小學(xué)語文教案模板錦集7篇

第頁共頁小學(xué)語文教案模板錦集7篇【實用】小學(xué)語文教案模板錦集7篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、在閱讀中，認(rèn)識本課生字2個“惱、啥”，運(yùn)用自己認(rèn)為適宜的方法理解課文中的詞句。2、正確流利地朗讀課文。理解整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。3、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，要公正、無私地處理問題。教學(xué)重點：通過朗讀，理解詞句，理解故事的內(nèi)容，體味詩的情趣和道理。教學(xué)難點：抓住整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。教學(xué)過程：一、理解“苦惱”，提醒課題。板書：苦惱1、讀詞。2、“苦惱”是什么意思?3、學(xué)習(xí)生字“惱”：與形近字“腦”進(jìn)展辨析比擬。小結(jié)：帶“忄”的字往往與心情有關(guān)。4、讀好這個詞語。同學(xué)們，你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。說明：本單元的學(xué)習(xí)重點是用自己認(rèn)為適宜的方法理解詞句。其中，理解詞語的方法是多種多樣的。學(xué)生可以用找近義詞的方法，可以借助詞素合成法，也可以通過查找工具書來理解“苦惱”這個詞語的意思。理解了詞義之后，學(xué)生再來學(xué)習(xí)生字“惱”，最后讀好這個詞語，并說說自己的苦惱。這里的教學(xué)設(shè)計是從詞語到生字再到詞語，走了一個來回。今天，我們要來認(rèn)識一位班長，他也有個不小的苦惱。補(bǔ)題：班長的苦惱齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。這位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學(xué)習(xí)第八課，這是一首敘事詩。二、初讀課文，理解大意。1、自己大聲讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子;讀完后想想：這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發(fā)生了一件什么事?2、指名分節(jié)讀課文，注意正音。3、交流;1)這首敘事詩中寫到了哪些人?板書：“我”同學(xué)們大喬小苗2)他們之間發(fā)生了一件什么事?交流并板書：裁決“我”同學(xué)們袒護(hù)同情大喬小苗欺負(fù)3)根據(jù)板書的提示，簡單地說說他們之間發(fā)生了一件什么事。4)師引述課文大意，并小結(jié)：這分別是整個事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。說明：要求學(xué)生在自讀的根底上去感知課文大致內(nèi)容，并且利用板書的詞語練習(xí)簡單地說說故事大意，這是為待會兒的學(xué)習(xí)改寫敘事詩做了準(zhǔn)備，因為改寫敘事詩首先要理解課文的大致內(nèi)容。三、深化學(xué)習(xí)，感受班長的“苦惱”。整件事因大喬而起，大喬是怎么欺負(fù)小苗的?自讀第2節(jié)，圈出有關(guān)動詞。1、讀句并交流、板書：打奪絆2、大喬真是霸道!分男女生讀好第2節(jié)。3、請用上這一連串動詞，說說大喬是怎么欺負(fù)小苗的。說明：學(xué)習(xí)把整件事的起因說清楚，也就是復(fù)述課文的第2節(jié)，主要是自讀課文，找到動詞;再在反復(fù)讀文中為待會兒的說話做準(zhǔn)備;最后抓住一連串動作，有條理地說說大喬是如何欺負(fù)小苗的。在這過程中，老師重在引導(dǎo)學(xué)生抓住一連串動詞，將大喬欺負(fù)小苗的經(jīng)過用說話的語氣表述出來。大喬做得真過分，難怪同學(xué)們都同情小苗。讀讀課文，想象一下，假如你也是其中的一位同學(xué)，當(dāng)時也在現(xiàn)場，見此情景，你會怎么說?1、請多位學(xué)生交流。2、這就叫“議論紛紛”。請你按提示，把剛剛大家說的意思組織起來說一段話，行嗎?出示：同學(xué)們見此情景議論紛紛，有的說：“”有的說：“”還有的說：“”大家叫叫嚷嚷地返回了學(xué)校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內(nèi)容，再這么說一說。出示：我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒，心想：?？紤]再三后，我說：“”穿插學(xué)習(xí)：“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字，注意翹舌音，讀出問的語氣來。小結(jié)：像這樣經(jīng)過再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決。(讀詞)說明：學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過說詳細(xì)，包括想象同學(xué)們找“我”評理的情景以及“我”是如何裁決的?！安脹Q”的意思是經(jīng)過考慮，做出決定。也就是說學(xué)生借助提示，要把“我”得知情況后的心理活動和語言表達(dá)說詳細(xì)。這必須建立在讀懂課文內(nèi)容的根底上。引讀課文第4、5節(jié)，想一想：為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄的?(因為同學(xué)們都沒想到作為一班之長，我竟然會袒護(hù)好朋友，作出不公正的決定，辜負(fù)了大家對我的信任。)如今，你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文，找到有關(guān)內(nèi)容，并說一說。出示：結(jié)果，“我”苦惱極了。1、指讀寫班長苦惱的句子，并練習(xí)說話。有關(guān)句子：“嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交?！薄皬拇送瑢W(xué)們見了我總沒個笑臉，出出進(jìn)進(jìn)身邊只剩下影子大喬?！本毩?xí)說話：注意人稱的轉(zhuǎn)換，語言的流暢。2、聯(lián)絡(luò)剛剛交流的內(nèi)容，說說“絕交”是什么意思?板書：同學(xué)們和自己絕交3、讀好句子，讀出班長的苦惱來。說明：學(xué)習(xí)把整個事情說完好，就必須把結(jié)果說清楚，也就是班長終究為何而苦惱。通過多層次的朗讀，學(xué)生在讀中理解了故事內(nèi)容，在讀中體味了班長的“苦惱”，最后對于說說班長苦惱的心理活動也就水到渠成啦!4、最后，請你試著把這些內(nèi)容連起來說說，就是一個完好的故事啦!課后，你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。說明：這是一篇閱讀課文，內(nèi)容較粗淺。所以老師可以借助課文內(nèi)容，請學(xué)生試著把敘事詩改寫成敘事作文，這也為下一個單元的學(xué)習(xí)重點——復(fù)述課文做了準(zhǔn)備。四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟道理。1、有感情地朗讀這首敘事詩。2、小組討論：假如你是課文中這個班級的班長，你會怎樣處理這件事情?集體交流。3、總結(jié)：確實，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。說明：雖然整首詩沒有直截了當(dāng)?shù)刂赋稣l對誰錯，但學(xué)生可以從故事的結(jié)局和人物的感受中受到教育。請學(xué)生站在班長的立場上進(jìn)展換位考慮，這樣對學(xué)生的啟發(fā)是更為深化的。板書設(shè)計：班長的苦惱(同學(xué)們與自己絕交)裁決“我”同學(xué)們袒護(hù)同情大喬小苗欺負(fù)小學(xué)語文教案篇2【學(xué)習(xí)目的】１、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。２、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)展心靈對話。４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受?！菊n前準(zhǔn)備】關(guān)于重點句的課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順?？紤]：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？２、字詞檢查。３、交流反應(yīng)。三、梳理內(nèi)容，明確場景１、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？２、交流反應(yīng)：⑴它們的村子分布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。⑵空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？〔通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。〕⑶隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？交流時，老師相機(jī)出示：我想它一定是游俠吧終于走出一條路。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的？⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！怖斫庾冯S〕⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。靜謐是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會發(fā)現(xiàn)──〔生齊讀〕我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！四、總結(jié)回憶，布置作業(yè)１、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。２、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為草蟲的村落是個快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。２、學(xué)生自由讀，畫句子。二、品讀課文，深化探究１、從歸來的游俠中，體悟作者的獨特感受：⑴我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。①作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？②你從哪里看出甲蟲是英勇的？小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。⑵云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？２、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受：〔抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融?！常场囊魳费葑鄷?，體悟作者的獨特感受：我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的?、怕?lián)絡(luò)實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。⑵作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？抓住音韻、靈泉，體會作者豐富的想象力。⑶小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。４、從村民的勞動中，體悟作者的獨特感受：如今它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？〔生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著?！常?、小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。三、升華情感，進(jìn)展練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。１、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？〔體悟作者對田野、對大自然充滿了喜歡之情?！常?、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？３、請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。小學(xué)語文教案篇3【學(xué)習(xí)目的】1.培養(yǎng)觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。2.感受文章中的社會情趣，學(xué)會考慮生活中的問題。3.要擅長在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)美，樹立積極樂觀的人生態(tài)度?！菊粽帧烤^liǔ黏nián盎àng膩nì【詞語積累】披頭散發(fā)遍體鱗傷紛紛揚(yáng)揚(yáng)大驚小怪綠草如茵煥然一新綠意盎然驟然而來一勞永逸【課堂訓(xùn)練】全文可以分四個局部：第一局部(第1段)，介紹在一場風(fēng)雨中，新屋的東墻與西墻遍體鱗傷，全家人擔(dān)憂受怕。第二局部(第2-3段)，主要寫東墻得以保護(hù)的原因。第三局部(第4-8段)，描寫保護(hù)西墻的過程。第四局部(第9-10段)，整個村莊經(jīng)歷了歷史風(fēng)雨，但西墻照舊，西墻是“我”情感的體驗與生命的記憶【課文分析^p】本文是一篇說明性散文，說明新屋西墻受風(fēng)雨侵凌，“我”的父母撒下草籽、種上爬山虎，使西墻得救。通過展現(xiàn)西墻的生命過程，表現(xiàn)了在貧困生活條件下，人的頑強(qiáng)、善感。這是一段珍貴的記憶，在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)了積極樂觀的人生態(tài)度。第一局部，主要寫新屋落成后西墻的命運(yùn)，這是全文的起筆，也可以說是西墻故事的開端，為下文西墻的“命運(yùn)”埋下伏筆。第三局部是全文的重心。第4段，西墻岌岌可危，令人不知所措。風(fēng)雨的肆虐使西墻不堪忍受，受墻蔭庇的一家人恐懼不安。粉刷墻壁只能使石灰一塊塊大面積地剝離，使西墻變丑、變老;用草簾遮住，也一樣不能免受欺凌。怎么辦?文章設(shè)置懸念，吸引讀者。第5、6兩段，西墻迎來了美麗的春天。曾經(jīng)支撐不住的西墻，竟然“綠草如茵，煥然一新”，竟然“出落得像個美少女”，“雨滴打過來就被彈射出去”。愛心用心專心-2-第7段，秋天的西墻帶給我們的竟是讓“我”種上了詩心，讓“妹妹”有了許多逃避貧窮的夢想!此時西墻帶給我們的，除了驚奇與欣喜外，還會平添幾分贊賞的情懷。【思維訓(xùn)練】1.父親為什么要幫二狗家砌新屋?二狗家的新屋砌好后，可以保護(hù)“我”家的東墻〈東墻不被雨淋壞〉。2.為了保護(hù)“我”家的西墻，父親曾想過哪三個方法?⑴給西墻刷石灰;⑵給西墻掛草簾;⑶在西墻上種草。3.“潮濕的西墻上居然也生了幾根小草?！薄熬尤弧钡暮x是什么?出乎意料之外，突出“我們”一家人的驚喜。4.爬山虎為什么能保護(hù)西墻?⑴無數(shù)草葉就像無數(shù)只伸出的手，雨滴打過來就被彈射回去。⑵草根牢牢地抱緊土墻，再不讓泥土流失。⑶一勞永逸〈生命力強(qiáng)〉。5.“有一墻的耳朵守著我們睡覺，從此夢也香多了?！边@句話的含義是什么?有了爬山虎的保護(hù)，西墻不會受到損傷，家也就平安了，睡覺也就安穩(wěn)了。6.最后一段，表達(dá)了作者什么心情?思念家鄉(xiāng)，感謝爬山虎。7.文中哪些句子含義深化?它們有什么作用?“村莊里的時間就這么在西墻邊凝固了”、“生命也掂不出個輕重”等句子，含義深化。它們升華了主題，引發(fā)讀者對人生、對理想的深層次考慮。8.本文的語言樸素而又形象。樸素，是指本文說明過程和描寫情狀沒有過分的藻飾，感情樸實。形象，是指文章中新奇的比喻和出人意料的擬人、擬物。文中哪些句子具有這種特點?它們有什么作用?“風(fēng)夾著雨像個披頭散發(fā)的潑婦，一頭一頭往東墻上撞”;“西墻突然像個一個披著蓑衣的老農(nóng)的背影，一下子老了許多”;“草籽發(fā)芽了，西墻上頓時綠草如茵，煥然一新。過完春天，西墻就出落得像個美少女”。這些把西墻不同時間的相貌比作人的不同時間的不同狀態(tài)，生動形象，聯(lián)想豐富。它們是作者情感表達(dá)的元素，讓人感覺，風(fēng)雨的侵襲就像一個頑皮的孩子成心和人惡作劇，表現(xiàn)了人與自然的交融，使文章充滿溫情。9.《西墻》有什么象征意義?愛心用心專心-3-為了說明西墻前后所經(jīng)歷的一切，作者匠心獨運(yùn)，使西墻已經(jīng)在某種意義上擺脫了“墻壁”的特征，而具備了人的性格特征，把它作為考慮的結(jié)晶，呈現(xiàn)出某種象征的意義。而且不止于此，西墻的生存還負(fù)載著關(guān)于人生，關(guān)于理想，甚至是關(guān)系到更深層次的生命意義的考慮，這就使得西墻成了一種象征。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探究”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，理解月球的根本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的才能。4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學(xué)重點理解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教具準(zhǔn)備1.課文插圖，月球外表照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，自學(xué)生字詞。2、搜集古詩詞中描寫月亮的名句。第一課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1.導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步理解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。2.〔出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片〕同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的`疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天?！苯裉?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？〔及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心〕3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。我國宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎〔板書課題〕。二、提出自讀要求1.畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。3.就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜測。三、組內(nèi)交流1.小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。3.討論大家都比擬感興趣的關(guān)于月球之謎的猜測。四、全班交流1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、純熟程度，其他小組注意對生字詞的正音。2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？a.有條理地說出文中直接描繪的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。b.鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的風(fēng)光？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？五、合作學(xué)習(xí)，探究問題1.對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜測謎底。2.據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來?！怖蠋熖峁┑馁Y料，供參考〕a.課后“資料袋”。b.月球起之謎：目前，人類關(guān)于月球的起，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有獲得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析^p發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。d.21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水消費蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能發(fā)電，供給全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。e.從“阿波羅”8號開場，10號、11號、16號、17號都曾目睹或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。3.舉行月球奧秘發(fā)布會。a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜測。c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？第二課時一、指名朗讀課文讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何撒在水藻一旦一項估計年齡二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前搜集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上?！怖蠋煱鍟n后詩句〕2.請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。三、理論活動人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ骄俊８信d趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步理解月球。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)內(nèi)容：完成寫好鉛筆字、九九歌學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、寫好鉛筆字。1.審題。指名讀題，明確題目要求。2.指導(dǎo)。(1)學(xué)寫生字“小、水”。①指名讀。②指名按筆順書空。③這兩個字有什么共同的筆順規(guī)那么?(先中間后兩邊。)④觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高，兩邊低，右邊比左邊高。)⑤老師范寫“小”和“水”各一個，并講解要點。⑥學(xué)生復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。⑦學(xué)生描紅、仿影并注意寫字姿勢，老師巡視。(2)按上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)寫生字“廳、同”。3.練習(xí)。(1)學(xué)生集體書空。(2)學(xué)生在書上臨寫，注意寫字姿勢。(3)指名上黑板寫這4個字，并集體評議。(4)展示優(yōu)秀作品，提出存在問題。二、讀讀背背。1.審題，讀題。弄清此題有兩個要求：朗讀與背誦。2.老師簡要介紹。一年有二十四個節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到第九個九天叫九九。我們的祖先，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷編一首九九歌。老師再向?qū)W生介紹這九個九中的氣候變化。3.學(xué)生借助拼音白讀兒歌，要求讀準(zhǔn)讀順。4.指名讀。分組讀。5.老師范讀。學(xué)生聽清該如何停頓，并作好記號，同時練習(xí)讀好它。6.簡單理解兒歌內(nèi)容。(1)小組討論解疑。(2)老師點撥“不出手……‘冰上走”是什么意思，說明了什么。從哪個九開場天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來的?7.練習(xí)背誦，可自由加上自己喜歡的動作。板書設(shè)計：小水廳課后反思：小學(xué)語文教案篇6【教學(xué)要求】1．正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．知道我國青海湖西部有一個島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥?！窘虒W(xué)重難點、關(guān)鍵】1．有感情地朗讀和背誦課文。2．圖文對照，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)時間】三課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時【教學(xué)要求】1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課的生字。3．初步理解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。1．小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶著大家去一個到處是鳥的小島。2．板書課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書空。3．齊讀課題。4．二、初讀。1．看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。2．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．再讀課文，并畫出生字詞和小節(jié)號。Pijiezhuchaoyu4．(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育miyushenshilei密密麻麻玉白色伸手拾到人類〔1〕自瀆詞語?！?〕正音?！爸⒊?、伸、拾”：都是翹舌音?！坝?、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U。“類”是邊音?！?〕帶讀，開火車讀，齊讀。5．生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。三．初步理解課文內(nèi)容。1．通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？2．課文主要講了什么？3．齊讀課文。四、教學(xué)生字。1．分析^p字形?！懊堋迸c“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。2．指導(dǎo)寫字?！坝保荷蠈捪抡??！邦悺保荷险聦?。“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。第一課時作業(yè)設(shè)計一．看拼音寫詞。Shenshouluxurenleiyangyu()()()()niaodaojiedongzhuchaoanjia()()()()二．選字填空。密蜜〔〕蜂〔〕林〔〕碼甜〔〕秘〔〕〔〕〔〕麻麻三．正確、流利地朗讀課文。第二課時【教學(xué)目的】1．有感情地朗讀課文。2．會用“最”造句。3．積累詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。4．圖文對照，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。1．抽讀生字卡片。2．聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。二．新授。1．教學(xué)第1自然段?！?〕指讀第1自然段?！?〕你讀動了什么？〔3〕“出名中外”可以換什么詞？〔中外出名、世界有名——〕〔4〕用贊嘆的語氣讀第1自然段。2．教學(xué)第2自然段。〔1〕自己輕讀第2自然段?！?〕這個自然段告訴我們？a.為什么春天一來，鳥兒就飛來呢？b.鳥兒就從遠(yuǎn)方飛來。一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來?！?〕看圖，圖上畫了一個什么樣的景象？〔4〕有感情地郎讀第2自然段。3．教學(xué)第3自然段。春天過去了，夏天降臨了，鳥島又是一翻怎樣的景象呢？〔1〕看圖聽師讀第3自然段?！?〕這一自然段主要些了什么？〔六月的鳥島最熱鬧〕〔3〕從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧？四人一組討論?！?〕生互相交流?！缠B多、鳥窩多、鳥蛋多〕〔5〕有感情地讀第3自然段。4．教學(xué)第4自然段。5．〔1〕師引讀第4自然段?！?〕〔填空〕因為大家都知道〔〕，所以那么多的玩耍的人中卻沒有人碰一下〔〕的幼鳥和〔〕的鳥蛋。〔3〕填一填，讀一讀?！?〕從中你受到了什么教育？〔5〕有感情地朗讀第4自然段。二．感情地齊讀全文。第二課時作業(yè)設(shè)計一、擴(kuò)詞。續(xù)〔〕〔〕〔〕筑〔〕〔〕〔〕育〔〕〔〕〔〕游〔〕〔〕〔〕二．寫反義詞。朋友—〔〕熱鬧—〔〕真—〔〕暖和—〔〕捉—〔〕黑—〔〕三．情地朗讀課文。四．讀第3自然段，填空。第3自然段共有〔〕句話。第一句寫了〔〕第二句寫了〔〕，第三句寫了〔〕。全文圍繞〔〕來寫的。第三課時【教學(xué)目的】1．背誦課文。2．會用“最”造句?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖、錄音機(jī)和磁帶?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。1．課文向我們價紹了什么？2．齊讀全文。二．指導(dǎo)背誦。1．想一想每個自然段的意思，自己背。2．〔出示掛圖〕看看圖，想想內(nèi)容再背一背。3．自背，同座位互背。4．指名背，全班齊背。5．配樂背誦。二、指導(dǎo)造句。1．讀一讀課后練習(xí)4的句子。2．請你仿照例句造句。3．指名說。三、做課堂練習(xí)。第三課時作業(yè)設(shè)計一、按課文填空。1．每年春天，〔〕，〔〕，一群一群的鳥兒就〔〕從遠(yuǎn)方飛來，它們再這里〔〕，〔〕。2．一眼望去，〔〕的鳥窩〔〕，窩里窩外，到處是〔〕、〔〕的鳥蛋。二、造句。最：——————————————————————————————三、把這里的盛景價紹給你的朋友們。附：板書設(shè)計：鳥多19．鳥鳥窩多鳥的天堂鳥蛋多小學(xué)語文教案篇7【教學(xué)目的】①、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，邊仔細(xì)聽邊記要點的聽的習(xí)慣，初步學(xué)會聽懂兒童播送。②初步培養(yǎng)用普通話當(dāng)眾口齒清楚、態(tài)度自然地說〔復(fù)述〕播送內(nèi)容的才能?！窘虒W(xué)重點、難點、關(guān)鍵分析^p】“聽懂兒童播送并能復(fù)述”既是本課教學(xué)的重點，又是本課教學(xué)的難點。聽播送的訓(xùn)練是聽的才能培養(yǎng)的重要工程。本次聽播送訓(xùn)練內(nèi)容是《在宇宙飛船里》，這項訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng)，離學(xué)生生活實際間隔較遠(yuǎn)，具有一定的難度，但科普知識對小學(xué)生來說具有一定的吸引力，不失為聽的訓(xùn)練好工程。聽與說是一個不可分割的訓(xùn)練整體，所聽的內(nèi)容還需經(jīng)過學(xué)生的思維加工，外化成口語表達(dá)，才能完成學(xué)生整體的聽說訓(xùn)練目的。聽懂播送并復(fù)述這是完本錢課教學(xué)目的的關(guān)鍵?！窘虒W(xué)設(shè)想】一、導(dǎo)入設(shè)想，在本課的教學(xué)中可通過以下幾種方式導(dǎo)入。１、激趣導(dǎo)入式：可通過一個詳細(xì)的事例闡述聽播送對于我們的意義，以激起學(xué)生聽播送的興趣，導(dǎo)入本課教學(xué)。２、學(xué)法指