小學語文四年級上冊《觀潮》教案

第頁共頁小學語文四年級上冊《觀潮》教案小學語文四年級上冊《觀潮》教案小學語文四年級上冊《觀潮》教案1教學目的：1.能正確認讀“鹽”等12個生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個字和“奇觀”等15個詞語，并能聯(lián)絡上下文理解詞義。2.有感情地朗讀課文；背誦第3—4自然段。3.理解課文內(nèi)容，梳理課文條理，理解課文“先概括后詳細”的寫法，能說出課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，把握內(nèi)容要點。4.讀古詩《浪淘沙》，能在課文中找出與詩歌內(nèi)容相關的句子。5.能找出詳細描寫“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”景象的句子，通過感情朗讀，想象“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面，選擇印象最深的與同學交流，理解抓特點寫詳細的寫法，感受體會錢塘潮的壯觀奇特。重點教學目的：教學目的3、4、5。難點教學目的：教學目的5。教學準備：老師：“鹽”等12個會認讀的字的字卡，教學PPT。學生：每人一套“鹽”等12個會認讀字字卡。教學時數(shù)：兩課時。教學過程：〔注：1.教學過程中的“反應指導”指的是采用班級的組織形式進展交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進展指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法標準；并只要求意思一樣，不要求文字雷同，設計中不再說明。〕第一課時一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目的。〔一〕閱讀單元導讀，明確單元主要教學目的。1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖，想一想，這個單元學習的是關于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學目的有哪些？分別用不同的符號標示出來。2.反應指導?！睵PT出示單元導讀〕預設：這個單元學習的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文。這個單元的主要學習目的有兩個：邊讀邊想象畫面，感受自然之美；向同學推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。3.小結(jié)：對了。這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然的不一樣的美。學習這些課文，要一邊讀描寫的句段以便在腦海中展開想象，形成詳細形象的表象，并把想象到的畫面描繪出來；在這個根底上，通過感情朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習作訓練是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學有去玩耍的興趣。〔二〕導入，釋題，明確課文主要教學目的。1.導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個什么自然景象，好嗎？板書課題：1觀潮2.齊讀課題。3.釋題。提問：同學們，誰能說說題目“觀潮”是什么意思？〔指名答復。預設：“觀潮”是觀看潮水〔或大潮〕的意思〕。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？〔指名答復。預設：根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是潮水〔或大潮〕這種自然現(xiàn)象的美?！?.明確主要教學目的。導語：課題也是課文的一個部分，閱讀要從課題開場。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，向我們展現(xiàn)了潮水這種自然現(xiàn)象的美。那么，作者觀看的是哪里的潮水，向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水，表現(xiàn)了這潮水的什么美呢。讓我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，理解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關的語句就能知道了。二、指導預習，粗知課文大意?！惨弧持笇ьA習。1.出示預習任務?！?〕輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來?！?〕讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準?！?〕考慮以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。2.反應指導?！?〕PPT出示會認讀的生字詞〔注音〕。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音?！?〕說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”?！?〕PPT出示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞“觀潮、據(jù)說、大堤、寬闊、盼望、滾動、頓時、逐漸、一堵、猶如”，復習認讀。提示：會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。3.導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)考慮預習任務3。個體操作，同桌交流預習任務3。4.反應指導。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)考慮預習任務3?！捕撤磻A習任務3，粗知課文大意。1.反應指導預習任務3?！膊捎美斫庵凶x，讀中理解的策略進展?！愁A設：問題1：課文寫了我們觀潮。問題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。問題3：觀的是錢塘江大潮。課文大意：課文寫了農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。2.小結(jié)：對了，課文講了農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮這么一件事情。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，理解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是什么樣美的錢塘江大潮。三、梳理課文條理,理解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序。〔一〕梳理課文條理,理解課文內(nèi)容。1.出示任務：用比擬快的速度默讀課文，考慮：課文從哪里寫到哪里是詳細寫“我們”觀潮的，做上記號。個體操作。2.反應指導。預設：課文從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是詳細寫“我們”觀潮的。3.導語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來理解理解。出示任務：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？個體操作，同桌交流。4.反應指導。預設：奇觀：奇特難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特難見到的事物或景象。作用：〔1〕總括了錢塘江大潮的特點；〔2〕點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。〔板書：天下奇觀〕5.導語：課文第一部分開宗明義，總括了錢塘江大潮的特點是“天下奇觀”，同時點明了“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，回應了題目；也說明了“我們”觀潮的原因——因為錢塘江大潮是天下奇觀。那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？出示任務：默讀詳細寫“我們”觀潮的課文部分，想一想，這個部分的內(nèi)容詳細寫了哪三個主要意思，用“‖”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。個體操作，同桌交流。6.反應指導?！膊捎米x中匯報、匯報中讀的策略進展?！愁A設：部分1：第2自然段。主要意思：農(nóng)歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜?！舶鍟航嫫届o〕部分2：第3、4自然段。主要意思：一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。〔板書：兩丈多高山崩地裂〕部分3：第5自然段。主要意思：潮頭過后，江水漲了兩丈來高?！舶鍟簝烧蓙砀摺场捕炒戝X塘江大潮的順序。1.導語：通過梳理，我們理解到，課文的第一部分是總的點出錢塘江大潮的特點——天下奇觀，然后通過第二、三、四部分，通過寫“我們”的一次觀潮，詳細描繪了錢塘江大潮漲潮的過程，表現(xiàn)了錢塘江大潮確實是天下奇觀。那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？出示任務：借助板書，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。2.反應指導。預設：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮過后”，課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的。3.小結(jié)：課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的：潮來前，江面很平靜；潮來時，江面洶涌澎拜；潮過后，江面漲了兩丈多高。作者寫錢塘江大潮，詳細寫了什么內(nèi)容，展示了錢塘江大潮的什么來說明它是天下奇觀呢？我們繼續(xù)學習。四、理解《浪淘沙》意思?！惨弧匙詫W質(zhì)疑。1.導語：錢塘江大潮天下之奇觀，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往欣賞，不少詩人還為之寫詩賦詞，其中，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙其七》，就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學這首詩，好嗎？翻開課本第4頁。出示任務：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》；結(jié)合生活和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后問同學或老師解決。個體操作，同桌交流。2.反應指導?！?〕檢查朗讀，以通順流利為標準評價指導?！?〕質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。預設：吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海集合之處。〔二〕說說詩句意思。1.導語：弄懂了詩句中詞語的意思，那么，詩句的意思能說說嗎？出示任務：朗讀《浪淘沙》，用自己的話說說詩句的意思。個體操作，同桌交流。2.反應指導。預設：八月的錢塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回〔與涌來的浪頭相撞〕。很快的，大潮退會江海集合之處，重歸大海，而在江岸邊，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。3.小結(jié)：我們通過讀懂詩句的意思，也就理解了詩的內(nèi)容。詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。五、小結(jié)：〔學習狀況和知識才能點〕板書設計：1觀潮一、天下奇觀〔潮來前〕二、江面平靜〔潮來時〕三、兩丈多高山崩地裂〔潮過后〕四、兩丈來高第二課時一、復習。〔一〕復習會認讀的字和會寫的字。PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀?！捕硰土暽弦还?jié)課學習的有關內(nèi)容。提問：〔PPT出示《浪淘沙》〕誰能說說每個詩句的意思呢？〔指名答復。預設：見上一課教學過程?！扯⒄页雠c詩的內(nèi)容相關的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟?！惨弧痴页雠c詩的內(nèi)容相關的句子。1.導語：詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象，那么，課文又是怎樣描繪錢塘江大潮的呢？你能對照著詩的內(nèi)容找出相關的句子嗎？出示任務：〔PPT出示《浪淘沙》〕朗讀課文，然后找出與詩的內(nèi)容相關的句子，用橫線畫出來。個體操作，同桌交流。2.反應指導。預設：與第一、二詩句內(nèi)容相關的句子：句子：午后一點左右，……好似悶雷滾動。句子：過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。第4自然段全部句子。第5自然段全部句子。〔二〕熟讀成誦，想象說話。1.導語：課文里只有與詩中漲潮內(nèi)容相關的句子，沒有潮落退潮的句子。課文中有關漲潮內(nèi)容的句子給我們描繪了一幅怎樣的錢塘江大潮畫面呢？出示任務：有感情地朗讀課文的第3、4、5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？個體學習，四人小組交流。2.反應指導?！膊捎米x中理解、理解中讀的策略進展。〕預設：〔1〕這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的四個個畫面。〔2〕這四個畫面分別是：①潮頭將來的畫面；句子：午后一點左右，……好似悶雷滾動。過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線?！仓笇Ц星槔首x，熟讀成誦?！尝诔鳖^涌來的畫面；句子：第4自然段的句子?！仓笇Ц星槔首x。〕③潮頭過后余波涌來的畫面；句子第5自然段第1句。〔指導感情朗讀?！尝艹彼耆^后的畫面；句子第5自然段第2、3句。〔指導感情朗讀?！?.出示任務：在這四個畫面里，給你留下最深印象的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意做到內(nèi)容符合原意，語句通順連接。個體操作，同桌交流。4.反應指導。指名兩三個說，用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反應指導。〔三〕交流感悟。1.導語：同學們講述了錢塘江大潮留給自己最深入印象的畫面，為什么這個畫面能給你留下深入的印象呢？出示任務：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下什么樣深入的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么讓你留下了這樣的樣深入的印象？嘗試用有關的句子說一說。個體操作，四人小組交流。2.反應指導。〔采用讀中理解、理解中讀的策略進展。〕預設：深入印象：氣勢宏偉非凡，景象宏偉壯麗。寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水洶涌澎湃的聲音讓我留下了這樣的樣深入的印象。樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來。聲音的句子：那聲音如同……震得顫抖起來。3.出示任務：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象宏偉壯麗的，用實心圓點點出來。個體操作，同桌交流。4.反應指導。預設：〔追問：為什么能這個詞語讀出氣勢宏偉非凡、景象宏偉壯麗的？〕詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”〔提示：一丈約等于3.33米〕；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫抖起來”。5.出示任務：同桌互相背誦第4自然段。6.反應指導?！菜摹承〗Y(jié)：作者緊緊抓住錢塘江大潮“天下奇觀”的特點，通過詳細形象描寫錢塘江大潮潮水來時的樣子和潮水奔騰的聲音，表現(xiàn)了錢塘江大潮氣勢宏偉非凡、景象宏偉壯麗的壯美。四、理解錢塘江大潮的成因。導語：錢塘江大潮為什么會形成這樣氣勢宏偉非凡、景象宏偉壯麗的壯美呢？我們一起來理解理解。出示任務：默讀“資料袋”，結(jié)合資料袋的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象宏偉壯麗的壯美的原因。個體操作。反應指導：〔PPT出示“資料袋”，學生指插圖說話?！衬馨奄Y料袋的意思說清楚便可。五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。〔一〕同桌打亂字卡順序互相檢查糾正?！捕痴J字評價〔注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。〕〔三〕PPT示詞語表詞語，自由讀記。〔四〕反應讀記〔注：關注學習慢的學生?！场Ａ?、寫字教學。〔一〕字形教學。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2.觀察字形，考慮容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。3.反應指導。指名說并板書，然后讀一讀：例：潮〔潮水〕朝〔朝向〕據(jù)〔據(jù)說〕劇〔劇烈〕堤〔大堤〕提〔提示〕4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。例：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第____是點；“頓”，第四筆是豎提。〔二〕寫字指導。1.觀察并說說字的各部件互相位置，筆畫的變形、讓步、延伸等。2.各寫一個，反應評議。3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。七、總結(jié)。〔學習狀況和知識才能點，詳細見教學過程。〕八、寫字練習和抄寫詞語表詞語。作業(yè)設計：1.有感情朗讀課文。2.給家人講一講錢塘江大潮以及它的成因。板書設計：小學語文四年級上冊《觀潮》教案2一、說教材我說課的內(nèi)容是小學語文第七冊第三單元11課《觀潮》，這是一篇繪景文，作者以事物本來的開展變化作為觀察順序，用人潮相對，動靜比照的方法，寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學熱愛祖國大好河山的感情，本課要兩課時完成，按照大綱要求，第一課時，在指導同學朗讀課文，理解大意的根底上，引導同學利用工具書，解決生字、新詞，同時根據(jù)小標題給課文分段。這節(jié)課的.教學目的是：1．認知目的：進一步理解課文內(nèi)容，能用“逐漸”、“恢復”造句，概括文章主要內(nèi)容。2．技能目的：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導同學從中學習怎樣積累資料；通過語感訓練，能有感情地朗讀課文。3．情感目的：讓同學通過理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。因為本單元的重點訓練工程是“怎樣注意積累資料”，所以確定本課的教學重點是“注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的過程中，學習作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的?！俺眮碇畷r”是文章的重點部分，所以學習作者有順序、抓特點的觀察方法是本課的教學難點。本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語文根本功訓練和重點讀寫工程的訓練方面負擔著最主要的訓練任務，因此，編者將這課布置在這里，是在前兩篇文章的根底上進一步以它為例，讓同學學習作者是怎樣留心周圍事物的，在知識體系上，它與上單元的訓練重點工程“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時也為下單元“內(nèi)容中體會思想”奠定了根底。二、說教法在教學方法上，因為本課是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長，但“天下奇觀”的景象極為少見，因此，我將借助電教手段〔錄相、錄像等〕采用“情境教學法”進展教學，即讓同學入境界，進角色，動真心，吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢，從而感受到大自然的偉大力量。三、說學法根據(jù)教材的特點和同學的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導同學“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學習，即引導同學在觀看錄像時要用心看，仔細聽，在閱讀文章時要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)絡上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學會怎樣讀書，才干將一本死的教材讀活，“自能讀書”是語文教學的最終目的，因此，對同學進展學法指導尤為重要。四、課堂教學程序布置〔一〕這節(jié)課我的教學思路是：“會文——入境——動心——吐情”即通過讀課文，從整體上感知課文，再通過電教手段的輔助作用和對課文言語的細讀入境界，進角色，通過邊看邊想，動之以情，最后又能通過感情朗讀表達出對“天下奇觀”的贊嘆和對祖國山河的熱愛。通過以上四步的教學，要讓同學逐漸到達培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣的目的。我的教學思路的根據(jù)是：1．符合兒童由感性到理性的認識事物規(guī)律；2．符合本課的教材特點；3．符合作者的思路。葉老常說：“作者思有路，遵路識斯真”?！捕痴n前準備：投影儀、膠片、放相機、電視機、錄音機。目的是要用電化教學手段，協(xié)助同學入情入境，理解課文內(nèi)容，進步教學質(zhì)量和效率，縮短教學時間?！踩辰虒W過程1．導課首先用解題切入的方法導入新課。今天我們繼續(xù)來學習第11課，課題是什么？板題〔11、觀潮〕“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶2節(jié)學習內(nèi)容，本課是寫作者在哪兒觀什么潮？錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？〔根據(jù)同學的答復板書：天下奇觀〕“天下奇觀”四個字說明了什么？這個稱號何時有的？從哪里知道？〔理解“自古以來”一詞〕作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？〔結(jié)合同學的答復板書，潮來之前，潮來之時，潮過之后〕我這樣導課的根據(jù)是大綱對四年級閱讀才能要求的第一條、即培養(yǎng)同學理解題目的才能，懂得題和文的關系，養(yǎng)成讀文先讀題的習慣，學會以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達中心的詞語和句子。同時遵循整體——部分——整體的教學原那么，讓同學閱讀課文，回憶寫作順序，完成教學思路中的“會文”。接下來由整體插入部分逐段分析^p。2．逐段分析^p課文〔1〕過渡學習第二段過渡語：錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒有見過，你們見過嗎？想不想去看看？好，那我們就做好準備？〔帶什么去？〕老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓|西：“眼睛”和“耳朵”。誰知道老師為什么這樣說？〔引導同學明白，要用心聽、仔細看〕，如今做好準備了嗎？好，我們?nèi)缃耨R上動身，以世界上最快的速度到達目的地。設計這樣的過渡語是為了下一步能帶同學入境界奠定根底，其次以幽默的語言，告訴大家要用心聽、仔細看，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。接著老師利用文中的語言繼續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時浪潮來了沒有？關于潮來之前是怎樣一番情景呢？書上哪兒告訴我們？引導學習第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說說你知道了什么？〔江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺、……〕按照同學的答復老師板書，江面很平靜。這一部分是文章的非重點地方，且語言通俗易懂，老師略講主要是讓同學通過讀之后，談談“潮來之前”的景觀特點，使同學理解這些特點反襯了“潮來時”天下奇觀的“奇”，接著引入下段的學習?！?〕過渡學習第三段老師過渡：海塘大堤上早已人山人海