小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案（精選10篇）

第頁共頁小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案〔精選10篇〕小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案〔精選10篇〕小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇1活動(dòng)目的1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)展印畫，并大膽添畫。2、根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)展組合表現(xiàn)。3、對(duì)興趣添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片假設(shè)干張?；顒?dòng)過程1、游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察老師手型的變化〔鴿子、螃蟹、狼頭等〕，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫〔手印畫：利用不同手型來印畫〕2、示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。方法：〔1〕張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料?！?〕將手掌印在白紙上?！?〕用抹布把手上的顏料擦干凈。〔4〕晾干后根據(jù)手印進(jìn)展添畫。指導(dǎo)語：手印好了，老師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？〔如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀〕3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫？〔小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等?！?、豐富經(jīng)歷，討論設(shè)計(jì)?！?〕提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動(dòng)物？哪些植物？這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)展印畫？怎么添畫？〔2〕引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？〔3〕討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。〔4〕提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)展添畫。小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)展印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)展組合表現(xiàn)。教學(xué)反思：在整個(gè)過程中，老師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目的：如提供應(yīng)幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇2教學(xué)目的：1、通過制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的才能。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：小紙人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。學(xué)生用具準(zhǔn)備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。板書課題。三、講授新課1、每個(gè)小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小故事〔允許學(xué)生自編故事〕，每個(gè)學(xué)生確定一個(gè)自己喜歡的角色?？紤]并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？2、先請(qǐng)學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。3、將小紙人發(fā)到各小組，先請(qǐng)學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會(huì)動(dòng)？出示制作步驟圖，并且每小組以一個(gè)學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對(duì)照步驟圖觀察、考慮：老師是怎樣做這個(gè)小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會(huì)動(dòng)的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。四、學(xué)生開場(chǎng)制作小紙人。先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以問老師。動(dòng)作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場(chǎng)景。五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個(gè)情節(jié)。六、拾掇與整理。小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇3教學(xué)目的1、熟悉人體構(gòu)造，知道簡(jiǎn)單的人體活動(dòng)規(guī)律。2、分別畫出紙人的主要構(gòu)造，并用線穿釘，組裝成完好的人。3、通過制作小紙人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟悉人體的構(gòu)造和活動(dòng)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)用線穿釘。教學(xué)過程一、引入１、欣賞投影，初步理解人體的根本構(gòu)造，關(guān)部、頸、身體、手臂、手、大腿、小腿、腳等。知道人能做各種動(dòng)作主要靠關(guān)節(jié)。2、板書：會(huì)動(dòng)的小紙人。二、新授1、理解比例，尋找關(guān)節(jié)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察模特學(xué)生。2、老師示范比例定位，學(xué)生摹仿。三年級(jí)學(xué)生身高約為5個(gè)頭高。3、學(xué)生尋找自身可以活動(dòng)的大關(guān)節(jié)。如肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等。4、老師演示。頭與身是一個(gè)整體，大腿是一部分，小腿與腳是一塊整體，手臂與手是一整塊，朕關(guān)節(jié)活動(dòng)可用折的方法。①畫活動(dòng)人的多個(gè)部分：關(guān)節(jié)。②涂色。③剪。④用針線刻多個(gè)部分關(guān)節(jié)黑點(diǎn)穿釘，在一起打結(jié)固定，如用撳鈕效果更好。5、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)巡視。三、1、展示作品，進(jìn)步學(xué)生興趣。2、評(píng)講。小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇4教材簡(jiǎn)析：會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅?，課前學(xué)生告訴我，他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。教學(xué)目的：1、通過制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的才能。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：〔1〕老師準(zhǔn)備一些短小精悍的、合適于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人?！?〕老師提早為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。〔3〕學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)階段：1、老師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)〔搖一搖，捏一捏〕②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。③自己試著折回去。④請(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。3、進(jìn)一步探究制作小紙人：①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。②比照自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭?。俊苍囍謩e搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害〕大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？〔試著搖一搖找出答案〕④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？二、開展階段：1、考慮并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上適宜的四肢?！沧⒁獗壤橙⒈硌蓦A段：同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)展表演。四、拾掇與整理：將環(huán)境衛(wèi)生拾掇好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇5教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手才能，以及主動(dòng)觀察探究學(xué)習(xí)意識(shí)和才能。2、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化學(xué)生與同學(xué)交流合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作小紙人。教學(xué)難點(diǎn)：紙彈簧的制作方法。教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入出示小紙人范例，引入課題二、新課1、觀察紙彈簧，嘗試折紙、探究〔發(fā)白色紙彈簧范例供研究〕2、折彩色紙彈簧，請(qǐng)學(xué)生演示，小組互學(xué)3、比照、發(fā)現(xiàn)〔紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動(dòng)的不同〕4、學(xué)會(huì)看工作圖，說一說制作過程三、學(xué)生制作巡視，指導(dǎo)四、展評(píng)、拓展1、展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)，展示有特色的作品2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發(fā)想象創(chuàng)作。五、小結(jié)表揚(yáng)學(xué)生表現(xiàn)，整理物品小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇6教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)紙張的可塑性，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。2．學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能。3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能及創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈資的制作方法。教具準(zhǔn)備：紙彈簧比照教具、小紙人一個(gè)、紙彈簧作品假設(shè)干、紙彈簧玩具一個(gè)、紙條假設(shè)干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。學(xué)具準(zhǔn)備：瓶蓋一個(gè)、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入并提醒課題1．觀察小紙人的變化〔捏住后松開彈起〕，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)〔會(huì)伸縮、會(huì)搖擺〕。2．問題討論：小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給它起個(gè)名稱〔紙彈簧〕。二、探究如何制作紙彈簧〔老師發(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小的白色紙彈簧。〕1．感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)〔搖一搖、捏一捏〕。2．同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。3．請(qǐng)個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法?！矊W(xué)生互相幫助〕三、進(jìn)一步探究制作小紙人1．比照觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。〔彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大〕2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭?。孔詫W(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊〔提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好〕〔學(xué)生互相幫助〕。四、欣賞同學(xué)的作品完成作品的'學(xué)生將自己的小紙人拿到臺(tái)上展示。五、延伸1．會(huì)動(dòng)的紙玩具哪幾個(gè)部分用紙彈簧制作？2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認(rèn)識(shí)紙張的可塑性。3．生活中有哪些地方用到彈簧？〔手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)〕六、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)什么，你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種。課后筆記：老師的考慮：1，如何讓學(xué)生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學(xué)，在做中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。2．讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)方式的多樣性。詳細(xì)做法：1．每?jī)蓚€(gè)學(xué)生發(fā)給一個(gè)紙彈簧，在拆中觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的制作方法。引導(dǎo)同桌一起探究、向自己的同伴學(xué)習(xí)、互相幫助。2．教學(xué)生學(xué)會(huì)看書上的步驟圖，讓學(xué)生通過自學(xué)，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。情況記錄：1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃重、積極性高，看得出學(xué)生已感受到活動(dòng)的樂趣。大部分學(xué)生能通過“小老師”──白色紙彈簧學(xué)會(huì)紙彈簧的折法。聰明的同學(xué)能很快總結(jié)出折紙彈簧的學(xué)習(xí)方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學(xué)會(huì)?！?．教學(xué)氣氛較為輕松活潑，許多學(xué)生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學(xué)得快，還為全班同學(xué)作示范，而且樂于幫助別人。3．學(xué)生自學(xué)小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學(xué)生并不完全根據(jù)書上的步驟圖制作而有自己的創(chuàng)新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學(xué)生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個(gè)腦袋?？梢钥闯鰧W(xué)生通過看書上的步驟圖學(xué)會(huì)了根本制作方法并且有自己的創(chuàng)新。4．課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時(shí)讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的根本方法還可以進(jìn)展不斷地變化和創(chuàng)造。如：當(dāng)老師問學(xué)生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學(xué)說什么都可以做。確實(shí)，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋還可以創(chuàng)造出許多不同的作品。本課的收獲：1．本課的問題比擬集中在紙彈簧的折法上，合適讓學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的方法獲得新的知識(shí)與技能。2．開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅是某種知識(shí)與技能。在學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書本的交流中不僅鍛煉了交往的才能，同時(shí)讓學(xué)生理解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的，可以是來自于老師、學(xué)生、書本，甚至是作品本身〔如紙彈簧〕，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)才能得到開展。學(xué)生在解決問題和與別人交往的過程中態(tài)度、情感價(jià)值觀也得到開展。小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇7教學(xué)目的：1、通過制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”，培養(yǎng)同學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的才能。2、利用小紙人來扮演節(jié)目的游戲，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：小紙人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。同學(xué)用具準(zhǔn)備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們扮演一個(gè)小節(jié)目吧。問同學(xué)：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。板書課題。三、講授新課1、每個(gè)小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小故事〔允許同學(xué)自編故事〕，每個(gè)同學(xué)確定一個(gè)自身喜歡的角色。考慮并交流：你自身喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表示？2、先請(qǐng)同學(xué)用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。3、將小紙人發(fā)到各小組，先請(qǐng)同學(xué)們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會(huì)動(dòng)？出示制作步驟圖，并且每小組以一個(gè)同學(xué)為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對(duì)照步驟圖觀察、考慮：老師是怎樣做這個(gè)小紙人的。特別要提醒同學(xué)注意觀察會(huì)動(dòng)的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。四、同學(xué)開場(chǎng)制作小紙人。先做身體部分，完成后再拼裝上頭部和其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自身再拆開小紙人研究，可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以問老師。動(dòng)作較快的同學(xué)可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自身制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場(chǎng)景。五、作業(yè)完成之后，讓同學(xué)以小組為單位用作好的小紙人來扮演故事的某個(gè)情節(jié)。六、拾掇與整理。小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇8活動(dòng)背景：紙?jiān)谟變旱娜粘Ｉ钪须S時(shí)接觸到，并常制作為隨手可得的玩具，為了使幼兒更能感受紙的特性，我利用紙的柔軟性、可塑性和硬紙板的不透光性等特點(diǎn)，讓幼兒在紙條造型活動(dòng)中，對(duì)紙有更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作紙?jiān)煨?，開展幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感，并初步感受紙影活動(dòng)的快樂，開展幼兒的表演力及口語表達(dá)力?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用連接、按壓等方法進(jìn)展紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單技巧。2、在紙影活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作才能，開展幼兒的口語表達(dá)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、寬1厘米的長(zhǎng)條硬彩紙假設(shè)干，塑料棒人手一根，雙面膠，剪刀。2、小紙人一個(gè)。3、幻燈機(jī)一臺(tái)。4、紙制動(dòng)物〔小兔、小熊各一個(gè)〕?；顒?dòng)過程：一、引起興趣。1、師：〔出示小紙人〕神奇的小紙人是一位魔術(shù)師，看。它來到了我們大3班，我們一起歡送它來變魔術(shù)好媽？音樂：我是一個(gè)小紙人?！矌熯叧呍诨脽魴C(jī)上出示紙兔、紙熊?！拔沂且粋€(gè)小紙人，我會(huì)變，我會(huì)變，我會(huì)變成小白兔”〕。2、提問：小紙人變出了什么？這些東西是用什么做的呀？小紙人變出的東西里還藏著機(jī)密呢，你們聽?！矌熇眉堄爸v故事〕。師：小紙人的本領(lǐng)真大，會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)里還藏機(jī)密，你們想不想學(xué)做小紙人變魔術(shù)？如今請(qǐng)小紙人教給你們，你們可要仔細(xì)地看喲，學(xué)會(huì)了你們也來變魔術(shù)，還要把藏著的機(jī)密表演出來。二、老師示范。1、師：先在一根長(zhǎng)條紙的一頭貼上雙面膠，然后把另一頭放平了跟它拉拉手就變成一個(gè)圓圓的臉，再用短一點(diǎn)的紙做出眼睛、嘴巴、扁扁的鼻子是用手把圓輕輕地壓一下變出來的，再貼上耳朵、頭發(fā)，看，如今變出了誰？最后，在他的上面和下面用雙面膠貼在小棒上就可以站起來了。2、師：你想變什么？如今我們就開場(chǎng)變魔術(shù)吧。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。1、指導(dǎo)幼兒貼出物體的根本形態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。2、雙面膠要貼在相應(yīng)的位置，不浪費(fèi)，并保持桌面、地面的整潔。3、指導(dǎo)幼兒把小棒貼在物體的中間，保持平衡。四、紙影故事。如今，請(qǐng)你把變出的這些東西里藏著的機(jī)密表演出來，可以是一個(gè)人表演，也可以是幾個(gè)人合作一起表演，等會(huì)兒表演給大家看，比比誰表演得好?！?〕、幼兒自由組合表演。〔2〕、請(qǐng)幾位幼兒表演。五、完畢部分。師：魔術(shù)師們，剛剛我們用紙變了魔術(shù)，其實(shí)我們的身體、手、腳也會(huì)變魔術(shù)，如今我們就用身體來變魔術(shù)吧?！策叧拔沂且粋€(gè)機(jī)器人”邊做身體造型動(dòng)作〕。小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇9設(shè)計(jì)意圖：把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以游戲化，通過使小紙人跳舞這一游戲方式來讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識(shí)，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培養(yǎng)幼兒自主探究的才能?；顒?dòng)目的：1、通過操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)歷，自制小玩具，激發(fā)幼兒探究周圍事物的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料2、在枯燥的天氣進(jìn)展活動(dòng)，因?yàn)榭菰锏奶鞖馊菀桩a(chǎn)生靜電活動(dòng)過程：一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”，激發(fā)探究的興趣。1、師：“小朋友，這是什么?”(一張薄紙)師：“如今老師用剪刀剪一下，變成了什么?”(老師剪成幾個(gè)1.5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針)2、師：“得意的小紙人，請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧!”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想方法讓它跳起舞呢?”3、請(qǐng)幼兒用各種方法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰想出來的方法好。二、引導(dǎo)幼兒探究并進(jìn)展交流1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀察，探究如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn)，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢?”幼兒答復(fù)并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。最后老師幫助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會(huì)跳動(dòng)。3、師操作演示。(能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎?)師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開場(chǎng)翩翩起舞(附圖)4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并進(jìn)展嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實(shí)驗(yàn)5、幼兒集中師問：“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”幼兒充分答復(fù)后，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去探究其中的機(jī)密。三、啟發(fā)自制玩具1、老師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自制各種玩具。2、幼兒動(dòng)手自制玩具，老師巡回指導(dǎo)3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，完畢。小班美術(shù)會(huì)動(dòng)的小紙人教案篇10目的：1、借助為紙人設(shè)計(jì)舞蹈的情境，運(yùn)用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創(chuàng)作痕跡，開展幼兒的動(dòng)手才能。