小班數(shù)學比大小教案（精選16篇）

第頁共頁小班數(shù)學比大小教案〔精選16篇〕小班數(shù)學比大小教案〔精選16篇〕小班數(shù)學比大小教案篇1一、設計意圖：在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)可以初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全理解，在完好的表述物體大小的語言才能還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大局部幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設計以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學習按物體的大小特征進展簡單分類。二、活動目的：1、通過游戲，認識并區(qū)分物體的大小。2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。3、能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣。三、活動準備：課件四、活動過程：一、問題導入：小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起答復：西瓜老師引出PPT上的第一張幻燈片：兩個西瓜(一)兩個西瓜入場，初步感知大小的變化。老師：“今天，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”提問：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)兩個西瓜有什么不同和一樣之處?小朋友喜歡吃什么水果?蘋果、橘子、梨子引出第二張幻燈片：蘋果(二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動畫片中，回憶回憶，都有哪些動畫人物，你自己最喜歡哪一個動畫人物?老師：小嘴巴閉起來，轉(zhuǎn)動腦子想一想，舉手答復，和其他小朋友分享。幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、大黃鴨老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物?引出幻燈片老師：這是什么呀?它們誰是媽媽?誰是寶寶呢?幼兒：舉手答復老師:老師還給小朋友帶來以為客人，小朋友鼓掌歡送它出場。老師：這是什么呢?它兩個誰是老大?小朋友向他兩個學習一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心?？凑l在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見了一個問題：老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌提問：這上面有幾個熊掌?幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。(四)游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進展大小的分類。)1、認識大小標記老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標記?！?、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標記的籃子里，送給小小的禮物放到小標記的籃子里。3、老師與幼兒一起指認禮物送給誰。(五)完畢活動老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。五、活動延伸：在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。小班數(shù)學比大小教案篇2【活動目的】1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。2、在探究活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。【活動準備】1、圓形餅干〔大、中、小〕每位幼兒三塊放人盤中。2、投影儀、電視機。3、課前請幼兒洗手并消毒桌面?！净顒舆^程】一、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”2、品味餅干，比擬大、中、小。師：“三塊餅干比擬一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等?！场罢埬闾粢粔K你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”〔從大、中、小來分。〕“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”〔讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的?！承〗Y(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！倍⒃谔骄恐?，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！師：“剛剛有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！薄帮灨杀灰?，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探究大或中餅干的變化。〔像船、山峰、扇子……〕師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。”三、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流?！蚕瘸酝觑灨傻乃?、漱水?！场拘Ч治鯺p】本次活動“比擬大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進展粗淺的數(shù)學活動?；顒觼碛谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深化，恰當?shù)脑O問激發(fā)了幼兒自主探究的積極性多通道感知與理論操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學習。生活化的數(shù)學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學的奧秘。小班數(shù)學比大小教案篇3新一輪小學數(shù)學教材內(nèi)容的改版使用，與老教材的知識構(gòu)造有了很大的變化，不過，在對“多與少”方面的教學內(nèi)容上本質(zhì)沒有多大的變動，只是在教學“多與少”的相關(guān)問題時，側(cè)重于學生的自主探究與歸類總結(jié)，其好處在于可以培養(yǎng)學生多元化的數(shù)學思維?？蛇@一來，不少學生在對“多與少”的理解時，卻容易產(chǎn)生混淆〔特別是高年級中的分數(shù)復合應用題，混淆就更嚴重了〕，現(xiàn)就此問題作以下一些討論性分析^p。1.簡單“多與少”的理解小學低年級就開場給合“圖文”對“多與少”問題開場進展相關(guān)的訓練教學，當然，這類問題對這些小學生來說，也許會答得津津有味，但要真正理解其中數(shù)學量的含義，我想應該沒有幾個學生弄懂。比方：誰比誰多幾？誰比誰少幾？〔學生都知道是用“大數(shù)”減“小數(shù)”〕，雖然問法不同，含義不同，但在同一個題中都可以用同一個減法算式。例如：小明有8個蘋果，小東有5個蘋果，小明比小東多幾個？小東比小明少幾個？其解答都是用同一個算式：8-5=3〔個〕。2.一般“多與少”的理解進入中年級后，“多與少”的教學內(nèi)容就更進了一步，我認為在此階段，學生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大，學生會列算式，但容易算錯；第二、條件比原來要多了，也就是說不像低年級學習時的只有兩個量，而如今出現(xiàn)了第三個量，運算過程也多出了一步；第三、給出的條件開場有了轉(zhuǎn)彎，這種新的數(shù)學邏輯思維方式，學生一時還不易掌握。例如：〔1〕甲有1200元錢，乙有8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？〔像這樣只有兩個量，學生都知道是用大數(shù)減去小數(shù)，只是計算難度稍大一點〕?！?〕小紅有70元錢，小華有85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？〔此類給足條件的應用題，只要學生多加細心，找準了誰和誰比、問題也會迎刃而解〕〔3〕甲有7個桔子，比丙少3個桔子，而丙比乙又多5個桔子，甲比乙多多少個？〔給出的條件有了隱性條件存在，學生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法：首先求出丙的7+3=10〔個〕、然后求出乙的10-5=5〔個〕、最后用甲的個數(shù)減去乙的個數(shù)7-5=2〔個〕，因此，讀懂題意是首要，找出乙的個數(shù)是關(guān)鍵〕。3.復雜“多與少”的理解小學高年級的“多與少”教學，其復雜之處就在于分數(shù)應用題方面了，很多學生就會直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對了，產(chǎn)生錯誤的原因就是未能小班數(shù)學比大小教案篇4活動目的教誨小班幼兒參加數(shù)學活動，學會用比照的方法來判斷大小，初步認識如何斷定大小，體驗參加游戲的樂趣?；顒訙蕚?、幼兒搜集不同年齡段的照片。2、大小不同的物品如書2本、玩具2個、凳子2張。3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個一張?；顒舆^程一、交流分享。請幼兒比擬照片，說一說每張照片中的自己。〔引導幼兒說長大了等〕二、開拓視野。1、理解比擬的參照物。老師出示一只小熊，問幼兒這是大的還是小的？假如幼兒說大，老師再出示一只大一點的小熊，問剛剛那只小熊是大的，還是小的？假如幼兒說小，老師那么出示比第一只更小的小熊，問第一只小熊是大還是?。坷蠋熜〗Y(jié)：任何比擬都是相對的，一個東西，不能比出大小，只有兩個或者更多才能比大小。2、比擬大小。老師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進展比擬：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個大？”〔老師的'鞋大〕請幼兒觀察老師身上的哪些物品比幼兒身上的大？〔衣服、褲子等〕老師出示大小書本各一本進展比擬，請幼兒說說哪個大，哪個小？老師出示大小凳子各一張，請幼兒說說哪張大，哪張??？老師出示大小不同的玩具各一個，請幼兒說說哪個大，哪個?。咳?、開心游戲。老師準備假設干張小卡片，卡片上畫有不同的圖形，每種圖形都一個大一個小，請幼兒隨意抽一張，然后老師說出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺比擬并且說出誰的圖形大，誰的圖形小。老師將準備好的小卡片發(fā)給幼兒，請一樣卡片的幼兒兩兩比擬，直至比出最大的?；顒討儽葦M大小的時候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比擬?；顒友由扉_展比長短、比高矮的活動。區(qū)角活動1、語言區(qū)：老師將大小相對的教具放在區(qū)域，供幼兒比擬，復習哪個大，哪個小。2、益智區(qū)：將不同大小的物品卡片放在區(qū)域，讓幼兒進展大小分類。環(huán)境創(chuàng)設1、幼兒使用的玩具、圖書可以按大小標記進展分類擺放。2、將幼兒小時候的照片與如今的比照展示。家園同步家長可以和幼兒一起玩比擬大小的數(shù)學游戲，引導幼兒找一找、比一比家庭成員里面，誰的鞋子大、誰的鞋子小等等。隨機教育學會兩兩比擬，引導幼兒將物品從大到小、從小到大排序。小班數(shù)學比大小教案篇5活動目的：1、讓幼兒感知、比擬兩個同類物體的大小。2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、有興趣參加數(shù)學活動?；顒訙蕚洌捍笮〔煌膬蓚€娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩具等?；顒舆^程：1、在游戲中，初步感知大小老師出示大小不同的兩個娃娃，引導幼兒觀察、比擬。老師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”引導幼兒初步感知大和小。2、嘗試比擬老師：小朋友們在買禮物的時候要注意，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。老師可以示范。幼兒自由選擇禮物，老師指導。3、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊?，好嗎？老師出示橡皮泥，引導幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。4、分享、體驗組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶賀生日。小班數(shù)學比大小教案篇6活動目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。活動準備：１、購置好4種以上水果假設干〔如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等〕。２、果盆4個。３、水果獎章數(shù)個。４、圖片，卡片?；顒舆^程：１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各假設干只。２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。指導重點：１、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進展認知匹配。２、讓幼兒學說水果名稱?；顒油戤叄盒∨笥鸦ハ嘤懻摚缓笠黄鹇犚魳罚渣c心。幼兒園托班數(shù)學活動：小豬住新房活動目的：1、在情境游戲中進一步理解數(shù)的實際意義，并能根據(jù)圓點或數(shù)字找到相應數(shù)量的小豬。2、開展幼兒的觀察才能，培養(yǎng)與同伴間的合作才能，養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)?；顒訙蕚洌好利惖纳謭鼍啊?shù)字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程：一、童謠《小肥豬》引入。師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？〔幼兒圍在老師身邊一起律動童謠?！扯⑿路可系臋C密。1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真快樂。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著機密，看你們誰能發(fā)現(xiàn)。2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的機密。3、集中交流?！残路可嫌袌A點卡片，它能表示多和少?！?、進一步理解數(shù)的實際意義，找到與圓點表示一樣數(shù)量的數(shù)字卡片。師：圓點上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！5、猜猜小房子上的卡片有什么用途，發(fā)散幼兒的思維想象才能。6、交待媽媽設計卡片的用意。師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用途，是的，不同的地方標記有不同的用途，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數(shù)字是幾就住幾只小豬。三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，穩(wěn)固對數(shù)字的理解。師：如今我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應的小房子，進一步穩(wěn)固理解數(shù)的實際意義。師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據(jù)他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。〔幼兒操作，老師巡回檢查?！澄?、音樂律動《小火車》。師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！小班數(shù)學比大小教案篇7數(shù)學活動：給“大大”與“小小”送禮物活動目的：1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。2、學慣用目測的方法比擬物體大小。3、有興趣參加數(shù)學活動。4、開展目測力、判斷力。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。活動準備：1、大、小標記圖片、大小娃娃各一2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、老師處假設干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活動過程：1、導入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”〔大大你好！大大我喜歡你！大大歡送你！〕“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”〔加上動作〕2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”〔小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！〕“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”3、游戲：給大大、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”〔不一樣。一把大、一把小〕“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測比擬出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。〔1〕老師提供，個別幼兒進展。1一樣的兩件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。2一樣的三件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。3從許多同類的東西中〔每類34個〕找出大小不同兩件東西，比擬后，大的送給大大，小的送給小小?！?〕每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小?！?〕將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。小班數(shù)學比大小教案篇8活動名稱：馬路上活動目的：1．能根據(jù)物品的特征做簡單分類與視覺上的辨識，并能比擬出異同。2．通過觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的才能。3．樂意參與活動，感受到學習數(shù)學的樂趣，有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲。活動重點：通過觀察比擬，能從幾個物品中找出不同的一個?；顒与y點：能根據(jù)物品的特征做簡單分類，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的才能?；顒訙蕚洌豪孀铀膫€〔黃、綠〕，卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張，操作單。彩筆假設干?；顒舆^程：一、實物引入。師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁此?？〔出示梨子〕一共有幾個梨子呀？〔四個〕你們再仔細看一看，這四個梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個不同的梨子給拿出來？〔幼兒取出黃色的〕總結(jié)：小朋友們真棒，都能找出不一樣的這個梨子，小眼睛真厲害。二、根本局部。過渡語：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城，你們想不想去？1、如今我們來到第一個車間，〔張貼卡車圖片〕你們看到了什么？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？〔指名幼兒指出〕這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。〔老師示范〕2、第一個車間參觀完了，如今我們來到第二個車間〔張貼小汽車圖片〕小朋友們看到了什么？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪一種顏色的汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一樣？那我們把這個也圈出來。3、小汽車參觀完了，看，如今老師給你們帶來了什么？〔出示自行車圖片〕如今老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。〔四名幼兒上臺，每人舉一張汽車圖片〕小朋友們看，他們四個人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不一樣？〔不一樣的小朋友站在一邊〕哪兒不一樣？老師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車，看，是什么車？〔出示摩托車圖片〕誰想要？〔四名幼兒上前，每人舉一張圖片〕他們四個人的摩托車都一樣嗎？哪一個不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。5汽車城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。老師示范一個。6、幼兒操作學習單，老師巡視指導。三、完畢局部。檢查操作單完成情況，小結(jié)評價，完畢活動。活動反思：我把這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是認識各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務，本來設計在這要浸透多和少，大和小的內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導的好似不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環(huán)節(jié)，補了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過出示四個汽車，有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同，孩子都完成的比擬好。數(shù)學活動應注重孩子實際操作，今后要注意。小班數(shù)學比大小教案篇9教學目的：1．通過數(shù)數(shù)、比擬活動，體驗多少的比擬方法。2．使學生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。3．使學生知道用“大于、小于、等于”來描繪5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。4．在探究三個關(guān)系符號的過程中，初步體會分類及一一對應的思想；使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；建立數(shù)感，掌握比擬多少的方法。教學難點：會用“〉”、“〈”表示比擬的結(jié)果教學準備：PPT、或主題圖。1－5的數(shù)字、＜、＞、＝等學具卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題1．課件演示：小猴吃水果圖師：仔細觀察圖畫，看看你們看到了什么？師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。2．匯報交流。生：4個梨，3只猴子，3個桃子，2個香蕉。3．動手操作?！?〕師：請同學們用學具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢？〔2〕假如每只猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉，夠不夠？怎樣擺能一眼看出來？請同桌小朋友一起擺一擺，說一說。②匯報。根據(jù)學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：〔〕和〔〕同樣多；〔〕比〔〕多；〔〕比〔〕少。二、探究新知，解決問題1．認識“=”師：小朋友們說小猴先吃什么水果啊？為什么？師：猴有3只，桃有3個，一只小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？〔大局部學生都能說出“等號”〕課件出示3=3讀作：3等于3等號師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習幾遍，再和用桌的小伙伴互相說幾遍，看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。學生活動：同桌讀寫后再抽問幾個學生，保證人人都會。2．教學“＞”〔猴和香蕉比〕。師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什么水果好呢？師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進展比擬?。繋煟阂粋€對一個，咦，發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多，怎么辦呢？①學生匯報?！舱n件出示一一對應的擺法〕……②引出大于號。師：4比3多，在4和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號?！沧寣W生體會到符號之間的聯(lián)絡〕③這個式子4》3怎么讀？〔4大于3〕。用手勢幫助我們記住大于號：“大數(shù)在前用大于，大口朝〔前〕左大于號”。3．教學“＜”〔猴和梨比〕方法同2。4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生答復后，老師用順口溜幫助學生進展記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，一樣數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。三、練習與拓展1．練習使用“＜”“＞”師：其他的動物比擬的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示2．再次體驗：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？老師引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊一樣用等號”。〕〔1〕揭題：我們今天認識了“》”、“<”，“=”這三個好朋友。〔出示課題〕〔2〕課件出示書P18“做一做”第1題?！?〕左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？〔4〕右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾？學生獨立填寫，老師巡視，再講評?！?〕游戲：排排隊。請5位學生上來當數(shù)字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？①按大小排隊?！矊W生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流〕②誰？誰最小？請隨意選出其中兩個數(shù)比大小？〔每個學生用“﹤”“﹥”擺擺看，看誰想的多？再上臺匯報。〕四、總結(jié)：今天我們學了什么知識？有什么收獲？五、作業(yè)：“剛剛我們學習了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？小班數(shù)學比大小教案篇10設計說明“比大小”是在學完“分一分(一)”和“分一分(二)”，對分數(shù)的意義和讀、寫方法有了初步認識之后，對于分數(shù)的進一步認識。本節(jié)課的教學主要通過呈現(xiàn)比擬分數(shù)大小的過程，讓學生用圖形表示分數(shù)，使他們通過詳細、直觀的思維操作去理解和掌握。這樣的編排，可以進一步加強學生對分數(shù)意義的理解和穩(wěn)固，使他們充分感受數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，突出現(xiàn)階段必須掌握的根本方法。三年級學生的思維程度總體上還處在詳細運算操作的開展階段，形象思維是他們的優(yōu)勢。直觀不僅是他們理解數(shù)學知識的手段，也是他們探究數(shù)學、開展抽象思維才能的工具。所以本節(jié)課比擬分數(shù)大小，主要以掌握圖示等直觀方法為主，在此根底上借助詳細背景開展學生的分析^p推理才能。課前準備老師準備PPT課件學生準備正方形紙長方形紙教學過程創(chuàng)設情境，導入新課師：今天懶羊羊和小灰灰遇到了問題，需要大家來幫助，咱們。(課件出示)同樣大的餅，懶羊羊吃2份，小灰灰吃1份。用分數(shù)怎么表示？它們想讓同學們幫助判斷終究誰吃得多。(生自由發(fā)表意見)師：今天這節(jié)課，老師就和大家一同學習比擬分數(shù)的大小。設計意圖：利用學生喜歡懶羊羊和小灰灰的心理，激發(fā)學生學習的興趣，有利于學生在熟悉的事物中感悟分數(shù)的大小，同時也表達了數(shù)學來于生活并效勞于生活的理念。探究交流，獲取新知(一)探究同分母分數(shù)大小的比擬。1．比擬和的大小。(1)先把教材73頁的一組正方形和一組圓分別表示出和，再比擬和的大小。開場行動吧。(學生動手畫圖比擬)(2)學生展示比擬結(jié)果。比一比和誰大。(3)學生交流匯報想法。(實物投影展示、講解)請學生說一說自己是怎樣比的。把自己的想法說出來。(4)老師小結(jié)學生的想法，并演示。(貼教具)師：其實，你們所說的1份就是整個圓的，這樣的3份就是3個，通過涂一涂，比一比，我們發(fā)現(xiàn)：＞。2．比擬和的大小。師：我出示一組圖形，你們能看陰影局部寫分數(shù)并比擬大小嗎？(1)學生寫出分數(shù)，并比擬和的大小。(2)老師板書：＞。3．寫非常之幾的分數(shù)，比擬大小。師：同學們，看圖寫分數(shù)，然后比擬大小，你們完成得非常好！假如讓你們自由的想一組分數(shù)，畫圖涂一涂，再比擬大小，相信你們會完成得更好。(1)先自由想分數(shù)，涂一涂，再比擬大小。如今請根據(jù)你寫的分數(shù)畫圖涂一涂，再比擬大小，看誰做得又對又快。(生獨立操作，完成后個別展示)(2)老師也來寫一組分母是10的分數(shù)。(板書：和)沒有圖形，你們能比擬它們的大小嗎？(生自由發(fā)表見解)4．觀察比照，感知規(guī)律。(1)請同學們觀察屏幕上這幾組分數(shù)，再看看黑板上的每一組分數(shù)，每組在比擬大小的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(2)把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。(3)學生全班交流，老師總結(jié)。(板書：分母一樣，比分子，分子小的分數(shù)就小)(二)自主探究分子是1的分數(shù)(分子一樣的分數(shù))的大小比擬。1．自選材料，探究和的大小。要求：利用學具分別表示出和。學生交流：和誰大？為什么？請學生上前面來說一說自己是怎樣比擬的。師小結(jié)：通過同學們這么多種方法的展示和講解，我們知道了不管是比擬陰影局部的大小，還是比擬線段的長短，都能一眼就看出同一個圖形的比大。(貼教具)2．練一練：寫一寫，涂一涂，比一比。師：為什么分母小的這個分數(shù)反而大呢？我們再來探究和這組分數(shù)的大小，看看在比擬的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)。(1)先比擬陰影局部的大小，再比擬分數(shù)的大小。(2)請同學們一起讀這兩個分數(shù)。(老師板書兩個分數(shù))小班數(shù)學比大小教案篇11教學目的：1.使學生認識“》”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描繪5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析^p及處理問題的才能。教學重、難點：學生認識“》”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描繪5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。教具、學具準備：投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學具盒。教學過程：一、復習舊知(一)認讀1-5各數(shù)。(二)排序。老師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的順序排列。二、探究新知(一)觀察主題圖，答復下列問題要求：看圖聽故事。老師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可快樂了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學生的學習熱情。)學生答復后，老師再出示主題圖。師：“同學們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”老師根據(jù)學生的答復，相應在黑板上貼出水果圖，并標上數(shù)字。(二)引導學生學習“》”“<”和“=”。1.教學“=”(猴和桃比)。(1)師：“假如每只猴子吃1個梨，夠不夠?”老師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。老師出示相應圖片及數(shù)字。(2)老師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。(3)師：“同學們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”2、教學“》”(猴和香蕉比)。(1)師：“假如每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”老師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。老師出示相應圖片及數(shù)字。(2)學生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3》2(板書3》2)。(3)請學生觀察“》”，老師用順口溜幫助學生進展記憶：開口大，朝大數(shù)。(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”3.教學“<”(猴和梨比)方法同2?！凹忸^小，對小數(shù)?！?.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生答復后，老師用順口溜幫助學生進展記憶：一樣數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。5.發(fā)散思維?？纯催€有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?三、運用知識(一)教科書第18頁“做一做”第1題。老師讀題，請學生聽清題意。1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?學生獨立填寫，老師巡視，再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。(二)游戲：比一比1.師：“剛剛我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”2.小組游戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?小班數(shù)學比大小教案篇12教學內(nèi)容：比大小P17教學目的：1、通過數(shù)數(shù)、比擬活動，體驗多少的比擬方法。2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比擬的結(jié)果，建立符號感。3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比擬多少的方法。教學難點：會用“〉”、“〈”表示比擬的結(jié)果教具、學具準備：課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片教學過程：一、復習舊知1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。二、探究新知1.觀察主題圖，答復下列問題提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)請學生讀一讀3=3“=”書空3.教學“3》2”“3<4”過程同上師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么?梨和香蕉比：請學生用誰比誰多或少這句話說一說，假如用符號表示呢?出示4》2，學生認讀。4.梨和桃比：過程同上5.P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠?三、穩(wěn)固深化1.根本練習：完成18頁“做一做”第1題。先用誰比誰多(少)說一句話，然后用幾比幾大(小)說一句話。學生獨立填寫，老師注意巡視，及時修改。請學生讀一讀兩道算式。2.完成21頁第5題。同上3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：》前面應該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨立完成，老師巡視。4..開放作業(yè)：用學具<,》，=，以及數(shù)字進展比大小。師：這里有1、1、2、3、4、5、=、》、<一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。四、完成課時特訓。板書設計：3=33》23<44》22<3小班數(shù)學比大小教案篇13活動目的：1.感知和分辨大與小。2.體驗活動的快樂?；顒訙蕚洌捍蟆⑿∑で颉⒒j筐各一個，大小蘋果假設干、樹一棵餅干假設干、大小(臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)活動過程：一、情景導入1.(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡送嗎?2.看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?(出示皮球)二、觀察初步認識、感知大與小1、有幾個皮球呢?(幼兒手口一致點數(shù))帶來幾個呢?哪個大呢?哪個小呢?(學說大球、小球)2、誰會用手勢做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學一學)3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。(老師說的速度由慢到快)4、比大小(1)老師和幼兒比大小手，誰的大?誰的小?(2)小朋友和爸爸、媽____一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小?(親子同樂)(3)幼兒自由交流。(4)邀請幼兒在大家面前講一講。師：你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢(5)游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師：“大手拍”(家長拍三下)，小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。5、找大與小幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的?(金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……)三、游戲。1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”幼兒和爸媽漸漸的往后退?！按党尚∨菖荨睍r，一起往前走。2、摘蘋果。師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么?(出示蘋果樹圖片)這