2023年音樂教師個人教學工作計劃,菁選3篇

2023年音樂教師個人教學工作計劃,菁選3篇

音樂教師個人教學的工作規(guī)劃1

一、指導思想

本學期，我校音樂教研組將連續(xù)仔細貫徹市教育局、教研室、學校有關工作意見，以校為本，堅持以新課標理念為指導，以各教育法規(guī)為準則，發(fā)揮音樂課程多元化、人文性的特征，全面提高我校音樂教育質(zhì)量，促進學校藝術特色進展。

二、工作目標

穩(wěn)固舊有成績，強化質(zhì)量意識。加強音樂教師隊伍建立，提高教師素養(yǎng)；堅持以學生進展為本的價值取向，優(yōu)化音樂課堂教學，豐富課余音樂生活，培育學生審美情趣，進展學生共性，推動學校校園文化建立。

三、主要工作

1、加強理論學習、研討，提高理論水*

音樂組全體教師本著對教育事業(yè)的喜愛，對我校教育工作的高度責任感，要主動投入業(yè)務學習。將定期的組織組內(nèi)、外學習和*時的查閱相關的教育教學資料、相互探討溝通及反思、自學自練相結合，深入解讀課程標準，更新教育理念，不斷提高理論修養(yǎng)。

2、將課改精神落到實處，切實提高教學效果

本著理論聯(lián)系實際的原則，結合課改精神提出以下教學建議：

⑴關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

⑵嚴格“五仔細”標準，以課堂教學為中心，提高教學效率。

⑶構建“學問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價值觀”為一體的教學目標體系；構建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式進展性課堂教學模式；構建“合作、自主、探究”的學習模式，采納聽、說、唱、玩、想、演、做、畫的方式，鼓舞學生積極參加，大膽表達，在活動過程中體驗、感受，培育興趣，提高力量。

⑷敏捷選用各種教學形式、教學方法，依據(jù)教學內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學手段來創(chuàng)設情景，引導、鼓舞學生積極參加，圓滿完成教學任務。

⑸組織好課外活動，使課堂學習得以延長，并使學生在活動中獲得新知，興趣穩(wěn)固。抓好聲樂、器樂、舞蹈等學生尖子，積存優(yōu)秀作品，積極參與校內(nèi)外音樂競賽。

3、以校為本，提高教科研水*

積極參與校內(nèi)外各級各類教研活動。以校本培訓為主陣地，常常化、專題化、系列化開展教研活動，加大研討力度，不斷探究和實踐，努力提高教科研水*。

⑴重視自身*時的業(yè)務學習和提高，強化根本功訓練，不斷提高專業(yè)和教學技能。

⑵積極開展集體備課，注意理解新教材，制造新模式，設計新課型，運用新方法，突出討論性、實效性。

⑶進展常常性的聽課、評課系列活動，作到聽、評、導、學，推動課堂教學效果的提高，達以教師教學閱歷的豐富。

⑷以現(xiàn)代化教學理論指導實踐，不斷學習現(xiàn)代教學手段，大膽改革課堂教學，拓寬活動形式，改良評價體系，不斷總結，成長為一名科研型的教師。

4、連續(xù)討論科研課題，提升教研水*

本學期在結合上學期課題的根底上，連續(xù)研討《小學藝術學科教學策略與方法創(chuàng)新的實踐討論》這一長久性課題，力爭將這一課題中對“教師的教和學生的學”落到實處。

音樂教師個人教學的工作規(guī)劃2

一、指導思想。

依據(jù)學校工作規(guī)劃，結合本學期工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完本錢學期工作任務。

二、學生狀況分析。

1、學生正處于變聲期，很難唱歌。

2、學生素養(yǎng)差，膽小，缺乏表現(xiàn)自己的力量。

3、學生對音樂學習有不正確的想法。

三、任務。

1、音樂教材課堂教學，每周一節(jié)課。

2、與音樂相關的學校消遣活動。

第四，教學目標。

1、突出音樂學科的特點，指導喜愛祖國，喜愛社會主義，喜愛*的教育和集體主義精神的培育，滲透到音樂教育之中。使學生成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建立者。

2、啟迪才智，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到安康的進展。

3、增加學生的音樂興趣、愛好、把握音樂的根底學問和根本技能，使學生具有獨立視唱簡潔樂譜的力量。

五、教學措施

1、音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培育學生的興趣為主，以到達提高學生的學習積極性。

2、相互滲透，融洽教材中各局部內(nèi)容，轉(zhuǎn)變枯燥又單一的課型。

3、注意導入局部的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

4、課外其次課堂，本學期規(guī)劃以訓練唱歌技巧為主，培育學生的表演力量。

音樂并不是一門很重要的課程，所以每個班級一個星期也就只有一節(jié)音樂課，所以我?guī)Я苏麄€年級的學生音樂學習。在我不斷的教學中，我有了更多的進步，這才是我始終以來最渴望自己做到了。音樂教學并不困難，主要是培育學生的藝術氣息，這才是我最看重的，在以后的教學中，我會重點留意這一點的！

音樂教師個人教學的工作規(guī)劃3

一、學生根本狀況分析：

本學期我擔當二、三、五、六年級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，共性差異很大。因此要全面了解學生，做到心中有數(shù)，因材施教。從學生實際需要動身，依據(jù)學生認知規(guī)律和音樂教育的規(guī)律以及設計教材資料與教學形式，透過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學的各環(huán)節(jié)中。采納敏捷多樣的形式教學，讓學生喜愛上音樂課，給學生展現(xiàn)自己才能的時機，讓學生從對音樂的簡潔熟悉到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學生的生活。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀心情，群眾主義精神的培育滲透到音樂教育中。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學生身心得到安康的進展。

3、培育學生對音樂的興趣愛好，把握淺顯的音樂根底學問和簡潔的音樂技能，使學生具有熟悉簡潔樂譜的潛力。

4、了解我國各民族民間音樂，培育學生對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的潛力。

三、教學的詳細措施與要求

(一)創(chuàng)設情境，培育興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和才智，教師就要創(chuàng)設必需的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其制造的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

在教學過程中，教師依據(jù)學生的年齡特點和教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生透過動腦、動口等多種途徑專心參加教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生奇怪心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的留意力。由于電教媒體能產(chǎn)生活潑的動態(tài)畫面，使資料更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為專心、主動地學習制造條件。

2、利用教具，培育興趣

聞名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的教師”。教學中如何吸引學生的留意力，引發(fā)奇怪心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的留意力，擅長摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氣氛，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維潛力弱，但感性熟悉相對較強，生動、艷麗的教具非常被孩子們所寵愛。因此，在課堂教育中，運用與課文資料有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清楚的表象，為感知、理解學問制造條件，又可激發(fā)學生學習新課的深厚興趣，培育學生的觀看力和想象力。實踐證明，在教學中依據(jù)學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調(diào)動學生的多種感官，讓熟悉從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新穎、深刻的印象。

教無定法，在教學過程中勤思索、勤總結，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的專心性，讓學生主動學習。

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓舞，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氣氛，以民主的態(tài)度，商議的口吻，指導學生進展音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種專心的活潑狀態(tài)。這樣，就能夠充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。

1、創(chuàng)設舞臺，展現(xiàn)自我

“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展現(xiàn)自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進展群眾演唱時為學生營造一個“自由王國”。在教學教育活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為學生帶給“動起來”的時機，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得學問、把握新技能。

2.趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲?qū)W生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性打算了他們情愿參加教師為他們細心設計的嬉戲。音樂課堂借助嬉戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在進展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路!

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在劇烈的競爭氣氛中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。

(三)教學滲透，綻開思維，培育學生的制造潛力

1、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來，營造寬闊的音樂教學空間。音樂原來就是從生活中制造出來的。讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。

所以，音樂能夠讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能表達人的共性。而主題活動恰恰就能帶給這樣的自由。嬉戲、表演等是小學生最喜愛的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、簡潔、開心的氣氛，創(chuàng)設良好的師生關系。教師大多數(shù)時間能夠走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的資料，讓他們有新的進展。教師又是演員，與孩子們一齊歡歌跳動。教育心理學認為，假如教師與學生之間能構成友好信任的關系，那學生就可能更情愿和教師相處，理解教師的教導。同時在這種*等、和諧、熱鬧的氣氛中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和制造的專心性。我在課堂上常常鼓舞那些比擬內(nèi)向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、期望性、確定性的語言，能樹立學生進步的信念，讓學生在寬松友好的學習氣氛里感受美、體驗美。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生進展需要和教學資料設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：“音樂教育首先要透過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培育學生的音樂感受力和靈敏的反映潛力?！斑@一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。透過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和把握音樂的節(jié)奏。

四、方法措施

1、開學初，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關，保證教學高標準的正常進展，并準時公布總結，以便改善音樂教學。

3、在音樂教學中，培育學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分表達音樂貼近學生的生活。

4、利用課堂、課