小學英語三年級教案(集合15篇)

第頁共頁小學英語三年級教案(集合15篇)小學英語三年級教案(集合15篇)小學英語三年級教案1教材分析^p1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)老師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對根底的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下根底。2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是理解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在詳細情境中用英語應答的才能。學情分析^p1.本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。2.本單元中有關動物大局部都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所理解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比方Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氣氛中學會英語。3.動物的名稱比擬多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進展認識和穩(wěn)固記憶。教學目的知識與才能目的：1.學生可以聽說，認讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。2.理解感慨詞所表達的感情，并可以在實際生活中加以運用。3.可以順暢流利地交流Let’stalk局部的對話。過程與方法：通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進展穩(wěn)固。情感，態(tài)度與價值觀目的：引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活潑地參與課堂教學活動。教學重點和難點教學重點：1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，可以把英語詞匯和相對應的動物進展匹配。2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”教學難點：1.大膽發(fā)言，表達自己對動物的愛好。2.對表示感慨的感慨詞的理解，如cool,great,super,wow，能根據(jù)情境，自然運用。小學英語三年級教案2教材分析^p本教案設計的內(nèi)容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module6Unit1Canyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進展日常的交際。學情分析^p這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創(chuàng)設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，進步他們的學習興趣。教學目的1、知識目的。(1)掌握單詞can的運用。(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。(3)語言技能目的：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進展日常的交際。2、才能目的。通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生可以詢問別人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進展答復。3、情感目的。采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的才能。教學重點和難點1、根本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、根本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其答復“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。第一課時Let’stalk&Let’splay教學重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，老師要夸大示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1.教材相關人物的面具或頭飾2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3.與教材相配套的錄音帶教學過程：1.熱身(Warm-up)讓學生在預備鈴后聽本局部Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)老師利用這個時機及時向學生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm(3)老師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(老師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。)(4)給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm(5)聽錄音，看掛圖;或通過錄像，VCD來展示Let'stalk局部的教學內(nèi)容。3.興趣操練(Practice)(1)游戲玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。老師放音樂，兩組學生同時開場傳花，當音樂停頓時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm在做此游戲時，老師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，老師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或消除孩子練習的積極性。老師可根據(jù)學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步穩(wěn)固情景。為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?情景二>假設你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹?情景三>下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢?情景四>放學了，同學們互相道別，他們彼此都說了些什么?(3)兩到四個人一組練習自我介紹。假設學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。假設沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。(4)自由結合或自己下位子理解、結識新伙伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'mGoodbye./Bye-Bye。4.課堂評價(Assessment)做練習冊第一單元的第一局部練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，老師要進展全面、細致的指導。(1)老師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。(3)老師講解題目要求并指導做的方法。建議老師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到一樣問題時學生能獨立完成。(4)讓學生聽錄音做練習。(5)再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后通過給小花涂色進展自我評價。5.擴展性活動(Extensive-activities)(1)學生自制面具。(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。(3)提示學生，注意保存面具，以后教學活動中會用到這些面具。小學英語三年級教案3一、課題Lesson10It’scold二、教學內(nèi)容Let’slearn.Let’sing和Askandanswer.三、教學目的1.能聽懂和指認：cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個表示天氣的生詞。2.掌握“Isithot?”“Yes,itis.”“Isitsunny？”“No，itisn’t.It’srainy.”幾個句型。3.進一步復習穩(wěn)固元音字母O的發(fā)音。四、教學重點1.掌握本課主題句型。2.Let’slearn.五、教學難點Askandanswer.六、教學方法1.復習法2.圖片導入法七、教具準備單詞圖片，錄音機，小黑板。八、教學過程【復習檢查】1.復習單詞：復習以前學過的單詞，其中要求掌握的單詞可由老師說英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。對只要求會聽說的詞，可由老師說英文，讓學生跟說并說出中文意思。2.復習Let’stalk：老師出示簡筆畫，讓學生看圖聽一二遍錄音，然后全班一起說兩遍，再叫假設干對學生站起來對話?！綥et’slearn】1.學習生詞〔表示天氣的〕A.復習cold，hot，fine三個單詞。B.從“活動材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個單詞的簡筆畫，讓學生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。C.老師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復說多遍，學生能根本純熟后，由老師發(fā)指令，說“It’ssunny.”“It’shot.”“It’srainy.”等,讓學生舉手中的卡片，做動作反響。D.學生能純熟反響后，老師舉圖片，讓學生說英文。2.導入主題句型:(自問自答導入)A.舉表示hot的圖,并自問自答:“Isithot?”“Yes,itis.”B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：“Isitsunny？”“No，itisn’t.It’srainy.”說過后解釋一下，這里的it表示天氣。【訓練操作】1.師生問答，老師舉一個圖并提問，由全班一起答復。如老師舉表示cloudy的圖并問：“Isitcloudy?”學生答：“Yes,itis.”老師舉表示rainy的圖并問:“Isitsunny?”學生答:“No,It’srainy.”2.全班分左右兩局部，老師舉圖，左邊學生問，右邊學生答，如老師舉表示cold的圖，并說hot,那么左邊學生問：“Isithot？”右邊學生答：“No，itisn’t.It’scold.”老師舉表示windy的圖并說windy,那么左邊學生問：“Isitwindy？”右邊學生答：“Yes,itis.”練幾遍后，兩邊換過來。3.各豎排間進展同樣操練。4.同座同學用手中的卡片互相提問和答復?！綥et’ssing】聽錄音學唱，進一步練習[u]的發(fā)音【Askandanswer】1．老師就當天的天氣提問，讓全班學生答，如當天是晴天，且很熱，老師可問：“Isitcold?”“Isitcloudy?”“Isitrainy?”“Isithot?”“Isitsunny/fine?”對前三個問題學生要答：“No，itisn’t.”對后邊的兩個問題學生要答：”Yes,itis.”2．老師舉圖片問：“Isit…?”讓全班學生作答.全班左邊和右邊的學生依次到講臺前，一人舉圖片問，另一人答復。【效果測試】做練習冊中的練習二至練習四【布置作業(yè)】1.抄寫本課單詞兩邊2.抄寫Let’slearn中的主題句型一遍。小學英語三年級教案4教學目的1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。2、通過歌曲復習、穩(wěn)固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復數(shù)，培養(yǎng)學生的聽、說才能以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，進步學生的學習興趣。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進展交換演唱。教學重難點1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。2、能正確讀出可數(shù)名詞的復數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。3、能流利地從15倒數(shù)至1。課時1-2課時教學過程一、常規(guī)問候二、復習1、復習第一冊的小詩OneandTwo啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同〔單、復數(shù)〕，并用動作或書中的插圖幫助他們理解。2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母一樣的單詞，并將其分類排列在黑板上。三、Let'stalk對話教學1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解“a”代表“一”，假如不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。2、老師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。3、把全班分成幾個小組接力造句，假設人數(shù)太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。4、比賽?？茨膫€組最先說完，最準確。5、學生聽錄音。6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。四、Let’splay五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks1、聽歌答復下列問題。2、唱歌。六、Magicbox單詞教學〔基數(shù)詞11—15〕1、引出新單詞。2、穩(wěn)固新單詞。七、完成《課堂活動評價手冊》小學英語三年級教案5教材分析^p本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊Inclass的Unit1It’smine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，學情分析^p以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氣氛，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模擬操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)。教學目的1．語言知識及技能目的：①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose；②能用名詞所有格說明物品的所屬關系，并純熟掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)2.情感態(tài)度目的：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氣氛，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。3.學習策略目的：本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模擬操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)境。教學重點和難點可以純熟地掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理講解明物品所屬關系。小學英語三年級教案6一、教學內(nèi)容句型：Canyouspellit,please?二、教具錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。三、課堂教學設計1．復習字母歌。2．復習日常會話。老師可將學過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由老師和某個語音較好的同學示范一下。3．叫起一個學生，老師問：T：What"syourname,please?S：Mynameis…T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?老師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學答復：S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)用同樣的步驟，老師再指定兩至三名學生進展操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。5．學生兩人一組進展練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。6．在老師指導下，完成練習冊上練習。7．布置作業(yè)1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。小學英語三年級教案7教學目的：1．能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。2．能聽懂、會說日常用品類單詞aputer，acamera，aradio。3．能聽懂、會說日常交際用語mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。4．能背誦歌謠it’shiskey。5．能掌握sure的正確發(fā)音。教學重難點：1．能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。2．能聽懂、會說日常用品類單詞aputer，acamera，aradio。3．能聽懂、會說日常交際用語mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。課時安排：三課時。第一課時一、教學目的1能聽懂、會說日常用品類單詞aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能聽懂、會說日常交際用語mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。二、教學重點1單詞aclock，aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能運用mayiein？ein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。進展問答。三、教學難點1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生詞的正確讀音。2能在情景中自如地運用isthis/that┅？來詢問物品，并作出判斷。四、課前準備1教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。2教學準備：老師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。五、教學過程apresentation1老師成心在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口老師大聲對學生們說：“mayiein？”如學生根底較好，能答復ein，please。如學生能聽懂，但不能答復的話，這時老師可變換一種聲音答復：“ein，please。”2拿出人物圖片以who’she/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gaoshan。3老師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“mayiein？”請其他學生拿著gaoshan的圖片答復：“ein，please?！比缓筮M展日常問候。4請幾位學生分別扮演nancy和gaoshan對話數(shù)遍。5學生分組練習對話。bpresentationandpractice1介紹生詞aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。a。將aclock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，thisisaclock。aclock。學生跟讀數(shù)遍，同時，老師可贊美道hownice﹗b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解whatanice┉﹗2介紹句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。a。指著黑板上的圖片問isthisaclock？幫助學生答復yes，itis。學生跟讀這兩句句子。師生之間用isthis/that┅？yes，itis。進展對話。b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教學中要注意isn’t的讀音。小學英語三年級教案8Teachingaims：1、可以在情景中理解會說Hello!Hi!I’m…,并可以在真實的語言環(huán)境中初步運用.2、可以聽、說、認、讀單詞：catmonkey3、學唱歌曲Hello,穩(wěn)固本課教學內(nèi)容。Mainanddifficultpoints:可以純熟地掌握句型：Hello!I’m…并純熟地應用在日常生活中。Teachingaids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teachingprocedure:1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。2.Presentation：a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生互相用Hello!練習問好。b.讓學生到講臺上來，戴上LiYan的頭飾說Hello,I’m…然后請學生向老師進展真實的自我介紹。c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’sthis?并將貼在樹后的動物圖片進展挪動，然后戴上面具說：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停頓時，讓里外圈的小朋友面對面互相問好并進展自我介紹。4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進展交流。小學英語三年級教案9教學目的：1、做一做聽力題Let'schec，檢測學生的`聽力程度。2、學唱歌謠Let'schant.教材分析^p：本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這局部比擬難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比擬難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模擬跟唱?？勺寣W生提早預習，讓韓姍姍、雅領唱。學生分析^p：學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力局部中的幾個詞的詳細含義還要再浸透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比擬高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，進步學生學習英語的興趣和積極性。教學準備：老師：錄音機、磁帶。學生：課本。板書設計：Unit6HappBirthdaClsethedr!Cuntthestics!Eatacae.Saitagain.教學過程：一、War--up1、學唱Let'ssing.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdatu.這是課前熱身的TPR活動，老師與學生一起唱一遍。設計意圖：用Let'ssing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。2、師生問候：T:Hwareu?S:I'fine.Thans.T:Whereareufr?S:I'frChina.T:What'stheweatherlietda?S:It'sfine.設計意圖：復習舊知，穩(wěn)固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二、Presenitatin.1、播放B局部Let'sd，讓學生聽指令做出相應的動作。設計意圖：用Let'd的活動形式復習穩(wěn)固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深入。2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。設計意圖：采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。3、學唱Let'schant.這首歌謠，教學Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學生盡量可以聽懂、會說。讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。設計意圖：歌謠能進步學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。三、Hewr.聽錄音三遍，并跟唱。小學英語三年級教案10Unit1Hello教學目的與要求：1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并可以在實際情景中進展運用。2、可以聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A局部第一課時一、教學內(nèi)容與分析^p1、Let’stalk本局部主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模擬、學習、表演的根底上逐步到達自然交流與真實運用的目的。2、Let’splay本局部讓學生在游戲活動中純熟運用所學問候語及自我介紹用語。3、Let’ssing本局部主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調。4、Let’sfindout通過找字母，讓學生理解字母。二、課前準備1、將老師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。三、教學步驟【一】熱身〔Warm-up〕不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望?！径啃抡n展示〔Presentation〕新課展示一：老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。〔1〕通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?〔2〕老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其別人物?！?〕讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?〔4〕老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生互相問好，并有意在分手時說Goodbye.〔5〕聽錄音來展示Let’stalk局部的教學內(nèi)容?！救颗d趣操練〔Practice〕興趣操練一：〔1〕請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。假如猜中，要說Yes,I’m?假如猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。〔2〕表演A局部對話，老師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.〔3〕玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：老師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓才能強的學生唱一遍，老師適當進展獎勵或表揚。老師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進展表揚。興趣操練二：〔1〕請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有才能的學生讓他們讀出這些字母。〔2〕老師和學生一起校對。〔3〕讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.【四】課堂評價〔Assessment〕要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹?！疚濉空n外活動〔Add-activities〕〔1〕聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。〔2〕遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。第二課時一、教學內(nèi)容與分析^p1.Let’slearn本局部主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本局部通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。二、課前準備老師自備與本課相應的文具〔實物〕和單詞卡片。三、教學步驟1、熱身/復習〔Warm-up/Revision〕〔1〕演唱歌曲ABCsong。〔2〕請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕讓學生之間互相打招呼問候〔用自己的英文名字或中文名字〕?！?〕將學生分組進展自我介紹。Hello,2、新課展示〔Presentation〕〔1〕給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具?！步虒W中，老師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，老師可采取“先局部，后整體”，分音節(jié)的方法進展教學。例如教eraser一詞，老師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時老師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上?！场?〕讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、興趣操練〔Practice〕〔1〕游戲活動A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把老師準備好的寶藏〔即本課時的學慣用具〕藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開場尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部的活動。4、課堂評價〔Assessment〕做活動手冊本單元第2局部練習5、課外活動〔Add-activities〕聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：小學英語三年級教案11教學內(nèi)容：Lesson1課時序數(shù)：1授課日期：課型：對話課學習目的：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并可以在正式的環(huán)境中初步運用2.可以聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。教學重點：充分理解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進展自我介紹。教學難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等教學過程：1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。2.Presentation：a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生互相用Hello!練習問好。b.讓學生到講臺上來，戴上LiYan的頭飾說Hello,I’m然后請學生向老師進展真實的自我介紹。c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’sthis?并將貼在樹后的動物圖片進展挪動，然后戴上面具說：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停頓時，讓里外圈的小朋友面對面互相問好并進展自我介紹。4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進展交流。板書設計：Lesson1catHi!I’mmonkey教學內(nèi)容：Lesson2課時序數(shù)：2授課日期：課型：對話課學習目的：a、Justspeak：本局部通過情景會話，讓學生用“What’syourname?”詢問對方的姓名并答復。b、Justread：學習有關動物的單詞：dog,duck。c、Let’ssing：學唱歌曲What’syourname?穩(wěn)固本課教學內(nèi)容。教學重點：a、純熟的使用“What’syourname?”句型進展交流。b、掌握dog,duck兩單詞。教學難點：What’syourname?的句型運用及發(fā)音。教學準備：圖片、投影、錄音機教學過程：A、Revisiona、課前播放歌曲What’syourname?渲染課堂學習的活潑氣氛。b、唱Hello歌c、學生起立做自我介紹。B、Presentationa、老師首先做自我介紹，如：MynameisFengWenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“What’syourname?”〔用明晰、緩慢的語調問兩遍〕邊問邊指用口型提示他答復Mynameis，用類似的方法在老師里與學生進展問答練習，引導他們用Mynameis進展互相問答，注意name一詞的發(fā)音。b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在穩(wěn)固復習的根底上引出新的單詞dog,duck.。老師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并請同學戴上小動物的頭飾進展對話。c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進展認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。C、Practicea、將學生分成四個動物代表隊，進展課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最正確表演獎。b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進展找朋友的游戲，持有不同花色一樣數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’syourname?，當音樂停頓時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’syourname?請他答復。D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：聽錄音，模擬會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。板書設計：Lesson2What’syourname?Myname’sdog/duck小學英語三年級教案12課題Unit4WeLoveAnimals〔第一課時〕作者及工作單位林翠芳貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學教材分析^p本節(jié)課是PEP小學英語三年級上冊Unit4WeLoveAnimals〔第一課時〕的教學內(nèi)容。1、在第一單元的學習中表達已經(jīng)接觸了Ihaveabook………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的才能；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例Ihaveaduck；本節(jié)內(nèi)容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學習英語的興趣。2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發(fā)學生學習英語的動力。3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。學情分析^p本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經(jīng)過前三個單元的學習，儲藏了相應的知識，為本節(jié)課學習奠定了根底。學生們對小動物興趣濃重，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，老師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進展教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的學習興趣老師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除害怕情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。教學目的知識目的：1、能聽懂會說并理解句子“Iook!Ihavea……”2、能聽懂會說一下單詞：monkey,rabbit,panda,cat,dog并運用句型‘Ihavea…’進展演說。Showme這一指令,做出相應動作。技能目的：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。2、培養(yǎng)學生交際表達才能。情感目的：培養(yǎng)學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，進步學生的學習興趣和熱情。教學重點和難點教學重點：學習表達Ihavea…〔我有……〕。常見動物單詞：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。教學過程小學英語三年級教案13Unit3PartALet'stalk一、教學內(nèi)容簡述小學英語〔PEP〕三年級下冊Unit3PartALet'stalk局部，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈敏運用。二、教學設想〔一〕教學目的：1、學生能聽懂并在情景中靈敏運用句型：Howmany...canyousee?Icansee..從而進步學生運用語言的才能。2、學生可以靈敏運用交際語，并在教學活動中進展拓展練習。3、培養(yǎng)學生用新語言做事情的興趣及與別人合作的意識?！捕辰虒W重點難點：本課的教學重點與難點就是純熟掌握句型Howmany..canyousee?Icansee...(三〕教學準備錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。三、教學流程Step1:warmupGreetingsT:GoodmoringboysandgirlsS:GoodmoringMrliuT:Howareyou?S:FinethankyouT:Iamfinetoo.Step2:Pressentation1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“Howmany"2、出示事先準備好的實物。T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15T:Howmany后面詞有什么特點。S：名詞復數(shù)...3、找一名學生做助手，利用Howmany進展對話。T：HelloSs:Hello!T:HowmanypencilsSs:Two(全班進展操練〕Step3:Study"Let'talk"學習對話。1、出示風箏：T：Whatisthis?Isitbeautiful?S:YesT:Beautfuil!T:Letuslookatthispicture.2、老師用自問自答法導入對話。3、放錄音，學生跟讀，老師領讀。Step4:Practice。1、同桌練習對話。2、兩人一組對話。3、引導學生觀察老師里的東西，讓學生進展練習對話。教學反思：〔一〕、成功之處在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原那么，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氣氛，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生一定的語感，使他們形成了用英語進展交流的才能。學生們通過表演很好的開展了學生的表演才能為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的根底?！捕?、缺乏之處1、在整堂教學中，局部后進生表現(xiàn)不夠積極。2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒適。〔三〕、改良措施在以后的教學中,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。小學英語三年級教案14教學內(nèi)容：ALet'stalkCountandsay教材分析^p：本課時為第六單元第一課時，包括兩局部Let’stalk和Countandsay.Let’stalk局部通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型Howmany…?的語意及語用情境。Countandsay局部呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進展數(shù)數(shù)活動來操練Howmany…?Five/Two…。的句型。教學目的：1、才能目的(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用Howmany…?等詢問物品的數(shù)量。2、知識目的(1)聽懂、會說句型：Howmany…?Five.(2)聽懂、會說one,two,three,four,five.(3)在語境中理解句子Thisone,please.Sure.3、情感目的培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。教學重點：聽懂、會說句型：Howmany…?教學難點：在語境中正確運用Howmany…?等詢問物品的數(shù)量。教學過程：Step1Preparation.1、利用主情境圖導入本單元話題，引導學生理解本單元的主要內(nèi)容。T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生答復，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示頭飾領讀。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齊說，引出本節(jié)的話題。2、吟唱歌曲《Happybirthday》T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.Step2Presentation.1、看圖預測，整體感知。教學句子Thisone,please.Sure.T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?學生猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?聽音選圖片。校對答案，引出句子Thisone,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放錄音，引出句子Sure.板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，Thisone,please.引導生用Sure答復。生生操練，小組展示。2、聽音答題，教學句子Howmanyplates?Five.T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕還買了什么?生答復Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學oneplate,接著出示第二個盤子，教學twoplates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/four/fiveplates.板書plates,描紅強調復數(shù)S及發(fā)音/s/.(此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子Howmanyplates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學領讀。Step3Practice1、聽音正音T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，模擬正確的語言、語調。2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。3、角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let'stalk的對話。4、Countansay利用課本第58頁Countandsay圖，教學數(shù)字1-4T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look