小學語文《花鐘》教學設(shè)計

第頁共頁小學語文《花鐘》教學設(shè)計小學語文《花鐘》教學設(shè)計小學語文《花鐘》教學設(shè)計1設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課設(shè)計以學生原有知識經(jīng)歷為根底，利用虛擬網(wǎng)絡，為學生提供多樣化學習資，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人《花鐘》一文提到植物學家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？本教學設(shè)計由此入手，帶著學生就這專題進展研究型學習。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識。教學目的：〔知識與技能〕1、通過在網(wǎng)絡上查找資料，理解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。2、體會作者用多種方式來表達句意。3、正確、有感情地朗讀課文?！策^程與方法〕通過網(wǎng)絡教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的才能和分析^p、解決問題的才能?！睬楦?、態(tài)度價值觀〕1、培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。2、通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。教學流程及設(shè)計意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入二、1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！〔媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論?！?、你用一個詞或者一句話來描繪你剛剛看到的景象?！矊W生自由談感想，感受花的美〕〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等得悉的材料〉3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！渤鍪尽吃敢庾x讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章〔出示課題齊讀〕5、讀了課題以后你首先會想到什么？三、自主朗讀，感悟文意〔利用電子課本進展閱讀〕1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的局部多讀幾遍。2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)3、剛剛有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到理解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！〔出示日內(nèi)瓦大花鐘〕這就是世界上最早創(chuàng)造、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。四、入境入情、自悟自得1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。2、交流：A、邊答復邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。3、這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊答復邊或展示網(wǎng)站中的資料)A、讀這句描寫花開放的句子。B、出示句子進展比擬。C、帶著獨特的體驗朗讀本句(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；黃昏六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)〈在比擬中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描繪一下花。A、上網(wǎng)閱讀B、句式說話。_____點，______花________?！赐卣剐蕴幚斫滩?，注重學生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學功能〉5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛剛我們通過認花、理解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，如今，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)五、小組合作，自主解疑1、利用網(wǎng)絡，自主探究這么多的問題，假如一個一個答復，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學解答一局部)這樣吧，如今大家以小組協(xié)作的方式來展開學習。如今，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學習步驟：(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？(B)利用網(wǎng)絡閱讀相關(guān)資料。(C)共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。2、組內(nèi)學生自主學習，老師巡視，隨機指導。六、出示匯報，交流反應1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著親密的關(guān)系”?！窗l(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模擬到遷移、創(chuàng)造〉2、知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。七、激趣引申、課外拓展今天，我們遨游了花之語，通過認真的閱讀，積極的探究，在廣闊的知識海洋里，學會了考慮，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當當小詩人”2、師生互評。3、總結(jié)本課小學語文《花鐘》教學設(shè)計2教學目的1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。4、學習運用多樣的句式表達。學情分析^p《花鐘》是一篇有趣的科普小品文。課文按照“歸納現(xiàn)象——提醒原因——實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。其中第一自然段在介紹花開的樣子時，運用了不同的表達手法，語言優(yōu)美，對于訓練學生的多種表達才能及積累優(yōu)美語言都具有很好的指導意義。重點難點在理解課文的根底上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學過程一、猜謎語，激趣導入。1、師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。謎底是什么？〔板書：鐘〕2、你見過用花做得鐘嗎？〔板書：花〕齊讀課題，今天我們一起看看花鐘是什么樣的？二、初讀課文，認讀生字，理解詞語。1、師：請同學們翻開課本，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。2、學生同桌兩個互相檢測課后生字。3、老師把課后生字組成了詞，你們會讀嗎？在屏幕上出示詞語：暮色、枯燥、淡雅、昆蟲、艷麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放指名讀，相機糾正字音，指導書寫致、昆、播齊讀。4、把詞語放到句子里還會讀嗎？重點朗讀以下幾個句子。屏幕出示句子：“黃昏六點，煙草花在暮色中清醒”屏幕出示句子：“下午三點，萬壽菊欣然怒放；”一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。三、研讀課文第一自然段。1、指名讀第一自然。其他同學考慮這一段主要圍繞哪句話寫的？寫了那幾種花？用筆把花的名字畫出來?！仓该f〕2、想看看這些花嗎？屏幕播放課文第一段中寫到的九種花，讓學生認識3、師：有個小學生，也看到了這些美麗的花兒開放，他寫了一段話。用字幕出示這段話凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；黃昏六點，煙草花開了……這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？〔學生自由說〕4、寫花開，不能都用“開了、開了”，該怎么寫呢，我們好好向作者學習學習。屏幕出示牽?；▓D片及句子：“凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?。師：牽?；?，作者卻不說“開了”，而是說“吹起了紫色的小喇叭”，這樣寫，把牽牛花寫得像個淘氣的孩子，有趣多了。指名讀。屏幕出示薔薇花的圖片那我這樣說行不行：五點左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。〔學生自由說〕師：寫花開，要寫得生動，但不能亂寫，要根據(jù)花的特點來寫。指導朗讀這個句子。5、師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子，自己再去讀讀，然后選一句自己最喜歡的，美美地讀一讀，過一會兒，咱們比一比誰讀得最美。指名學生讀自己喜歡的句子，相機進展朗讀指導四、遷移運用，練習說話。1、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，第一段中，有兩種花作者寫得也很簡單？你們能不能仿造書上的寫法把句子寫生動？屏幕出示午時花和夜來香的圖片，指導學生進得說話練習。2、學生反應。3、這段話寫得這么美，老師也想?yún)⒓幽銈兊男辛衼碜x讀?！矌熒献髯x〕五、總結(jié)六、作業(yè)：選擇自己最喜歡的花，仿照課文的寫法，把它寫生動。小學語文《花鐘》教學設(shè)計3【教材簡析】《花鐘》是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象—提醒原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。接著分析^p答復了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。【學生分析^p】本班學生根底較好，進入三年級，有了一定的學習才能和比擬豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村，對搜集資料的條件有限，學生課后查找資料有一定的困難?！窘虒W設(shè)計】學習目的：1、學習和積累詞語。有感情地朗讀課文，理解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識；語言理論中，學習作者用多種方式來表達句意。2、通過引導學生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的才能和分析^p、解決問題的才能。3、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學重點：在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學難點：學習作者能運用多種句式進展表達。課時安排：第二課時教學方法與手段：以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學生熱愛大自然，理解花的特點。讓學生從整體上理解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導學生自學，在自學的根底上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。老師重點引導學生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。學習作者表達的方法。注重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓練語感。注重學生之間的合作與交流，注重在語文的理論中學習和積累語言。教學準備：與課文有關(guān)的PPT課件。教學過程：一、猜謎語，識花名激趣導入1、同學們，往前看，你們看見什么了？2、是啊，多美的花鐘啊！你們還認識這些花嗎？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？〔課件出示九種花〕3、這么多花真可謂是——用書中的話進展概括〔鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人〕。4、過渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧?！舶鍟n題〕二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時，賞花開1、同學們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭齊斗艷，熱鬧非凡。同學們想不想趕快去看一看呢？2、請同學們輕輕地翻開課文，認真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認真體會體會，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？3、學生自學匯報?！?〕發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。那你能找出表示時間的詞語嗎？從這些表示時間的詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕匯報喜歡的句子，說說喜歡的理由。喇叭花：比照句子凌晨四點，牽?；ù道认敫墒裁茨?？誰想吹吹小喇叭，多種形式練習朗讀。同學們還見過其他顏色的牽牛花嗎？練習說句子。牽?；ㄕ媸且粋€能干的小號手?。∷N薇花：誰能綻開笑臉給大家看看？同學們在什么時候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？引導練讀睡蓮：和同學們一起起床的花還有蒲公英花。萬壽菊：男生練讀，氣勢浩大的。煙草花：會醒來，會看夜景，真有意思。月光花：做動作，她在跳什么舞呢？……〔3〕花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來？〔省略號〕〔4〕通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點鐘開放？4、同學們學得這么認真，老師想考考大家，愿意承受挑戰(zhàn)嗎？5、課件出示填一填，同學們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？6、同學們想一想，剛剛我們是用什么方法來學習第一自然段的呢？7、填表格序號開花時間開花的名稱12345678910三、自學探究，尋原因1、過渡語：同學們能用學習第一自然段的方法來自學第二自然段嗎？比一比看誰收獲最多。假如有問題，可以小組討論討論。2、學生匯報，老師適時板書。3、誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)呢？4、大自然真奇妙，其實不同植物開花不同的原因還有很多，感興趣的同學課后可以和老師一起去探究。5、自學第二自然段。找出花開時間與什么有關(guān)。四、讀中感悟，贊花鐘1、過渡語：同學們已經(jīng)探尋了花的微妙，想不想看看植物學家修建的花鐘？2、欣賞世界各國的花鐘花鐘上的這些花會在24小時內(nèi)陸續(xù)開放，多么有趣??！3、學到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學家這種偉大的創(chuàng)舉吧！4、〔課件出示〕——齊讀最后一句話。5、這可真有趣！〔板書：有趣〕用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的“花鐘”。五、拓展延伸，練手筆1、花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮，剛剛大家通過讀、想、說、記，你們一定學會了很多知識吧！誰想說一說。2、同學們真會學習，都讓老師羨慕了。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細膩，用詞那么形象準確嗎？3、今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花?！舱n件出示〕老師讀下水文。同學們能不能向老師這樣，也寫一寫你喜歡的花呢？展開你想象的翅膀，相信你一定會寫得更精彩的！4、練筆，交流5、課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物，寫一寫觀察日記。6、〔出示課件〕老師小結(jié)。板書設(shè)計：13花鐘不同時間開放溫度、濕度、光照花鐘原因有趣動物活動【教學反思】本節(jié)課我注重了語文學科的特點，引導學生多種形式進展朗讀訓練，以讀為本，讓學生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會，在讀中培養(yǎng)語感，感悟課文內(nèi)容，讓學生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；根據(jù)三年級學生的閱讀特點，我采用了“扶放”相結(jié)合的教學方式，通過“自主、探究，發(fā)現(xiàn)”的學習方式，教給學生學習方法，體會作者的寫作手法，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，從而一步步去打破教學的重難點，深化淺出，理解不同的表達句式，到達了水到渠成的.效果；同時，在教學中，我注重了學生對知識的積累遷移，結(jié)合學生的實際進展課外延伸和知識拓展，老師寫下水文的形式引導學生進展小練筆，突出了語文課堂讀、說、寫想結(jié)合的學科特點，注重學生語文才能的培養(yǎng)，激發(fā)了學生學習語文的興趣，初步到達了預期的教學效果。但在實際的教學中，發(fā)現(xiàn)還有缺乏之處。1、老師在引導語言上，可能是重點詞語不突出，過高的估計學生的學習才能和程度，造成學生把表示時間的詞語說成了句子，應給學生充分的學習考慮時間，讓學生畫一畫,然后再讀一讀。2、在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，雖然可以突出教學重點，但設(shè)計卻不夠完美，和原設(shè)計有一定的出入。【課例點評】選入這篇課文意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物，認真觀察和考慮的習慣。執(zhí)教者，首先利用多媒體課件，通過直觀的畫面讓學生感知花的美麗與得意，讓學消費生對大自然的好奇，從而引入課文內(nèi)容。執(zhí)教者緊扣訓練的重點，讓學生用不同的語言來表達對各類花的喜歡之情，老師再用親和力的語言把學生帶入課文的情境。接著在老師的引導下，讓學生自主學習第一自然段，邊讀邊畫出喜歡的句子，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的微妙。在學生交流體會的根底上，老師相機的點撥，引發(fā)學生討論、朗讀，重點讓學生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受，尊重學生自己的表達方式。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氣氛。執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學方式。學習完第一自然段后，老師讓學生自己總結(jié)學習方法，再讓學生按此方法自學下面的內(nèi)容，使課堂教學具有層次性，這也比擬符合學生開展的實際。老師注重發(fā)現(xiàn)學生好奇心，拓展學生的科學知識，使課內(nèi)與課外相結(jié)合。這表達了語文與理論的完美結(jié)合。執(zhí)教者注重了朗讀的指導與訓練，讓學生在讀中感悟語言的表達方式，鼓勵學生有個性的朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的體會。讀寫結(jié)合，是本課例的亮點。學語文，用語文，在理論中訓練語言，提升語文素養(yǎng)，是語文課程的重要理念，所以，執(zhí)教者設(shè)計了小練筆。通過練筆不僅遷移了作者的表達方法，還提升了學生的寫作才能，表達了美妙的情感。表達了語文的特點。小學語文《花鐘》教學設(shè)計4教學要求。1、認知目的：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、清醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。2、情感目的：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。3、開展目的：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達才能的有效方法。教學重點、難點：學生讀懂課文內(nèi)容，理解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。教學過程：一、交流激趣，存疑導入。1、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。2、問：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀純熟？2、交流自己讀的過程。3、請學生讀1、2兩段。4、評議。5、余下一段同桌讀。6、如今知道那位植物學家做了什么嗎？7、你覺得他的做法如何？〔討論、交流〕你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？老師有意識地進展表揚。8、讀了課文你還知道些什么？〔交流〕出示填空：我知道9、你認為課文哪局部讓你很感興趣？三、探究課文，感