關(guān)于會計人員繼續(xù)教育問題研究與對策探討畢業(yè)論文

云南財經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告表云南財經(jīng)大學(xué)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：關(guān)于會計人員繼續(xù)教育問題研究與對策探討院（系）：會計學(xué)院專業(yè)：會計學(xué)（注冊會計師方向）班級：注會09-2班學(xué)號：200905003556論文作者：朱佳平指導(dǎo)教師：李旭指導(dǎo)教師職稱：教授2013年5月目錄關(guān)于會計人員繼續(xù)教育問題研究與對策探討會計人員繼續(xù)教育的背景及意義會計人員繼續(xù)教育的背景進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢進(jìn)一步加強，世界聯(lián)系越來越緊密。會計作為一門新興學(xué)科，也將承擔(dān)著越來越重要的責(zé)任。同時邁入知識經(jīng)濟(jì)時代以來，市場對會計人才提出了更高要求，培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才成為會計教育的基本目標(biāo)。隨著世界聯(lián)系的緊密，我國的會計準(zhǔn)則也開始逐漸向國際會計準(zhǔn)則趨同。但是，我國目前的會計人員面臨年齡梯度大、地域分布廣等眾多問題，無法保證學(xué)習(xí)到最新的會計準(zhǔn)則，因而對當(dāng)前會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育以增強其專業(yè)技能就成為了當(dāng)務(wù)之急。我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制以來，特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國加入WTO，知識更新周期日益縮短，知識老化速度加劇。傳統(tǒng)會計準(zhǔn)則已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)多元化、建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需求，當(dāng)前企業(yè)要求會計人員需要有扎實的會計理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)操作能力，從而面對經(jīng)濟(jì)全球化趨勢和中國加入WTO以后所帶來的企業(yè)錯綜復(fù)雜、激烈競爭的形勢。隨著近幾年我國上市公司頻繁出現(xiàn)制造虛假財務(wù)信息以獲得高額融資，損害國家利益的情況，暴露出我國當(dāng)前會計人員素質(zhì)不高，違背職業(yè)道德，導(dǎo)致做假造假情況屢見不鮮。只有定期進(jìn)行大規(guī)模的培訓(xùn)，提高其政治思想素質(zhì)，才能逐漸減少當(dāng)前情況的發(fā)生，保證當(dāng)前會計工作的準(zhǔn)確性，避免更嚴(yán)重的現(xiàn)象發(fā)生。會計人員繼續(xù)教育的意義1.理論意義(1)會計人員繼續(xù)教育是各項新準(zhǔn)則、新規(guī)章制度貫徹執(zhí)行的需要謝國珍對我國會計人員繼續(xù)教育若干問題的思考.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計2010（8）近幾年來，我國會計制度與會計教育一直都處在改革之中。自1985年我國第一部有關(guān)會計的法律《會計法》由第六屆全國人大常委會第九次會議審核通過以后，在1993年又對《會計法》進(jìn)行了修改，以適應(yīng)改革開發(fā)以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。同時各種新的制度與具體法律法規(guī)也相繼發(fā)布，如2000發(fā)布的《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《小企業(yè)會計制度》和之前發(fā)布的《總會計師條例》等，都為我國今后會計工作的開展指明了方向。同時《會計準(zhǔn)則》的出臺，幾乎每年一變的趨勢，特別是2006年財政部發(fā)布的基礎(chǔ)會計準(zhǔn)則和具體會計準(zhǔn)則，也昭示著我國正在向國際會計準(zhǔn)則趨同。越來越多的跡象表明，只有通過會計人員的繼續(xù)教育，與國際接軌，才能保證會計的真實性與謹(jǐn)慎性，確保會計信息技術(shù)不會失真。(2)會計人員繼續(xù)教育是貫徹落實人才強國戰(zhàn)略、建設(shè)“學(xué)習(xí)型”社會的體現(xiàn)科教興國、人才強國一直以來是我國的一項重大戰(zhàn)略，堅持以教育為本，把教育可科技擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要位置，同時把人才作為推進(jìn)社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，努力造就一批高素質(zhì)的勞動者和創(chuàng)新人才，使我國由人口大國變?yōu)槿瞬艔妵?，這是我國現(xiàn)階段的一項重要任務(wù)，對會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育，有利于其全面提高綜合素質(zhì)和操作能力，為我國培養(yǎng)一大批合格、高素質(zhì)的精英人才。不僅有利于我國會計行業(yè)水平的健康、平穩(wěn)發(fā)展，而且可以調(diào)動會計人員的積極性與主動性，為全面建設(shè)小康社會與我國綜合國力、文化軟實力的提高作出重大貢獻(xiàn)?！皩W(xué)習(xí)型”社會最早是由美國學(xué)者哈欽斯提出，其核心為終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)。而終身教育已成為各國教育發(fā)展和社會進(jìn)步的共同要求，建立終身教育體系已成為世界教育改革和發(fā)展的共同趨勢朱瑛我國會計人員繼續(xù)教育問題研究.科教縱橫2011（11）.231。只有順應(yīng)時代發(fā)展的要求，全民開展終身學(xué)習(xí)，才能緊跟時代的腳步。會計制度的不斷改革與不斷發(fā)展，迫使我們必須盡快武裝自己來順應(yīng)時代潮流。繼續(xù)教育作為貫徹落實學(xué)習(xí)型社會的縮影，無疑會給當(dāng)前會計人員帶來提高自身的機會，參與會計人員的繼續(xù)教育，有利于解決工學(xué)矛盾，不斷調(diào)整自身，更是貫徹落實“學(xué)習(xí)型”朱瑛我國會計人員繼續(xù)教育問題研究.科教縱橫2011（11）.231二、會計人員繼續(xù)教育概述2.現(xiàn)實意義(1)會計人員繼續(xù)教育有利于會計人員提高其自身能力，對促進(jìn)就業(yè)具有積極作用當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢表明，企業(yè)對精英人才的重視越來越明顯。高質(zhì)量會計人才的缺失正是阻礙我國會計行業(yè)發(fā)展的重要因素。有研究表明，我國會計高質(zhì)量人才所占比例非常低。以云南省為例，目前云南注冊會計師僅2100余名，但隨著眾多大型企業(yè)紛紛入滇，對會計人才的需求日益旺盛。業(yè)務(wù)能力熟練的會計受到企業(yè)青睞，收入呈現(xiàn)穩(wěn)定增長局面。但技術(shù)水平低的收入則依然低下。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展，低能力會計人才將逐漸失去工作機會，長此以往，會計人員之間的貧富差距就會拉大，從而引發(fā)社會矛盾的加劇。會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育,是保證會計行業(yè)不斷適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展新形勢、新任務(wù)的必然要求,也是保證會計行業(yè)自身能夠持續(xù)、健康發(fā)展的有效途徑。搞好會計人員繼續(xù)教育,對于完善會計人員知識結(jié)構(gòu),提高會計從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),具有十分重要的意義。(2)會計人員繼續(xù)教育有利于提高會計從業(yè)人員的職業(yè)道德水平經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要，會計要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，沒有合格的高素質(zhì)的會計專業(yè)人才，是難以適應(yīng)我國改革開放深入發(fā)展的形勢，也是無法面對激烈萬變的市場經(jīng)濟(jì)，在會計工作中曾出現(xiàn)過的大量會計信息失真、數(shù)字虛假、編制假帳等現(xiàn)象，其中起因不少是源自于會計人員整體水平低下、綜合素質(zhì)不高，法制觀念淡薄；在經(jīng)濟(jì)全球化，會計工作與國際接軌的現(xiàn)實面前，多數(shù)會計人員深感知識貧乏，束手無措、無所適從。實踐證明，對會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育是非常必要的，在當(dāng)前已特別顯示出其現(xiàn)實意義和迫切性。只有通過采取定期的會計人員繼續(xù)教育，加深對會計人員的職業(yè)守則的認(rèn)識，真正做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強化服務(wù)，從根本上扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍的不利局面。會計人員繼續(xù)教育概述會計人員繼續(xù)教育概念何為會計人員繼續(xù)教育？簡單的來說，就是會計人員的再教育，對取得會計從業(yè)資格證的人員，不管其是否參加會計工作，為了提高其職業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德水平，適應(yīng)全球化趨勢以來的新變化與新時期開展會計工作的需要，進(jìn)行教育的一項重要舉措，有利于其更好地適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，是會計隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。會計人員繼續(xù)教育的必要性1.會計人員繼續(xù)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的必然要求改革開放以后，我國經(jīng)濟(jì)一直呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭。進(jìn)入21世紀(jì)以后，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的進(jìn)一步加強，尤其是在2001年加入世界貿(mào)易組織以后，我國與世界各國的聯(lián)系更一步緊密，市場化程度大大提高。會計作為商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，自然在其中扮演著重要角色。我國的會計政策與國際上發(fā)達(dá)國家相比還是比較落后的，所以就必須要求會計人員快速掌握最新的會計業(yè)務(wù)知識來面對日益增長的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要。特別是在中國成為”世界工廠“以后，發(fā)達(dá)國家紛紛向中國投入資本，我國的進(jìn)出口貿(mào)易額一直在飛速地增長，會計業(yè)務(wù)正在走向全球化，這就必須要求會計人員通過繼續(xù)教育來進(jìn)行會計知識更新，提高其專業(yè)知識水平。同時，經(jīng)濟(jì)體制改革的基本目標(biāo)是把高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制改革成為社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，以增強企業(yè)活力為中心環(huán)節(jié)，國有企業(yè)改革以建立現(xiàn)代企業(yè)制度為方向。我國已經(jīng)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時代，所以現(xiàn)代會計也必須轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的手工作業(yè)不僅勞動強度大、計算繁瑣，而且更容易出錯，但是隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，會計電算化開始普及，各種會計軟件的加入不僅節(jié)省了時間，而且解放了會計人員，勞動時間大大縮短。為了能夠快速掌握運用會計軟件，必須進(jìn)行繼續(xù)教育來更新知識，加強學(xué)習(xí)。2.會計人員繼續(xù)教育是遵循相關(guān)的法律法規(guī)的需要2005年《會計從業(yè)資格管理辦法》頒布，其中說道“持證人員應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。持證人員參加繼續(xù)教育不得低于24小時”，說明會計人員繼續(xù)教育已經(jīng)得到黨和國家的高度重視。同時《會計法》第39條規(guī)定：“會計人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對會計人員的教育和培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)加強”。另外，1998年財政部更是頒布了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，2006年通過財政部令第26號修改制訂了《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，這些法律和規(guī)定的頒布，都是會計人員應(yīng)該參加繼續(xù)教育的依據(jù)。3.會計人員繼續(xù)教育是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求現(xiàn)代企業(yè)制度已經(jīng)開始逐步建立，會計人員在企業(yè)中的地位也在發(fā)生重大變化。十四屆三中全會把現(xiàn)代企業(yè)制度的基本特征概括為“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)”十六個字，這也就要求會計人員必須具有比以往更高的專業(yè)能力要求?！罢蠓珠_，權(quán)責(zé)明確”的現(xiàn)代企業(yè)制度與傳統(tǒng)企業(yè)的雇傭契約關(guān)系相比涉及了更多方面的利益關(guān)系，各方面都通過對會計施加影響來維護(hù)自身的利益鄭宇梅會計人員繼續(xù)教育問題思考.財會通訊2011（7）.144鄭宇梅會計人員繼續(xù)教育問題思考.財會通訊2011（7）.144會計人員繼續(xù)教育的歷史沿革我國的會計人員繼續(xù)教育發(fā)展經(jīng)歷了從無到有的艱難歷程，為我國會計人才的培養(yǎng)和會計事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開會計行業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計就越重要。回顧我國會計人員繼續(xù)教育的改革之路，我們發(fā)現(xiàn)其實并不是一帆風(fēng)順。總的來說，我國會計人員繼續(xù)教育大致經(jīng)歷了三個階段。1.摸索期時間跨度（20世紀(jì)70年代末——20世紀(jì)90年代中）。首先將繼續(xù)教育概念引進(jìn)并系統(tǒng)介紹發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗的是清華大學(xué)的教授張憲宏，他為我國會計人員繼續(xù)教育進(jìn)行和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1984年，隨著清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的批準(zhǔn)成立，湖南大學(xué)、上海交大等各大學(xué)相繼成立繼續(xù)教育學(xué)院或培訓(xùn)中心。孫一兵繼續(xù)教育產(chǎn)生的原因及在我國的形成.北京黨史研究.1997(4)7-10.孫一兵繼續(xù)教育產(chǎn)生的原因及在我國的形成.北京黨史研究.1997(4)7-10.三、繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與特點分析時在1990年，《關(guān)于在職會計人員培訓(xùn)工作的意見》由財政部頒布。但是當(dāng)時對會計人員是否強制進(jìn)行繼續(xù)教育沒有明確規(guī)定，會計繼續(xù)教育制度沒有建立。2.初步發(fā)展期時間跨度（20世紀(jì)90年代中——21世紀(jì)初），這一階段把繼續(xù)教育上升到制度層次。1995年，《全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》頒布；1998年，《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》頒布，同時，2000年7月實施的《會計法》等相關(guān)法律都對繼續(xù)教育進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，使得繼續(xù)教育有了法律作為保障。但是這一階段的法律和相關(guān)文件對繼續(xù)教育還是比較抽象，繼續(xù)教育制度也還在理論階段，難以具體實施和操作。3.全面發(fā)展期時間跨度（21世紀(jì)初-至今），這一階段的特點是操作的具體化，不在拘泥于理論方面。2007年財政部在1998年頒布的《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》的基礎(chǔ)上進(jìn)行重大調(diào)整，對繼續(xù)教育的內(nèi)容、考核辦法、時間要求、主管部門等都作出了詳細(xì)的規(guī)定，便于實行和操作，使得我國繼續(xù)教育體系不斷得到完善和補充。2010年，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》，再次明確提出要加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制和構(gòu)建靈活開放的終身教育體系王建成葛干忠我國會計人員繼續(xù)教育的歷史沿革與現(xiàn)實反思.湖南財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院院報.2012(2).146王建成葛干忠我國會計人員繼續(xù)教育的歷史沿革與現(xiàn)實反思.湖南財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院院報.2012(2).146三、繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與特點分析（一）繼續(xù)教育的現(xiàn)狀1.會計從業(yè)人員現(xiàn)狀國家對會計從業(yè)人員實行考試準(zhǔn)入的行政許可制度，財政部《會計從業(yè)資格管理辦法》（財政部第26號令）規(guī)定，從事會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人；出納；稽核；資本、基金核算；收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算；工資、成本費用、財務(wù)成果核算；財產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算；總賬；財務(wù)會計報告編制；會計機構(gòu)內(nèi)會計檔案管理等十大會計崗位的會計從業(yè)人員必須持有會計從業(yè)證書。以云南省為例，截至2011年7月，全省會計從業(yè)資格持證人員392076人，全省注冊從事會計工作230548人，（詳見表1）云南省會計人員基本狀況統(tǒng)計表1項目注冊未注冊合計人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例全省合計230548100%161528100%392076100%性別結(jié)構(gòu)男6191626.8%4315826.7%10507426.7%女16863273.1%11837073.2%28700273.2%年齡結(jié)構(gòu)18歲以下610.02%250.01%860.02%18-25歲3507515.2%3457921.4%6965417.7%25-35歲6546228.3%5047631.2%11593829.5%35-45歲8016434.7%4245526.2%12261931.2%45-60歲4804620.83274320.2%8078920.6%60歲以上17400.07%12500.07%29900.07%學(xué)歷結(jié)構(gòu)高中（中專）及以下9813842.5%6932142.9%16745942.7%大專9201139.9%5312832.8%14513937%本科3974417.2%3821423.6%7795819.8%碩士及以上6550.02%8650.05%15200.03%專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)無專業(yè)技術(shù)資格人員17503575.9%14258088.2%31761581%專業(yè)技術(shù)資格人員5551324%1894811.7%7446118.9%其中：初級4060917.6%1652110.2%5713014.5%中級142406.1%19870.1%162270.4%高級6640.02%4400.02%11040.02%從表1可以看出：（1）云南省持證人員多，高層次會計人才不足全省持會計從業(yè)資格證人員39萬人,但高級會計師（含未注冊，同下）1104人，占總?cè)藬?shù)的0.02%；持會計師證16227人，占總?cè)藬?shù)的0.4%；助理會計師57130人，占總?cè)藬?shù)的14.5%。因此，高層次會計人員嚴(yán)重不足。（2）男女比例懸殊全省持證人員中女性比例為73.2%，而男性比例僅為26.7%，男女比例為1：2.7。（3）持證人員水平不一，層次問題急待解決從學(xué)歷結(jié)構(gòu)的情況看：高中（中專）及以下與大專所占比例約為80%，而大學(xué)本科以上學(xué)歷僅占20%。同時從專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)來看，無專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)約為81%，專業(yè)技術(shù)人員為18.9%。因此結(jié)合云南省會計從業(yè)人員現(xiàn)狀，我們可以基本推測出我國會計從業(yè)人員的現(xiàn)狀為持證人員多、高層次會計人才不足；男女比例懸殊；持證人員水平不一，層次問題急待解決等。會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來我國政府對會計人員繼續(xù)教育問題給予了相當(dāng)?shù)年P(guān)注。1998年和2006年，財政部先后頒布了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》和《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，為會計人員繼續(xù)教育提供了法律法規(guī)保障，在宏觀管理方面，我國也實行了統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、統(tǒng)分結(jié)合的原則。十多年來，會計繼續(xù)教育為會計人員更新知識，提高技能作出了巨大貢獻(xiàn)，但也暴露出不少問題：一、繼續(xù)教育的時間和次數(shù)過少，教育模式單調(diào)；二、會計人員對會計繼續(xù)教育的認(rèn)識不足；三、會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)社會責(zé)任感不足、業(yè)務(wù)水平亟待提高；四、會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教材落后。繼續(xù)教育的特點1.強制性2006年我國財政部修改指定的《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，規(guī)定我國會計人員每年接受培訓(xùn)（面授）的時間累計不應(yīng)少于24小時。會計人員由于病假、在境外工作、生育等原因，無法在當(dāng)年完成接受培訓(xùn)時間的，可由本人提供合四、繼續(xù)教育存在的主要問題分析理證明，經(jīng)歸口管理的當(dāng)?shù)刎斦块T或中央主管單位（以下簡稱繼續(xù)教育管理部門）審核確認(rèn)后，其參加繼續(xù)教育時間可以順延至以后年度完成。如果連續(xù)兩年沒有參加繼續(xù)教育，所擁有的會計人員資格證將無效，直接清理出會計隊伍，這充分體現(xiàn)出了強制性的特點。規(guī)模性據(jù)悉，我國目前大概有一千多萬的會計人員，其數(shù)量是十分驚人的，這也與我國人口基數(shù)龐大有關(guān)。每年我國的繼續(xù)教育的工作量和規(guī)模是十分龐大的，這對各個地區(qū)的財政局乃至整個國家來說，壓力可想而知。3.服務(wù)性會計人員繼續(xù)教育的目的主要是對目前會計人員進(jìn)行新的培訓(xùn)和教育，以便其能學(xué)習(xí)到更多的會計知識和提高整體的專業(yè)素質(zhì)。各地財政局應(yīng)該對所屬地區(qū)內(nèi)的會計人員負(fù)責(zé)，在進(jìn)行培訓(xùn)中要努力幫助他們解決實際生活中遇到的問題，這樣才能更好地為人民服務(wù)。四、繼續(xù)教育存在的主要問題分析我國的會計起步相對較晚，與發(fā)達(dá)國家之間相比擁有較大差距；同時，我國地域分布廣，各地區(qū)信息交流困難，再加上現(xiàn)實中各種條件的限制，使得我國會計人員在實際操作中太過注重形式，這樣不但不利于會計人員水平的提高，也不能滿足企業(yè)與社會的需要。所以必須通過會計人員繼續(xù)教育來緩解這些矛盾，但是目前繼續(xù)教育也同樣存在多多少少的問題，下面為當(dāng)前繼續(xù)教育主要存在的問題：繼續(xù)教育的時間和次數(shù)過少，教育模式單調(diào)目前我國會計人員繼續(xù)教育的時間沒有明確規(guī)定，由各地區(qū)的財政局自己安排決定，但是不能少于24小時（具體見《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》）。因而很多地方就沒有安排充分的時間來對會計人員進(jìn)行培訓(xùn)，僅僅安排幾個課時就把整一年的繼續(xù)教育全部完成，這明顯是不夠的，導(dǎo)致許多會計人員實際工作中遇到的問題不能得到解決。同時基本上每年僅僅舉行一兩次的培訓(xùn)活動，無法使學(xué)員有充分的時間理解和消化會計知識。目前我國會計繼續(xù)教育的形式主要為培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)的方式是由財政局自己組織或者授權(quán)給別的教學(xué)機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，自學(xué)主要為參加財政局網(wǎng)上課程達(dá)到一定時間，參加當(dāng)年的會計資格考試等。傳統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容十分單調(diào)，由老師講課，往往很多年都重復(fù)將同一個問題，使得會計人員失去耐心，并且缺乏交流，效果往往不太滿意；但自學(xué)的話往往各自為政，不能合理控制時間，對自制力比較差的人來說不太適合。會計人員對會計繼續(xù)教育的認(rèn)識不足大部分會計對會計繼續(xù)教育處于一種完成任務(wù)的狀態(tài)，其基本情況如下：一是此部份會計人員屬于持證不在崗，所從事工作與會計知識關(guān)系不緊密，用途不明顯，只想保留會計從業(yè)資格證，以備有用時備用；二是有少部份屬于工作較穩(wěn)定，工作所需知識與會計業(yè)務(wù)不相關(guān)，而會計從業(yè)資格證還須出錢和時間來維持，形成可要可不要的格局。（三）會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)社會責(zé)任感不足、業(yè)務(wù)水平亟待提高社會機構(gòu)組織培訓(xùn)，大部份有社會責(zé)任感，但因知名教師課酬高、時間緊，辦班成本大，難于滿足市場的需求。因此，部份培訓(xùn)單位從經(jīng)濟(jì)利益角度出發(fā)，聘請低層次教師，以降低成本費用，而教學(xué)質(zhì)量也隨之下降。同時教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是師資，教師的水平高低，教學(xué)的趣味性與生動性，決定了教學(xué)的效果。因此，教師成了學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而目前的社會辦學(xué)機構(gòu)，因受教師時間、內(nèi)容、風(fēng)格、價格因素的影響，形成教學(xué)質(zhì)量參差不齊的情況。雖經(jīng)審批，但師資的水平不一，質(zhì)量也各不相同。（四）會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教材落后五、完善我國繼續(xù)教育的對策現(xiàn)在的主要會計培訓(xùn)教材都以會計法規(guī)為主，較少涉及到其他方面的知識。同時大部分都以灌輸知識為主，缺乏實際操作，不能在廣泛應(yīng)用到實際中；隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強，現(xiàn)在很多的會計知識都與許多學(xué)科結(jié)合在一起，如稅務(wù)、財務(wù)管理、計算機知識等等，但是目前這一方面的教材比較缺乏。會計電算化的普及，導(dǎo)致許多會計業(yè)務(wù)都要在計算機上面完成，但是涉及會計電算化方面的書籍同樣十分稀少。完善我國繼續(xù)教育的對策豐富繼續(xù)教育形式與內(nèi)容,改革教學(xué)模式針對教育模式單調(diào)的問題，個人認(rèn)為應(yīng)該對繼續(xù)教育的形式應(yīng)該加以拓展和補充?？梢岳矛F(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、電化教育等，這樣就避免學(xué)員花費大量時間趕到培訓(xùn)機構(gòu)；同時，隨著會計電算化的普及，我們可以在繼續(xù)教育中增加會計電算化的內(nèi)容，講解如何使用用友、金蝶等會計軟件，使得學(xué)員能夠緊跟科技的發(fā)展，不被社會所淘汰。同時，在教學(xué)模式上，個人認(rèn)為在教師授課的基礎(chǔ)上應(yīng)該想辦法調(diào)動現(xiàn)場學(xué)員的積極性，不能采用填鴨式教育，這樣才能引起學(xué)員的興趣，提高會計人員接受繼續(xù)教育的熱情。更重要的是，培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該更致力于解決學(xué)員在實際工作中遇到的問題，根據(jù)單位性質(zhì)、會計行業(yè)、工作崗位的不同需要，讓理論與實際相結(jié)合，從而達(dá)到開展繼續(xù)教育的目的。提高對繼續(xù)教育的認(rèn)識對于會計人員來說，本人對繼續(xù)教育的認(rèn)識十分重要，只有意識到對繼續(xù)教育的重要性，這樣才會主動地學(xué)習(xí)會計知識來補充和完善自己。因而加大繼續(xù)教育重要性的宣傳是十分關(guān)鍵的，繼續(xù)教育在我國是一項新工作，但在國外已經(jīng)有一百多年的歷史。宣傳的對象不僅面對廣大會計工作人員，更重要的是要包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。會計人員要樹立與時俱進(jìn)的觀念，將繼續(xù)教育作為每年的六、新形勢下對我國繼續(xù)教育的思考一項重要使命來完成，否則就會隨波逐流，失去在企業(yè)的位置，被其他人所淘汰。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者同樣要認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性與緊迫性，才能讓企業(yè)員工有充分的時間來學(xué)習(xí)，避免以后發(fā)生更大的損失。加強對培訓(xùn)機構(gòu)的管理，提高會計教學(xué)水平加強檢查監(jiān)督力度是確保會計人員繼續(xù)教育質(zhì)量的重要手段。首先要加強對培訓(xùn)單位的檢查監(jiān)督，培訓(xùn)單位的施教水平直接關(guān)系到會計人員繼續(xù)教育的質(zhì)量，從辦學(xué)條件、辦學(xué)現(xiàn)狀、教育質(zhì)量、管理水平、教育效益等五個指標(biāo)體系對培訓(xùn)單位進(jìn)行分析和評估，通過隨機抽查、跟班聽課、實地檢查、學(xué)員座談等方式，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，限期整改，對于不稱職的培訓(xùn)單位堅決予以取締，對于優(yōu)秀的培訓(xùn)單位要不斷總結(jié)提高，要做到優(yōu)勝劣汰。（四）擴展繼續(xù)教育教材的范圍建立新教材的開發(fā)，要注重會計人員實際操作能力的培養(yǎng)，根據(jù)不同層次的會計人員的需要，研究開發(fā)不同的繼續(xù)教育培訓(xùn)教材，不能采取統(tǒng)一培訓(xùn)教材。新教材更多的應(yīng)該與稅務(wù)、財務(wù)管理、內(nèi)部控制等方面相結(jié)合，應(yīng)該注重教材的實用性，采用案例教學(xué)等模式，使得教材生動、形象。針對不同單位的需要也要開發(fā)不同的繼續(xù)教育課程，如行政事業(yè)單位應(yīng)該更多與行政事業(yè)相關(guān)的制度，金融行業(yè)重點應(yīng)放在內(nèi)部控制、風(fēng)險防范方面，企業(yè)則應(yīng)該把教材內(nèi)容放在各類企業(yè)會計制度與會計準(zhǔn)則上。六、新形勢下對我國繼續(xù)教育的思考我國“十二五”會計人才發(fā)展綱要的戰(zhàn)略目標(biāo)“十二五”期間（2011年至2015年）是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，雖然我國在“十一五”期間會計人才隊伍建設(shè)取得了顯著成效，會計合作交流與合作全面發(fā)展，會計準(zhǔn)則國際趨同向縱深發(fā)展，但是也清醒的認(rèn)識到我國的會計法制建設(shè)還不完善，會計基礎(chǔ)工作仍然薄弱，會計人員隊伍結(jié)構(gòu)不合理，人才建設(shè)，國際網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還要進(jìn)一步加強等。這些都是我國必須在“十二五”期間應(yīng)該努力解決或緩解的主要問題。我國在“十二五”期間會計改革與發(fā)展的總體目標(biāo)是健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制要求的會計體系會計改革與發(fā)展“會計改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要.財會[2011]19號.交通財會.2011.10借鑒國外發(fā)達(dá)國家繼續(xù)教育的經(jīng)驗為了準(zhǔn)確把握繼續(xù)教育發(fā)展的新動向與新特點，研究與一條適合我國實際情況的繼續(xù)教育改革發(fā)展之路，我們應(yīng)該要借鑒國外發(fā)達(dá)國家繼續(xù)教育的經(jīng)驗?？v觀國外會計人員繼續(xù)教育中，法國是比較成功的，不僅起步早，而且在半個多世紀(jì)的發(fā)展中形成了一套行之有效的運行機制。其成功的原因如下：1.有法律保障法國是世界最早頒布繼續(xù)教育法的國家之一，其法律文件的全名為《終生教育范圍內(nèi)的職業(yè)繼續(xù)教育組織法》，通過這一法令，對有關(guān)繼續(xù)教育的各項事宜作了詳盡的法律規(guī)定，將法國的繼續(xù)教育納入法制軌道，使繼續(xù)教育有法律保障，繼續(xù)教育立法是法國繼續(xù)教育走向成熟的標(biāo)志。2.完善的管理體系法國會計師繼續(xù)教育管理體系主要有財政部下屬的會計委員會和會計師公會。會計委員會主要職責(zé)是制定會計準(zhǔn)則，它并不直接管理會計師及其繼續(xù)教育，而是參與會計師公會的高等理事會，指導(dǎo)和協(xié)助會計師公會對會計師的管理。此外，它還通過確定會計師繼續(xù)教育的優(yōu)先發(fā)展方向，引導(dǎo)國家資金投向的方式增強政府的宏觀調(diào)控能力。3.培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展成熟法國的會計師培訓(xùn)機構(gòu)由會計行業(yè)培訓(xùn)中心和其他培訓(xùn)機構(gòu)組成。會計行業(yè)培訓(xùn)中心是法國會計培訓(xùn)的一個主要渠道，是一個商業(yè)性培訓(xùn)機構(gòu)，它提供的全部培訓(xùn)都是有償?shù)?，同時，它也是會計師公會的高等理事成員之一。會計師在任職前的三年實習(xí)期內(nèi)，每年必須接受八天的培訓(xùn)，由會計師公會組織和監(jiān)督，按規(guī)定必須全部在會計行業(yè)培訓(xùn)中心進(jìn)行。執(zhí)業(yè)期間的繼續(xù)教育培訓(xùn)，會計師可以自行選擇培訓(xùn)單位。培訓(xùn)后，會計師要在培訓(xùn)單位取得相關(guān)培訓(xùn)證明。（三）未來繼續(xù)教育的思考未來我國繼續(xù)教育的發(fā)展之路依然是坎坷的，但是隨著各種政策的出臺，我國的繼續(xù)教育也會朝著合理化的方向發(fā)展，“十二五”會計人才發(fā)展綱要已經(jīng)提出了近期我國會計改革與發(fā)展的總體目標(biāo)，結(jié)合法國繼續(xù)教育成功的經(jīng)驗，對于未來的會計人員繼續(xù)教育，本人認(rèn)為應(yīng)該采取如下措施：1.加強對會計繼續(xù)教育立法的重視，構(gòu)筑繼續(xù)教育體系繼續(xù)教育方面的立法，使繼續(xù)教育納入法制管理的軌道并能喚起全民對繼續(xù)教育的重視。尤其重要的是，繼續(xù)教育法律保證了接受繼續(xù)教育者的培訓(xùn)時間與培訓(xùn)期間能獲得資助；同時，保證了從事繼續(xù)教育的培訓(xùn)機構(gòu)基本的生存條件。與西方各國相比，我國繼續(xù)教育的專項法律方面非常缺乏，至今還沒有頒布一部全國性的繼續(xù)教育法，已有的法律、法規(guī)與我國市場經(jīng)濟(jì)體制的要求不能實現(xiàn)有機的結(jié)合，且在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上存在著重復(fù)、沖突等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此，處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的中國，同樣需要在法治的軌道上構(gòu)筑現(xiàn)代繼續(xù)教育體系。通過制定法律法規(guī)，把繼續(xù)教育的內(nèi)在需求與提供必要的條件從可能性轉(zhuǎn)變?yōu)閺娭菩?，對政府、單位、個人、教育機構(gòu)等各主體在繼續(xù)教育活動中的權(quán)利與義務(wù)、利益與責(zé)任、獎勵與懲處做出明確的規(guī)定，對各主體在繼續(xù)教育中的關(guān)系進(jìn)行合理定位，使繼續(xù)教育的各個環(huán)節(jié)組成統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、高效的運作體系。2.加大對繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的管理力度首先要加強對繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的審核，建立完善的準(zhǔn)入機制，從源頭來控制和確保培訓(xùn)機構(gòu)的各方面質(zhì)量過關(guān)。其次要定期或不定期的對培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行檢查，考核其業(yè)績，評價其各方面狀況，主要是教學(xué)質(zhì)量方面，并對于那些檢查不合格的培訓(xùn)機構(gòu)要果斷的采取一些必要的懲罰措施。要建立一套完整的考核指標(biāo)、方案和具體的懲罰措施，定期或不定期地組織相關(guān)部門對那些新設(shè)的或者經(jīng)營時間較長的一些培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行突擊檢查，在確保其各方面經(jīng)營狀況正常的情況下，主要考核其教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)手段，教學(xué)方法，相關(guān)考核評價措施執(zhí)行情況等以確保其教學(xué)效果。再次要建立完善的退出機制。在對培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查之后，對于那些嚴(yán)重違反了相關(guān)規(guī)定的培訓(xùn)機構(gòu)，如果其已不具備作為培訓(xùn)機構(gòu)所應(yīng)該擁有的基本條件，應(yīng)該由一些經(jīng)營狀況好，社會信譽度高，教學(xué)質(zhì)量過硬的大型培訓(xùn)機構(gòu)對其進(jìn)行合并或收購，進(jìn)行重組安排，充分利用其有效資源，剔除那些不合格的因素，進(jìn)行培訓(xùn)機構(gòu)的更新和再造。如果已經(jīng)沒有這樣的機會，則應(yīng)該吊銷其營業(yè)執(zhí)照，關(guān)閉培訓(xùn)機構(gòu)場所，強制其退出培訓(xùn)市場。3.完善會計人員繼續(xù)教育制度一、制定會計人員繼續(xù)教育指南，實行會計人員分類繼續(xù)教育，切實提高繼續(xù)教育的實際效果。二、實行會計人員繼續(xù)教育學(xué)分制度，創(chuàng)新和豐富會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容和手段，積極探索遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等現(xiàn)代化培訓(xùn)方式。三、采取評估、考核、備案、公示等有效措施，加強對會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)的管理，堅決打擊繼續(xù)教育機構(gòu)亂收費、虛假培訓(xùn)等行為。四、不斷完善會計審計和相關(guān)人員能力框架，在知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)中重視信息技術(shù)方面的內(nèi)容與技能，提高利用信息技術(shù)從事會計審計和有關(guān)監(jiān)管工作的能力，著力打造熟悉會計審計準(zhǔn)則制度、內(nèi)部控制規(guī)范和會計信息化三位一體的復(fù)合型人才隊伍。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)［1］.王欣.會計人員繼續(xù)教育存在的問題及建議［J］.消費導(dǎo)刊，2006（12）：92.［2］.范文亮，王堅.我國會計人員繼續(xù)教育中的問題與對策［J］.事業(yè)財會，2006:1.［3］.張琳琳.對會計人員繼續(xù)教育問題的探討［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（9）：13.［4］.汪榜江.關(guān)于會計人員繼續(xù)教育問題的理性思考［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2007（11）：69.［5］.朱瑛.我國會計人員繼續(xù)教育問題研究［J］.商業(yè)文化，2011（11）：231.［6］.鄭宇梅.會計人員繼續(xù)教育問題思考［J］.財會通訊，2011（7）：144.［7］.張艾云.會計人員繼續(xù)教育問題研究［J］.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2011（1）：120.［8］.顏蓉花．會計人員繼續(xù)教育的探討［J］．科教導(dǎo)刊，2010（8）:231.［9］.陳明霞.改進(jìn)會計人員繼續(xù)教育中存在問題的幾點建議［J］.現(xiàn)代教育教研，2010(7):68.［10］.謝國珍.對我國會計人員繼續(xù)教育若干問題的思考[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2010（8）:59.[11].孫一兵.繼續(xù)教育產(chǎn)生的原因及在我國的形成[J].北京黨史研究，1997(4):7-10.[12].王建成葛干忠我國會計人員繼續(xù)教育的歷史沿革與現(xiàn)實反思[J].湖南財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院院報,2012(2),146.[13].會計改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要.財會[2011]19號.交通財會.2011.10[14].張靜.發(fā)達(dá)國家繼續(xù)教育的特點和發(fā)展趨勢[J].中國電力教育，2006（4）：21.[15].湯湘希.美國會計教育概況及對我們的啟示[J].財會通訊，2013（10）：75.[16].包青.從經(jīng)濟(jì)全球化看我國的會計教育[J].財會研究，2002（7）：24.致謝致謝經(jīng)過幾個月的努力，本科畢業(yè)論文設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，在此我衷心地感謝所有給我無私關(guān)懷和幫助的老師和同學(xué)，沒有你們的幫助，我的論文不可能完成得那么順利！首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師李旭教授，論文能夠順利完成，離不開李旭老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。李旭老師在論文的選題、研究理論、框架結(jié)構(gòu)直至撰寫、修改和定稿等各個環(huán)節(jié)均嚴(yán)格把關(guān)，并投入了大量的時間和精力。在跟李旭老師學(xué)習(xí)的過程中，我不僅掌握了全新而且實用的學(xué)術(shù)思想和研究方法。也領(lǐng)會了許多待人接物與為人處事的道理，同時也為我接下來走向工作崗位提供了大量的意見及建議。在此，我衷心地祝福老師身體健康、工作順利、萬事如意！其次，感謝大學(xué)四年教過我的老師們，是你們讓我學(xué)習(xí)到了豐富的知識，讓我懂得了做人的道理。再次，感謝我的父母，沒有你們的支持，我也不會走到今天，沒有你們的關(guān)愛，我也無法順利畢業(yè)！最后，感謝所有注會09-2班的同學(xué)，雖然我們即將分開，但我不會忘記我們在一起的快樂時光，感謝你們給予我的無私幫助！基于C8051F單片機直流電動機反饋控制系統(tǒng)的設(shè)計與研究基于單片機的嵌入式Web服務(wù)器的研究MOTOROLA單片機MC68HC（8）05PV8/A內(nèi)嵌EEPROM的工藝和制程方法及對良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機溫度控制系統(tǒng)的研制基于MCS-51系列單片機的通用控制模塊的研究基于單片機實現(xiàn)的供暖系統(tǒng)最佳啟停自校正（STR）調(diào)節(jié)器單片機控制的二級倒立擺系統(tǒng)的研究基于增強型51系列單片機的TCP/IP協(xié)議棧的實現(xiàn)基于單片機的蓄電池自動監(jiān)測系統(tǒng)基于32位嵌入式單片機系統(tǒng)的圖像采集與處理技術(shù)的研究基于單片機的作物營養(yǎng)診斷專家系統(tǒng)的研究基于單片機的交流伺服電機運動控制系統(tǒng)研究與開發(fā)基于單片機的泵管內(nèi)壁硬度測試儀的研制基于單片機的自動找平控制系統(tǒng)研究基于C8051F040單片機的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基于單片機的液壓動力系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測儀開發(fā)模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機實現(xiàn)一種基于單片機的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究基于CYGNAL單片機的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機的噴油泵試驗臺控制器的研制基于單片機的軟起動器的研究和設(shè)計基于單片機控制的高速快走絲電火花線切割機床短循環(huán)走絲方式研究基于單片機的機電產(chǎn)品控制系統(tǒng)開發(fā)基于PIC單片機的智能手機充電器基于單片機的實時內(nèi)核設(shè)計及其應(yīng)用研究基于單片機的遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)的設(shè)計與研究基于單片機的煙氣二氧化硫濃度檢測儀的研制基于微型光譜儀的單片機系統(tǒng)單片機系統(tǒng)軟件構(gòu)件開發(fā)的技術(shù)研究基于單片機的液體點滴速度自動檢測儀的研制基于單片機系統(tǒng)的多功能溫度測量儀的研制基于PIC單片機的電能采集終端的設(shè)計和應(yīng)用基于單片機的光纖光柵解調(diào)儀的研制氣壓式線性摩擦焊機單片機控制系統(tǒng)的研制基于單片機的數(shù)字磁通門傳感器基于單片機的旋轉(zhuǎn)變壓器-數(shù)字轉(zhuǎn)換器的研究基于單片機的光纖Bragg光柵解調(diào)系統(tǒng)的研究單片機控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機的多生理信號檢測儀基于單片機的電機運動控制系統(tǒng)設(shè)計Pico專用單片機核的可測性設(shè)計研究基于MCS-51單片機的熱量計基于雙單片機的智能遙測微型氣象站MCS-51單片機構(gòu)建機器人的實踐研究基于單片機的輪軌力檢測基于單片機的GPS定位儀的研究與實現(xiàn)基于單片機的電液伺服控制系統(tǒng)用于單片機系統(tǒng)的MMC卡文件系統(tǒng)研制基于單片機的時控和計數(shù)系統(tǒng)性能優(yōu)化的研究基于單片機和CPLD的粗光柵位移測量系統(tǒng)研究單片機控制的后備式方波UPS提升高職學(xué)生單片機應(yīng)用能力的探究基于單片機控制的自動低頻減載裝置研究基于單片機控制的水下焊接電源的研究基于單片機的多通道數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于uPSD3234單片機的氚表面污染測量儀的研制基于單片機的紅外測油儀的研究96系列單片機仿真器研究與設(shè)計基于單片機的單晶金剛石刀具刃磨設(shè)備的數(shù)控改造基于單片機的溫度智能控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)基于MSP430單片機的電梯門機控制器的研制基于單片機的氣體測漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機的CAN/USB協(xié)議轉(zhuǎn)換器基于單片機和DSP的變壓器油色譜在線監(jiān)測技術(shù)研究基于單片機的膛壁溫度報警系統(tǒng)設(shè)計基于AVR單片機的低壓無功補償控制器的設(shè)計基于單片機船舶電力推進(jìn)電機監(jiān)測系統(tǒng)基于單片機網(wǎng)絡(luò)的振動信號的采集系統(tǒng)基于單片機的大容量數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的應(yīng)用研究基于單片機的疊圖機研究與教學(xué)方法實踐基于單片機嵌入式Web服務(wù)器技術(shù)的研究及實現(xiàn)基于AT89S52單片機的通用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于單片機的多道脈沖幅度分析儀研究機器人旋轉(zhuǎn)電弧傳感角焊縫跟蹤單片機控制系統(tǒng)基于單片機的控制系統(tǒng)在PLC虛擬教學(xué)實驗中的應(yīng)用研究基于單片機系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)通信研究與應(yīng)用基于PIC16F877單片機的莫爾斯碼自動譯碼系統(tǒng)設(shè)計與研究基于單片機的模糊控制器在工業(yè)電阻爐上的應(yīng)用研究基于雙單片機沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究與開發(fā)基于Cygnal單片機的μC/OS-Ⅱ的研究基于單片機的一體化智能差示掃描量熱儀系統(tǒng)研究基于TCP/IP協(xié)議的單片機與Internet互聯(lián)的研究與實現(xiàn)變頻調(diào)速液壓電梯單片機控制器的研究基于單片機γ-免疫計數(shù)器自動換樣功能的研究與實現(xiàn)基于單片機的倒立擺控制系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)單片機嵌入式以太網(wǎng)防盜報警系統(tǒng)