小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案14篇

第頁共頁小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案14篇小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案14篇小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案1教學(xué)目的：1、知識目的：通過對課文的誦讀品味，理解大榕樹的外形特點，體會榕樹被稱作“鳥的天堂”的原因。2、情感目的：認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的思想感情。3、技能目的：能從網(wǎng)上查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料，并在老師的幫助下制成電子幻燈片。教學(xué)重點：體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的見解，并能用各種方式表達感受，并要求積累運用語言。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者抓住景物特點進展靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。教學(xué)對象及學(xué)習(xí)分析^p：對于六年級學(xué)生，光從字面上很難體會到“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖”幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄像，展開豐富的想象。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：網(wǎng)絡(luò)、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。教學(xué)準備：1、有關(guān)鳥的天堂的錄像。2、錄音帶、圖片。教學(xué)流程：一、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感覺？(1)欣賞《百鳥朝鳳》樂曲。(2)說一說，聽后你們有什么感受？〔鳥很多，鳥的天堂——板書〕。二、初讀課文，整體感知1、多么令人向往的鳥的樂園啊！假如大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》一定會有更多體會的。(1)齊讀課題：看到這個題目，你有什么想法？〔發(fā)揮學(xué)生想象〕這個鳥的天堂是哪兒，你知道嗎？〔一棵大榕樹〕(2)介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料，能給大家介紹一下嗎？〔播放“大榕樹”圖片，老師加以文字簡介〕2、今天這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？〔自讀課文〕3、生讀后交流，再請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥又給你什么感受？〔榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快〕三、重點感悟，圖文欣賞1、請同學(xué)們選擇你喜歡的局部，結(jié)合圖片，抓住重點詞句深化體會，體會后放聲有感情地誦讀。2、匯報交流：△大榕樹：〔多媒體出示“大榕樹”圖片，配上有關(guān)句子，體會文章的用詞優(yōu)美〕〔一〕大。(1)“我有時機看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！盿.指名讀句，其他同學(xué)聽一聽：他哪兒讀得好？為什么？b.重點指導(dǎo)體會兩個“真”字兩個“真”有什么不同？聽老師讀體會一下。出示幻燈：本來的，實際的真清楚，明白確確實實(2)“一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！斌w會“臥”字〔樹占地面積很大〕，這棵榕樹確實是太大了。〔二〕茂盛指名找句讀句，說體會。(1)那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。〔不留一點縫隙：說明樹葉多〕重點體會“堆”，請同學(xué)們演示一下，說明葉多而密。(2)那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖?！捕嗝襟w出示“大榕樹”，重點體會“顫抖”〕〔三〕體會作者情感看到這么大而茂盛的榕樹，作者不禁發(fā)自內(nèi)心的感慨道：這〔學(xué)生接：美麗的南國的樹〕△鳥導(dǎo)入：巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過這里，看到了這里的鳥很多而且很歡樂，誰愿意有感情地給大家讀一讀？〔指名讀〕1、鳥多?！步柚嗝襟w，學(xué)生邊欣賞鳥的天堂的圖片，邊朗讀有關(guān)句子，把群鳥紛飛的壯觀景象讀出來〕(1)我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影?！矁蓚€“到處”說明鳥很多〕(2)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來?！搀w會“應(yīng)接不暇”，說明鳥太多〕2、鳥歡快。(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀?！薄灿械摹械摹械摹痴f明鳥的姿態(tài)很多。(2)“一只畫眉鳥飛了出來……”〔想象一下樹上還有哪些鳥，什么姿態(tài)的鳥？——學(xué)生發(fā)散思維〕四、體會情感——自制電子作品，講解圖片1、播放錄像《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。2、學(xué)做小導(dǎo)游：試不看書，看圖向大家介紹。3、學(xué)生媒體制作：在老師指導(dǎo)下，四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張“鳥的天堂”的幻燈片，力求圖文、動靜并茂，以便向家人、朋友介紹。4、老師總結(jié)：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥的天堂，作為人類也要保護動物，保護環(huán)境，保護大自然。五、老師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在老師的輔導(dǎo)下完成電子幻燈制作，要求“動靜”結(jié)合。評價：充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，打破重點、難點，化難為易，要領(lǐng)會語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，領(lǐng)悟作者的表達方法，教學(xué)時，我憑借課后“考慮·練習(xí)”第二、三題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法，讓學(xué)生從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛，在交流中，特別注意了一些難理解的句子，如“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫抖。”通過互相交流啟發(fā)，使學(xué)生領(lǐng)悟到，這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好似一個個顫抖的生命。小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案2教學(xué)目的1.認識8個生字，會寫6個生字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。3.理解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。4.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進展靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。教學(xué)重點1.理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。2.有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。教學(xué)難點1.理解句意：那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。2.文中五處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。教學(xué)準備1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥的天堂的資料。2.多媒體課件：展示大榕樹的遠景、近景圖，鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像；出示有關(guān)練習(xí)題等。教學(xué)時數(shù)3課時第一課時一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。1.同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，有些榕樹上住著許多鳥兒。鳥兒們成天在樹上飛呀，叫呀，生活得那么自由，那么歡樂，所以人們把這兒叫做鳥的天堂?！舶鍟壶B的天堂〕2.齊讀課題。3.讀了課題，你有什么問題？〔選擇有價值的問題簡要板書〕二、資料交流，解決問題。1.針對以上問題，學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。2.檢查交流情況。〔1〕能利用資料解決的問題引導(dǎo)學(xué)生自主解決，如：鳥的天堂在哪兒？鳥的天堂里有些什么鳥？鳥的天堂是怎樣形成的？……老師隨機利用課件或展示臺展示有關(guān)資料?！?〕不能解決的問題存疑，留待理解課文時解決。三、檢查預(yù)習(xí)情況。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請談?wù)勀氵M展了怎樣的預(yù)習(xí)？1.學(xué)生談到生字新詞的問題時，出示課件〔或小黑板〕檢查字詞認讀情況。不可計數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株纜繩顫抖應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛槳錯過2.學(xué)生談到讀書時，指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請同學(xué)進展評議。四、初讀課文，感知內(nèi)容。自由讀課文，考慮：鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？〔美麗、榕樹大、鳥兒多等〕五、再讀課文，理清內(nèi)容。巴金先生用他清新流暢的語言向我們描繪了鳥的天堂那美麗神奇的景象。你們愿意再讀讀課文嗎？1.默讀課文，看看你從課文中又理解了什么，還有什么不懂的問題，分別在書上做好標記?！步o時間讓學(xué)生自讀自悟〕2.小組內(nèi)交流：〔1〕填空練習(xí)：課文寫了作者次經(jīng)過鳥的天堂，第一次在，只看到了，沒有看到，所以他認為；但當(dāng)他第二天再經(jīng)過時卻看到了，他覺得?！?〕你還有什么不懂的地方？〔小組內(nèi)交流解決簡單的問題，把不能解決的問題進展整理?！?.全班交流：解決小組內(nèi)沒有解決的問題，還不能解決的繼續(xù)存疑，老師將與課文重點局部親密相關(guān)的、比擬有價值的問題，簡要板書在黑板上。學(xué)生可能會出現(xiàn)如下問題：1.朋友說這里是“鳥的天堂”，為什么我卻沒有看見一只鳥？2.昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂??！為什么說我的眼睛欺騙了我？第一個“鳥的天堂”為什么加引號，而第二個不加？3.那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。這句話是什么意思？4.為什么我對鳥的天堂有一點留戀？5.“鳥的天堂”〔或大榕樹〕為什么會成為鳥的天堂？…………六、作業(yè)：寫字。提示：“株、樁”分別由“朱、莊”加木字旁組成，“糾、錯、昨”與“叫、借、作”比擬記憶，知道它們都是左右構(gòu)造的字，書寫時左窄右寬。“漿”是上下構(gòu)造，注意與“將”區(qū)別。第二課時一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初讀了《鳥的天堂》，理解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問題，這節(jié)課，我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，追隨巴金先生去鳥的天堂感受那里美麗和諧的景象。二、認識大榕樹的奇特和美麗。1.作者第一次來鳥的天堂，他印象最深的是什么？〔板書：大榕樹〕2.指名讀第一次去鳥的天堂的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊考慮兩個問題：①作者按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？3.交流。①讀一讀你找的句子，說說作者按什么順序來描寫大榕樹?！舶鍟哼h、近〕②句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個詞用得最好？4.〔課件展示〕就是這樣的一株大榕樹，作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什么特點？〔板書：大、美〕5.四人小組討論，畫下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子，并讀一讀。6.出示句子，感受榕樹的“大”和“美”。我們的船漸漸逼近榕樹。我看清了它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里，一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！?〕自由讀句子，從這句話里你讀出了什么？〔樹大、根多、枝多〕〔2〕你能用另一個詞代替句子中的“不可計數(shù)”嗎？〔“不計其數(shù)”〕〔3〕“臥”字說明了什么？想象：這個句子描寫的是一種怎樣的景象？能用你學(xué)過的詞語贊美一下大榕樹嗎？〔4〕讀句子，體會榕樹的大！〔師范讀，生評價，指名讀〕榕樹正在茂盛的時期，好似把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹！〔1〕齊讀句子?！?〕“堆”說明了什么？〔茂盛〕〔3〕榕樹什么時候的葉子是翠綠的？亮堂的原因是什么？什么令它們發(fā)光？“顫抖”是什么意思？為什么會顫抖？請給它換個詞，比擬哪一個更適宜？“新的生命在顫抖”是什么意思？〔4〕面對一株生命力如此旺盛的大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？〔這美麗的南國的樹！〕〔5〕指導(dǎo)讀句子?！材猩x，評價，女生讀，范讀，齊讀〕7.在這兩段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個方面來寫？〔板書：枝、干、葉、根〕8.齊讀這兩個自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？〔寧靜、悠遠、美麗、幽雅〕這種對事物靜止狀態(tài)的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。〔板書：靜態(tài)〕三、體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。1.第一次來鳥的天堂，作者淋漓盡致地向我們展示了大榕樹的靜態(tài)美，第二次，他又看見了什么？課件展示。小鳥出來了，鳥的天堂里出現(xiàn)什么壯觀景象？2.學(xué)生觀看錄像，說說自己看到了什么。3.文中哪句話最能概括這種熱鬧情景？〔到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！?.為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子，朗讀體會。5.從這段描寫中，你又知道了什么？〔鳥的種類多，大小、顏色不一，形態(tài)各異〕6.指導(dǎo)朗讀第13自然段?！舱页鲆粚Ψ戳x詞：靜寂——熱鬧〕7.這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？〔理解“應(yīng)接不暇”的意思。從哪兒看出作者“應(yīng)接不暇”。你能用“應(yīng)接不暇”說一句話嗎？〕8.哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？找出句子，讀一讀。小畫眉為什么興奮？它會唱些什么呢？9.假如你就在鳥的天堂，看到這些，你當(dāng)時的心情會怎樣？帶著這種心情讀句子。〔個別讀，評價，齊讀〕10.你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面，和大榕樹的寧靜幽雅有什么不同？這種對處于活動狀態(tài)的事物的描寫，我們稱之為動態(tài)描寫。〔板書：動態(tài)〕11.作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的——〔天堂〕啊！果然名不虛傳。四、再讀課文，練寫講解詞。1.從描寫大榕樹和眾鳥紛飛的情景中選擇一局部，有感情地朗讀。2.師：作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，通過對大榕樹的靜態(tài)描寫和對眾鳥紛飛的動態(tài)描寫向我們展示了大自然無處不在的美。如今，“鳥的天堂”已經(jīng)成了一處旅游觀光勝地，請你選擇自己喜歡的一處景物寫一篇講解詞，介紹那里的美麗景象。3.選擇自己喜歡的一處景物寫講解詞。4.現(xiàn)場講解。五、作業(yè)。朗讀課文，背誦第8、9自然段。第三課時一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂里一動一靜的美麗景致，當(dāng)他要分開這個美麗的地方時，他的心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、感受作者的留戀與贊美之情。1.指名讀最后一段，找出寫巴金爺爺分開時心情的有關(guān)詞句。2.為什么作者對鳥的天堂有一點兒留戀？3.出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊！為什么說我的眼睛欺騙了我？第一個“鳥的天堂”為什么加引號，而第二個不加？4.除了留戀，從這句話你還能讀出什么？〔贊美〕5.指導(dǎo)用留戀、贊美之情朗讀這一段。三、總結(jié)全文。1.課文寫了作者先后兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？2.“鳥的天堂”其實就是指什么？〔大榕樹〕為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)絡(luò)上下文找出原因。〔①大榕樹周圍環(huán)境安寧，風(fēng)光幽靜。②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護?！?.假如你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？4.這篇課文表達了作者什么樣的思想感情？〔對大自然的熱愛贊美〕5.學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？6.還有什么不明白的地方？7.師總結(jié)：樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷哪！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。四、作業(yè)。1.選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)〔1〕我們〔〕拍掌，樹上就變得熱鬧了。〔2〕我們學(xué)?！病橙瓯辉u為“文明衛(wèi)生單位”?！?〕同學(xué)們〔〕走進了會場。2.讀讀下面的詞語，用“逼近、應(yīng)接不暇”各寫一句話。不可計數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛3.課外找一找，讀一讀巴金先生的原文。備課參考巴金簡介巴金，〔1904－20xx〕，原名李堯棠，字芾甘，中國四川成都人，祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，是20世紀中國出色的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有小說《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。關(guān)于榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。關(guān)于“鳥的天堂”“鳥的天堂”指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交織，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，風(fēng)光奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至黃昏歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四海。如今大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以欣賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和玩耍。巴金簡介巴金，〔1904－20xx〕，原名李堯棠，字芾甘，中國四川成都人，祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，是20世紀中國出色的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有小說《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。關(guān)于榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。關(guān)于“鳥的天堂”“鳥的天堂”指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交織，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，風(fēng)光奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至黃昏歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四海。如今大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以欣賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和玩耍。小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案3【學(xué)習(xí)目的】1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進展靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法和寄情于景的表達方法。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4、領(lǐng)悟作者抓景物特點進展聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動?！緦W(xué)習(xí)重難點】1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運用語言;2、體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受?！窘虒W(xué)準備】1、課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等)，開資料展示會。2、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入1、談話：自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。板書：天堂你印象中，什么地方是天堂?(幸福、美妙的生活環(huán)境。)2、板書：鳥的你想象中，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方?(小鳥生活的樂園。)3、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，并查找了有關(guān)資料，關(guān)于鳥的天堂，你已經(jīng)有了哪些理解?請同學(xué)們展示、交流搜集到的資料。(鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前，這里原有一個泥墩，一棵榕樹，經(jīng)長期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，互相交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。20世紀30年代，著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》，1982年他親筆題了“小鳥天堂”四字，更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。)4、導(dǎo)語：70年前，這里還名不見經(jīng)傳。巴金先生于1933年途經(jīng)此處，寫下了《鳥的天堂》一文，使這里名揚四海。那么，他當(dāng)時看到的鳥的天堂是什么樣的呢?他又是怎樣把所見如實寫下來的呢?二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步理解課文內(nèi)容(幻燈片一：學(xué)習(xí)小鑰匙)1、把課文讀正確、讀流利。2、可以邊讀邊考慮：⑴作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，什么時間?看到的風(fēng)光有什么不同?⑵每次看后“我”分別有什么感受?請用“”劃出有關(guān)語句。⑶鳥的天堂給你留下怎樣的印象?你是從哪些句子中體會到的?可以在旁邊寫上自己的感受。3、把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號。三、交流初讀課文的收獲1、在小組內(nèi)交流讀書的收獲，討論不懂的問題。2、全班交流：(可以小組推薦，也可以自由發(fā)言交流。)⑴就三個考慮的問題集中交流：問題1是內(nèi)容題，學(xué)生讀文后很快就能知道，作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，一次是黃昏，鳥兒休息了，因此只看見大榕樹，沒有看到鳥;第二次是早晨，鳥兒開場活動，因此看到大榕樹中棲息的許多鳥。問題2作為交流重點。交流時，抓住第一次時的“這美麗的南國的樹”、“鳥的天堂里沒有一只鳥”和第二次時的“我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂啊!”問題3學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能說出鳥的天堂很美、榕樹大、鳥很多等即可。⑵提出小組內(nèi)解決不了的問題，鼓勵學(xué)生帶著感興趣的問題，在深化讀文中考慮。學(xué)生可能提出以下問題：①大榕樹為什么成了鳥的天堂?②“那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖”一句是什么意思?③最后一句中的兩個“鳥的天堂”，為什么有的加引號，有的不加引號?④朋友說這里是“鳥的天堂”，為什么我卻沒有看見一只鳥?朋友說這里是“鳥的天堂”，我的感受是什么?⑤為什么“我”對鳥的天堂有一點留戀?為什么作者說“昨天我的眼睛騙了我”?⑥為什么說“鳥的天堂”確實是鳥的天堂?為什么說是“鳥的天堂”而不用鳥的樂園(或世界)?“鳥的天堂”(或大榕樹)為什么會成為鳥的天堂?四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀巴金先生用他清新流暢的語言向我們描繪了鳥的天堂的美麗景象。你們愿意再仔細地讀讀課文嗎?1、練習(xí)讀課文，重點讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點詞句、聯(lián)絡(luò)上下文或生活實際說說自己讀書的體會或感想。2、把自己認為讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。師生評議，相機引導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)要點：⑴關(guān)于榕樹的“大”。注意通過突出數(shù)量詞“許多株”、“一株”、“兩株”、“真是一株”突出榕樹的大。(介紹資料：榕樹占地達20多畝，相當(dāng)于三百多個辦公室、150教室那么大。)⑵關(guān)于榕樹的茂盛和美麗。(同學(xué)先來讀，然后請同學(xué)說是從哪些地方體會到榕樹的茂盛和美麗的?)①指導(dǎo)朗讀：要讀出榕樹的靜態(tài)美?？磮D片，讀文字：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、亮堂、照耀、新的生命、顫抖、美麗“榕樹正是茂盛的時期，好似把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹。”②想象：是啊!這榕樹枝繁葉茂，綠得多么得意!一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光輝。一陣微風(fēng)吹來，鮮亮的葉子一動一動，像在長呀長呀!請同學(xué)閉目想象。⑶關(guān)于眾鳥活動的場面：①讀一讀，說說感受：(鳥多：到處、到處大小花黑應(yīng)接不暇;快樂：叫、飛、撲。)②朗讀指導(dǎo)：這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢?(熱鬧)對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。(引導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”和“一只畫眉鳥……那歌聲真好聽……”讀出鳥的得意;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇……”讀出鳥的多。)③(看鳥多的圖片)我們眾鳥紛飛的場面吧!提問：通過看這一幅幅畫面，你想說些什么?你覺得鳥兒在這里生活得怎么樣?再來讀。五、擴展討論交流1、同學(xué)們讀得很好，假設(shè)你就是這里的一只小鳥，能說說你為什么喜歡這個地方呢?⑴這兒生態(tài)環(huán)境好：①這兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個自然段就向我們展示了一個夏日的黃昏，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且風(fēng)光迷人，燦爛的紅霞還在天邊。②這兒氣候溫曖，土地潮濕，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃有活力。③這兒資豐富，由于氣候溫暖潮濕，各類蟲子繁殖旺盛，因此鳥兒的食物就豐富。④這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，非常合適鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實的鳥的天堂。⑵人們保護意識強：這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護，可以列憂無慮地生活、繁衍。(大榕樹周圍環(huán)境安寧，風(fēng)光幽靜;大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。)2、假設(shè)你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?3、小結(jié)：榕樹為鳥的生活提供了美妙的環(huán)境，鳥在此生活，使得榕樹更能茁壯成長，人和動物和諧相處是多好呀!它使得人類的家園更加美妙。六、學(xué)習(xí)最后一段，深化體會文章的思想感情這時候“我”的感受又是什么呢?請同學(xué)們讀最后一自然段。1、出示最后一段文字：當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊!2、你從這段話中體會到作者什么樣的心情?⑴“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹?！币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思?體會到留戀之情。(這句話中的“回頭看”，是沒有看夠、舍不得分開的意思，因為大榕樹的茂盛和眾鳥棲息的場面是作者平生第一次看見的，他被這美麗、奇妙的風(fēng)光深深地吸引住了，一點兒也不愿離去。)⑵讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂啊!”第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號?(體會到無限贊美。)(這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，因為去的時間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都歡快地飛出來。作者見到確實實是鳥的天堂。第一個“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再適宜不過的地方，是名副其實的鳥的天堂。)3、用留戀、贊美的語氣齊讀最后一段：“人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽百鳥和鳴，感受天籟之聲;到人的樂園，遠離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息……親親小鳥，給你一個與自然和諧共處的境界;親親小鳥，給你一個自由呼吸休閑愜意的空間!4、老師小結(jié)：樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。七、作業(yè)菜單1、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;2、畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明;3、通過朗讀，讀出鳥的天堂的美。4、“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的講解詞。5、搜集一些人與自然、與動物和諧相處的故事。6、假如你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做?試將你的做法寫下來。(補充資料：人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥，卻頗感絕望，繞小島兩圈，沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變：即小鳥周邊被開發(fā)，原有的農(nóng)田、水塘被破壞，環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染，小鳥不斷地飛到其他地方覓食，不再回來，護鳥措施也就顯得有些力不從心。)【板書設(shè)計】大大榕樹獨木成林美鳥的天堂多鳥群鳥紛飛小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案4原文我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾條小船。我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面挪動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得得意。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有時機看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹。船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。這一次是在早晨。陽光照耀在水面上、樹梢上，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂?。〗贪附虒W(xué)目的：1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。2、學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3、學(xué)會本課生字新詞，練慣用陸續(xù)應(yīng)接不暇造句。4、有感情地朗讀課文，背誦課文〔從我們的船美麗的南國的樹。〕教學(xué)重點：1、理解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義。2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。教學(xué)準備：錄像、多媒體課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字詞2、理解課文內(nèi)容，理清層次教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、我們偉大的祖國地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類繁多的游樂設(shè)備吸引眾多的游客，有的那么以綺麗的景觀出名遐爾。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方？它以什么吸引你？是否聽說過一處以大榕樹而出名的旅游勝地？2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。〔板書：鳥的天堂，齊讀課題?！程焯檬鞘裁匆馑?？鳥的天堂指什么？大榕樹和天堂有什么關(guān)系？二、各自讀文，考慮：①、作者去了幾次鳥的天堂？②、每次分別看到了什么景象？找出有關(guān)語句。③、每次看后分別有什么感受？請用劃出語句。1、互相交流。2、集體交流。三、學(xué)習(xí)〔14〕小節(jié)1、指名讀14小節(jié)，考慮：寫了什么？投影顯示句子：一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心挪動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。品一品：哪些詞用得好？撥、移讓人感覺船行駛輕快，與下文的沒有一點波浪相照應(yīng)。聲音像樂曲寫出了心情的愉快。四、質(zhì)疑。五、布置作業(yè)：1、寫出反義詞熱鬧〔〕茂盛〔〕不可計數(shù)〔〕2、選詞填空似乎、幾乎他快樂得〔〕要跳起來了?！病趁恳黄瑯淙~上都有一個新的生命在顫抖。陸續(xù)、繼續(xù)我們〔〕跳上一只船。我們〔〕拍掌，樹上就變得熱鬧了。3、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。燦爛的〔〕茂盛的〔〕翠綠的〔〕平靜的〔〕美麗的〔〕熱鬧的〔〕教學(xué)反思巴金的《鳥的天堂》是一篇膾炙人口的文章。文中描寫動靜結(jié)合，韻味十足，遣詞造句精妙準確，表達感情充分細膩，確實是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感的佳作。而這篇文章的重點是作者兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及鳥的天堂的熱鬧景象。所以在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟作者這兩次所看到的景象。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章的主要內(nèi)容。一、初步設(shè)想這篇文章層次清楚，學(xué)生理解起來也非常容易，所以我采用與學(xué)生交流以的方式開場。首先介紹一下作者巴金，然后讓學(xué)生自由讀文，談一談你對鳥的天堂的印象。老師介紹鳥的天堂的資料。第二步讓學(xué)生再閱讀課文說一說鳥的天堂的特點，總結(jié)出樹很大、很茂盛，鳥多等特點。第三步讓學(xué)生再讀課文，畫出表現(xiàn)這些特點的句子或詞語。然后讓學(xué)生帶著這些感情去讀，讀出他的特點。第四步總結(jié)作者的寫作方法，理解這樣寫的好處。二、課堂成功之處1、重視朗讀訓(xùn)練這是本課一個較成功之處，主要采用自主朗讀，談感悟的方法。同時《鳥的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很合適學(xué)生自己去體會，去領(lǐng)悟。我抓住寫樹和鳥的幾個重點段落的閱讀，從“分”到“合”，讓學(xué)生充分感受“樹”和“鳥”互相依存的融洽關(guān)系，感悟大自然中無處不在的整體和諧性，使學(xué)生實現(xiàn)了一次人文精神的升華，進一步表達了《語文課程標準》的理念，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：〔1〕抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的根底上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說鳥的天堂給自己的感受。在領(lǐng)悟作者兩次所看到的景觀時，又讓學(xué)生閱讀其中的重點段談感受。在交流中，去再現(xiàn)活力勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的情感?！?〕抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“品讀”。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟到了景觀的美之后，再讓他們感情朗讀，一邊讀一邊想象畫面，對照畫面讀等多種形式，進一步促進學(xué)生對美的感悟。2、《鳥的天堂》一課寫得極有畫面感，因此，這一節(jié)課中所運用的多媒體教學(xué)起到了很好的輔助作用，學(xué)生感悟到了榕樹的美后，讓他們觀看榕樹的畫面；學(xué)生感悟到了鳥的熱鬧場面后，再播放畫面，這些都對學(xué)生的情感感悟起到了很好的襯托作用，特別是最后的情景朗讀讓學(xué)生對整個鳥的天堂有了更全面和準確的感悟。3、同時，在教學(xué)中我又抓文本空白，引導(dǎo)學(xué)生去想象?！盀槭裁催@個地方會成為鳥的天堂”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際，聯(lián)絡(luò)上下文去理解，想象，這一問題的討論也讓學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識得到了進步。三、缺乏之處《鳥的天堂》一文也是學(xué)習(xí)寫作方法的好范文，抓特點，對葉子的細膩描寫、動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫等等，我的課堂上缺乏了對領(lǐng)會表達方面的指導(dǎo)，同時有些方面領(lǐng)悟的不夠全面，沒有讓學(xué)生深化領(lǐng)會榕樹的遠觀的美，沒有重視好學(xué)生對作者表達方法的領(lǐng)悟，最后一句話由于時間原因沒有及時引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟它的標點符號的不同用意。小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案5第一課時教學(xué)目的1．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的才能。3．通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。4．學(xué)會本課的生字新詞。5．有感情地朗讀課文。背誦課文的局部段落。教學(xué)重點1．通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。2．課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？3．體會“鳥的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。教學(xué)難點1．大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生理解不多，可能會有疑問，要講清楚。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。教學(xué)手段：自制課件。教學(xué)課時：2課時第一課時設(shè)計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。過程：一、談話1．什么是天堂？〔指名答復(fù)〕2．板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢二、按照要求讀書1．把課文讀正確、流利。2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3．把不理解的地方打上問號。三、檢查自學(xué)效果1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2．談自己讀的感受。3．提出自己不理解的地方。互相交流。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識巴金本文是___年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的?！傍B的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有5xx年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、理解課文主要內(nèi)容1．作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2．那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1．指名讀詞讀字。2．指導(dǎo)書寫難寫的字。3．抄寫生字詞語。板書：18．鳥的天堂第一次大榕樹第二次鳥的天堂第二課時設(shè)計意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。過程：課前板書課題。一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》〔出示課件：群鳥圖〕這節(jié)課，如今，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”〕二、首先我們進入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：1．出示課件〔12-13自然段的內(nèi)容〕2．自由讀這一局部，這一局部寫出了“鳥的天堂”什么特點？〔活潑得意、鳥多〕你是從哪些地方感悟到的？〔自由發(fā)言〕3．當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。4．這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢？〔熱鬧〕對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美?！惨龑?dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的得意；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。〕5．學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？〔可能在說，我在這里真快活。〕假設(shè)你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。三、出示課件，學(xué)習(xí)第一局部：〔課文7-8自然段的內(nèi)容〕1．自由讀這局部，找出小鳥會喜歡這個地方的理由?！苍?-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注〕。在不理解的地方做上記號。2．小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。3．班級交流?！矘浯?、美〕A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點時，出示課件幫助學(xué)生理解。B、當(dāng)學(xué)生講到“不可計數(shù)”和“臥”字時，出示課件幫助學(xué)生理解。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。D、假設(shè)你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖?！蔽也幻靼住靶碌纳陬澏丁敝傅氖鞘裁?，作者為什么會有這種感受呢呢？1．學(xué)生討論；〔聯(lián)絡(luò)上下文理解。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂盛的時期，好似把它的全部、生命力展示給我們看?！雹塾酗L(fēng)吹過?！?．出示課件理解。E、這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。老師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？〔讀出它的靜態(tài)美〕齊讀。四、同學(xué)們讀得很好，假設(shè)你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？如今，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞。互相交流。五、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？假如你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書，根據(jù)這個請大家為老師設(shè)計板書。學(xué)生設(shè)計，組織交流。六、這么美的地方，為什么會有這么美呢？學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)絡(luò)環(huán)保意識談。小結(jié)課文。小學(xué)語文《鳥的'天堂》的教案6教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文第十一冊《鳥的天堂》:“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的講解詞。教學(xué)目的知識與才能情感與態(tài)度方法與習(xí)慣1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步理解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。2.能較好地對搜集的信息進展加工整理，嘗試寫簡短的“講解詞”。3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。5.使學(xué)生在活動中進一步理解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的根本方法。6.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。教學(xué)重點利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的才能。教學(xué)難點對網(wǎng)上各種信息的比擬挑選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。教學(xué)準備1.學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。2.網(wǎng)絡(luò)資的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機效勞器、可供訪問Inter的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)效勞器或Inter網(wǎng)站、包含BBS論壇〔供學(xué)____同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑〕、作必要的信息代理〔本地資索引和初步的Inter泛在資代理〕。教學(xué)過程教學(xué)程序?qū)W生活動老師活動評注激情設(shè)疑1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描繪“鳥的天堂”那美麗而活力勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。2.組織全班交流，擬訂主要問題(1)講解詞的一般格式是怎樣的(2)鳥的天堂的詳細地址在哪兒(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥(7)人們是怎樣保護鳥兒的……1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺閱讀了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？2.提出活動內(nèi)容“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的講解詞。3.設(shè)疑面對這個任務(wù)，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試，學(xué)生們對利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動要求時，學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題，使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。組織指導(dǎo)1.學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)____同體。2.小組討論，確定小組活動詳細目的。3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作(1).明確活動要求以小組為單位根據(jù)活動目的搜集資料，將感興趣的材料進展初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的講解詞。(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件熟悉課件界面，提示本地資的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資及組際、師生間交流。(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的詳細目的，是排除無關(guān)干擾、進步網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織構(gòu)造的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作?！捕辰M織組際合作，利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是進步網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。自主探究1.各小組根據(jù)本組目的，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀根據(jù)本地資索引，閱讀校園網(wǎng)資庫中的資料利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料進入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與別人共享，或閱讀別人提供的資料在BBS中進展組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作2.各小組對搜集的資料進展整理加工，在充分分析^p評判的根底上挑選出有效信息。3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫講解詞。(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時理解各小組學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)控。(2).進入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)____同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作才能強的小組進展表揚，鼓勵各小組展開卓有成效的合作1．處于真實的問題情境中，學(xué)生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。2．面對豐富的網(wǎng)絡(luò)資和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過程中獲得成功體驗，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中激發(fā)學(xué)生主動探究興趣的動力之一。3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是進步網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。4．從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀才能可分為迅速檢索信息、準確挑選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸才能要素，其中準確挑選及批判性評價信息的才能是小學(xué)生們所最缺乏的，老師應(yīng)著重指導(dǎo)?？偨Y(jié)評價1.完成講解詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進展自我總結(jié)評價，并進展小組間的經(jīng)歷交流。3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。2.對本次活動總結(jié)評價，組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進展網(wǎng)絡(luò)展示。3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的根本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進展自主探究性學(xué)習(xí)。1.給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的時機，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。2.讓學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)歷互相交流，對存在問題的自我反思，能使學(xué)生更全面地理解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的根本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀才能的培養(yǎng)?！苍摻虒W(xué)設(shè)計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎〕教學(xué)設(shè)計說明為了推進我國教育信息化的進程，教育部對21世紀第一個十年我國信息技術(shù)教育的開展作了全面的規(guī)劃。規(guī)劃的核心之一就是“中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，以及信息技術(shù)教育與各科課程的整合”，而“網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資”那么是規(guī)劃的另一個重要層面。網(wǎng)絡(luò)已悄然走近我們的課堂。在我們對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)作出一些嘗試的時候，我們也一直不斷地在考慮：網(wǎng)絡(luò)終究能給目前的教學(xué)帶來什么？在教學(xué)中該如何最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資的優(yōu)勢而盡可能地避其弊？在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何建構(gòu)更有效的教與學(xué)的模型？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的老師與學(xué)生的角色分別該怎樣定位……在進展《鳥的天堂》這一課的綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計構(gòu)思和理論中，我們也同樣反復(fù)地作著這樣的考慮。一、關(guān)于教學(xué)目的的分析^p１、本課的教學(xué)內(nèi)容在今年新版的人教版《小學(xué)語文》第十一冊《鳥的天堂》一課中，安排了這樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動要求：“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的講解詞。在布置本次活動時，學(xué)生們對模擬導(dǎo)游寫講解詞很感興趣，也急于想搞清一些問題，例如：鳥的天堂在什么地方？詳細有多大？有多少年歷史了？上面都有些什么鳥？講解詞該怎么寫，有什么格式？可對于活動中要求的“想方法搜集一些有關(guān)的材料”，學(xué)生們感到很困難：翻遍學(xué)校的圖書室也不一定能找全這些資料，其實就是老師也不一定能全理解這些信息。因為有不少學(xué)生以前曾嘗試過利用因特網(wǎng)查找資料，當(dāng)時就有學(xué)生建議：能否組織我們上網(wǎng)搜集資料？于是，我們就設(shè)計了這樣一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合性學(xué)習(xí)課。２、本課教學(xué)目的的定位“語文綜合性學(xué)習(xí)”是剛公布的九年制語文課程標準中新提出的要求。課程標準提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，并且把它與“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面并列，其目的是加強語文與生活理論的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)探究精神和理論才能。所以，在教學(xué)設(shè)計中，我們把本課定位為一節(jié)“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究型語文綜合性學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)課”。假如作為一次簡單的學(xué)生上網(wǎng)查找資料的學(xué)習(xí)活動，其目的應(yīng)是很簡單的：盡可能地多理解一些有關(guān)“鳥的天堂”的信息，拓展知識面，并嘗試寫一篇簡短的講解詞。但是，作為一節(jié)有組織的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀與應(yīng)用文寫作輔導(dǎo)課，其教學(xué)目的的定位那么必須是多層面考慮的：在拓展知識的同時如何進步學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的根本才能和方法？在網(wǎng)絡(luò)閱讀的過程中怎樣激發(fā)學(xué)生去主動探究的興趣？如何組織學(xué)____同體及他們之間的合作，讓學(xué)生明白在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作精神更具有重要的意義？怎樣合理調(diào)控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的行為以更利于他們養(yǎng)成良好而積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣？歸結(jié)下來，就是如何落實“信息教育與學(xué)科課程的整合”和”使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資”這樣的最終目的?；谶@樣的考慮，我們確定從以下三個方面來定位本課的教學(xué)目的：Ａ、知識與才能1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步理解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。2.能較好地對搜集的信息進展加工整理，嘗試寫簡短的“講解詞”。Ｂ、情感與態(tài)度1.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。2.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。Ｃ、方法與習(xí)慣1.使學(xué)生在活動中進一步理解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的根本方法。2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。３、本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點按照上面教學(xué)目的的要求，我們把本課的教學(xué)重點定位為：如何利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的才能。教學(xué)難點定位為：對網(wǎng)上各種信息的比擬挑選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案7【教學(xué)設(shè)計的理念】根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生開展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗風(fēng)光傳遞給學(xué)生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運用研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法進展教學(xué)?！窘虒W(xué)分析^p與處理】１、教材分析^p：鳥的天堂是注音識字，提早讀寫實驗教材四年級上冊第３課。是一篇精讀課文，在第一課時已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是第二課時，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。２、學(xué)生分析^p：針對學(xué)生的年齡特點和求知欲強的特點，靈敏設(shè)計教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學(xué)文，在獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。３、創(chuàng)新點、德育點、空白點：⑴創(chuàng)新點：①課題還可以換哪些工程？②自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。③選自己最喜歡的局部討論學(xué)習(xí)。④切入點不同，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)生的合作意識。⑵德育點：①培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，熱愛大自然熱愛美。②適當(dāng)展開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài)，體會作者表達的思想感情。⑶空白點：①導(dǎo)入局部留空白。②學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。③結(jié)語局部留空白。【教學(xué)目的】１、知識掌握目的：通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，學(xué)習(xí)作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀察方法和表達方法。２、根本技能和一般才能：可以用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對鳥的天堂的描寫。３、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目的：創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。４、德育目的：體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育?！窘虒W(xué)重點】理解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義，學(xué)習(xí)描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法?！窘虒W(xué)難點】在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象?！窘叹哌x擇與使用方法】使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主動探究，合作性強，為重點、難點的打破奠定堅實的根底。【教學(xué)過程】一、課前準備制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱資料。二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課１、說說天堂的意思。２、鳥的天堂指的是什么？板書課題：鳥的天堂３、看了課題你想解決哪些問題？三、學(xué)生研究體驗１、自讀課文，感知內(nèi)容：帶著剛剛提出的問題自讀課文，然后指生讀文。２、引出問題，學(xué)生討論：⑴交流匯報自學(xué)提示中的問題。⑵師引問作者去了幾次鳥的天堂？分別看到了什么景象？〔小組討論，合作學(xué)習(xí)?！常?、作者是怎樣詳細講大榕樹的，表達了作者怎樣的思想感情？〔多媒體課件展示大榕樹的遠景和近景?！尝抛髡咭姷酱箝艠洚a(chǎn)生了怎樣的印象？你是怎么體會到的？⑵選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落１、自由讀，小組討論、動筆畫出重點詞語，展開大膽的想象?！矂?chuàng)新點、空白點?！常?、匯報自主學(xué)習(xí)情況?！矌熯m時板書。〕３、質(zhì)疑。五、穩(wěn)固與創(chuàng)新型的應(yīng)用多媒體演示畫面，假設(shè)你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢？為畫面配音〔合作表演，此處是創(chuàng)新點〕不僅使學(xué)生更加理解鳥的天堂同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達才能，表演才能以及思維的遷移和創(chuàng)新才能。加速對課文的深化理解。六、回歸整體、歸納總結(jié)七、體驗型作業(yè)展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案8【背景知識】１、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描繪作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見的情景，抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段〔第１～４自然段〕寫作者和朋友們晚飯后劃船去玩耍。第二段〔第５～９自然段〕寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到的情景。第三段〔第１０～１３自然段〕寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段〔第１４自然段〕寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂確實是鳥的天堂的感慨。２、這篇課文作者觀察細致，描寫生動，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃活力，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的才能。【教學(xué)目的】１、認讀１個生字。２、能說出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。３、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要地寫出來。４、感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會作者對大自然的熱愛、贊美之情?！窘虒W(xué)重點】理解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，導(dǎo)入１、出示課題。２、理解課題：⑴天堂原來指的是什么？〔原來指人死后靈魂住的極樂世界，這當(dāng)然是一種迷信的說法。如今一般用來比喻美妙幸福的生活環(huán)境。〕⑵讀了課題，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文１、聽錄音，考慮：⑴鳥的天堂指的是什么？⑵作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的風(fēng)光有什么不同？２、討論、交流上面的考慮題答案。３、默讀課文：給課文分段，并說說分段的根據(jù)?！舶磧纱谓?jīng)過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩局部，也可以把出發(fā)和分開單獨列出，全文分成四段。〕４、深化閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。三、學(xué)習(xí)課文第一段１、指名讀課文。２、這一段主要寫什么？３、比擬句子讀起來有什么不同：⑴太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。⑵太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。學(xué)生討論后，老師小結(jié)：課文用了短句，讀起來更有韻味。４、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？〔比擬詞語意思：陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個接著一個?！常?、讀句子：說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想?；脽羝霈F(xiàn)：船平靜地在水面流動，三支槳有規(guī)律地在水果劃動。〔都是作者看到、聽到的，是作者的見聞?！常丁⒌冢醋匀欢蔚娜齻€句子，次序能不能換？為什么？〔不能，課文是按水面、船、槳由遠到近地寫的?！常?、小結(jié)：這一段詳細描寫黃昏后美麗的風(fēng)光和幽靜的環(huán)境。四、學(xué)習(xí)課文第二段１、聽錄音，考慮：這一段寫的是作者第幾次經(jīng)過鳥的天堂所見到的情景？看到了什么？２、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？３、默讀第８自然段，用〔〕劃出作者的見聞，用劃出作者的聯(lián)想。全班討論、交流。重點句燈片出示：⑴翠綠的顏色亮堂地在我們眼前閃耀這美麗的南國的樹?、浦挥袩o數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。小結(jié)：有了這些聯(lián)想，把樹當(dāng)作動物或人來寫，寫出了樹的勃勃活力。４、作者為什么要著重描寫榕樹的大和茂盛？〔這環(huán)境適宜鳥兒生活，使得大榕樹成為鳥的天堂。〕使大榕樹成為鳥的天堂的，還有哪些原因？５、作者和他的朋友們這次經(jīng)過鳥的天堂，有沒有看到鳥？為什么？６、概括第二段的段意。五、學(xué)習(xí)課文第三大段１、聽錄音，考慮：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，是什么時候？他見到鳥兒了嗎？２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第１２自然段：燈片出示：⑴找到一對反義詞?！睬屐o──熱鬧?！尝普n文怎樣寫出熱鬧？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。⑶小結(jié)：寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。３、作者寫鳥多，用了哪個詞來形容？圈出來?！矐?yīng)接不暇，用在這里說明什么？〕小結(jié)：這一段運用了先概括、后舉例的寫法。４、配樂齊讀第１２、１３自然段。５、為什么作者這次經(jīng)過鳥的天堂看到了那么多的鳥的呢？６、歸納段意。六、學(xué)習(xí)課文第四大段１、指名讀課文。２、留戀表如今哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？３、理解最后一句話：為什么前一個鳥的天堂加引號，而后一個不加引號？〔前一個鳥的天堂加上引號，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個鳥的天堂是說大榕樹合適鳥兒生活，鳥兒在這里過著幸福美妙的生活，真像在天堂一樣。作者用一樣的詞語，借助不同的標點符號，表達了對鳥的天堂的熱情贊美。〕七、布置作業(yè)小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案9第一課時教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)本課生字新詞2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準備1．多媒體課件，生字卡片。2．有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？〔鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象?！?．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？〔一棵大榕樹〕3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？〔這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。〕4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。二、自由讀課文，掌握生字新詞1．指名讀文，讀準字音。2．投影出示練習(xí)：選擇帶點字的正確讀音。3．自學(xué)生字，掌握字形。重點指導(dǎo)梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。4．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光榮鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得分開。不可計數(shù)：沒有方法來計算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。三、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，考慮：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2．匯報交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。3．理清課文的脈絡(luò)。〔1〕作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個局部？〔2〕學(xué)生匯報：課文可以分為四個局部?！?—4〕作者和朋友劃船出去玩耍?！?—9〕第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象?！?0—13〕第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象?！?4〕作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文第二課時教學(xué)目的1．理解課文內(nèi)容，理解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2．學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過程一、整體感知1．導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？〔播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂──板書?！?．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是〔學(xué)生接：大榕樹〕，第二次看到的是〔學(xué)生接：鳥〕3．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？〔榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快〕二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象〔一〕請同學(xué)們選擇你喜歡的局部，抓住重點詞句深化體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。〔二〕匯報交流。大榕樹：1．大學(xué)生甲：有時機看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。〔1〕匯報讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？〔從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大?！场?〕重點體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。出示投影：學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！?〕重點體會“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？〔體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀?！硨W(xué)生丙：一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上?！?〕體會“臥”字?！矘湔嫉孛娣e大。〕〔5〕這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？〔學(xué)生答：一萬多平方米?！场?〕課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？〔結(jié)合詳細情況請學(xué)生作答?！场?〕經(jīng)過換算，你有什么感受？〔簡直太大了?！?．茂盛。指名讀句，談體會。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙?！膊涣粢稽c縫隙，說明樹葉多。〕〔1〕重點體會“推”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫抖?！?〕重點體會“顫抖”。同學(xué)演示，表達微微地動態(tài)?！矎闹形覀凅w會到榕樹的生命力非常茂盛。〕學(xué)生丙：從對大榕樹特點的描繪中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感慨：這美麗的南國的樹。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。4．請學(xué)生反復(fù)朗讀這局部內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。5．請學(xué)生畫板畫，表達榕樹大而茂盛的特點。鳥1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這局部的動態(tài)美的描寫。2．導(dǎo)語，讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這局部所描繪的美。3．再次默讀課文，考慮：從哪些重點語句中可以體會出這里的鳥兒多？小學(xué)語文《鳥的天堂》的教案10一、教材說明《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳，表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。二、教學(xué)目的這是本課教學(xué)的第二課時，要通過有感情地朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，同時受到熱愛大自然、熱愛美的教育，并建立環(huán)保意識。要讓學(xué)生在讀中感悟大榕樹根的神奇，枝葉的盛艷，群鳥的歡愉。三、教學(xué)重點讓學(xué)生在朗讀中理解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義，明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因，從中悟出作者要表達的感情，說出自己的見解和感受。四、教學(xué)設(shè)計新的課程標準強調(diào)語文的理論性，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能”，“在積累和理論中把握運用語文的規(guī)律”?！而B的天堂》擔(dān)負著指導(dǎo)學(xué)生進展“閱讀要有自己的見解”的重點訓(xùn)練的理論任務(wù)。因此，教學(xué)方法應(yīng)遵照本單元訓(xùn)練重點的內(nèi)容來安排。王老師在設(shè)計本課教學(xué)方式時，以讀、思、悟、說、做作為道路，大膽嘗試一種新的教學(xué)形式，讓學(xué)生在讀中去勾劃，去想象，去感悟，去暢談，走出由老師設(shè)計好板書非讓學(xué)生鉆死胡同的舊的教學(xué)形式，在本課的教學(xué)中讓學(xué)生充分理論“閱讀要有自己的見解”，感受并暢談景物靜的深沉與動的歡暢。1、朗讀悟情新課標提倡“獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們遵循這一新的精神，設(shè)計了一系列朗讀訓(xùn)練。如在研究教學(xué)描寫大榕樹枝干局部時，我們設(shè)計了探究性朗讀的訓(xùn)練，意在讓學(xué)生通過朗讀，感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子局部的教學(xué)時，我們設(shè)計了自主性閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳，在陽光下不時閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計了讓學(xué)生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱烈氣氛，從而體會到百鳥群集的歡騰美。希望通過這些閱讀形式，讓學(xué)生感悟到作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情，從而受到美的熏陶與感染。2、音樂激情新課標倡導(dǎo)“打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限”。我們遵照這一新理念，設(shè)計以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段，創(chuàng)設(shè)美的意境，激發(fā)學(xué)生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來襯托群鳥歡騰的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子完畢課文，啟發(fā)學(xué)生靜靜地深思：鳥兒們應(yīng)該有一個怎樣的家，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣幫助它們建立一個安寧快樂的家。通過這些手段，我們希望學(xué)生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美，激發(fā)起熱愛大自然的思想感情。3、活動寓情新課標提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學(xué)習(xí)活動……拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空