小學語文教案模板(集合15篇)

第頁共頁小學語文教案模板(集合15篇)小學語文教案模板1學習目的：1、快速閱讀課文識記本課生字、新詞，并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。2、培養(yǎng)學生把長文讀短，把繁文讀簡的閱讀才能,能正確、流利地朗讀課文。3、感受中國古典文學作品的語言魅力，體會武松豪放倔強、英勇機智的英雄性格，激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。4、豐富學生的學習資，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。重點難點：通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，理解武松沉著、機智、英勇的性格,能抓住人物的語言，動作，心里描寫來突出人物的性格特點。教學方法：誦讀教學法、提問法、情境教學法。學法指導：自主學習合作探究學具準備：1.影視作品《武松打虎》片斷。2.多媒體課件。教學過程：一、走近武松1、(____鼠標播放《好漢歌》)問：這首歌同學們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關于《水滸傳》你知道些什么?(學生結(jié)合自己的理解自由答復)2、聽了同學們的交流，水泊梁山好漢們一個個熟悉的身影好似又出如今我們的眼前，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進古典四大名著之一《水滸傳》中的一個精彩片斷——《武松打虎》，去認識武松，理解武松。(板：武松打虎)3、《武松打虎》這篇課文很長，看起來也比擬費力，請孩子們沉下心來默讀課文，讀完課文后，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個詞最能反映武松這位英雄好漢的獨特形象，開場吧!二、走進武松1、出示武松打虎的畫面，說：孩子們，讀完了課文的請舉手，這就是武松打虎的畫面，你覺得用哪一個詞最能反映武松這位好漢的獨特形象。(板：機智英勇)2、孩子們一起來讀讀這個詞，(生讀)，怎樣才能讀好這個詞，重些，再讀重些。3、請同學們再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機智英勇”這個詞的。4、剛剛我發(fā)現(xiàn)有些同學在書上畫了一個地方，有些畫了兩個地方，看來我們可以從不同地方來讀懂機智英勇，下面咱們來交流交流。預設：(第五段)5、為什么從這里讀懂了武松的機智英勇?說說自己的理解。(引導：這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機智英勇的，那你覺得這是一只怎樣的老虎?)6、出示文中描寫老虎兇猛的句子：a、那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。b、那大蟲背后看人最難，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀將起來。c、大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動;把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。(1)、你能把這三句話讀成三個詞嗎?(板：撲、掀、剪)(2)、這些句子中，從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學生的答復，隨機引導學生理解以下句子：a、“和身望上一撲，從半空里攛將下來”，和身望上一撲，是怎樣的一種動作，誰來讀讀這句話?b、“腰胯一掀”又是怎樣的動作?指名學生表演。c、“吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動”，這是一個什么句子，這樣寫的好處是(能讓我們更深化地體會到老虎的兇猛。)這虎太有氣勢，看到這樣的老虎，你會怎么樣?(3)、孩子們，讀了這幾句話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾個句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢，朗讀的時候，你覺得強調(diào)哪些詞，才能讓大家更清楚、更強烈地感受到這一點?請同學們自由地讀讀。(4)、指名學生讀，你喜歡讀哪句就讀哪句，隨機指導。過渡：面對老虎的進攻，武松的表現(xiàn)呢?(板：閃、閃、閃)7、從一個“閃”字，你體會到什么?(引導學生聯(lián)絡實際感悟武松的機智英勇，一般人遇到這只猛虎，不被虎吃，也會被老虎嚇死，此為英勇，一而二，二而三地閃，是為了消耗老虎的體力，此為機智)8、指名學生分角色讀描寫老虎和武松的句子。(同桌分角色讀——男、女生讀)小結(jié)：孩子們，這一段，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機智英勇”的，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢，如此兇猛，那打虎的武松那就更了不得，這種寫法叫側(cè)面襯托。你們還從哪里讀懂“機智英勇”這個詞的?(預設：第六段)9、點撥：這一段重點寫的是武松打虎的動作，是從武松的表現(xiàn)讀懂：機智英勇的。你從哪些句子體會出來的。(1)、重點引導學生體會：武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。理解就勢。(2)、這就是武松打虎動作的語句，你能把描寫武松打虎動作的詞劃下來嗎?(板：掄、劈、揪、踢、按、打)，《水滸傳》不愧是古典四大名著之一，就武松打虎這樣一個場面，寫的是那樣蕩氣回腸，作者用詞如此生動、準確，那我們能從中選幾個詞來說一段話嗎?(3)、指名學生任選幾個動詞說一段話。10、過渡：武松打死了老虎，讀過水滸的人都知道，武松下岡后成了陽谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見，一時間，街頭巷尾，無人不稱頌武松本領了得，智勇雙全。那么受過虎害的鄉(xiāng)親們，授命打虎的獵戶，先前小瞧武松的店家，知縣大人，還有武松的哥哥賣燒餅的武大郎，他們見了武松，會怎樣評價武松呢?請任選一人，模擬他的口氣，評價一下武松。三、走進水滸1、水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄，知道是誰嗎?想聽聽李逵殺虎的故事嗎?(出示李逵打虎片段：四十三回黑旋風沂嶺殺四虎)2、引導學生默讀，說說從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松、李逵都是梁山好漢，機智、英勇、豪放是他們的人物個性，《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們?nèi)フJ識，那些有趣的故事值得我們?nèi)テ纷x，課后，請同學們?nèi)プx讀《水滸傳》，找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié)，去感受名著的無窮魅力!小學語文教案模板2教學目的：1、理解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問題。2、理解難點句子，知道“一個人常常感謝，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光?！钡牡览?。教學重難點：理解課文內(nèi)容，明白“一個人常常感謝，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光?！钡牡览?。教學準備：生字卡片、課件教學過程：一、設疑自探1、導入新課同學們，人的一生中，有許多事物值得感謝：父母把我養(yǎng)育大，我感謝;老師教我知識，我感謝;同學給我友誼，我感謝;學習讓我的生活充實，我感謝;兒子給我開門，拿鞋，我感謝生活中，有你感謝的人和感謝的事嗎?(指名交流)同學們說得可真好，看得出大家都有一顆懂得感恩的心。有一個小女孩，每天都要在心里默默地感謝三個人或三件事，連花兒開了，她都感謝。(板書課題，生齊讀)2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確流利，把不懂的詞句勾畫出來。想想課文講了什么?3、讀了課文，你有哪些不理解的問題?預設;①爸爸為什么要藍藍感謝三個人或三件事?②為什么花開了就感謝?同學們提的問題真有價值，老師把這些問題也進展了梳理，下面請看自探提示。自讀課文，邊讀邊考慮下面的問題;①爸爸為什么要藍藍感謝三個人或三件事?②為什么花開了就感謝?③你如何理解“一個人常常感謝，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光。”這句話的意思?4、學生自主探究，老師巡視指導。二、解疑合探同桌交流互相交流自己的讀書體會，要認真傾聽，糾正和補充。班級匯報感悟爸爸特殊安排的目的。師：爸爸為什么要安排藍藍感謝三個人或三件事?生匯報出示：爸爸讓她從小學會看到人生的美妙，并真心地感謝。1、爸爸給藍藍安排這個任務的目的是(齊讀)2、那這天晚上，藍藍感謝了哪三個人或三件事呢?3、藍藍是不是像爸爸說的那樣真心地感謝呢?請仔細默讀3、4自然段，勾畫相關的詞語。學生交流，你勾畫了哪些詞?為什么這些詞語能說明藍藍是在真心地感謝?齊讀，把藍藍的真心感謝讀出來。討論感謝花開的原因。1、為什么花開了藍藍就感謝?哪一段講的?學生朗讀2、你們感受到藍藍的快樂了嗎?回憶一下，你見過花開嗎?有什么感受?出示花兒圖片，談感受。(是呀，花兒賞心悅目，芳香醉人，所以藍藍才覺得陽臺上的茉莉花開了，給她帶來了快樂。誰來朗讀這一段，分享藍藍的快樂?(指名讀、評價、齊讀)3、原來，讓我們快樂的事就值得去感謝，藍藍以前懂得這個道理嗎?她如今知道了，還有哪些是值得去感謝的?(奶奶：這是藍藍的親人;鋼琴老師：這是給藍藍知識，幫助她成長的人。)①同桌交流。②指名答復，注意學生的評價補充。小結(jié)：獲得親人的疼愛，獲得別人的幫助是人生中美妙的事，只要令我們快樂，令我們有收獲的事物，都值得我們?nèi)ジ兄x，所以爸爸就是要藍藍(出示朗讀)“從小學會看到人生的美妙，并真心地感謝。”4、爸爸目的到達了，因為“9歲的藍藍已開場會感謝花開，到了”引讀第6自然段。到了冬天，藍藍還會感謝什么呢?(指名)體會句子深化的道理。出示“一個人常常感謝，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光?！闭埬阌眯淖x讀這句話，聯(lián)絡上下文說說你從中體會到什么?1、四人小組討論。2、指名答復，學生評價補充。是呀，因為感謝，所以幸福;因為感謝，所以快樂，因為幸福快樂，心靈就會充滿陽光，就會形成樂觀向上的積極的人生態(tài)度。請同學們帶著自己的體會讀讀這句話。(指名，齊讀)課外延伸開場上課的時候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過自己的人，學了課文我們知道讓我們快樂、令我們有收獲、有啟示的一切美妙都值得我們?nèi)ジ兄x。那么，你如今最想感謝什么呢?三、質(zhì)疑再探1、通過本節(jié)課的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)?那你還有什么疑問?請?zhí)岢鰜?。預設：你快樂別人不快樂的事也感謝嗎?2、引導學生自主解疑。四、運用拓展1、同學們這節(jié)課的的收獲可真不少，那么你想設計什么作業(yè)來穩(wěn)固本節(jié)課的學習?(1)學生出題測試自己或同學。(2)老師選出有價值的測試題在班級交流。(寫一段自己所感謝人或事，并寫明感謝的原因)2、小結(jié)：感謝可以讓我們幸?？鞓罚兄x能讓我們看到人生的美妙;感謝能讓我們心靈充滿陽光，請你學會感謝吧!小學語文教案模板3【學習要點】1.學會本課3個生字及新詞，會用有關詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟“鳥的天堂”的含義。2.學習課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。會背誦有關的段落?！驹~語解釋】天堂(ｔｉ?。睿舁ⅲ睿?：某些宗教指人死后靈魂居住的美妙的地方。后來也用來泛指幸福美妙的生活環(huán)境?！蠢洹等藗兂３Ｕf蘇州、杭州是人間天堂，可想而知那兒有多美。南國(ｎáｎｇｕó)：指我國南方。不可計數(shù)(ｂùｋěｊìｓｈù)：沒有方法來計算，形容數(shù)量很多?！蠢洹道鲜笤诘厍蛏喜豢捎嫈?shù)，是人類的大敵之一。展示(ｚｈǎｎｓｈì)：本課指明顯地表現(xiàn)出來。留戀(ｌｉúｌｉàｎ)：舍不得分開?！蠢洹禒敔斄魬俎r(nóng)村那寧靜、閑適的生活。繁茂(ｆáｎｍàｏ)：繁盛、茂盛的意思。應接不暇(ｙìｎｇｊｉēｂùｘｉá)：成語。暇，空閑。形容來人或事情很多，接待應付不過來。本課指鳥太多，看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》?！窘戳x詞】近義詞：陸續(xù)—連續(xù)茂盛—茂密逼近—接近顫抖—抖動靜寂—安靜不可計數(shù)—不計其數(shù)反義詞：天堂—地獄光明—黑暗靜寂—喧鬧應接不暇—應付自如【難句分析^p】1.我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象?！皯硬幌尽闭f明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數(shù)。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明比照，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。2.當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。這句話表達了作者對“鳥的天堂”的喜歡、留戀之情。作者之所以舍不得分開它們，是由于這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒，如此美麗的大榕樹，如此活潑的鳥兒，怎么叫我舍得離去。表達了作者的喜歡之情。3.昨天是我的眼睛騙我，那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊!這句話中的“確實”是確實的意思，加強了肯定的語氣。第一個“鳥的天堂”是指那茂盛的大榕樹，是鳥兒理想的棲息之地，是鳥的樂園，人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個“鳥的天堂”是指鳥兒生活的美妙環(huán)境，表達了“我”對“鳥的天堂”的深情贊美?！揪涫嚼纭浚墼洌菸覀冴懤m(xù)跳上一只船。［仿句］代表們陸續(xù)進入會場。［原句］榕樹正在茂盛的時期，好似把它的全部生命力展示給我們看。［仿句］美麗的丹頂鶴抬頭站在水邊，好似一位驕傲的公主?！菊n文構(gòu)造】［段落大意］課文按作者游覽順序，可分為四段。第一段(第1—4自然段)：講黃昏作者和朋友們劃船出去玩耍。第二段(第5—9自然段)：講作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的風光。第三段(第10—13自然段)：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的風光。第四段(最后一自然段)：寫作者自己對“鳥的天堂”的留戀和贊美?！菊n文中心】課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有活力的南國風光，表達了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情?！緦懽魈攸c】1.作者采用以動態(tài)描寫為主的方法，從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動作等方面，運用多組排比短句進展描繪，和動靜相結(jié)合的比照方式，展示了一種百鳥喧鬧的景象。2.本文語言生動，有些句子感情洋溢，含義深化，更加突出了“鳥的天堂”這一主題。【課文朗讀導航】這是一篇寫景的文章，要用贊嘆的語氣來讀，朗讀者朗讀時是直接代表作者去看、去想想、去抒情，要讀得準確自如，分寸得當。要運用想象，展開聯(lián)想，獲取真實感受，豐富文字形象。如：“那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。”可在理解文字的根底上，充分展開想象，讀出作者的贊美、喜歡之情?！舅刭|(zhì)知識延伸】榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株，指的就是這種情形。【課本難題解答】［考慮·練習第2題］課文里描寫的大榕樹的特點是：枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。朋友說這里是“鳥的天堂”，而作者注意去看的時候，“卻看不見一只鳥的影兒”，便不禁認為“鳥的天堂里沒有一只鳥”。第二次經(jīng)過那“鳥的天堂”，通過耳聞目睹，親身感受：到處是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應接不暇……那“鳥的天堂”，確實，大榕樹是鳥的天堂啊!【課后達標訓練】一、讀拼音，寫詞語。fèngxìcànlànchàndòngmàoshèng()()()()zuòcháoshùshāoyìnjiēbùxiájìngjì()()()()二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。()的紅霞()的顏色()地看著()的榕樹()的照耀()地挪動三、讀課文，填空。作者第一次去看“鳥的天堂”的時間是在，他沒看見一只鳥，是因為；作者第二次去看“鳥的天堂”的時候是在，所以他看見了許多鳥?！緞?chuàng)新才能遷移】在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動詞借來作量詞的)中，挑選最恰當?shù)囊粋€，不要重復，將序號填在橫線上。備選詞：A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一癡情(5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉參考答案【課后達標訓練】一、縫隙燦爛顫抖茂盛做巢樹梢應接不暇靜寂二、〔美麗〕〔火紅〕〔仔細〕〔茂密〕〔強烈〕〔緩緩〕三、吃過晚飯鳥已經(jīng)在樹上棲息第二天早晨小學語文教案模板4教學目的：1.認識3個生字，會寫5個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。3.理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。教學重、難點：結(jié)合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗風光及孩子們快樂的心情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課——感知美1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學們講一講你見過的海灘。2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。(在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，同學生們交流自己見過的海灘風光，那么將學生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過渡到對課文的學習，水到渠成，不露痕跡。)二、朗讀全詩，初知大意——領略美，感受快樂。1.(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?2.下面請你自由朗讀詩文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。3.你有哪些感受與大家說一說。(學生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)4.這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。假如是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學生讀課文，整體感知課文。)三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂1.剛剛，同學們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?2.學生質(zhì)疑問難。(老師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)3.交流朗讀：選擇自己最喜歡的一小節(jié)自由朗讀。讓后再把它讀給同學們聽。(主要讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情1)在學生展示朗讀地一小節(jié)時，出示第一小節(jié)的課件。老師引導：在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描繪出來。讓學生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的風光?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。2)在學生匯報朗讀第二小節(jié)時，老師談話過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上假如是你，你會做些什么呢?在孩子們盡情想象后，老師繼續(xù)引導：我們看這些孩子們都做了些什么?當學生匯報：(掘一條長長的小河，堆一道鞏固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線，請學生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個詞用得好?從而讓學生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。就這一小節(jié)，我還設計了幾個說話練習。做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，假如是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?假如是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既開展了學生的想象才能，又訓練了學生的表達，可謂一舉兩得。此刻，學生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中，老師可以繼續(xù)追問：假設你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?接著讓學生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的快樂。4.在學生朗讀第三小節(jié)詩文，老師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。1.出示本詩配樂課件，讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。2.朗讀詩文。(如今，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，)五、表達訓練，拓展思維——延伸快樂結(jié)合生活實際，說一說使自己感到快樂的活動。(同學們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。)六、自主作業(yè)，遷移才能請學生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè)，老師應充分的放手，學生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達自己的快樂，也許有的老師會認為語文課就應該將作業(yè)落到語言文字上，然而我覺得，每個孩子都是一個有思想的獨立個體，他們都有個性化的表達方式。當孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達出來呢?新課程強調(diào)學科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子，給他們一個時機他們會還我們一個精彩!)小學語文教案模板5教學目的1.讓學生學會認字15個，寫字8個。2.采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學生小組合作意識和想象才能。4.激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的意識。教學重點、難點教學重點：讓學生學會認字15個，寫字8個。教學難點：采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備字卡、掛圖、地球儀、投影教學過程一、出示掛圖，激發(fā)興趣(出示中國地圖)你們知道這是哪個國家嗎?同學們，你們的眼睛真尖，一眼就能看出這是中國，祖國的樣子都印在你們心里了，真是祖國在我們心間。今天我們就來學習《祖國在我們心間》這篇課文。(板書課題)通過出示中國地圖使學生很快地進入課文情境，激發(fā)學生學習興趣。二、初讀課文，鼓勵識字(一)(出示地球儀)1.同學們，你們知道這是什么嗎?2.同學們，利用地球儀我們可以找到世界上每一個國家，我們課文里有個小朋友看了地球儀后就找到了許多地方，你們想知道他找到哪些地方了嗎?好，那我們就趕緊翻開書讀讀課文吧!讓學生認識地球儀，大致理解地球儀的作用，并借助地球儀激發(fā)學生學文識字的興趣。(二)初讀課文，認識生字1.自讀課文：請同學們自己把課文小聲的讀一遍，找出不認識的生字詞，利用你自己的方法認一認。2.聽錄音：你們還有哪些字不認識或讀不準音，注意聽錄音，記住它們的讀音。你把剛剛劃出不認識的字詞多讀兩遍。3.認字練習：(出示投影)你認識其中的哪些字，說一說你是用什么方法記住它們的。(小組合作學習：一人說，小組其它同學聽。)哪個小組出一個代表讀給大家聽?他讀的真棒!你們能讀的更好嗎?我們?nèi)鄟碜x一遍。是不是每個同學都記住了呢?那我們開火車來讀一讀。4.寫字練習：同學們，通過剛剛的識字練習你認為哪些字容易寫錯，應該注意哪些地方，講給大家聽。(學生邊講，師邊在黑板上寫出這些字，把容易錯的地方用紅筆描出，如：祖、夸、第、建。)范寫完生字，指導學生在田字格中書寫這些字。通過自讀、跟讀練習讓學生初步理解課文、認識生字并讓學生利用自己的方法認字，表達了學生的自主性。三、精讀課文，體驗情感(一)同學們，你們認識了生字是不是能更好地讀課文了?自己再把課文讀一遍。(學生讀完后，指名讀并讓學生進展評價。)(二)這些同學評得真好，指出了同學讀課文的優(yōu)缺點，你認為你自己可以讀得更好嗎?把你自己喜歡的詩句多讀幾遍。(三)誰能把自己讀得的、最喜歡讀的句子讀給大家聽?說一說為什么。(學生讀到哪句時，說一說為什么喜歡這句，并解釋其中重點詞語的意思，如：昂首、遼闊、幅員。然后讓其他喜歡這句的同學讀一讀，再讓全班同學體會讀，最后再找人有感情的朗讀。讀到這句時，相應的寫出中國、北京、家鄉(xiāng)的板書。)(四)同學們剛剛我們讀了自己喜歡的語句，并理解了課文內(nèi)容，也有了自己的感受。下面我們聽著音樂，想象著畫面，我們再一起讀一遍這篇課文，盡量讀出自己的感情。通過學生自己選擇讀自己喜歡的語句，這樣把選擇權還給了學生，讓學生自主探求。這是學生自己喜歡的選擇，自然會盡自己的努力來完成，那么學習的興趣、求知的積極性也就無需老師用各種方法來激發(fā)了。四、課外延伸，總結(jié)歸納(一)同學們，你們讀得非常有感情，老師知道你們也準備了地球儀，你們能從上面找到中國、北京、____和自己的家鄉(xiāng)嗎?趕快找一找，指給同組的人看。(二)同學們，你們對我們的祖國、北京、____和自己的家鄉(xiāng)還有什么理解嗎?可以展示和說給大家聽。(三)同學們準備的資料真的特別多，由于時間問題課上我們就不再展示了，課下再互相交流。(四)從同學們的讀書中，老師能感受到你們對祖國和自己家鄉(xiāng)的熱愛，那我們?nèi)缃窬蛻摵煤脤W習，長大后才能更好地建立我們的祖國和家鄉(xiāng)。小學語文教案模板6教學目的：1.認識本課9個生字2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。3.通過閱讀、領悟課文的主要內(nèi)容，從中學習做人的道理。教學重點：認識9個生字，領會課文的主要內(nèi)容。教學難點：體會小烏龜為什么笑了。教具準備：課件、動物頭飾課時按排：一課時教學過程：一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣出示多媒體課件，請同學們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。二、初讀感知，自悟解題。1.自由讀課文，圈畫生字。2.小組同學合作識字。3.默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?4.小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班匯報)5.說說你從課文中學到了什么?三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。1.同桌對話練習。在全班分角色讀。(學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了!”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?。又如：小公雞感謝地說：“謝謝!”“謝謝!”用急迫、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)2.學生戴頭飾分角色表演，大家評價。四、拓展延伸小烏龜被人誤解了，該怎么辦?說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦?小學語文教案模板7教學目的：1、認識10個生字。理解“死而復生、起死回生、切脈、厥癥”等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。轉(zhuǎn)述扁鵲從行人和侍衛(wèi)官處理解到的情況。能按事情開展順序復述扁鵲醫(yī)治太子的過程，體會其高超的醫(yī)術。3、體會扁鵲醫(yī)術高明，醫(yī)德高尚。教學重點難點：1、認識生字，理解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、體會扁鵲醫(yī)術高明，醫(yī)德高尚。教學時間：1課時教具準備：PPT一、導入新課1、師：同學們，在單元導讀課中，我們理解了《起死回生》、《田忌賽馬》和《完璧歸趙》三篇課文的主要內(nèi)容。還記得第11課《起死回生》講了一件什么事情?出示：扁鵲從侍衛(wèi)官口中得知___________________，于是他入宮_________________，最后使太子_______________________。師：這篇課文講的就是扁鵲讓太子起死回生的故事。2、(出示扁鵲圖片)理解扁鵲嗎?誰來說說看?(1)生交流(2)看來小朋友非常理解扁鵲。確實，扁鵲是個中醫(yī)，中醫(yī)往往是用“望、聞、問、切”四種方法給病人治病的。如今我們就來看看扁鵲是如何讓太子起死回生的?二、預習反響1、師：這篇課文中有很多生子新詞，都知道怎么讀嗎?開小火車領讀。納悶侍衛(wèi)病榻手腕凝神攜帶藥囊切脈厥癥大拇指議論紛紛起死回生死而復生(1)切.脈：“切”是個多音字，讀第四聲，跟著我念“切脈”藥囊.：“囊”字筆畫既多又難寫，它是上中下構(gòu)造的。上邊是“一”加上一個“中”，中間是“凸寶蓋”的寫法，下邊是“兩個口”加上“吵嚷”的“嚷”的右下局部。跟著老師一起書空。厥癥：厥癥是什么意思?誰來讀一讀?(中醫(yī)學病名。指突然昏倒，不省人事，過一定時間會清醒的疾病。)(2)師：生字新詞都會讀了，課文能不能讀正確，讀通順呢?翻開書，翻到第36頁。課文共有13小節(jié)，分小節(jié)朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2、過渡：小朋友讀得真不錯。三、研讀課文研讀第一節(jié)——第八節(jié)1、如今自由輕聲地讀一讀1-8小節(jié)。要求：用橫線劃出扁鵲的話，曲線劃出侍衛(wèi)官的話。開場。2、誰來交流扁鵲的話?(紅色標出)，誰來交流侍衛(wèi)官的話?(藍色標出)。3、都找到了扁鵲與侍衛(wèi)官的話。如今同桌合作讀一讀對話，邊讀邊想：扁鵲從侍衛(wèi)官口中理解到太子的什么信息?媒體出示：一向好好的(你們是從對話中得知3條信息的，再讀讀第一小節(jié)，還可以找到太子的什么信息?)只說胸口悶，就死了早上雞叫的時候沒過半天，還沒入棺4、師：誰能把4條信息連起來說一說?老師給你們一個句式：媒體出示：扁鵲從行人和侍衛(wèi)官那里得知________________________________。5、當扁鵲得知太子突然死了，心情非常著急;可他聽說太子還沒入棺，就送了口氣。你們能不能把扁鵲由緊張到放松這個心情變化的過程表現(xiàn)出來。6、讀得真好啊!讓我們一起來讀。男生讀扁鵲說的話，女生讀侍衛(wèi)官說的.話，老師讀旁白。過渡：國王得知有人能讓太子活過來，急忙請他入宮。那么扁鵲是如何為太子治病的呢?研讀第十節(jié)——第十一節(jié)1、自由讀讀課文10-11小節(jié)，圈出扁鵲為太子治病的動詞。板書：按、切、貼、聽、取、扎、撿(豎排)2、小朋友找到了這7個動詞，如今老師請你們兩兩合作，一個先演扁鵲，邊讀邊做做這7個動作;另一個做太子。稍后我們互換。3、再讀讀課文，找找扁鵲在做這些動作時，太子有什么反響呢?請用直線劃出相關內(nèi)容。(生交流)老師和你們一起讀一讀。4、當扁鵲為太子扎針的時候，太子的反響是鼻翼扇動，眼皮睜開;當太子喝下藥后，太子的反響是身體恢復安康。板書：鼻翼扇動、眼皮睜開、恢復安康5、如今能不能看著老師的板書，把扁鵲是如何醫(yī)治的，太子又是如何反響的，給大家介紹一下?(1-2人)6、能不能用上這些表示先后順序的詞，把故事說得更明晰一些呢?說給同桌聽一聽。(3、4人)(出示：先、接著、然后、最后)研讀第十二節(jié)——第十三節(jié)1、過渡：是呀，扁鵲真是妙手回春，能使太子起死回生，難怪國王豎起大拇指稱贊扁鵲……(出示句子：“先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領?！?(1)個別讀(2個)(2)全體讀2、師：面對國王的稱贊，扁鵲卻謙虛地說……出示：“世上哪有死而復生的道理?太子本來就沒有死，我不過是治好了他的病?！?1)個別讀(2)全體讀四、總結(jié)全文。1、師：扁鵲真了不起啊，他使太子起死回生。學習了這篇課文，你覺得扁鵲是個怎樣的人?(1)生交流(板書：醫(yī)術高超)(2)面對國王對他的稱贊，扁鵲卻很謙虛，從中看出他是個醫(yī)德高尚的人!(板書：醫(yī)德高尚)2、通過這節(jié)課的學習，我們感受到扁鵲不僅醫(yī)術高明，而且醫(yī)德高尚!同學們回家后可將今天所學內(nèi)容復述給爸爸媽媽聽。下課!板書設計：起死回生扁鵲→太子醫(yī)術高明醫(yī)德高尚鼻翼扇動、眼皮睜開恢復安康小學語文教案模板8教學目的：1.學習課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語。2.抓住句子中的【關鍵詞】：^p語來體會人物的思想品格。3.指導學生有感情地朗讀課文。4.感受與學習蘇武在極其困難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質(zhì)。教學重點：講讀課文的第五到第六節(jié)，蘇武在極其困難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質(zhì)。教學難點：品味【關鍵詞】：^p語來體會人物的思想品格。教學過程：一、提醒課題1.出示插圖，認識蘇武板書：蘇武2.簡介：蘇武和西漢的歷史背景，及兩國的關系。3.板書：牧羊理解：牧課題補充完好4.齊讀課題二、整體感知1.聽課文錄音：考慮：課文中有幾次寫到旌節(jié)?蘇武又是怎樣對待這支旌節(jié)的?2.交流板書(1)蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的，就恭恭敬敬地接過來。理解：旌節(jié)板書板書：接指導朗讀：讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。(2)蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說：“我是代表國家的，寧死也不能受侮辱!”板書：握指導朗讀：讀出蘇武寧死不屈的精神。(3)蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律!你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話!”板書：舉指導朗讀：讀出蘇武內(nèi)心極其憤慨的語氣。過渡：看來，這兩次斗爭無論匈奴王是威脅還是利誘，都無法使蘇武屈從。在這種情況下，他又生出了一計。那便是——蘇武牧羊，那他牧的是什么羊呢?三、學習第三、第四重點節(jié)(1)輕聲自由讀讀第4小節(jié)，看看你能讀懂些什么?(2)學生交流。(3)小結(jié)：你看，這真是一個毒計，匈奴王真是陰險狡詐呀!但蘇武又是怎樣面對的呢?(4)學生默讀第五節(jié)，劃出讓你感動的句子。(5)逐句出示，加以理解。A.北海邊野草遍地，沒有人煙，惟一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)。(內(nèi)心是孤獨的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一種堅決的信念。)B.蘇武頑強地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑;渴了，他就捧一把雪止渴;冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。師生對讀，(感受到后面的話是把前面的折磨寫詳細了)老師引讀，(讓學生感受到蘇武在想盡方法克制種種困難)板書：餓渴冷出示圖片，想象蘇武還會面臨哪些困難?C.蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不管白天放羊，晚上睡覺總不離手。理解：置之度外(要學生感悟到蘇武不是為自己活，而是在為國家而活。D.他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。抓【關鍵詞】：^p：經(jīng)常(換詞)——常常，時常，南飛的大雁：漢朝在南方，南方代表祖國，多想成為一只自由的大雁，早日回到祖國。屈指計算日子：再次體會歸心似箭。盼望：望眼欲穿，歸國心切小結(jié)：蘇武就是這樣一個寧死不屈，堅決維護國家尊嚴的人，讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。四、學習第六節(jié)過渡：茫?；哪?，野草叢生，人煙絕跡，蘇武時時刻刻緊緊握著這支和他患難與共的旌節(jié)。多少年等待，多少年期盼，整整十九年過去了，蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬苦，受盡了非人的折磨，經(jīng)過漢朝的屢次交涉，匈奴王終于容許放蘇武回國。1.抓住40歲，已滿頭白發(fā)2.出示句子，改成肯定句，再改成反問句五、總結(jié)課文1.過渡：學到這，你覺得蘇武是一個怎樣的人?你想對他說什么?在敵人面前不屈不饒，堅持正義，堅決維護國家尊嚴的人。他不愧為中國歷的一位愛國志士。2.評價：后人是這樣評價他的。牧羊十九年，留胡節(jié)不褥。任?？菔癄€，心如鐵石堅。3.激發(fā)興趣：在中華民族的歷史長河中，還有許多像蘇武那樣的民族英雄，如岳飛、文天祥、林那么徐等人，我們不僅要敬仰他們，而且要學習他們，熱愛祖國，忠誠祖國，報效祖國，有興趣的同學可去圖書館或上網(wǎng)搜索有關內(nèi)容，下節(jié)課我們來交流。小學語文教案模板9教學要求：1自主學會字詞，能理解本文“一技之長”等詞語的意思。2有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語，聯(lián)絡上下文，理解帶有12的句子，感受句子的深化含義。3能發(fā)揮想像，寫一段隊長對礦工們講的話。4認識礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴守機密的高尚品格，感受人間的真情和溫暖。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入課題1、老師要寫(板書：機密)同學們跟寫，你們知道機密是什么意思?(學生交流)2、出示課題：《37共同的機密》“共同”加重。齊讀課題。3、師：讀了課題，你有什么問題?4、媒體出示課文插圖，學生質(zhì)疑。(預設問題：哪些人共同的機密?共同的機密是什么?這個機密被揭穿了嗎?為什么這個機密要大家共同遵守呢?……)二、初讀課文，整體感知1、同學們，你們提得很好!那么課文圍繞共同的機密講述了一件什么事呢?快速讀讀課文。出示填空：為了幫助礦工妻子維持生計。12個礦工約定每天去她的餛飩攤吃一碗餛飩，并且這個約定一直堅持了十幾年。板書(12個礦工——約定)2、學生交流完成填空。如今你們知道了，這共同的機密是什么呢?齊讀三、精讀課文，體會感情1、學習課文1、2小節(jié)師：那么他們?yōu)槭裁磿鲞@個約定呢?出示(引讀)：課文的1、2小節(jié)(1)理解“閉塞”、“一技之長”(2)得知這一情況的礦工隊長會怎么想呢?他會對礦工們說些什么?想象說話：礦工隊長想：于是，他跟12個礦工說：“”礦工們聽了隊長的提議后，都同意了。(3)師小結(jié)過渡2、師：那么他們又是如何來遵守彼此間的約定的呢?請同學們根據(jù)學習要求，學習課文的3——8小節(jié)。學習要求：(1)請同學們默讀課文的3——8小節(jié)，用浪線將他們遵守約定的句子畫出來，有感情的讀一讀。(2)圈出【關鍵詞】：^p語，想想從中你感受到了什么?3、交流出示(隨機)預設：(1)8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。通過【關鍵詞】：^p語“一下”“第一天”“12個人”體會12個礦工都信守了約定，如期到來。指導朗讀，(2)隨著時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達二三十人，而最少時從未少過12人，而且風霜雨雪從不連續(xù)。通過【關鍵詞】：^p句“最少時從未少過12人”體會礦工信守承諾，沒有一個人踐約。抓“從不連續(xù)、風霜雨雪”體會到礦工們一直堅持著。(板書)風霜雨雪從不連續(xù))你們試試你覺得怎么讀，指導朗讀師引讀第4節(jié)理解“礦工們?yōu)槭裁词冀K不和至親的妻子說出這個機密”。生交流師小結(jié)：礦工們以工友家屬可承受的方式幫助她，他們的付出不求回報，也不愿讓承受幫助的人知道他們的幫助，維護了受幫助人的尊嚴，也表達了工友間樸素的兄弟友情。學習第5節(jié)：出示第5小節(jié)A隨機點評學生朗讀，抓“彌留之際”理解B學生質(zhì)疑、交流C師小結(jié)、引讀隊長對妻子所說的話(3)出示：來去匆匆的人流不斷，而光陰變幻之間不變的是不多不少的12個人。通過【關鍵詞】：^p語“不變、光陰變化”體會礦工們一直在堅守著約定。師小結(jié)：是啊，不斷變幻的是——時間，不變的是——12個人的這份仁慈心。板書：(世間變幻愛心不變)指導朗讀(4)出示：前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。師：為什么有年輕的代替了年老的情況?女人代替了男人又是怎么回事?請展開想象，說一說。出示：老礦工要退休了，他對兒子說：“?！庇谑牵贻p的代替了年老的;一位礦工累倒了，他對妻子說：“?！庇谑?，女人代替了男人，但從未少過12人。師指導體會這個機密早已成了12個家庭的機密師：這個共同的機密還僅僅是12個礦工的嗎?這個機密僅僅是每天去吃一碗餛飩嗎?交流師小結(jié)：正是有了十二個礦工12顆無私支援遇難礦友的高尚的心靈，才有了愛心的接力傳承，才有了世界上最無私的愛。指導朗讀(5)穿透十幾年歲月滄桑，仍然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。師引讀理解礦工們長時間堅守約定幫助遇難礦工的妻子。(6)師：看著這幾句話，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎?(7)再次串讀5句話，考慮“12”代表的意義、生交流，隨機板書：真情、溫暖、仁慈……4、學習第7節(jié)師：遇難礦工的妻子面對他們的傾力幫助，她又是怎樣做的?①朗讀體會第7小節(jié)，你體會到了什么?②師小結(jié)板書：(畫愛心)四、總結(jié)全文1、師小結(jié)(放音樂)：這份共同的機密是一種無私的援助，它于人世間最無私的愛。這愛，支起了她簡陋的餛飩攤;這愛，重新點燃了她倆生活的希望;這愛，在人們的手中接力傳承;這愛，生生不息，代代相傳;這愛，茹星星點火，從人們心底升起，深深引起了我們每個人的思索……讓這個感人的故事永遠留在我們的心中。2、同學們，讓我們行動起來，人人都獻出一點愛世界將會變得更美妙。(音樂高潮)板書：37共同的機密12個礦工——約定風霜雨雪真情從不連續(xù)世間變幻12份溫暖愛心不變?nèi)蚀取W語文教案模板10教學目的：知識與技能1.學會7個生字,正確讀寫生詞.2.理解故事梗概3.理解古代文學作品的語言藝術。過程與方法采用以自學為主,指導為輔的方法組織自學。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質(zhì)。教學重點、難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事梗概。2、領悟軍事妙計，感悟軍事家的智慧。第一課時教學要點：1、讀寫、理解本課的生字詞。2、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。自學指導：借助工具書，掌握生字新詞，理解課文大意。自主學習：(課前自主完成，小組交流討論)1、給以下生字注音;韓﹙﹚國妒忌﹙﹚怯懦﹙﹚夜幕﹙﹚潰﹙﹚敗殲﹙﹚滅俘虜﹙﹚暮()色2、理解以下詞語的意思;求援：剽悍：怯懦：惴惴不安：自刎;3、用以下詞語造句。惴惴不安橫七豎八合作探究：1、朗讀課文并考慮：課文是按什么順序?qū)懙?2、再讀課文，給課文分段，試說每段的大意。穩(wěn)固訓練：請同學們暢談自己讀課文后的感受。第二課時學習要點：1、深化理解課文內(nèi)容。2、領悟軍事妙計，感悟軍事家的智慧。自學指導：自讀自悟、合作探究。自主學習：1、說說你對“減灶示弱、誘敵追趕”的理解?2、田忌在什么情況下詢問孫臏計謀?合作探究：1、魏軍猛追齊軍，田忌問孫臏如何對付魏軍，孫臏想出了一條什么妙計?2、孫臏為什么會想出這條妙計?3、龐涓是怎樣中計的?4、你覺得孫臏和龐涓分別是怎樣的人?四、知識梳理(自主完成)五、學習反思(自我小結(jié))六、拓展延伸。1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭謀略。2、你從文章中得到哪些啟示。小學語文教案模板11教學目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.識記生字，理解詞語。3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是進步寫作程度的必由之路。教學重點：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。教學難點：合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。教具準備：1.課件。2.學生搜集相關人物的文字、圖片資料。課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學要求：1.學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。2.在正確流利地朗讀課文的根底上，學會概括課文的主要內(nèi)容。3.憑借課文詳細的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是進步寫作程度的必由之路。教學重點：在正確流利地朗讀課文的根底上，學會概括課文的主要內(nèi)容。教學難點：學會概括課文的主要內(nèi)容。教學過程：一、回憶舊知，導入新課。1.回憶學過的語文課，我們都認識了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?2.今天我們再來認識一位人物。板書課題。3.圍繞課題質(zhì)疑。二、自由讀文，初步感知。1.課件出示讀書要求(1)看清字形，讀準字音。(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。(4)讀書用心記，考慮有憑借。2.學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。3.課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。三、檢查讀書，初步解疑。1.指生讀書。(每人一個自然段)2.學生評讀。3.老師總評。4.解疑：(1)拜誰為師?(2)結(jié)果如何?5.課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。四、合作探究，進一步感知課文。1.課件出示探究內(nèi)容(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?(2)共幾次拜師?(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教誨的?2.小組讀書，合作學習。3.班級交流，師適時板書。4.老師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習”。莫泊桑是()世紀()國的作家。學習了這一課，你認識了()的莫泊桑，認識了()的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是()。5.課堂總結(jié)。五、課外拓展。觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。板書設計：莫泊桑拜師肯吃苦，勤練習細心觀察貴在堅持第二課時教學要求：1.正確流利有感情朗讀課文。2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是進步寫作程度的必由之路。教學重點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是進步寫作程度的必由之路。教學難點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教學過程：一、導入1.昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容?2.課文分了幾局部來寫得呢?每一局部都寫了什么?(三局部。拜師原因拜師經(jīng)過拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。)3.莫泊桑是一位什么樣的學生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點句子，抓住【關鍵詞】：^p語，來細細感悟。二、新授1.指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢?(目的讓學生體會莫泊桑對寫作的熱愛)過渡：莫泊桑為了進步自己的寫作程度，決定去拜師。2.請同學們默讀讀課文的29自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。3.交流學習體會，老師及時指點、引導。第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何答復的。感受人物特點。(抓住坦白、急迫、直截了當、這些詞結(jié)合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去?！边@兩個句子細細來體會。)第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何答復的。感受人物特點。(抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會)第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何答復的。感受人物特點。(抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。)拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會。(結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光芒事跡。)三、小結(jié)通過這節(jié)課學習，不僅理解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了進步我們寫作程度的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。小學語文教案模板12教學目的：一.通過誦讀課文，能用自己的話簡捷地復述文章內(nèi)容二.感受娃麗關愛別人的美妙心靈，做一個有優(yōu)秀品格的小公民三.細心誦讀課文，理清思緒，培育自己讀與復述的本領四.掌握新生字的音、形，末了能有情感的誦讀課文教學重點：領會娃麗有責任心、能為別人著想的高尚品格教學課時：一課時教學進程：1.導入新課一.課前導入：同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡的?(打、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信)在之前人們又是用哪些體例進展聯(lián)絡?(至多的是寫信)寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那末，今日咱們就一起來學習第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎么樣的一個故事?2.板書：16.信箱2.通讀全文，概括主旨1.出示題目：問讀課文，然后說出課文首要寫了哪些人物?他們之間產(chǎn)生了什么事?2.在閱讀中，碰到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出效果3.搜檢閱讀效果(答復得好的實時給與表彰)3.再細心誦讀，解決問題1.誦讀閱讀提醒，以后解決提醒中的三個題目：a.哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的?b.娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙?c.你想對哥什提亞說些甚么?二.請同硯逐一答復，找出相干段落，分角色誦讀(師做適宜的指點誦讀)從中剖析并領會人物的性格特征及思惟品質(zhì)4.總結(jié)全文，談感受一.根據(jù)板書復述課文二.學習了本課你有甚么感受?三.結(jié)合實際：假設是你碰到了相似的事，你會怎樣做?5.課后功課把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。小學語文教案模板13一、說教材1.教材位置《走遍天下書為侶》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第一組課文的一篇精讀課文。本課在教材的p9D11，其中p9D10為課文內(nèi)容，p10D11為考慮、練習及閱讀鏈接。2.教材分析^p本組課文包括兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地，本組課文是以“我愛讀書”為專題的，通過本組課文的學習能使學生感受到書能讓生活變得輕輕而舒適，讓人生變得充實而智慧。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面：一個人單獨駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長而孤寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受。用自己的方式反復地讀一本喜歡的書，真像與一個朋友同船而行。3.編者意圖新課程標準提出的高年級的教學要求是“能理解課文主要內(nèi)容，領會有內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解?！边x編這篇課文的意圖，一是引導學生把握課文主要內(nèi)容，體會作者走遍天書為侶的原因和方法，感悟作者對書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣說明觀點的，他的說明方法及表達方式，體會假設、設問、反問、比喻等表達效果，增加語言積累；三是進一步開展綜合性學習活動。4.教學目的基于對教材的理解，我將本課的教學目的定為：①認識“侶、娛”等四個生字，會寫“侶、娛”等九個生字；②正確、流利、有感情地朗讀課文，積累喜歡的語句，背誦第七自然段；③把握文章主要內(nèi)容，理解作者將書作為伴侶的原因，感悟讀書方法。5.教學重、難點重點：①把握文章主要內(nèi)容，體會作者的情感；②繼續(xù)開展讀書的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生“以書為友”的習慣。難點：①體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟發(fā)；②感受作者對閱讀的熱愛，體會文章的表達手法。二、說學情五年級的學生正處于剛剛跨入高段學習的時期，理解力、觀察分析^p才能、口語表達才能正快速開展，加強對學生理解力、觀察分析^p才能、口語表達才能的培養(yǎng)是非常有必要的。三、說教法1.信息搜集法新課標明確提出：學生應“初步具有搜集處理信息的才能”。課前，我會讓學生多渠道多途徑搜集讀書名言和讀書方法，培養(yǎng)他們搜集信息的才能以及從搜集到的信息中提取有益于自身學習的知識的才能。2.讀書指導法通過讓學生讀書，在讀中學習作者反復讀一本書的原因和方法。同時，我也會適時地對學生讀書加以指導，引導他們對自己在讀書中的方法產(chǎn)生考慮。四、說學法1.聯(lián)絡生活法“語文的學習和生活的外延是相等的”。新課標點明了學習和生活之間的親密聯(lián)絡。教學中，必須將課堂與生活進展有效的整合。在《走遍天下書為侶》一文的教學中，必需要讓學生聯(lián)絡實際，從自身經(jīng)歷出發(fā)，感受課文內(nèi)容。我會讓學生聯(lián)絡自己的讀書實際，議論應該怎樣讀書，認識到只有將讀書與考慮相結(jié)合，才會有所收益。2.合作探究法新課標尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團結(jié)協(xié)作的才能。因此，課中應組織討論本課的重難點問題，加強師生、生生之間的交流合作，促使教育目的的順利達成。小學語文教案模板14教學目的：1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時積累課文中的優(yōu)美的語句。2、背誦課文。教學重、難點：感受天山之夏的美景，學習寫景狀物的方法。教學準備：PPT課件教學過程：一、談話導入1、同學們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當這么熱的夏天降臨時，同學們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?2、齊讀課題二、新授課文主要內(nèi)容1、下面請同學們自由地讀課文，考慮;A、課文是按照什么順序?qū)懙?，你是從哪些詞中看出來的?B、課文依次寫了哪些景點?2、匯報A、游覽的先后順序，“進入天山”“再往里走”“再往里走”。B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場。精讀課文，理解感悟自主學習選擇你最喜歡的一處景點，找出你認為最精彩的語段、詞句，標出來，讀一讀，和同桌交流交流，說說你為什么喜歡它們。匯報雪峰(高、大、白)藍天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。1、從這句話中，你體會到了什么?2、這里用了一個比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。)這里說明了什么?(說明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)3、雪山還有什么特點?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀，讀出你對它的喜歡之情吧!5、指名讀，齊讀。溪流(急、清、活)那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處，卻有魚兒在跳躍。這個時候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限活力。6、從這句話中，你體會到了什么?7、溪流有哪些特點?你是從哪些詞句中感受到的?(“飛瀉”寫出了雪水的氣勢磅礴，第一個比喻句寫出了雪水動人的姿色，多像細長的閃閃發(fā)光的銀鏈。)8、對于這么美麗，有活力的溪流，你們喜歡嗎?那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣)，誰來讀一讀?原始森林(密、綠、幽靜)密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增添了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶爾聽到遠處的幾聲鳥鳴。9、密密、重重疊疊、斑斑點點，疊詞，讀起來很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點。10、“蜿蜒無盡”說明原始森林連綿不斷，遼闊。11、這里又說密林幽靜，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾，以動寫靜)12、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”，在這樣的密林中，陽光只能漏下，作者準確的用詞，把天山的特有風光逼真地展如今讀者的面前。13、齊讀。野花(多、艷、高)在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花。雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?1、三個比喻句、一個排比句說明了野花的多和艷。2、“浮、矯健、精神”寫出了花之多，人就像置身花的海洋之中。“只要一伸手”說明野花很高。3、反問句。把野花比作春天的花園，對天山野花的高度贊美。4、指導讀。千里牧場(奇麗、遼闊、風平浪靜)一片奇麗的千里牧場展如今你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重華麗的花邊。牧場上長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無邊的平展，就像風平浪靜的海洋。1、奇麗、遼闊、風平浪靜2、原始森林和野花都只能做花邊，說明牧場遼闊。3、讀。對天山的贊美1、當你們見到如此美的天山時，你想用什么詞來贊美它?而作者又是怎么贊美它的?這就是天山之夏，這就是人間天堂。2、指導讀，用贊美的語氣讀。三、完畢作者抓住了景物的特點，運用了比喻、排比、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場，如人間天堂一般，那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來欣賞一首關于天山的歌曲《天堂》。板書設計：天山之夏溪流：急、清、活進入天山雪峰：高、大、白游覽的先后順序再往里走原始森林：密、綠、幽靜野花：多、高、艷再往里走千里牧場：奇麗、遼闊、風平浪靜小學語文教案模板15教學目的：1、正確、有韻味地朗讀、背誦課文1-5行。2、看柱石，說出每一行的意思，提出不懂的問題。3、歷屆古代人的思想和事理，能結(jié)合實際說出對我們的啟發(fā)意義。課前準備：1、老師準備：制作課件(孟母三遷圖、相關事例錄像、圖片、重點處文字文稿等)2、學生準備：課前搜集《三字經(jīng)》的有關資料;理解課本中《孟母