小學(xué)語文《識字1》的優(yōu)秀教案

第頁共頁小學(xué)語文《識字1》的優(yōu)秀教案小學(xué)語文《識字1》的優(yōu)秀教案小學(xué)語文《識字1》的優(yōu)秀教案1教學(xué)目的：1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有搜集詞語的興趣。教學(xué)重點：識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、搜集關(guān)于秋天的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：小朋友們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1、同學(xué)自由試讀詞語。2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀〔讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”?！?、開火車讀生字。5、同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。3、多媒體演示秋天的畫面，說說自身的感受。4、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)絡(luò)大自然實際，整體感悟詞語的意思。5、多種形式讀?！?〕開火車讀，要求讀得正確、流利；〔2〕美讀，要求讀得有感情?！?〕自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中穩(wěn)固識字。1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上風(fēng)光相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2、分小組讀“我會讀”中的詞語，穩(wěn)固認(rèn)讀生字。3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應(yīng)用中穩(wěn)固識字。1、給生字找朋友(組詞語)。2、卡片游戲《找朋友》。六、在寫中穩(wěn)固識字1、認(rèn)讀字音。2、根據(jù)規(guī)律分析^p字形，記住字形。如：宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。3、分組說說自身喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯的字。5、師范寫，同學(xué)觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6、同學(xué)練習(xí)。七、理論活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理搜集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)小學(xué)語文《識字1》的優(yōu)秀教案2教學(xué)目的：1、學(xué)認(rèn)11個生字，會寫宜、實等10個字。2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點：1、識記生字詞。2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排：兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入。秋天來了，秋天的風(fēng)光真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，如今讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！二、看圖識字。1．出示課件，課本插圖。認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生把秋天來了，這句話說詳細(xì)?！哺鶕?jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語?！?．交流學(xué)生搜集的畫面。〔l〕把你搜集到的秋天的畫面介紹給大家。〔2〕指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語。3．看圖讀詞。三、識記生字。1、課件出示本課生字：宜、層這些生字你都會認(rèn)嗎？自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。4、小組合作識字?！不ハ嘟涣髯R字的方法?！?、組詞練習(xí)：我會讀。6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。四、朗讀詞語。1、范讀詞語，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語，指名讀。3、想象詞語描繪的景象。4、生自由選擇詞語想象說話。〔引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到瓜果飄香時好似看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅統(tǒng)統(tǒng)的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上?！?、齊讀詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1．開火車認(rèn)讀生宇和詞語。2．改動詞語順序，指名認(rèn)讀。課件出示：金秋時節(jié)風(fēng)光宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐收小學(xué)語文《識字1》的優(yōu)秀教案3素質(zhì)教育目的〔一〕知識儲藏點1、學(xué)會本課的8個生字，會正確流利地朗讀詞語。認(rèn)識一個偏旁。2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖畫和生活經(jīng)歷理解詞語。3、理解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情?！捕巢拍芘囵B(yǎng)點培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和說話才能?！踩城楦畜w驗點通過理解的.傳統(tǒng)節(jié)日，感受祖國燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教學(xué)設(shè)想重點：識字、寫字難點：把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖畫和生活經(jīng)歷理解詞語。根本教學(xué)思路：語文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生領(lǐng)域的深入影響，強(qiáng)調(diào)“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開拓視野”。設(shè)想在教學(xué)中可以采用觀看錄象〔或掛圖〕練習(xí)說話，積累成語、誦讀詩歌等形式，把語文學(xué)習(xí)同知識積累、生活經(jīng)歷以及音樂、美術(shù)等美容進(jìn)展有機(jī)地浸透、鏈接、整合，使學(xué)生既豐富了知識，理解了民間風(fēng)情風(fēng)俗，又鍛煉開展了語言表達(dá)才能。教學(xué)的根本流程一、情境導(dǎo)入小朋友們喜歡過節(jié)嗎？誰愿意介紹一自己過節(jié)的情況？二、合作探究〔一〕整體感知出示韻文，先自由練讀，讀準(zhǔn)字音，再和同桌交流：你讀這些詞語時想到些什么？用不同的形式檢查自學(xué)情況雙邊互動：互動1師：誰能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。〔學(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀〕師：在“節(jié)日樹”上有去掉拼音的詞語，誰能說出這些節(jié)日，就摘走這些果子?！矊W(xué)生摘果子，讀出來后請他做小老師領(lǐng)讀?！忱蠋煼蹲x詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)展小組賽讀，師生共同評議。[二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書才能，可以自主進(jìn)展識字并交流。但是識字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一，對于大多數(shù)的學(xué)生來說，我們還是要扎扎實實地進(jìn)展朗讀字音的訓(xùn)練，在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識字，去體驗并享受學(xué)習(xí)的過程。]互動2觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。師“說說畫面上放了些什么？學(xué)生說自己看到的情景。師：關(guān)于春節(jié)你還知道些什么？給學(xué)生交流表達(dá)的時機(jī)，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)歷出發(fā)，把自己過春節(jié)的體驗講聽，心中的過節(jié)的快樂情緒被再次激起。結(jié)合情境，我們可以讓學(xué)生回憶