小學語文教案：《回顧拓展五》(14篇)

第頁共頁小學語文教案：《回憶拓展五》(14篇)小學語文教案：《回憶拓展五》(14篇)小學語文教案：《回憶拓展五》1課時安排：1課時教學目的：1.對本單元的教學內(nèi)容進展回憶與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。2.通過誦讀，積累名言警句，初步理解名言警句的意思。3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。教學重難點：重點：能入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。難點：引導學生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導行。教學準備1.高爾基的《童年》。2.搜集有關少年應該立志、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。教學設計一、交流平臺〔一〕交流感受1.同學們，最近幾天，我們學習了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深化印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？2.學生閱讀。3.全班交流匯報，說說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。5.老師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀?！捕辰涣髯x書方法1.說說我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？2.全班交流。3.歸納讀書方法?！灿懈星榈乩首x首先要讀正確、讀通順；深化體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)絡自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來?！扯⑷辗e月累1.讀“日積月累”，讀準確，通順。2.自由誦讀，初步理解句子含義。3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否那么到老的時候，懊悔也無濟于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就辭別少年光陰了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探究。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不聚集涓細的水流，就無法形成江河大海。5.指名背誦，要求讀出感情。6.從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？7.練習背誦。8.外搜集有關勵志、勸學的名言警句。［教學時，著重指導學生練習多層次朗讀，在熟讀的根底上練習背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學生提出的疑問，可簡要給予解釋。］三、課外書屋1.引入：給學生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？2.請學生談談對《童年》這本書你都理解了些什么？你還知道什么？〔介紹《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《我的大學》。大致理解高爾基其人其事，激發(fā)學生的閱讀興趣?！?.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)歷推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學生閱讀時參考。4.學生討論如何開展讀書交流活動。5.老師小結。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于小學語文五年級下冊回憶·拓展二教學設計二,五下回憶拓展二，希望對你有幫助！小學語文教案：《回憶拓展五》2學習目的1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。課前準備1、準備自身的習作本或讀過的課外書。2、理解“日積月累”中全詩的意思。3、閱讀漫畫集《父與子》。教學過程交流平臺◆談話導人。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句?！趔w會范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流?！暨w移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流?！敉卣咕毩?。在自身的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。日積月累◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。◆小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思?！暨\用自身喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。◆拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。課外書屋◆看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。◆說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等?！敉卣孤嫛Ｏ虼蠹医榻B你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容?！粽n后延伸。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。小學語文教案：《回憶拓展五》3教學目的1．結合本單元的專題學習內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等，在交流中得到啟示。2．引導完成詞語盤點的內(nèi)容，學生朗讀并積累格言。3．展示、交流本單元課文學習的收獲，用多種方式進展展示。教學重點結合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學習作人、做事的準那么。教學難點交流學生在學習過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進展展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。教學時間1課時教具準備準備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。教學過程一、詞語盤點1、讀準詞語的字音。2、記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。二、交流平臺回憶本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示?！?〕獨立摘抄各課的重點詞句。〔2〕選背自己最喜歡的句子，聯(lián)絡生活實際，說說從中受到的啟發(fā)?！?〕拓展。說說學了這單元課文后其他方面的收獲〔例如：對作者的理解，所引起的聯(lián)想，對課文表達上的感悟等〕。三、日積月累方法：〔1〕自讀自悟?！?〕組織交流?？蛇x擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯(lián)絡生活實際中的詳細例子，談談感受。形式A：小組內(nèi)，學生之間互相補充。形式B：每個小組選代表匯報，各小組之間互相補充。世上無難事，只怕有心人這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以抑制的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕____，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。欲要看終究，處處細留心欲：想，終究：結果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情〔問題〕搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習慣的要性。小學語文教案：《回憶拓展五》4教學目的：1．引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。2．讓學生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。3．啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。教學重點：引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。教學難點：啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果。課時安排：2課時課前準備：學生搜集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。教學過程：第一課時〔交流平臺〕一、激情導入在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默幽默的語言藝術。小林和小東兩位小朋友學完課文后很有自己的感觸，讓我們吧！二、讀對話，交流感受1.學生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。2.交流自己的讀文感受?！?〕說話要機智巧妙、簡練得體例1：《晏子使楚》中晏子三次答復都很機智……例2：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了?！备怯狭说萝姷男睦恚瑢崿F(xiàn)自己的目的，保護了蠟燭。例3：《打》中的年輕人說話不簡練，太啰嗦了：如：“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！崩?：《請客》一文中不得體的語言表現(xiàn)：“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”，得罪了到場的客人。“不該走的又走了。”意思是“沒走的是該走的”，又得罪了沒走的客人?！拔艺f的不是他們。”意思“他說的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人?！?〕劇本、相聲的特點劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。相聲：通俗易懂、貼近生活、幽默幽默、極其夸大，有很濃的挖苦意味，給讓人在笑聲中受到啟迪。4.結合課外的知識與資料談感受。(1)結合生活中的例子或見聞談怎樣說話。如同學之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。(2)結合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。5.老師小結：希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關注、學習語言，在交流中有意識地練慣用得體、精當?shù)恼Z言與別人進展交流，不斷豐富自身的語言，進步口頭表達才能。第二課時(日積月累和展示臺)一、日積月累1.引對聯(lián)：同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術形式，那就是對聯(lián)。能談談對對聯(lián)的理解嗎？2.讀對聯(lián)：要求讀準字音，讀通順流利?！蚕葘W生自讀，再指名讀，正音〕3.想意思：讀對聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。4.悟特點：認真讀讀這幾句對聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。〔1〕生自讀，反復吟誦，感悟特點?！?〕四人小組交流自己的想法?！?〕全班交流討論?；匚穆?lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字?！?〕再讀對聯(lián)，加深認識，熟讀成誦5.課外拓展：〔1〕老師提供對聯(lián)，學生誦讀，感悟特點：疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝〔杭州西湖聯(lián)〕頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人水車車水，水隨車，車停水止；風扇扇風，風出扇，扇動風生數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天〔廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)〕歇后聯(lián)：醉漢騎驢－－顛頭簸腦算酒賬艄公捋櫓－－打拱作揖討船錢……〔2〕學生交流課外搜集的對聯(lián)。(只要是學生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以)6.自由選擇老師提供或同學交流的對聯(lián)抄寫背誦。二、展示臺展示、交流課前搜集的有關資料，展示方式可以：1.表演課文中劇本或故事中的片斷。2.相聲表演。3.展示自己搜集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。4.播放搜集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。5.動手設計廣告詞、提示語6.朗讀、講故事等。［設計意圖：發(fā)揮資共享的作用，讓學生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言理論中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學生的知識面，開拓眼界。］小學語文教案：《回憶拓展五》5教學目的1．交流閱讀名著的收獲，小學語文5年下《回憶·拓展五》教學設計。2．積累有關四大名著的歇后語。3．理解《西游記》課時安排2課時教學過程：一、交流平臺〔一〕交流討論1．在本組學習過程中，你喜歡那一個人物，不喜歡哪一個？為什么？2．分小組就共同感興趣的人物交流分析^p：這個人物的外貌、性格、語言等等3．喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時，還有哪些有關于他的描寫？4．全班交流5．性格比擬：廉頗與藺相如他們各自的性格怎樣？有什么特點？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點？6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？〔學習作者的寫作方法〕〔二〕小結“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對書中任人物的理解也就不一樣，關鍵在于要讀出自己的理解，小學語文教案《小學語文5年下《回憶·拓展五》教學設計》。二、日積月累1．學生自瀆課文歇后語。2．與同桌互讀，爭取背誦。3．談談自己對歇后語的理解。4．情景造句練習。5．列舉自己知道的有關四大名著的歇后語。三、課外書屋1．介紹《西游記》2．交流自己對《西游記》的認識。3．老師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。4．談談自己在看《西游記》過程中的趣事。小學語文教案：《回憶拓展五》6教學目的：1、交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，到達愛書，愛讀書的目的。2、在教學時，要引導學生在反復朗讀的根底上背誦讀書、愛書的名言警句，并談談對句子的理解，交流并積累關于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵。3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。教學重點：培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。教學難點：要在學生口語表達中隨機訓練和標準，循序漸進進步口語表達程度。教學準備：對本單元課文進展系統(tǒng)的小節(jié)。搜集讀書、愛書的名言警句。整理自己的讀書筆記。以便展示。課時安排：2課時教學過程：第一課時〔交流平臺〕1．溫故而知新。學完一單元后,我們應當對自己的學習進展小結,看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語交際才能有沒有進步?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學習,你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可以多方面交流各自的體會。2．小組內(nèi)交流。3．全班交流?！緩幕貞洷竟?jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學生交際愿望，讓學生自主交流，進步口語程度?！?．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：預案〔學生有可能從課文學習的角度說〕學了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解。小學語文教案：《回憶拓展五》7學習目的回憶本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用詳細的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的.◆拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情.教學過程一、談話導入，明確內(nèi)容“望著云彩，思念故土.思念故土，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感?這思鄉(xiāng)情是人世間一種美妙的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進.(板書課題)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關語句.這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?二、互相交流，各抒己見回憶課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀讀，邊讀邊批注.你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言.全班交流.小組派代表發(fā)言.回憶課文的學習，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用詳細的事物或景物來表達，還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句，你能把它們印在腦海里嗎?練習背誦.你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學們介紹介紹嗎?(指名讀背.)三、興趣語文.激發(fā)興趣學生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字.同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題.全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進展推敲的實例.小學語文教案：《回憶拓展五》8教學目的1．積累語言，增強書面語言的表達才能，鼓勵學生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與別人有點不同，有新意。2．讓學生積累更多的名人名言，并領會其深化的含義。3.培養(yǎng)學生的閱讀興趣。課前準備：對本單元課文進展系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。搜集有關名人的名言警句。教學重難點：會歸納總結本單元及本學期的寫作方法。課時安排：1課時教學過程：一、交流平臺⒈談話導入：同學們，本單元我們學習了一組有關異域風情的文章，你一定增長了不少知識，請你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學們一起交流一下自己的收獲吧!2.課件出示交流內(nèi)容：本組課文表達上的特點是：__________________________________我最喜歡的課文是__________________,因為我從中知道了_______________我最喜歡的人物是___________________,因為我從他身上_______________我印象最深的是_____________________,因為_____________我還有很多收獲__________________________________我今后努力的方向與打算__________________________________3．自由組合，分小組進展討論，并交流心得。4．進展交流評價。5．各小組進展補充。6．交流完后辦一份異域風情手抄報〔或剪貼報、黑板報〕。［采用小組合作、全班交流的方式，讓學生把自己的收獲進展發(fā)布，使學生的認知得以強化，思維得以開展。］二、日積月累1.自由讀名人名言。*你假設要重視自己的價值,就得給世界創(chuàng)造價值。歌德*讓預言的號角奏鳴！哦西風啊，冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊*果實的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾*假設生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心時暫且抑制自己，相信吧，快樂之日就會到來。普希金2．介紹自己所理解的這幾個名人。3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。4．交流自己對名言的理解?！哺璧碌拿詮娬{(diào)奉獻的精神；雪萊的名言鼓勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀絕望；泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。〕5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。三、興趣語文1．閱讀興趣語文，想想講了什么。2．交流自己的理解〔有趣之處在哪里〕?！妒直韽V告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；《交通告示》幽默幽默，富有人情味，提示司機注意交通平安──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要承受處分；超過80英里，就會有平安隱患與生命危險。3．朗讀比賽。4．最后交流一下各自理解或搜集的興趣語文材料。老師也可相機補充一些小學語文教案：《回憶拓展五》9教材簡析：“回憶拓展五”中的“交流平臺”，一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深化的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！芭d趣語文”那么講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學習過程中，引導學生進一步搜集與魯迅相關的資料，如，魯迅寫的《故土》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導學生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深化的烙印。學習目的：1、交流自己印象中的魯迅。2、交流體會本組課文中含義深化的句子，總結體會這類句子的方法。3、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。此外，還讓學生感受到語文的樂趣，激發(fā)進一步學習語文的興趣。教學重點、難點：進一步認識魯迅，交流理解含義深化句子的方法，積累魯迅的名言。教學過程：〔一〕交流平臺1、談談心目中的魯迅師：在第五單元我們學習了哪篇和魯迅先生有關的文章？〔設計意圖：溫故而知新。〕師：通過對這些課文的學習，我們對魯迅先生有了一定的理解，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。出示要求：可以根據(jù)課文來談；可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。師：請各小組成員進展討論，合作學習。師：哪個小組的成員愿意發(fā)言？師：我們閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和____家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我?！驹O計意圖】通過對這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學習，讓同學們進一步理解魯迅，同理可檢測學生的閱讀情況及口語表達才能。2、交流體會含義深化的句子。師：含義深化的句子外表是一層意思，卻暗含著更深的意義。在本單元的課文學習中我們遇到了很多這樣的句子，我們一起來看：出例如句，誦讀：伯父和“我”談起《水滸傳》，“我”張冠李戴地亂說一氣，伯父笑著說“還是我的記性好”，“我”聽了比挨打挨罵還要難受。師：這是為什么呢？師：如今請小組成員來交流討論一些這幾個句子的含義。師：在那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？師：體會含義深化的句子方法：聯(lián)絡上下文；聯(lián)絡生活實際；結合時代背景；展開豐富聯(lián)想……希望同學們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，進步自己的理解才能。【設計意圖】磨刀不誤砍柴功。學生掌握了理解含義深化的句子的一些常用方法，有助于學習才能的提升?！捕橙辗e月累師：魯迅先生的.文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。師：請各位同學自由把這幾句名言讀一讀，注意要把字音讀正確。師：在這些句子里有一些詞語意思比擬深奧，我們一起來討論一下。千夫：眾多的人。孺子：小孩子。無端：沒有來由地；無緣無故地?？蘸模喊装椎叵?。無異：沒有不同；等同。師：請大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個怎樣的魯迅？師：魯迅先生的名言還有很多，課后請同學們花一些時間進展搜集一下?！驹O計意圖】通過對魯迅名言警句的學習，進一步理解魯迅?！踩撑d趣語文師：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對對子的故事。師：小組合作朗讀這那么小故事。請大家考慮：周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？師：你從這個故事中，看到了一個怎樣的少年魯迅？師：你還知道哪些內(nèi)容類似的興趣語文故事呢？請與大家一起交流一下吧?！驹O計意圖】理解語文的興趣性，理解一些對聯(lián)的常識。〔四〕談收獲師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？【設計意圖】學生是學習的主體，通過一節(jié)課的學習，可以掌握哪些方面的知識，還存在哪些缺乏，需是去提升、改良。〔五〕作業(yè)1、課外搜集魯迅的名言二至三句，并把它們背誦下來。2、閱讀一那么興趣語文故事，然后說給家長聽。〔設計意圖：更進一步理解作者，培養(yǎng)學生閱讀課外書的興趣?！嘲鍟O計：回憶拓展五交流平臺：談心目中的魯迅理解含義深化句子的方法日積月累：魯迅名言興趣語文：巧對對子小學語文教案：《回憶拓展五》10學習目的1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習慣.課前準備1.準備自身的習作本或讀過的課外書.2.理解“日積月累”中全詩的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.教學過程交流平臺談話導人.在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.體會范例.首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流.遷移練習.各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流.拓展練習.在自身的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流.日積月累各自讀一讀，想一想這些詩句的意思.小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思.運用自身喜歡的方式讀、背詩句.可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等.拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩句.課外書屋看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容.說漫畫，體會父子的形象.重點討論父子的外貌、性格等.拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.課后延伸.利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫.小學語文教案：《回憶拓展五》11學習目的1.回憶本單元所學內(nèi)容，交流學習與感悟。2.積累古詩。3.通過“興趣語文”的學習，感受到標點符號的魅力。課時布置2課時教學過程第一課時一、交流平臺1.想一想，通過這一組課文的學習，你有什么收獲和體會？2.自由地進展課堂交流。3.選擇重點展開討論?！?〕說說對西部的認知和感受。老師可以協(xié)助同學理清思路，讓同學有條理地表達對西部的認知，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的開展?！?〕說說對課文寫法特點的認知。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證。〔以白楊的品格來比喻、暗示西部建立者的品質(zhì)等?！尝凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證篇?！诧L光的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。〕〔3〕對理解含義深化的句子的體會。①找一找在這組課文中有哪些含義深化的句子，簡要的說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？〔聯(lián)絡上下文，聯(lián)絡生活經(jīng)歷，理解個別字記詞的含義等?！扯?、日積月累1.導入古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?？梢姺e累的重要性。今天，俺們就來學習一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。2.同學自由朗讀，假設有不理解的，老師可作適當補充性講解?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河驚濤駭浪，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇保浯蟮卣f可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸大的手法描寫黃河遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。此詩寫九曲黃河的宏偉氣勢，并展開奇特的想象，表示作者的向往與追求。3.指導同學有感情地朗讀、背誦。4.引導同學課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。第二課時興趣語文1.談話導入。師：修改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些同學對標點符號的使用隨心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些同學對標點符號極不重視。今天俺們來讀一那么關于標點符號的故事，讀完之后，談談你的感想。2.同學讀文中故事。3.交流受。4.老師提供故事：有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供應很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？俺們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。5.動手練習加標點，使之成為不同意思。①下雨天留客天留俺不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材非常丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司6.小結。標點一定要恰當，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。小學語文教案：《回憶拓展五》12學習目的1.穩(wěn)固本組學習本組課文的所得，明白寫文章要有真情實感才干感動比方，讀文章要入情入境才干夠被感動。2.積累20個成語。2.懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的保守美德，激發(fā)同學尊敬老師的思想感情。課時布置2課時第一課時一、朗讀對話，暢談發(fā)現(xiàn)1.〔老師出示交流平臺小林和小東的對話〕師：請同學們自由大聲的讀讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？2.同學自由讀對話。師：誰愿意說說自身的發(fā)現(xiàn)嗎？3.同學暢談自身的發(fā)現(xiàn)。老師將同學發(fā)言歸納為：〔1〕要讓文章感動自身必需設身處地地想，入情入境地讀。〔2〕要讓文章感動自身必需要寫真人真事，表達真情實感?！?〕要注意表達的方式。選擇典型的句段，朗讀體會表達思想感情的不同方式?！?〕再見了，親人！再見了，親愛的土地……俺們的心永遠和你們在一起?！病对僖娏耍H人》〕──直接抒發(fā)感情?！?〕五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子?！病稑颉贰畅ぉぴ诠适碌谋磉_中表達感情。4.回憶學過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？5.還有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會，比方借景抒情，詠物抒情……二、總結學法，課外拓展1.師：看來同學們的收獲可真不少，聽說大家在課外也搜集了一些感人的文章，請在小組中交流交流〔同學出示自身平時閱讀是比擬喜歡的文章〕，老師提兩點建議：〔1〕朗讀文章時，要入情入境地讀，用自身的朗讀打動聽者?！?〕聽的同學要邊聽邊考慮，這篇文章什么地方令你感動？作者又是通過什么方法表達自身的思想感情的。2.同學小組交流。小組派代表在班上朗讀文章，同學交流聽后感受與體會。第二課時一、教學“日積月累”1.自由讀“日積月累”詞語。2.小組中交流哪些詞語自身會認知，讓同學較快地從熟悉的成語中發(fā)生親近感。3.再讀課文，按自身的方法把詞語進展歸類?！?〕比擬適用于形容和平時代的精神?！?〕比擬適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神?！?〕比擬適用于形容堅強意志的成語?！?〕比擬適用于形容思想境界方面的成語。4.再次誦讀。5.開展“小組故事會”活動?！?〕自由選擇文中的三個成語，講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事?！?〕小組要評出“故事大王”，推薦參與全班“故事大王”競賽。二、導入新課1.同學們，俺們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎？2.看來同學們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語，都來于生動的歷史故事。今天，俺們就要學習一個新的成語故事──〔板書課題〕程門立雪。3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。三、初讀故事，概括1.自由讀?？紤]：文章講了一個什么故事？2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結果”、“后來，楊時成為……”同桌互說，全班交流?！矖顣r和游酢為理解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當時老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時成為一個著名的理學家?！?.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么？四、總結廷伸，課外拓展1.齊讀第二段。2.“程門立雪”如今多用來稱贊什么精神？3.速讀全文，找出從哪些地方看出楊時尊敬老師？4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。5.有感情朗讀課文。四、安排作業(yè)1.將“程門立雪”這個故事講給家長或好朋友聽。2.繼續(xù)搜集成語故事，與同學互相交流。小學語文教案：《回憶拓展五》13學習目的1.通過回憶、交流學習本組課文后的收獲，引導同學體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法.2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.課前準備查找有關介紹讀書方法的資料.教學過程回憶“詞語盤點”1.同學自讀“詞語盤點”中的詞語.2.組織記憶競賽、謄寫競賽，引導同學積累本組所學詞語.交流平臺1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會.2.全班交流、展示.引導同學口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所理解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習效果加