考慮。課文講了件什么事？課文可以歸并成幾大局部？每一局部各講了什么？2、老師相機指導。課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚了她契而不舍的精神。課文分為三個局部：第一局部〔第1自然段〕：寫一位老奶奶種花技術特別好，人們稱她為“綠手指?！钡诙植俊驳?——5自然段〕：講老奶奶看到報上的消息，不顧兒女的反對，年復一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。第三局部〔第6——8自然段〕：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來。第二課時教學過程：一、復習導入。1、檢查生字認讀情況。2、指名學生正確、流利、有感情地朗讀課文。二、細讀課文，理解課文的表達順序。1、會議課文構造，自由討論。2、交流課文表達順序。三、精讀課文，探究釋疑。探究學習第一局部：1、學生齊讀課文。2、提出疑問：這一段共有幾句話？每句話各講了什么？3、學生交流：共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。4、指導學習。A、“因為她種花技術特別好，所以人們稱她‘綠手指’?！薄熬G手指”為什么加上引號？〔比喻用辛勤勞動美化環(huán)境的園丁?！矪、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？C、指導練習說句：“因為……所以……”探究學習第二局部：1、指名學生朗讀。2、考慮：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？3、指導釋疑：A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？〔老奶奶在報上看到一條消息：誰能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎金?！矪、她的想法為什么會遭到兒女的反對？〔老奶奶不懂遺傳學，年紀又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事?！矯、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關句子讀一讀。D、鼓勵學生用自己一的話說說老奶奶種花的經過。E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間？齊讀相關句子。老師相機指導：20年，確實太長了！老奶奶用了20年的時間才培育出白金花的種子，你有何體會呢？4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。自學第三局部：1、自由朗讀課文。2、讀后考慮：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？3、合作討論、交流。4、老師指導理解：我只想問一問，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來……老奶奶把種子寄給園藝所，是想說明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質。四、朗讀比賽，加深感悟。五、課后理論：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。板書：小學語文《種子》的教案2教學目的1.引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的詳細描繪中，體會小女孩兒做事認真的美妙品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3.有感情地朗讀課文。4.認識“槐、摻、澀、兜、俊”5個生字，會寫“摻、略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯(lián)絡上下文和生活實際理解詞義。教學重點從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的詳細描繪中，體會小女孩兒做事認真的美妙品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。教學難點學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教具準備生字詞卡片、種子實物。導學過程二次備課預習題綱1．自讀課文，識記生字，通過查找工具書或聯(lián)絡上下文，理解“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐、忠誠”等詞語。2．理解課文的主要內容，考慮：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻很感動，心里充滿了溫暖？3．查閱有關洋槐樹的資料。第一課時一、明確單元學習任務：〔一〕導入：今天，我們開場新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起翻開書，讀一讀“單元導讀”吧！〔二〕學生自讀“單元導讀”，交流體會。〔三〕引導學生提煉學習目的。1．體會文章表達的思想感情。2．學習做人做事的道理。二、審題導入，談話激趣。同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，它們有什么不同？今天我們一起學習第1課《種子》。〔板書課題〕三、自讀課文，整體感知。1．邊讀邊考慮：課文講了一件什么事？哪些地方給你留下了深入的印象？2．互動交流：課文的哪些地方給你留下了深入的印象？〔①引導學生從兩個方面匯報：一是小女孩交樹種的過程。如:小女孩的外貌、動作、語言、神情。二是我的喜歡之情。如:“我心里一動”“充滿溫暖”“小心翼翼”等詞句。②注意引導學生讀相關的語句,并說出自己的理解。〕四、識記生字，理解字詞。1.出示詞語“莢皮、角柄、畢竟、素雅、羞澀、慚愧、凝望、小心翼翼、落落大方、忠誠、溫暖、俊秀、害羞”，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字，如“摻、慚”等。2.出示帶有生字詞的句子，結合詳細的語言環(huán)境和生活實際理解生詞的意思。3.畫出自己喜歡的詞語，摘錄到“詞語花籃”中。五、再讀課文，質疑問難。1．默讀課文，看看哪幾個自然段是講同一個意思的?！灿?/分段〕2．選擇自己最感興趣的局部進展朗讀。3．在沒讀懂的地方做標記，提出需要解決的問題。六、布置作業(yè)。1、抄寫本課生字詞。2、繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。第二課時一、回憶導入，梳理內容。自由朗讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？文中誰給你留下了深入的印象？二、細讀課文，理解感悟?！惨弧衬x課文，考慮：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻被感動了，心里充滿了溫暖？文中的小女孩給你留下了怎樣的印象？〔二〕邊讀邊畫出小女孩交樹種時的動作、神態(tài)、語言的描寫以及我被感動的句子?！踩硨W生自學，小組交流?！菜摹橙嘟涣鳎c撥引導。1.令“我”感動的是什么？〔根據學生答復，重點從以下幾方面引導〕〔1〕小女孩的認真使我感動。我看著她倒出來的樹種，不由心里一動。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。與大家交來的種子相比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？“不由心里一動”寫出了作者什么心態(tài)？〔雖然別人的樹種很多，但籽粒里攙雜著莢皮和角柄，而小女孩就那么一點，但是“有如飽滿的黑豆，每顆都閃著烏亮的光澤?！庇纱丝闯鲂∨浞N是非常認真的，這種感動是對小女孩美妙心靈的贊賞?！场?〕小女孩的忠誠使我感動。我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能如此一般大小，閃閃發(fā)光！我被一顆忠誠的童心感染了，心里充滿溫暖。這是作者在猜測小女孩是怎么撿樹種的，那么你也能猜測一下嗎？望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地撐起一柄柄綠色的大傘。作者為什么由小女孩聯(lián)想到洋槐樹在成長？〔可以從兩個方面來理解：①襯托出小女孩為植樹造林、綠化祖國盡心盡力，贊揚小女孩做事認真的美妙品質。②小女孩的認真、踏實、忠誠，正是我希望的品質，作者仿佛看到“一棵棵洋槐樹正在茁壯成長”，也仿佛看到了孩子們的成長?！?.你認為這是個什么樣的小女孩？(結合學生答復相機指導)●她是個純樸羞澀的小女孩。你是從哪些句子體會到的？〔1〕這時，走上來一個小女孩。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶著羞澀。小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。①她為什么帶著羞澀？此時她可能想什么？②她“沖我抿嘴一笑”此時又在想什么？③誰能把小女孩這樣的心理讀出來？〔2〕“不，可是沒有他們那么多。”她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。①“刷”一詞，寫出了小女孩怎樣的心理變化？②她慚愧的是什么？③誰能把小女孩的心理讀出來？(3)“就這么一點兒?！彼龘u擺一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞地一笑，輕輕地掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。①“搖擺”和“掠一下”寫出了小女孩什么心態(tài)？②假設你看到當時的情景會怎么想？③指導學生讀出小女孩的心態(tài)。●她是個慎重認真的小女孩。你是從哪些句子體會到的？出示句子：她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆……①找出描寫動作的詞語：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。②重點理解“凝望”，“小心翼翼”的含義。這兩個詞語寫出了小女孩什么心態(tài)？③指導朗讀。小結：正是因為作者抓住人物的外貌、動作、語言、神情的特點細致描寫了小女孩交樹種的過程，才讓我們感受到了小女孩認真、老實、純樸的美妙品質，給我們留下了深入的印象。3.齊讀最后一段，說說從全班同學的神態(tài)和“我”的動作中，你體會到了什么？課文中有兩處用了“小心翼翼”，前后有什么不同？從中你感受到什么？三、感情朗讀，加深理解。小女孩的認真踏實的品格深深地感染了作者，你能把作者的這種感動讀出來嗎？選擇你喜歡的句子來讀一讀。四、回歸整體，感悟內化。1.你喜歡這個小女孩嗎？為什么？2.假如你是這個班級里的一員，你會對小女孩說些什么？3.回憶作者的表達方法，說說值得借鑒的地方。五、布置作業(yè)。小練筆:抓住人物的外貌、動作、語言、心理的特點寫一個人做某件事的片斷。小學語文《種子》的教案3一、教學目的1.理解文章內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。2.會認12個字，1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。3.可以有感情地朗讀課文。4.選擇自己喜歡的自然段背誦。二、教學重點1.識字、寫字。2.理解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。3.有感情地朗讀課文。三、教學準備1.識字卡片、實物投影。2.課件或掛圖。3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識。四、教學時數(shù)2課時。第一課時教學過程：(一)出示課題，引發(fā)質疑。讀了課題后，你們想知道什么?(二)初讀課文，掌握生字讀音，理解課文內容，初步解疑。1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。2.全班交流，互相解疑。3.檢查生字認讀情況。(出示生字卡片)：蒲公英小傘兵懷抱嚇壞搖擺舒適救人4.同桌互讀課文，檢查讀音。5.自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題?提出來。(三)細讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，理解植物傳播種子的方法。1.自由輕聲讀，考慮：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”2.在學生交流的過程中，重點引導感悟：(1)第二自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。朗讀指導：“小傘兵嚇壞了，他當時會怎么說話?”進入角色讀一讀。嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。分角色朗讀。(2)第3、4自然段，理解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。①提問：“松子辭別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他們干什么去了?”②課件演示，老師小結。③引導想象：“小傘兵看見松子辭別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他會想些什么?說些什么?”(3)學習第5、6自然段，感受小傘兵快樂的心情。指名有感情地朗讀。說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(四)擴展延伸。你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?板書設計第二課時教學過程:(一)自主選擇喜歡的段落背誦。自由背——同桌背——指名背。(二)復習會認字，自主記憶字形。1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。2.口頭組詞。3.讀“我的詞語庫”中的詞語。(三)學習會寫字。1.穩(wěn)固認讀。2.指導學生寫字。讀帖觀察——總結規(guī)律——練習書寫。練習書寫環(huán)節(jié)強調：一寫二看三對照。(四)在聽寫本上聽寫6個會寫字。小學語文《種子》的教案4教學目的：1、知道什么是種子。2、理解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。4、在讀中感受春天的美妙。5、可以上網搜集有關種子的圖片。教學重點：1、讀好指定的詞語和句子。2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。教學難點：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。教學準備：學生：1、有關種子的圖片或自己的畫。2、各種植物的種子。老師：1、多媒體課件《種子的生長過程》2、有關種子的詩歌。教學過程：一、激趣導入師：如今是什么季節(jié)?生答。師：你是怎么感受到的。生：自由說。師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。生答。師：對呀，就是種子小朋友!板書課題：5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)師：你知道哪些植物種子的名字?生出示圖片或圖畫作品并說一說。師：讓我們到課文里看一看他們吧!二、初讀感知1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。2、指名讀詞語春雨/一()春雨春風/一()春風陽光/一()陽光化成/冰雪化成水珠3、師：我最喜歡卡通圖片，你喜歡什么?生答。4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。冰雪早化成水珠交給土地媽媽去了。5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。6、個別生分段讀課文。師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?三、細讀悟情師：學生自己讀課文，看看種子在干什么。1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)你還知道什么?讀一讀。出示句子：它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。導：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?2、自己讀第三自然段。(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。(3)不看課件背一背。師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。師：種子在潮濕的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。3、生自由讀第五自然段。4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。四、延讀拓展我們的種子也和我們見面了，(出示老師準備的種子幼苗)(1)認一認它們都是什么種子的幼苗。(2)說說為什么要種下這些植物的種子?五、總結春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，是一個欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。六、板書設計：5種子打伸揉揉伸出探七、作業(yè)：到公園、野外去尋____幼苗。(有條件的學生可用數(shù)碼相機拍下來)小學語文《種子》的教案5一、活動目的：1、通過尋____、觀察種子，初步認識常見的種子，形成樂于探究的良好習慣。2、初步理解種子的生長過程，感受和種子一起成長的快樂，激發(fā)對大自然的熱愛。3、學會與人合作，培養(yǎng)良好的合作交流習慣。二、課前準備：老師：1、準備各種常見的水果、蔬菜和種子2、制作頭飾及多媒體課件學生：搜集一些常見的種子三、教學過程：〔一〕創(chuàng)設氣氛，提醒課題，激發(fā)學生參與活動的興趣。1、游戲激趣：小朋友，秋天糧食、水果、蔬菜全面大豐收，是一個豐收的季節(jié)，快樂的季節(jié)。瞧，老師也帶來了一些秋天的果實，我把它們藏在了這一個百寶箱里，你想猜猜看，他們是誰嗎？2、談話導入：百寶箱里藏著果實，這些果實里面又藏著什么呢？3、提醒課題，播放課件：〔一粒種子娃娃跳出來跟小朋友打招呼：嗨！小朋友，你們好，歡送來到我們種子王國！幾秒鐘后種子娃娃突然消失〕4、學生隨歌曲《蘋果豐收》跳著蹦著進教室。5、摸一摸，猜一猜?！捕惩ㄟ^動手尋____娃娃，認識種子娃娃，使學生感受到生活中處處有種子。1、組織學生從果實中尋____娃娃2、引導學生解決尋找過程中碰到的困難。3、播放課件：〔種子娃娃跳出來，說：小朋友，你們真能干，這么短的時間就找出我們這么多娃娃。祝賀你們已經順利闖過了第一關?！?、組織學生交流課前搜集的種子娃娃。5、播放課件：〔種子娃娃：下面請過第二關。____出示各種種子娃娃?！?、學生用自己喜歡的方式動手尋____娃娃。7、學生交流方法并展示從果實中找到的種子娃娃。8、學生交流課前搜集的種子娃娃。9、學生看課件搶答〔三〕通過觀察、比擬種子娃娃，使學生理解生活中的種子娃娃長得各不一樣。1、組織引導學生小組內觀察、比擬。2、組織學生集體交流。3、播放課件：〔種子娃娃：小朋友，你們真是一群會觀察、愛動腦的好孩子。祝賀你們順利闖過了第二關?！?、學生用各種方式在小組內發(fā)現(xiàn)、交流。5、匯報交流?！菜摹忱斫夥N子娃娃生長的過程，感受種子娃娃生長的快樂。1、談話初步理解把種子種進泥土里，以后會收獲更多的果實。2、播放課件，讓學生直觀感受一粒蘋果種子的生長過程?！矂討B(tài)分步演示并配音：①我是一粒蘋果種子，我在泥土里安了家，喝了口水覺得很舒適，就快樂的把身子挺一挺，鉆出地面。②人們再給我澆水、施肥、除蟲，陽光雨露也來保護我，我就會一天天長大，變成一棵蘋果樹。③開出一朵朵美麗的蘋果花。④花兒結出一個個小蘋果，最后漸漸長大成熟，人們就可以收獲又紅又甜的蘋果了。〕3、組織學生簡要描繪蘋果種子的生長過程。4、播放課件：〔動態(tài)完好演示一粒蘋果種子娃娃的生長過程?！?、組織引導學生扮演種子娃娃。播放課件：〔