2021年五年級語文老師上期期中家長會發(fā)言稿與2021年五年級語文老師家長會發(fā)言稿

2021年五年級語文老師上期期中家長會講話稿與2021年五年級語文老師家長會講話稿2021年五年級語文老師上期期中家長會講話稿大家好！感謝大家百忙之中抽出時間來參加孩子的家長會，您的鼎力支持是對老師工作的鼓勵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，再次謝謝大家！一、我們首先來認(rèn)識一下咱們班語文期中測試的的成績。本班考生___人，實際參加___人（周要同學(xué)因病缺考），學(xué)生平均分7.55，其中優(yōu)異率___%，及格率___%。其中___分以上___人，___分___人，___分___人，___分___人，___分___人?？吹揭陨铣煽?，家長們估計是有喜有憂，那怎樣才能讓學(xué)生提高語文成績呢？這是這次家長會我想要和家長交流的主題養(yǎng)成好習(xí)慣，語文很輕松。我們著重要從以下三方面下手。一、寫好字——提筆就是練字時“端正直正寫字，堂堂正正做人。”寫得一手好字，是很重要的語文修養(yǎng)。寫字，它不只是是一種純真的技術(shù)訓(xùn)練，它更是一個形成優(yōu)異習(xí)慣，一個磨煉意志，培養(yǎng)崇高品質(zhì)的過程，一個陶冶情操，學(xué)會做人的過程。所以，寫好字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成績，也使孩子終身受益。我們學(xué)校向來特別重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，“寫字”課是學(xué)校敦促和指導(dǎo)學(xué)生練字、有效提高學(xué)生習(xí)字水平的一個平臺。可是有的同學(xué)練字本上的字寫得特別仔細(xì)，讓人心曠神怡，而家庭作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是迥然不同。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種不以為意的態(tài)度來達(dá)成作業(yè)、穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長久如此，不單字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多能力、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次仔細(xì)達(dá)成作業(yè)的孩子。在練字這個問題上，希望我們的家長鼎力支持，就是平時每日抽出五分鐘時間翻翻學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生字跡工整的，鼎力表揚；字跡不好的要狠下心來撕了讓學(xué)生重寫。相信經(jīng)過我們堅持敦促，嚴(yán)格要求，孩子字寫得會越來越好。二、讀好書——培養(yǎng)優(yōu)異的念書習(xí)慣“愛閱讀的小孩最聰明”。那么應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)孩子們優(yōu)異的閱讀習(xí)慣呢？我們要從以下四個方面存心識的培養(yǎng)孩子優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。、培養(yǎng)每日閱讀的習(xí)慣每日閱讀，重點在于堅持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。我們建議每日中午，或許每日晚上作業(yè)達(dá)成后抽出一點時間，讓導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，讓孩子感覺一天不念書，就像少吃一頓飯同樣，渾身不自在。進(jìn)而讓閱讀成為孩子的自覺行為。自然在這中間，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，順序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。、培養(yǎng)專心閱讀邊讀邊思的習(xí)慣閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子專心閱讀、邊讀邊思考的習(xí)慣，就是在念書中多問___？和問什么不？以此讀懂讀透徹文章。3、培養(yǎng)念書動筆的習(xí)慣“不動筆墨不念書”，閱讀時邊思考邊動筆，能夠抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記能夠?qū)崟r記下心得領(lǐng)會，對積累資料和活躍思想十分有利。這學(xué)期我仍舊要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本念書筆記本，并提出了做念書筆記的要求，相信只需這樣鍥而不舍地堅持念書，堅持做好念書筆記，孩子的知識積累一定會越來越豐富，語文修養(yǎng)也必將有很大的提高。三、習(xí)好文——描述《童年的景色》作為家長，要提高孩子的習(xí)作水平，干焦急沒有用。您要做的是在繁忙的工作之余，引導(dǎo)他大量閱讀，真實走進(jìn)書里去，并多和孩子活動交流，豐富他們寫作的源泉，多鼓勵孩子勤于動筆，實時記錄下自己生活中的各樣事情，注意一定要讓孩子寫自己的真事真話，千萬不能胡編亂造。這樣才能配合我們提高孩子的寫作能力。五年級學(xué)生的習(xí)作要求字?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到___字左右，我們學(xué)校有一本特意的練筆本《童年的景色》。希望各位每個星期關(guān)心一下這個作業(yè)，敦促孩子仔細(xì)完成。以上是和家長主要交流的三個方面，除此而外，對于語文學(xué)習(xí)還有這樣幾個方面希望惹起各位的重視，獲得您的配合。要規(guī)定孩子放學(xué)后合理安排時間，必須做完作業(yè)再做其他事。尤其是星期六、星期日。有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€暢快，等到次日要上學(xué)了，一大清晨跑到學(xué)校急忙造作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處好多。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，敦促準(zhǔn)時保質(zhì)達(dá)成作業(yè)。平時有空多和孩子共同參與一些事。比方孩子參觀家長的工作，家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等，這樣不只會增進(jìn)相互的認(rèn)識，也會相互體諒，增進(jìn)感情。正確對待孩子的分?jǐn)?shù)。不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一同研究問題的所在。要有效地培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣、提升孩子的語文修養(yǎng)，使孩子的語文能力獲得全面發(fā)展，是我們共同的心愿，也需要我們老師、家長、學(xué)生三方面共同的努力。所以，我們之間的交流是特別重要的，我們老師在工作中，難免也會出現(xiàn)大意或不足之處，希望大家實時給我們指出，我們肯定會“有則改之，無則加勉”。再次感謝家長對學(xué)生、老師、學(xué)校的支持，謝謝大家！2021年五年級語文老師家長會講話稿各位家長，上午好:我是五年二班的語文老師曾老師，本學(xué)期由我來擔(dān)當(dāng)五年二班的語文課教學(xué)，首先仍是要感謝各位家長在近一學(xué)期以來對我工作的支持，感謝您對學(xué)生關(guān)心和重視，因為孩子的教育光靠老師是不行，還是需要家長們的鼎力配合。由于開學(xué)初對教師進(jìn)行從頭組合，我又是剛才接觸這個班，對家長也不太熟悉，所以也特別希望經(jīng)過本次家長和各位家進(jìn)步行交流，使我們在教育孩子、管理孩子上達(dá)成共鳴。下面我就從語文學(xué)科方面向各位家長做一介紹:一、我在教學(xué)上的一些做法:1、立足講堂，提高講堂效率。每周語文課是___節(jié)，由于升入五年級課目增多，課都排的特別滿，基本上沒有自習(xí)課時間，所以對于語文學(xué)科，那么多的教學(xué)任務(wù)容不得我在講堂上有絲毫的浪費，必須在講堂的___分鐘里高效的，保質(zhì)保量的把知識傳授給學(xué)生，所以在課前我備好課，計劃好每節(jié)課我要達(dá)成哪些教學(xué)任務(wù)，在講堂上我充分調(diào)換學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重點內(nèi)容重點講，該松手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力爭當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課達(dá)成，不留尾巴。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，感覺班級學(xué)生上課狀態(tài)比較好，都能跟上我的思路，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，到現(xiàn)在上課時基本上不用怎么去強調(diào)紀(jì)律，偶爾對動作慢的，走神的的同學(xué)進(jìn)行提醒，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順利的達(dá)成，效果比較好。2、著重基礎(chǔ)，著重知識拓展。我認(rèn)為要想把語文學(xué)好，基礎(chǔ)知識必須過關(guān)，字詞的積累、標(biāo)點的使用、句式的變換等等，所以我要求學(xué)生每課的生字詞必須會寫會用，再就是注意積累課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語、疊詞，一些比喻句、擬人句等等，為說話、作文基礎(chǔ)素材。需要背誦的段落、古詩必須要背下來，我經(jīng)過經(jīng)常聽寫測試認(rèn)識學(xué)生的掌握情況。基礎(chǔ)很重點但隨著知識的增多加深，要對知識進(jìn)行拓展，也就是不能限制于課本那點東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感覺，說想法的題目更能讓學(xué)生把積累的語文知識發(fā)揮出來，真實達(dá)到拓展孩子思維，培養(yǎng)孩子能力的目的。使學(xué)生學(xué)會從不同角度去考慮問題，達(dá)到學(xué)以至用，靈活掌握。3、___每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。在班級里不論學(xué)生的學(xué)習(xí)利害，家庭背景怎樣，我都是同樣的對待，同樣的喜歡，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長的怎么來引導(dǎo)，去教育，如今訓(xùn)罵已不是解決問題的惟一的辦法，也不是有效的辦法了，其實換一個角度去思考，一次講話，一次表揚，一次鼓勵等等或許更能激勵他，在班級里我做到___每一個學(xué)生，從作業(yè)批改，從講堂提問，從一舉一動，即便經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)我也經(jīng)常去處他要作業(yè)讓他補作業(yè)，告訴作為一個學(xué)生這樣是不對的，上課也會經(jīng)常提問他，而不是放任自流，我想我是對他負(fù)責(zé)任的，因為我知道他是因為沒有養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的，我要盡我的努力來幫助他。對于班上的同學(xué)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的地方我就實時的鼓勵，聽寫一百分了，上課仔細(xì)聽講了，作業(yè)寫的好了，考試取得好成績了，或是表現(xiàn)比從前有進(jìn)步了，“好孩子是夸出來的”大人都喜歡聽表揚的話何況是孩子呢，在嚴(yán)格的要求同時不妨多鼓勵孩子，他會更有學(xué)習(xí)的動力。我執(zhí)教的這一個多學(xué)期，我們每一次語文單元測試都會將優(yōu)異的學(xué)生和成績進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚獎賞，家長們也能夠看到我們的墻壁上有一塊榮耀榜，分別有優(yōu)異榜和進(jìn)步榜，以此來表揚和鼓勵學(xué)生再接再厲，當(dāng)前來看效果仍是不錯的。二、學(xué)生情況:經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，對本班學(xué)生也有了較全面的認(rèn)識，誰學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問題，也基本內(nèi)心有數(shù)了，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別好，真的特別懂事，不論是課上聽課，仍是課下達(dá)成作業(yè)練習(xí)，都不用老師費心，達(dá)成的也比較好，但也有小部分學(xué)生對自己不能嚴(yán)格要求，課上注意力還不夠集中，需要老師敦促，還有的同學(xué)不能實時達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)或是達(dá)成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，學(xué)生本身對學(xué)習(xí)這件事認(rèn)識不夠，主觀不努力，學(xué)習(xí)效果比較差，聽寫錯的比較多，考試成績不理想。從本學(xué)期兩次測試成績來看，本班語文成績穩(wěn)中有進(jìn)。第一次測試最高分___分，最低分___分，優(yōu)異人數(shù)___人(___分以上)不及格___人。期中測試最高分___分，最低分___分，優(yōu)異人數(shù)___人，不及格___人，優(yōu)異人數(shù)增多，不及格的人數(shù)減少，但大多數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都有所提高，從兩次測試來看，學(xué)生對我有一個接受的過程，現(xiàn)在基本上已經(jīng)熟悉了我的教學(xué)方法，每次考試完我們都要進(jìn)行質(zhì)量剖析，我感覺我們班的優(yōu)異人數(shù)還會增多，也就是說中等生還有進(jìn)步的潛力，尤其對不及格的同學(xué)我很有信心，最少有___個五十分以上的爭取及格。馬上進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的知識更多了，學(xué)期末可否有理想的成績，要靠老師的教學(xué)，要靠學(xué)生的努力，同時也離不開家長的配合，如果我們都全力了相信一切會有好的成績。提出來幾點希望:1、希望家長每日能抽出時間來過問孩子在校的情況，過問孩子的學(xué)習(xí)，在對待學(xué)習(xí)對待學(xué)校生活上正確引導(dǎo)孩子，上課紀(jì)律上、作業(yè)達(dá)成上過問一下，讓孩子感覺父親母親是關(guān)心他的，讓他理解老師教育他是對他的負(fù)責(zé)任，是為了他好。2、希望家長能善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，耐心的引導(dǎo)孩子正確對待自己的不足，并幫助他們更正缺點。3、家長讓孩子多讀有益的書。4、希望家長能正確對待孩子的分?jǐn)?shù)(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起剖析問題的所在，研究改良舉措)5、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長最漂亮一下，不用管對錯，只看是否達(dá)成或是達(dá)成的利害，這樣對孩子來講是一種敦促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。如果您放任自流了，那就失去了教育的一半，光靠老師是不夠的，那知識穩(wěn)固的這一環(huán)節(jié)就失去效果了。6、希望家長能自始自終的支持我的工作，有問題實時與我交流，給我提出好的建議，我們能夠___。為了給孩子打下優(yōu)異的基礎(chǔ)，為了孩子能有好的未來，現(xiàn)在我們所做的一切都是為了孩子，我們共同努力吧，在此后的教學(xué)中我會盡我的一切能力把孩子教好，讓他們學(xué)有所得，不辜負(fù)家長的信任。謝謝大家!五年級語文老師家長會講話稿【篇二】尊敬的各位家長:大家好!自始自終地歡迎并感謝您到達(dá)這里，和我們一同___孩子的教育問題。這次家長會，作為咱班的語文老師，我打算和大家談以下幾個問題。對于作業(yè)本的設(shè)置。這學(xué)期的作業(yè)本分別是:預(yù)習(xí)本——提早預(yù)習(xí)課文和所學(xué)知識;生字本——練寫生字，每字組___個詞;學(xué)海拾貝——收集學(xué)習(xí)過程的好詞、好段、名人名言等;聽寫本——聽寫每組讀讀寫寫的詞語，全對者發(fā)喜訊;錯一個，錯詞寫5遍。課外作業(yè)(大本)——活學(xué)活用所學(xué)知識，要求全做;作文本——寫語文書上的作文，以及平常的日記、游記等。念書筆記本——記錄念書的蹤跡。請大家和我一同，監(jiān)察孩子，使所學(xué)的語文知識獲得實時的穩(wěn)固。幾項活動。a，念書。念書是一項長久而重要的工作，對于孩子以致我們在座的每一位，都是這樣。所以，新學(xué)期，希望家長___從精力和經(jīng)濟兩個方面，賜予我們最大的支持。b，出門實踐。這是本學(xué)期學(xué)校工作的一項新計劃，也應(yīng)當(dāng)作為我們每一個家庭的新計劃。讀萬卷書，行萬里路。見多才能識廣，帶孩子走出這個熟悉的生活___，讓他去發(fā)現(xiàn)一個全新的世界。自然，這些看法感悟也要實時地記錄下來，寫日記、發(fā)博客，都是很好的途徑。好了，不多說了，保持經(jīng)常的聯(lián)系，互通有無。我的電話是___，班級的qq群是___。謝謝大家!五年級語文老師家長會講話稿【篇三】尊敬的各位家長:下面我們一同來探討一下孩子的語文學(xué)習(xí)問題。語文學(xué)習(xí)是一件漫長而不容易奏效的事情。如果說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深奧無極的海洋。孩子們怎樣才能在這樣的海洋里逍遙自在地遨游呢?想要駕馭它，必須認(rèn)識它。因此，我們首先來認(rèn)識一下五年級語文教學(xué)特點。五年級作為高年級的開端段，要求學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識，形成較強的聽聞讀寫能力，如，能閱讀程度合適的文章，歸納理解意思，領(lǐng)會___和感情，能在___分鐘寫出一篇___字左右的記述文，文從字順，有中心，有條理，有一定的文采，特別要注意一定要有獨到的感覺、獨到的視角、獨到的看法，要特別重視細(xì)節(jié)描繪等，為下一階段的語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。要有效地提升孩子的語文修養(yǎng)，使孩子的語文能力獲得全面發(fā)展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面下手。一、寫好字——提筆就是練字時“端正直正寫字，堂堂正正做人。”寫得一手好字，是很重要的語文修養(yǎng)。寫字，它不只是是一種純真的技術(shù)訓(xùn)練，它更是一個形成優(yōu)異習(xí)慣，培養(yǎng)崇高品質(zhì)的過程，一個磨煉意志，陶冶情操，學(xué)會做人的過程。它對培養(yǎng)___的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有深重要的作用。所以，寫好字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成績，也使孩子終身受益。我們學(xué)校向來特別重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，“寫字”課是學(xué)校敦促和指導(dǎo)學(xué)生練字、有效提高學(xué)生習(xí)字水平的一個平臺。在練字的時間里，孩子們凝思于一筆一畫，身心獲得了陶冶，寫字水平獲得了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭學(xué)生書法作品集》，能夠說成就斐然，我從前任教的班有很多同學(xué)榜上出名。更重要的是，經(jīng)過練字，好多同學(xué)做事更有耐心了，意志獲得了鍛煉，審美能力有所提高。在練字這個問題上，希望我們的家長鼎力支持。首先，為孩子準(zhǔn)備一本合適的字帖。書法訓(xùn)練都是從摹仿開始的，準(zhǔn)備一本好的字帖尤為重要。家長應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己孩子的寫字特點進(jìn)行選擇。對于字形工整、筆畫到位的同學(xué)，能夠選擇風(fēng)格顯然的字帖;對于基本功不太扎實的同學(xué)，不要眼高手低，要扎扎實實從楷書練起。其次，堅持敦促，嚴(yán)格要求。孩子字寫得好，固然有天分的因素，更在于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練。如果只是寄望于一周一節(jié)的練字時間寫好字，平時的作業(yè)卻不仔細(xì)寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平時的點滴，也就是平時每次作業(yè)，俗話說提筆就是練字時。所以希望每位家長能夠每日抽時間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學(xué)練字本上的字寫得特別仔細(xì)，讓人心曠神怡，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是迥然不同。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種不以為意的態(tài)度來達(dá)成作業(yè)、穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長久如此，不單字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多能力、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次仔細(xì)達(dá)成作業(yè)的孩子。二、讀好書——培養(yǎng)優(yōu)異的念書習(xí)慣或許有的家長很煩憂:我的孩子看了好多書，家里也有好多書，怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，這與個人的學(xué)習(xí)態(tài)度、自己能力有直接的聯(lián)系。再說閱讀和作文都不是平步青云，它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、頻頻波折的歷程。但只有堅韌不拔地做下去，才能有所進(jìn)步。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結(jié)果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時習(xí)慣做小動作，注意力容易分別;有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴(yán)重影響身心健康;有的孩子閱讀時不習(xí)慣動筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時沒有計劃性，老是功虧一簣;有的孩子閱讀時不習(xí)慣帶工具書，一碰到生字就讀不下去了;還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習(xí)慣都會影響孩子閱讀的效果。小學(xué)生由于本身的身心特點，在學(xué)習(xí)生活中會缺乏自主性，自控能力比較差，有些不良習(xí)慣是不知不覺形成的。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長責(zé)無旁貸。那么應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)孩子們優(yōu)異的閱讀習(xí)慣呢?我們要本著“提出要求，詳細(xì)指導(dǎo);常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練;以身作則，當(dāng)好楷?！钡脑瓌t，存心識的培養(yǎng)孩子優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。1、培養(yǎng)每日閱讀的習(xí)慣每日閱讀，重點在于堅持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。我們建議每日中午，或許每日晚上作業(yè)達(dá)成后抽出一刻鐘時間，指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，讓孩子感覺一天不念書，就像少吃一頓飯同樣，渾身不自在。進(jìn)而讓閱讀成為孩子的自覺行為。自然在這中間，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，順序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。2、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣專心，就是身心合一，全神貫注。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到:姿勢要正直:因為正直的坐姿容易喚起注意、記憶、思考等各樣心理歷程;環(huán)境要安靜:閱讀時應(yīng)全力防止擾亂，做到安靜、空氣清新、光線適度;作息要準(zhǔn)時:作息不準(zhǔn)時是分別注意的主要因素，學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)全神貫注，游戲時應(yīng)當(dāng)盡興地玩，養(yǎng)成準(zhǔn)時作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地址要固定:學(xué)習(xí)場所純真固定，能夠控制心理傾向。3、培養(yǎng)念書動筆的習(xí)慣“不動筆墨不念書”，閱讀時邊思考邊動筆，能夠抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記能夠?qū)崟r記下心得領(lǐng)會，對積累資料和活躍思想十分有利。這學(xué)期我仍舊要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本念書筆記本，并提出了做念書筆記的要求，相信只需這樣鍥而不舍地堅持念書，堅持做好念書筆記，孩子的知識積累一定會越來越豐富，語文修養(yǎng)也必將有很大的提高。4、培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子念書時常問“___”和“___不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“___”，能