小學(xué)語文教案合集8篇-6

第頁共頁小學(xué)語文教案合集8篇【精選】小學(xué)語文教案合集8篇小學(xué)語文教案篇1學(xué)習(xí)目的：1．在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能正確描寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“疒”。2．能純熟地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。3．能純熟地朗讀全文；背誦課文第3節(jié)。4．練慣用“沖動(dòng)”一詞說一、兩句話。5．使學(xué)生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生受到愛的熏陶，體會(huì)到愛的力量是偉大的，激起學(xué)生關(guān)愛別人的美妙愿望。教學(xué)過程：一、觀察投影提醒課題1．出示投影。師：小朋友圖上有誰?他們有個(gè)共同特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?2．板書課題，讀題。3．對(duì)課題質(zhì)疑(為什么他們都把頭發(fā)剃了?)二、整體感知，自學(xué)生字1．自由讀全文，出示學(xué)習(xí)要求。(1)輕聲讀課文，把課文讀通。(2)劃出文中生字，借助拼音自學(xué)。2．交流檢查。(1)出示生字：州、鎮(zhèn)、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)(2)生字穩(wěn)固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；(3)“療”透”兩個(gè)字沒有拼音，請(qǐng)小朋友用部首查字法，查出這個(gè)字的音節(jié)，并標(biāo)上去。三、學(xué)習(xí)課文一二小節(jié)1．同桌輕聲讀1、2小節(jié)，說說布萊思的心情怎樣?1．交流。2．試著用朗讀的方式來表現(xiàn)布萊思的心情。3．男女生賽讀。過渡：布萊思的病牽動(dòng)著同學(xué)們的心，他們是怎樣幫助布萊思的呢?四、學(xué)習(xí)課三、四、五小節(jié)1．分小組合作朗讀3—5小節(jié)，說說同學(xué)們用什么方法幫助布—萊思，為什么用這種方法?2．出示句子：為了不讓布萊思成為學(xué)校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發(fā)全剃光了。齊讀3．其中有位男孩是這樣對(duì)他的媽媽說的。(出示句子)讀一讀。4．第二夫?qū)W校里又多了一個(gè)光頭男孩，大家會(huì)有何反響呢?練習(xí)說：第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩，大家議論紛紛。有的說————有的說————；還有的說————。5．第四天清晨，布萊思家門口發(fā)生了動(dòng)人的一幕，抽讀第五節(jié)。6．四人小組演一演這動(dòng)人的一幕，想想大家的心情怎樣。7．在什么情況下心情會(huì)沖動(dòng)?用“沖動(dòng)”說一句話。8．看到這沖動(dòng)人心的一幕，你想說些什么?9．是呀，假如每人都能獻(xiàn)出一份真誠的愛，去關(guān)心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美妙。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．搶汽球游戲(生字穩(wěn)固)。2．找好朋友連線。六、描一描，寫一寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“療”小學(xué)語文教案篇2教案內(nèi)容：教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……有的……”練寫活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：憑借課文的語言材料，理解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城?！昌R讀課題〕同學(xué)們讀得真響亮?。】吹秸n題你想說什么？〔生〕泉城在哪兒？〔生〕泉城是不是很多泉？…….再讀課題二、初讀課文，整體感受。〔輕聲讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音?！场矊W(xué)生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面?！硯煟簛淼矫利惖娜悄阆胝f什么？生：濟(jì)南的泉水真美呀！生：濟(jì)南的泉真多呀！生：我覺得仿佛到了仙境一樣。…….〔學(xué)生自讀課文感受泉城之美?！橙?、精讀感悟文本。師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？生答〔略〕師：大家讀第二句，考慮這句話共有幾個(gè)分句，從哪幾方面來寫濟(jì)南的泉水的？〔出例如句：這些泉水有的白浪翻滾，好似銀花盛開；有的晶瑩剔透，好似明珠散落；有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。〕師：讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在描寫泉水時(shí)，這句話用了“有的…….有的……..”讀起來很美。師：你能把這種美讀出來嗎？〔生讀，然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀〕生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。生：這幾句都用比喻來寫泉水。生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音?！瓗煟哼@句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟(jì)南的泉多而美。〔指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫面，并努力在展現(xiàn)畫面時(shí)能聽到聲音?！成鹤x書時(shí)我聽到了泉水翻滾的聲音。生：我聽到了細(xì)碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲?！?四、練習(xí)：觀察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫一段話，用上“有的…….有的…….”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀第一自然段。師：濟(jì)南72泉，最著名的是哪些？二、繼續(xù)講讀課文⒈學(xué)習(xí)第2自然段。自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。讀后答復(fù)。〔第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子〕把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。出示：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來。拎是什么意思？大家做做拎的動(dòng)作。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：這一自然段詳細(xì)寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。⒉自學(xué)第3，4自然段。⑴出示學(xué)習(xí)要求。①默讀3，4自然段。②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？〔用：____畫出來〕有什么的特點(diǎn)？⑵學(xué)生自學(xué)。⑶檢查。①看圖②填表。⑷學(xué)生練讀。⒊學(xué)習(xí)第五自然段。指名讀第五自然段?？紤]：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。“七十二泉之首”是什么意思？“差不多占了大半公園”說明什么？〔泉池大〕那句話描寫了趵突泉的神奇景象？欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪”看圖小學(xué)語文教案篇3一、詞語解釋貪心：是指貪得無厭，不知滿足。適宜：合適，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍別離。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得純熟流利。毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味。流光溢彩：流動(dòng)的光榮，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長日久：形容長久。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容非常惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好似餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻，理解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。二、近義詞急迫：迫切懼怕：害怕隱藏：暗藏鼓勵(lì)：勉勵(lì)、鼓勵(lì)興趣：興致培養(yǎng)：培育困難：困難猶豫：遲疑熟悉：熟識(shí)繼續(xù)：持續(xù)忽略：忽略特別：特殊親切：親近豐富：豐富模擬：模擬三、反義詞貪心：知足快樂：憂傷暫時(shí)：長久輕松：繁重滾瓜爛熟：結(jié)結(jié)巴巴困難：容易喜歡：討厭猶豫：果斷熟悉：生疏繼續(xù)：中斷忽略：注意特別：普通悲慘：幸福豐富：貧乏贊譽(yù)：譴責(zé)津津有味：枯燥無味第二單元一、詞語解釋泊：船靠岸，停船。間：本課指間隔。綠：本課用作動(dòng)詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。欲作：想寫。復(fù)恐：又怕。臨發(fā)：即將出發(fā)。聒：聲音嘈雜。幽芳：形容香味清淡而芬芳。頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。玷污：弄臟。大抵：大多；大都。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié)：屈從。無所謂：談不上，說不上。隆冬：冬季最寒冷的時(shí)候，深冬。眷戀：思念，留戀。指指點(diǎn)點(diǎn)：①指出來使人知道，點(diǎn)明；②在旁邊挑剔缺點(diǎn)。姿態(tài)：姿勢(shì)。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美妙。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。二、近義詞冰涼：冰冷愛惜：保護(hù)慈祥：慈祥鄭重：慎重欺凌：欺負(fù)珍貴：珍貴盛開：怒放欣賞：玩賞姿態(tài)：姿勢(shì)尋找：尋覓警覺：麻木銳利：遲鈍干凈：骯臟堅(jiān)實(shí)：薄弱平安：危險(xiǎn)清楚：模糊強(qiáng)烈：柔和集中：分散危害：維護(hù)削弱：增強(qiáng)穩(wěn)定：波動(dòng)第四單元一、詞語解釋漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢忽略。翕動(dòng)：翕，收斂?！沧齑健骋粡堃缓稀ｐ崳骸苍铝痢沉撂枚鴿嵃?。乞求：懇求〔對(duì)方〕容許。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯白。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告，勸誡〔多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩〕。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，分布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因此特別快樂。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。開拓：開拓開展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。分辨：區(qū)分。體面：〔相貌、樣子或穿著〕好看；有氣派。深幽：深而幽靜。斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)那么的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，互相交織。生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當(dāng)，干脆。流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。信賴：信任并依靠。二、近義詞第六單元一、詞語解釋昔日：指往，從前。疾步：快步行走。絕望：毫無希望。破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動(dòng)、抖動(dòng)。失魂落魄：形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。靦腆：本課指因害羞而神情不自然。得意揚(yáng)揚(yáng)：滿意如意，感到非常滿意的樣子。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。一如既往：跟過去一樣。靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來或產(chǎn)生的原因。歧途：錯(cuò)誤的道路。慎重：對(duì)外界事物或自己的言行親密注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。喋喋不休：說話沒完沒了。雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做?；逎罕疚氖抢щy緩慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。毫無疑義：一點(diǎn)不疑心。二、近義詞安排：安置平安：平安絕望：絕望挖掘：開掘悲哀：哀痛害怕：懼怕連續(xù)：持續(xù)彎曲：曲折疲憊：疲憊靦腆：害羞謄寫：抄寫歧途：歧路慎重：小心敬仰：仰慕虛弱：衰弱懊悔：懊悔鍛煉：磨煉拖沓：拖拉驕傲：自豪準(zhǔn)確：正確三、反義詞挖掘：掩埋漆黑：亮堂傷害：保護(hù)疾步：緩慢連續(xù)：連續(xù)瘦弱：強(qiáng)壯瘦?。焊叽笃缤荆赫吩愀猓壕蚀认椋簢?yán)厲緊張：松弛慎重：忽略虛弱：結(jié)實(shí)晦澀：流暢冷漠：熱情第七單元一、詞語解釋眾星拱月：拱，環(huán)繞。眾星拱月，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。日積月累里的詞語解釋：同仇敵愾：大家一致地對(duì)敵人抱著無比的忿恨和憤怒。臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。勇往直前：英勇地一直向前。前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容____，英勇奮戰(zhàn)。力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡權(quán)力，使局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。____：形容人很堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動(dòng)亂困難環(huán)境中能起支柱作用的力量。大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威脅利誘，始終保持不可進(jìn)犯的態(tài)度。豪情壯志：指有遠(yuǎn)大的`情懷和志向。不屈不撓：形容在惡權(quán)力和困難面前意志非常堅(jiān)強(qiáng)。披荊斬棘：比喻在前進(jìn)道路上去除障礙，克制重重困難。披：撥開。發(fā)奮圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。勵(lì)精圖治：努力振奮精神，想方法把國家治理好。眾志成城：萬眾一心，像鞏固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大。舍生取義：為正義事業(yè)犧牲生命。任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過長期艱辛奮斗。再接再厲：一次又一次加倍努力。二、近義詞宏偉：宏偉瑰寶：珍寶仿照：仿造估量：估計(jì)景觀：風(fēng)光掠走：搶走銷毀：消滅任意：隨意進(jìn)犯：進(jìn)犯英勇：英勇掩護(hù)：保護(hù)屹立：屹立全神貫注：聚精會(huì)神真摯：誠摯崇高：高尚歡騰：歡騰浮現(xiàn)：顯現(xiàn)痛苦：痛楚歡樂：歡喜三、反義詞破壞：建立熱鬧：冷清精華：糟粕銷毀：保存堅(jiān)持：放棄沉著：驚慌崎嶇：平坦全神貫注：心不在焉斬釘截鐵：優(yōu)柔寡斷真摯：虛偽崇高：卑微整齊：雜亂寂靜：嘈雜歡樂：悲傷沸騰：平靜嶄新：破舊第八單元一、詞語解釋萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。磅礴：氣勢(shì)宏偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。云崖：高聳入云的山崖。盡開顏：全都是喜笑顏開。開國大典：開，創(chuàng)立。典，典禮。創(chuàng)立國家的重大典禮。擎：舉。排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容來勢(shì)兇猛，力量強(qiáng)大。就位：到自己應(yīng)到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰：恭敬地看。情不自禁：感情沖動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。躊躇：猶豫不決的樣子。夜以繼日：以，用來。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。操勞：課文中指費(fèi)盡料理〔事務(wù)〕。打量：仔細(xì)地看。二、近義詞磅礴：宏偉等閑：平常徐徐：漸漸聚集：集合飄拂：飄動(dòng)歡騰：歡騰宏偉：宏偉慰問：慰勞眷戀：留戀繁忙：繁忙尊重：尊敬躊躇：遲疑耽誤：延誤誠懇：懇切拘謹(jǐn)：拘謹(jǐn)打量：打量三、反義詞寒：暖細(xì)浪：巨浪開顏：愁眉完畢：開場(chǎng)肅靜：喧嘩聚集：分散活潑：文靜啟動(dòng)：停頓繁忙：清閑尊重：輕視躊躇：果斷集中：分散誠懇：虛偽拘謹(jǐn)：隨意小學(xué)語文教案篇4【教學(xué)目的】１、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字。２、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。３、分角色正確流利地朗讀課文。４、理解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)【教學(xué)重點(diǎn)】１、能正確認(rèn)讀本課的生字。２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。２、理解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會(huì)文章在比照中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題老師出示兒歌，師生共同拍手朗讀：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請(qǐng)記好，保護(hù)青蛙很重要。朗讀完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一那么關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。二、初讀課文，整體感知１、老師給學(xué)生播放媒體資中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)展整體感知，初步理解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。老師可以結(jié)合ＰＰＴ資，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展初步感知與考慮。２、聽完范讀之后，老師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，理解詞語１、老師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：２、學(xué)生自學(xué)：⑴學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想方法把音讀準(zhǔn)。⑵自學(xué)檢查。⑶糾音后再次朗讀，老師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。⑷老師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)展生字學(xué)習(xí)，進(jìn)展有重點(diǎn)的指導(dǎo)。“沿”第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤?！按稹笔巧舷聵?gòu)造的字，上面是竹字頭，下面是“合”。“蛙”右邊是兩個(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會(huì)組詞。⑸師：相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎？老師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。四、課后考慮師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎？說說有多大？那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語１、老師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。２、自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙，如今，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣？老師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。課文呈現(xiàn)完之后，老師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。１、第一次對(duì)話：⑴指名讀第一次對(duì)話。⑵交流讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作?！泊譁\易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知?！常?、第二次對(duì)話：⑴自讀第二次對(duì)話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。⑵理解“大話”，聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對(duì)嗎？〔讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)?！尝菍?shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？〔用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題?！尝茸x青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。⑸小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。⑹分角色讀第二次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)?！舱n堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合才能的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文?！常?、第三次對(duì)話：⑴分角色讀第三次對(duì)話。⑵用“一……就……”說話。⑶用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。４、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。三、角色表演，情感定位１、孩子戴上頭飾，進(jìn)展角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。２、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪完畢時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說?！膊捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言開展、創(chuàng)造的時(shí)機(jī)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和興趣價(jià)值成為“黃金伙伴”?！乘摹⒗蠋熜〗Y(jié)師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？生：……師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天??！五、拓展學(xué)習(xí)１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學(xué)到了什么？２、你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。３、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：假如青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？４、查查資料或者向些人請(qǐng)教，看看地球、月亮和太陽誰最大。小學(xué)語文教案篇5學(xué)習(xí)目的1、圍繞21世紀(jì)科技開展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)展口語交際；在此根底上，把自己的奇思妙想寫下來。2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，進(jìn)步認(rèn)識(shí)才能。4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。課前準(zhǔn)備1、布置家庭〔或社會(huì)〕調(diào)查：《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》〔訪：長輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想〕2、搜集反映社會(huì)生活、消費(fèi)建立日新月異的資料圖片?？谡Z交際一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速開展，人類的許多夢(mèng)想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)展了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？a.學(xué)生根據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]〔可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或消費(fèi)建立宏大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。〕b.老師相機(jī)展示資料圖片。二、指導(dǎo)學(xué)生交流1、我們理解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人沖動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？a.出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想將來，暢談自己的奇思妙想：可以說說將來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、討論采取哪種交流形式。邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。3、互相交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。4、介紹自己的奇思妙想?！怖蠋煄?dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說”和“聽”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)?！?soft/5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對(duì)才能等。聽的方面：神態(tài)〔舉止、態(tài)度〕、質(zhì)量〔接收信息容量〕、信息反響〔語言及思維機(jī)智〕等。三、總結(jié)感悟1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？2、學(xué)生談個(gè)人收獲?！矡o論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。〕習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、認(rèn)真回憶，交談看法。3、在口語交際的根底上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？二、揭題討論1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處？3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。三、動(dòng)手習(xí)作1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。3、根據(jù)同學(xué)意見修改。四、習(xí)作講評(píng)老師評(píng)議1、整體評(píng)價(jià)。a.習(xí)作態(tài)度。b.習(xí)作內(nèi)容、角度等。c.不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。a.宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評(píng)議。c.宣講、展示優(yōu)秀語句?！仓饕槍?duì)后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)展鼓勵(lì)?！承〗M交流評(píng)價(jià)，互相進(jìn)步。1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作假設(shè)干份，在“展才華天地”里展覽。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的：1．能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完好。通順。2．知道手帕的用途，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、老師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友們喜歡它?！币螅郝犠屑?xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。2、提醒課題，提出教學(xué)目的：①出示課題，16小手帕〔聽說訓(xùn)練〕②聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？〔出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn聽講，大dǎn說huà。”〕這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用途。二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)根本句式介紹小手帕的形狀和圖案。1、出示第一幅放大了的小手帕圖。要求用“這是一塊〔〕的小手帕?！被颉斑@塊小手帕是〔〕的?！闭f說小手帕的形狀。2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著〔〕”。這個(gè)句式來介紹小手帕的圖案。3、用兩個(gè)根本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)根本句式介紹它們的形狀和圖案。5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評(píng)議。三、用三個(gè)根本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用途。1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我〔〕”。說說它的用途。2、指名用三個(gè)根本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用途。3、用同樣三個(gè)根本句式把各人帶的小手帕介紹給大家。先自由說，再同桌互說、指名說。四、通過想象，把自己小手帕介紹得更詳細(xì)。1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)根本句式介紹。2、提示新要求：“小手帕上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？”聽清要求，誰能根據(jù)新要求把這塊小手帕上的圖案介紹得更詳細(xì)？3、用“小手帕上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？”或“它們?cè)趺礃?？”把自己手帕上的圖案說詳細(xì)。4、開展說話比賽，詳細(xì)地向大家介紹自己所帶手帕的形狀。圖案和用途。要求其他同學(xué)評(píng)議，“說得好在哪里？”或“不夠在哪里，如何改？”五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練。1、老師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和小朋友講的有哪些不一樣。2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹得更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評(píng)議。六、行為指導(dǎo)。小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？讀兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！逼摺⑿〗Y(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？附板書：16小手帕〔聽說訓(xùn)練〕zǐxì看tú“這是一塊〔〕的小手帕。這塊小手帕是〔〕的?！眗ènzhēn聽講“小手帕上畫著〔〕?！薄八讪括shé____e？”大dǎn說huà“小手帕能幫我〔〕?！本毩?xí)7教學(xué)目的：1．復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。2．復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語，能幫學(xué)生積累詞語。3．區(qū)分完好的句子和不完好的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。4．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，會(huì)說出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。2．能把熟字按偏旁歸類。3．讀讀寫寫，幫助學(xué)生積累詞語。4．區(qū)分完好的句子和不完好的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)練習(xí)第1題1、讀題。2、要求說說各個(gè)偏旁的名稱。3、分別說出帶這些偏旁的字。4、把這些偏旁歸并成幾類。第一類，組成左右構(gòu)造的字的偏旁；第二類，組成上下構(gòu)造字的偏旁；第三類，組成半包圍構(gòu)造的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類叫“旁”，第二類叫“頭”，第三類也叫“旁”。二、指導(dǎo)練習(xí)第2題1、讀題。2、教給方法。如第一個(gè)是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫在一起，每寫一個(gè)，在這個(gè)字上打個(gè)鉤。然后換寫帶第二個(gè)偏旁的字。四個(gè)偏旁都寫完了，檢查一下，這8個(gè)字有沒有漏寫的。3、指導(dǎo)做“口”字旁。4、學(xué)生練習(xí)做另外三個(gè)偏旁，注意方法。5、小結(jié)。三、指導(dǎo)練習(xí)第3題1、讀題。2、輕聲自由讀詞語。3、指名讀、正音。4、齊讀詞語。5、抄在課堂作業(yè)本上。四、指導(dǎo)練習(xí)第4題1、讀題。2、告訴學(xué)生怎樣才是完好的句子。完好的句子能完好地表達(dá)一個(gè)意思，一般由“誰”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩局部組成。3、以第一句為例，師生共同分析^p一下意思是否完好?！拔曳N花?！闭l——我，干什么——種花，意思是完好的，在句子后面應(yīng)加上句號(hào)。4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完好。A．輕聲讀②、③、④，考慮：句子的意思完好嗎？為什么？B．討論：②生病了〔句子不完好，缺少“誰”〕③奶奶講故事〔句子完好，加上句號(hào)〕④我和同學(xué)〔句子不完好，缺少“干什么”〕5、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。2．初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)練習(xí)第5題1、讀題。2、看圖說說圖意。左圖：丁丁把大蘋果送給奶奶吃。右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。3、討論：誰做得對(duì)？為什么？通過討論使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。4、小結(jié)。二、指導(dǎo)練習(xí)第6題1、過渡：那么哪些事情該自己做呢？2、指導(dǎo)學(xué)生按順序說說圖意。這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈敏處理?！罢頃币环鶊D，可提示學(xué)生：“做完作業(yè)后，該怎么做？”或“要放學(xué)回家了，該怎么做？”然后讓學(xué)生說。3、看圖一一對(duì)照自己，會(huì)做的打上五角星，暫時(shí)不會(huì)做的、不曾做過的事情要求學(xué)生學(xué)著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。4、小結(jié)：行為指導(dǎo)。我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，比一比，誰的小手最乖巧。小學(xué)語文教案篇7教材分析^p本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識(shí)字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深入。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。學(xué)習(xí)目的〔一〕認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)生字。〔二〕正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)讀中感悟5條諺語所蘊(yùn)含的深入道理。教學(xué)準(zhǔn)備〔一〕老師的準(zhǔn)備：課件、生字卡、一把一次性筷子〔二〕學(xué)生的準(zhǔn)備：1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。〔畫出生字，把課文讀通順，想想自己知道了什么？〕2.用卡紙畫好、剪好邊框，以備制作諺語卡。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程一、課前談話，溫故而知新1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了，從中，我們學(xué)到了許多新知識(shí)，也懂得了不少道理。今天，我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢？請(qǐng)翻開語文書第83頁，讀一讀單元導(dǎo)語，想一想你知道了什么？〔指名匯報(bào)〕2.今天，我們先來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》?！蹲R(shí)字5》搜集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。〔板書：諺語〕3.簡(jiǎn)單介紹諺語?！舱n件出示：諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深入的道理?！?.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語，你們還記得嗎？課件出示：初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)聚。朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。過渡：諺語讀起來朗朗上口，蘊(yùn)含了非常豐富的知識(shí)和道理，你們想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎？那趕快來讀一讀吧！二、初讀課文，整體感知課文1.自由讀課文?！矌熖岢鲆螅赫J(rèn)真讀，注意把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀?！?.同桌互讀，互相正音。3.聽錄音朗讀，體會(huì)讀書的節(jié)奏。4.齊讀課文。三、識(shí)記生字過渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請(qǐng)把書本放下。看，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧！〔課件出示生字詞〕1.自由拼讀生字詞。2.說說在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。〕并相機(jī)利用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字?！踩纾翰?、折、搓、繩〕3.假如沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎？〔自由讀、指名讀、開8豎列火車讀〕4.同學(xué)們真厲害！這么快就能認(rèn)識(shí)這些生字，想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字？〔指名匯報(bào)〕5.師小結(jié)：通過這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計(jì)策廣”。〔卡片同時(shí)出示：人多計(jì)策廣〕6.游戲穩(wěn)固生字：踩地雷四、再讀課文，體會(huì)諺語的意思過渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？1.指名讀。2.齊讀課文。3.真是團(tuán)結(jié)力量大，〔板書：貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大〕同學(xué)們讀得多好，聲音多響亮?。÷犃送瑢W(xué)們的朗讀，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最適宜了？4.課件出示諺語相關(guān)的圖畫：〔1〕柴多火燒得旺的畫面?！膊穸嗷鹧娓摺！场?〕大片樹林?！仓v解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事?！场矘涠喑闪植慌嘛L(fēng)。〕〔3〕出示“搓繩”的畫面?！簿€多搓繩挑千斤?！场?〕眾人抗洪、抗震圖?！踩诵凝R，泰山移。〕〔5〕百花齊放的情境圖。問：春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？〔百花盛開的季節(jié)〕〔一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！?.實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？〔筷子輕輕就被折斷了〕請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？〔他使勁折筷子，筷子沒有折斷?！硰倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？〔一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。〕五、書寫生字1.出示“斤”與“折”。2.觀察兩個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.師范寫“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸