泥塑玫瑰花 教學(xué)設(shè)計

學(xué)校大柏老中心小學(xué)案例名稱泥塑玫瑰花教師姓名案例類型實踐操作學(xué)段小學(xué)教學(xué)/活動目標(biāo)知識與技能知道泥塑是我國古老的一種藝術(shù)形式，了解玫瑰花和玫瑰花瓣的特點以及它的基本寓意，掌握揉、壓、卷、粘接、抿和等泥工的基本技法。了解除了泥塑花朵，還可以利用紙、布等多種廢舊材料制作多姿多彩的玫瑰花。過程與方法在壓泥片制玫瑰花瓣，卷花芯，粘接、抿和玫瑰花的過程中，學(xué)會觀察、討論、嘗試、反思、修改，能夠提出問題、分析問題及解決問題，綜合利用所學(xué)泥工技法塑自己喜愛的玫瑰花，發(fā)展探究能力、合作能力以及動手實踐能力。情感態(tài)度價值觀體驗?zāi)喙ぶ谱鞯臉啡?，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、敢于嘗試、保持衛(wèi)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成做事認(rèn)真，精益求精的態(tài)度，能夠?qū)ψ髌愤M行客觀公正、真實的評價.提高欣賞美和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成愛護植物的意識。學(xué)習(xí)者分析小學(xué)三年級學(xué)生年齡較小，活潑好動，喜歡玩泥，具有強烈的動手欲望，喜歡創(chuàng)新制作，但在小學(xué)勞技課中第一次正規(guī)接觸泥塑課程，缺乏規(guī)范的泥工操作技法和良好的學(xué)習(xí)與操作習(xí)慣，缺少合作精神。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)壓、卷、粘、抿和泥工基本技法塑一支玫瑰花。在本課教學(xué)中要為學(xué)生提供真實的玫瑰花以及玫瑰花圖片等豐富的感官材料供他們觀察、模仿，然后放手讓學(xué)生自主實踐，有扶有放，使學(xué)生能夠創(chuàng)新制作出不同姿態(tài)的玫瑰花，并且在實踐過程中要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，學(xué)會與他們合作。教學(xué)/活動過程一、 激情導(dǎo)入1.出示玫瑰花師：同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了什么？生：玫瑰花師：玫瑰花是和平、友誼、勇氣和獻身精神的化身。今天我們就利用中國古老的藝術(shù)形式一一泥塑來展它的美，塑一支永不凋謝的玫瑰花。板書：泥塑玫瑰花設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解玫瑰花的基本寓意，學(xué)會欣賞美，有留住美的愿望。二、 嘗試探究‘1.探究玫瑰花特點師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察桌上的玫瑰花，說說玫瑰花是什么樣子的？生：玫瑰花是一層一層的，層與層之間是錯開排列的，向外鼓起來的，下面還有一個花托還有葉子。師：假如我們的小手就是一個花瓣，兩個人一起演示一下一層一層的花瓣是怎樣排列的？生：到講臺前用手當(dāng)花瓣來演示排列方法。師：說說哪個組演示的最像玫瑰花，為什么？生：評價玫瑰花瓣應(yīng)該是錯開排列的，花是鼓起來的師：同學(xué)們不僅有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花瓣是交錯排列的，還能齊心協(xié)力用手展現(xiàn)出來。設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特點，能夠合作演示玫瑰花瓣排列的特點，形成合作意識。探究玫瑰花瓣的特點師：接下來我們看看誰觀察的更仔細(xì)，這些花瓣是我從玫瑰花從里到外拆下來的，碼放好，說說你們又有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)玫瑰花瓣外面大里面小，一層包裹一層，根部連接，每一個花片是橢圓形的，外邊比較薄，花邊有點卷……師：根據(jù)學(xué)生回答板書設(shè)計意圖：觀察真實的玫瑰花瓣，發(fā)現(xiàn)玫瑰花瓣外大里小以及每個花瓣的特點，進一步提高學(xué)生的觀察能力。嘗試制作玫瑰花瓣師：現(xiàn)在按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，大膽勇敢地嘗試制作一個玫瑰花瓣？生：運用揉、壓泥工技法嘗試制作一個玫瑰花瓣師：這些泥片是我從同學(xué)那里收集來的，誰的泥片更適合做玫瑰花瓣？做花瓣用到了哪些泥工技法呢？生：選擇圓些的，薄薄的泥片適合做花瓣，制作時先揉一個泥球，然后用手掌把泥球壓成薄薄的泥片。師：出示課件設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，鞏固揉、壓泥工技法，掌握制作玫瑰花瓣的方法。嘗試將玫瑰花瓣組合出玫瑰花的第一層師：用這種方法每人快速地制作四個花瓣，然后試著組合出玫瑰花的第一層，操作時保持桌面的干凈整潔。生：制作花瓣，組合玫瑰花的第一層師：收集作品，說說誰做的更像，怎樣組合起來的？生：先把花瓣卷一卷，做成花芯，然后在錯開粘在一起。師：（示范抿和的方法）為了使玫瑰花更結(jié)實美觀，我們要用到一種新技法，抿和。設(shè)計意圖：通過嘗試、討論、反思掌握卷、粘、抿和的技法組合完成玫瑰花的第一層，培養(yǎng)保持操作面干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。三、實踐操作師：我們掌握了泥塑玫瑰花的方法和技巧，（出示課件）生活中的玫瑰花千姿百態(tài)，有的含苞待放有的鮮花盛開，你想塑一支什么樣的玫瑰花？請你修改第一層玫瑰花，塑出你想要的姿態(tài)，想一想怎樣控制花開的大小。生：創(chuàng)新制作塑自己喜愛的玫瑰花師：說說你要塑的是一支什么樣的玫瑰花，你是怎樣控制開花的大小的？生：我要塑一支盛開的花，卷的少一些，粘的向下一點。師：多卷一些，抿和位置高一些，花開的就小，卷的少些，抿和位置低花開就大。下面我們就來比一比，哪個組的花最先盛開在講臺上的花盆中，大家可以兩個人先合作完成一支花，然后再塑另一支。生：繼續(xù)修改完成玫瑰花的制作。師：巡視指導(dǎo)設(shè)計意圖：感受千姿百態(tài)玫瑰花的美，能夠變化運用卷、抿和技法創(chuàng)作不同姿態(tài)的玫瑰花，提高欣賞美和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。四、展示評價師：花是美好的象征，大家用靈巧的雙手塑出了很多漂亮的玫瑰花，我們要從中選出玫瑰花王后，想一想她應(yīng)該具備哪些條件？生：玫瑰花要塑的像，表面光滑，玫瑰花要一層一層的，抿和的要結(jié)實……師：請你從這些花中選出王后，并說說為什么？然后提出修改意見生：選出玫瑰花王后，說明理由，并提出建議設(shè)計意圖：培養(yǎng)做事認(rèn)真，精益求精的操作態(tài)度，能夠?qū)ψ髌愤M行客觀公正、真實的評價，并能反思，提出合理的建議。五、拓展延伸師：今天，我們學(xué)習(xí)了泥塑玫瑰花，知道了它的寓意，其實每一種花都有自己的語言，下面我們就聆聽他們的訴說，希望它們給親人、朋友送去溫暖和祝福。（播放花語課件）生：讀花所代表的含義，適合送給什么人師：你們喜歡這些花嗎？見到自己喜歡的花能不能隨便采摘？你有什么辦法把它們的美留在身邊？生：我們可以用泥塑出來師：（展示用超輕粘土，廢舊材料制作的玫瑰花）課下就請同學(xué)們試著用多種材料，方法去創(chuàng)造一個花的世界，給我們的生活增添色彩板書設(shè)計：泥塑泥塑是我國一種古老的民間藝術(shù)，是民眾智慧的創(chuàng)造。許多民間藝術(shù)杰作，都成為“華夏一絕”被傳承和保留下來，其中也包括了泥塑。開展好泥塑活動課不僅使學(xué)生從小了解、接觸民間的文化藝術(shù)，受到潛移默化的熏陶和藝術(shù)審美的教育，而且能促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，我以《泥塑玫瑰花》一課為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑知識和技術(shù)的同時，感受祖國藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。首先，在泥塑玫瑰花這節(jié)課的教學(xué)活動我力求做好以下三個方面貫穿課的始終。以花的寓意為依托，以學(xué)習(xí)興趣為向?qū)А＝虒W(xué)/活動反思在本節(jié)課的伊始，就讓學(xué)生知道玫瑰花是和平、友誼、勇氣和獻身精神的化身，然后潛移默化地將這些精神貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，從用集體的小手演示玫瑰花的造型，到小組間的互助合作，無不展示學(xué)生間的友誼與合作精神。泥塑玫瑰花的過程中，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作不同姿態(tài)的玫瑰花。在課程的結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同花型的創(chuàng)作。激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)作的勇氣和信心。教學(xué)/活動反思在課中，以實物，以圖片調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，給予學(xué)生充分的時間，創(chuàng)造一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進行探究式學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)會新知識。2、 以探究式學(xué)習(xí)為途徑，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)在本課教學(xué)中，我主要運用探究式教學(xué)的方法，引領(lǐng)學(xué)生融入技術(shù)世界。一開始便是力求讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)玫瑰花的整體形狀，然后再到每個花瓣的形狀特點，從里向外依次變大的規(guī)律。再放手讓學(xué)生大膽嘗去嘗試制作玫瑰花花瓣，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而掌握通過揉、壓制作玫瑰花瓣的技法。接著再放手又讓學(xué)生進一步嘗試去組合粘接玫瑰花，創(chuàng)造不同姿態(tài)的玫瑰花，這樣通過一個一個小任務(wù)，一次比一次深刻的嘗試體驗，使學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)一個又一個問題，然后交流溝通、互相幫助，團結(jié)協(xié)作達到完成玫瑰花的制作。最終每個人都能塑一朵玫瑰花，雖然孩子們有的塑的逼真，有的夸張，或者有的不太像，但都能感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，他們在探究中不斷的提升自己，感受學(xué)習(xí)的快樂！在教學(xué)中我還時時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如我在說話，同學(xué)回答

問題時，要求其他同學(xué)做到認(rèn)真傾聽，學(xué)會尊重他人。在玩泥的過程中，引導(dǎo)孩子注意保持操作臺面和地面的衛(wèi)生，隨時用毛巾擦去手上多余的泥。在探究玫瑰花的特點時，激勵學(xué)生認(rèn)真觀察。3.以發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、追求美為延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得美并不遙遠(yuǎn)。我們要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我最先以玫瑰花引入新課，激發(fā)了學(xué)生要用雙手創(chuàng)造美的愿望。然后學(xué)生帶著美好的愿望，邊制作，邊欣賞了各種姿態(tài)的玫瑰花，最終通過學(xué)習(xí)的泥工技法塑出了千姿百態(tài)的玫瑰花。最后環(huán)節(jié)，老師又給大家展示了各種花卉以及他們的寓意，不僅感受到了他們的美，還知道了不同的花送給不同的人，表達我們不同的祝福。了解生活中的泥，報紙，布頭都能成為我們創(chuàng)造美的材料。其次，本節(jié)課也存在著一些不足提高隨機應(yīng)變能力，遇到問題沉著應(yīng)對因為緊張，介紹完花語以后，本該滲透愛護花草，不能因喜歡而隨意采摘花朵的意識，可最后竟然忘了這一環(huán)節(jié)。今后，還應(yīng)做足課前準(zhǔn)備，多熟悉教學(xué)目標(biāo)。加強新技法的鞏固和練習(xí)在這節(jié)課中，卷、粘和抿和是本節(jié)課的新技法。學(xué)生對卷和粘掌握較好，可能由于孩