《中國畫》05 中國畫在幼兒園美術(shù)教育中的具體運(yùn)用

中國畫在幼兒園美術(shù)教育中的具體運(yùn)用―、幼兒園中國畫教育教學(xué)活動(dòng)的原則

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均對幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)做了全面具體的闡述，要求幼兒園通過各種手段，激發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富幼兒對美的想象，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。作為幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的形式之一，中國畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)遵循以下原則：既力求體現(xiàn)中國畫特有的知識與技能特點(diǎn)，又要考慮幼兒的生活、經(jīng)驗(yàn)、興趣、需要、心理邏輯和發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)自身的中國畫專業(yè)知識和技能，結(jié)合幼兒的具體實(shí)際，選擇貼近幼兒生活并符合其能力水平的教學(xué)內(nèi)容，拓展和有效利用多種工具材料，探索和運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和掌握中國畫豐富的藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式。二、中國畫教學(xué)中的幼兒發(fā)展目標(biāo)1.了解掌握中國畫的材料與使用方法幼兒由于年齡小而無法很好地掌握毛筆的特性，所以教師不能以過于專業(yè)的用筆技巧標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒大膽落筆，幫助孩子通過實(shí)踐，感受用筆的輕重、水分的多少帶來的線條、色彩的豐富效果，切忌以傳統(tǒng)筆墨技法、常用的程式化的筆墨技法進(jìn)行高難度的技法講授，這只會(huì)讓幼兒在無法企及的學(xué)習(xí)難度面前失去信心和興趣。中國畫的材料種類多，且使用時(shí)需要遵循一定的順序，顏料、水、墨需細(xì)心調(diào)配才能呈現(xiàn)出好的視覺效果，教師應(yīng)在中國畫的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識和條理性。同時(shí)，以漸進(jìn)的原則，讓不年齡段的幼兒逐漸嘗試不同難度的材料。2.了解中國畫的各種形式語言中國畫的水墨技法，形成了其獨(dú)特的筆墨語言，再加上宣紙的易于滲透的特性，使得中國畫既有簡練生動(dòng)的線的造型要素，又與鉛筆、水彩筆、蠟筆等硬質(zhì)畫筆不同。中國畫的線條變化豐富，可以讓幼兒體會(huì)線形的粗細(xì)變化、用筆的正側(cè)之分、水分的干濕痕跡、運(yùn)筆的流暢與遲澀，無須太多的刻意強(qiáng)調(diào)，只需讓幼兒體會(huì)，以此增進(jìn)其精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及其審美直覺的經(jīng)驗(yàn)。中國畫的形，是線與色的交織所形成的有虛實(shí)變化的形態(tài)，與其他類型的繪畫如水粉畫、版畫不同的是，中國畫的線與色的組合類型多樣，不同的呈現(xiàn)順序會(huì)產(chǎn)生出截然不同的形式美感，色破墨、墨破色、濃破淡、淡破濃，再加上一些特殊的技法如油水分離法、撒鹽法、加膠法等，即使是相同的技法在不同滲化特性（如綿紙、皮紙、麻紙）的紙質(zhì)上，都會(huì)有不同的效果。由于幼兒園美術(shù)教學(xué)的低齡化特點(diǎn)，在中國畫教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓幼兒在沒有拘束和顧慮的輕松氣氛中體會(huì)材料的特殊形態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒將生活和視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成筆墨圖式的能力，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力進(jìn)行大膽表現(xiàn)，繪畫活動(dòng)的實(shí)踐無論是選擇臨摹、臨創(chuàng)、寫生還是想象畫，都以達(dá)成學(xué)前幼兒的認(rèn)知、情感、技能、創(chuàng)造等目標(biāo)為宗旨。三、幼兒園中國畫教育教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容1、內(nèi)容選擇幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容選擇，是達(dá)成幼兒審美體驗(yàn)和審美綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，目前較為常見的圍繞主題活動(dòng)開展的是融知識技能和態(tài)度習(xí)慣價(jià)值觀于一身的美術(shù)教育活動(dòng)。因此，中國畫教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容同樣應(yīng)遵循以下目標(biāo)：①整合性原則，即美術(shù)教育不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間形成有機(jī)聯(lián)系。②適應(yīng)性原則，即教師在選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮到幼兒的實(shí)際情況和接受能力及興趣愛好。③系統(tǒng)性原則，即教師應(yīng)由淺人深、由易到難、層層推進(jìn)，以適應(yīng)幼兒發(fā)展規(guī)律人手安排選擇內(nèi)容。小班幼兒無論是心智還是生理機(jī)能都處在較低的水平，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)以玩墨、玩色為主，讓幼兒利用一些輔助工具（如海綿筆、棉簽、紙筆等）進(jìn)行簡單的點(diǎn)線面的繪畫游戲（如圖)。

可以運(yùn)用多媒體（如水墨動(dòng)畫片、PPT等）、水墨繪本開展欣賞活動(dòng)和多領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中讓幼兒了解其他繪畫類型與中國畫作品的不同之處，感受中國畫特有的線條、形狀、色彩、質(zhì)地等，從而初步感受和體會(huì)中國畫作品中的美，以培養(yǎng)其對中國畫的興趣為主要目標(biāo)。小班幼兒處在大肌肉的發(fā)展階段，還無法很好地掌握毛筆的握筆動(dòng)作，更不適合以毛筆來進(jìn)行繪畫活動(dòng)，所以教師應(yīng)借助多種手段以讓幼兒體會(huì)中國畫中紙的特性，讓他們體驗(yàn)借助不同工具表現(xiàn)的神奇效果，也可以讓幼兒初步了解點(diǎn)、線和簡單基本形狀及其組合，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上，用簡單的色彩表現(xiàn)，大膽畫出、點(diǎn)出、印出簡單獨(dú)立的形象（如圖)。

中班幼兒經(jīng)過一年的成長和學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的知識技能儲備，隨著年齡的增長，注意力也有明顯的提升，可以鼓勵(lì)和教授其運(yùn)用輔助材料和毛筆進(jìn)行中國畫的簡單描繪體驗(yàn)，以簡單易學(xué)的中鋒勾線、側(cè)鋒畫面等技法進(jìn)行繪畫實(shí)踐，讓幼兒運(yùn)用在兒童簡筆畫繪制過程中掌握的造型方法大膽落筆，用獨(dú)特繪畫語言表達(dá)自己的想法和感受。中班幼兒將在中國畫學(xué)習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)化對中國畫水墨語言的了解和認(rèn)識，逐步掌握顏料的調(diào)配的基本技能，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色塊來表現(xiàn)對象及自己的意圖。中班年齡段的幼兒已經(jīng)開始嘗試以幾何圖形的組合表現(xiàn)形象的結(jié)構(gòu)特征，會(huì)選擇自己喜歡的顏色來表現(xiàn)，也能初步表現(xiàn)物體的上下、左右部分并自由地安排畫面結(jié)構(gòu)，有初步的主次形象的概念（如圖)。

大班幼兒已經(jīng)具備了掌握毛筆進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的小肌肉動(dòng)作的能力，也有較強(qiáng)的表現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)和自己意圖的愿望，教師在這一階段應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒感受和掌握運(yùn)用線條、形狀表現(xiàn)出的力度，體會(huì)畫面和諧感、秩序與變化的區(qū)別。教師在培養(yǎng)幼兒基本的用筆用墨能力的同時(shí)，應(yīng)啟發(fā)幼兒如何生動(dòng)簡要地表現(xiàn)人物、風(fēng)景、動(dòng)物及想象物的動(dòng)態(tài)，基本了解筆墨、色彩的運(yùn)用原則和規(guī)律，根據(jù)自己設(shè)定的情節(jié)安排畫面，并最終完成具有自身圖式化的作品。有細(xì)節(jié)、有意圖地表現(xiàn)具體有趣的形象，能夠根據(jù)實(shí)物的色彩選擇顏色加以表現(xiàn)是大班年齡段幼兒美術(shù)技能培養(yǎng)的目標(biāo)之一，在這個(gè)階段，幼兒能圍繞一定的主題按一定的層次安排畫面中的形象（如圖)。2.材料使用中國畫的表現(xiàn)力頗為豐富，很大程度上依賴于作畫者對毛筆、水分、顏色調(diào)配等方面的經(jīng)驗(yàn)和造型能力，幼兒因能力較弱，無法通過大量的系統(tǒng)學(xué)習(xí)完成這些經(jīng)驗(yàn)的積累，所以，教師應(yīng)在選擇好難度適宜的中國畫教學(xué)內(nèi)容后，選擇或制作一些幼兒易于使用的材料工具，讓其在新奇有趣的材料運(yùn)用中更好地獲得中國畫美感的體驗(yàn)，如以油畫棒與中國畫顏料進(jìn)行油水分離的技法模擬表現(xiàn)巖畫的視覺效果（如圖)。3.教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施根據(jù)邊霞《幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)》中提出的美術(shù)操作活動(dòng)包含的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，中國畫教學(xué)活動(dòng)同樣可以從以下四個(gè)方面人手:(1)感知與體驗(yàn)幼兒通過教師提供的社會(huì)生活中各種美的事物和多種類型的藝術(shù)作品，欣賞、感受優(yōu)秀國畫作品中的趣味與美的形式，不斷積累、豐富視覺語言和圖式，同時(shí)在體驗(yàn)的過程中，幼兒不斷提升觀察能力，在模仿、借鑒、學(xué)習(xí)的過程中，建構(gòu)起屬于自己的表象方式。例如，中國畫戲曲人物，首先可以欣賞京劇《三打白骨精》片段，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)以往觀看經(jīng)驗(yàn)用身體動(dòng)作模仿體驗(yàn)唐僧師徒四人的動(dòng)態(tài)特征，再通過欣賞高馬德、關(guān)良的水墨戲曲人物，讓幼兒對水墨畫中戲曲人物的基本組成元素：墨線、色彩、服飾、頭、四肢、道具等一目了然，引導(dǎo)幼兒分析水墨人物畫的基本結(jié)構(gòu)和人物動(dòng)態(tài)體型特征，為接下來的大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)（如圖)。(2)探索與發(fā)現(xiàn)教師單向事無巨細(xì)的技能講授對于尚處在4一6歲左右的幼兒來說，并不能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，相反，教師應(yīng)適度地向幼兒提供探索中國畫表現(xiàn)技法和多種工具材料的特性及使用方法的條件和機(jī)會(huì)，允許幼兒進(jìn)行探究性的嘗試，同時(shí)要以啟發(fā)幼兒思考諸如“你想畫什么”，“你想用什么樣的線條畫它胖乎乎的身體”，“秋天大樹的葉子變成什么顏色了"等等，適時(shí)引導(dǎo)幼兒逐漸清楚自己的意圖，同時(shí)，也應(yīng)以難度適中的技法講授和演示，讓幼兒掌握基本的技能，避免幼兒因手部動(dòng)作發(fā)育未完全和手眼不協(xié)調(diào)而力不從心，從而幫助其增強(qiáng)信心、提高學(xué)習(xí)興趣（如圖)。(3)認(rèn)識與表達(dá)幼兒繪畫活動(dòng)的目的不僅僅是繪畫技法的學(xué)習(xí)與掌握，也是幼兒認(rèn)識世界和情感表達(dá)的一種方式，中國畫作為一種極具民族藝術(shù)特色的繪畫形式，同樣是幼兒言語和文字以外最好的表達(dá)方式之一。不同年齡段的幼兒，都有對外部世界的認(rèn)知需要以及適合自身生理發(fā)展特點(diǎn)的繪畫語言。幼兒對于生活經(jīng)驗(yàn)、想法、情感的可視化的表達(dá)手法也隨著繪畫技能和心智生理的發(fā)展逐漸完善和豐富，因此，教師要為幼兒做好材料特性、操作技法等方面的幫助和引導(dǎo)，讓幼兒放飛想象的翅膀自由大膽地表達(dá)情感（如圖)。(4)欣賞與評價(jià)教師的評價(jià)對幼兒的學(xué)習(xí)效果和心理健康都有極其重要的意義。教師應(yīng)多采用幼兒自我介紹及幼兒間的互相評議和欣賞等手段來進(jìn)行作品的評價(jià)與欣賞，這既可避免教師評價(jià)中成人評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式與幼兒自身評判標(biāo)準(zhǔn)的偏差，又可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)與反思能力，同伴評價(jià)還可以讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重別人?？陀^公正地分析評價(jià)，也是養(yǎng)成良好的自我意識的手段。此外，在活動(dòng)過程中幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、專注程度、努力程度，有效利用材料的習(xí)慣、歸納整理的習(xí)慣等的養(yǎng)成，都應(yīng)作為評價(jià)內(nèi)容中不可忽視的部分。四、教學(xué)具體實(shí)例(一）小班節(jié)日的禮花活動(dòng)意圖：線的涂鴉是小班繪畫教育常用的形式，由于該年齡段幼兒處在無意識涂鴉向有意識涂鴉過渡的階段，所以重點(diǎn)是如何使幼兒能耐心有效地畫出有一定規(guī)律和受控制的線條，教師聯(lián)想到節(jié)日禮花的形態(tài)可以幫助幼兒理解線條的方向感和規(guī)律性，嘗試掌握有控制的線條的?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)嘗試用長線表現(xiàn)禮花，能控制線的方向和排列組合。(2)嘗試體驗(yàn)不同色彩。(3)體驗(yàn)水墨畫暈染的獨(dú)特美感，感受作畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看圖書或視頻，讓幼兒直觀地了解禮花的外形特征。(2)材料準(zhǔn)備：自制海綿筆、紙筆（由教師用紙巾搓擰制成）、四尺六開生宣紙、調(diào)色碟、國畫顏料或水彩顏料、吸水海綿?；顒?dòng)過程：(1)情景導(dǎo)人，節(jié)日慶典的夜空。出示禮花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察禮花在夜空綻放的外形特征，由小變大，從里往外，由線條組成，色彩各異。

師：出示只畫了一個(gè)禮花的未完成作品，引導(dǎo)幼兒觀察思考：“節(jié)日的晚上，小禮花藍(lán)藍(lán)第一個(gè)在天空開放了，它等了好久都不見小伙伴，一個(gè)人好害怕，小朋友幫它想想辦法，幫它找些禮花朋友過來吧。”(2)運(yùn)用“為小禮花找朋友”情節(jié)，完整示范禮花的畫法。師:“老師是這樣幫小禮花找朋友的。先請軟軟的紙巾筆蘸點(diǎn)紅色顏料，再按照從里往外的方向畫（拖）出線條，組合成完整的禮花樣子?！睅煟骸安煌亩Y花穿著不同顏色的漂亮衣服”，邊演示邊講解用不同色彩畫禮花。(3)示范講解過后，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)提供的各種圖片進(jìn)行繪畫實(shí)踐，重點(diǎn)是幫助孩子掌握用紙筆蘸色、調(diào)色、拖線等難度較大的技能，再引導(dǎo)幼兒用海綿筆添加一些色點(diǎn)，豐富畫面。(4)欣賞評價(jià)作品。師:“某某小朋友，請你來介紹一下你為藍(lán)藍(lán)找了哪幾種顏色的小禮花朋友?”師：“某某小朋友，你最喜歡哪一幅作品中的禮花，為什么呢?”(二）中班水墨魚活動(dòng)意圖：中班幼兒喜歡用有趣而新奇的材料來進(jìn)行繪畫，中國畫豐富而充滿變化的表現(xiàn)形式適合其探究和實(shí)踐。由于魚的形態(tài)較為簡單，比較適合用水墨和色彩加以表現(xiàn)，毛筆和顏料的組合可以表現(xiàn)出熱帶魚絢麗的色彩和可愛的身形，同時(shí)也能讓幼兒充分體驗(yàn)中國畫靈活多變、滲化暈染之美。活動(dòng)目標(biāo)：(1)了解和掌握熱帶魚的身體結(jié)構(gòu)和名稱。(2)嘗試用毛筆勾線、蘸色、調(diào)色、染色。(3)體驗(yàn)水墨畫暈染的獨(dú)特美感，感受用毛筆作畫的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看圖書或動(dòng)畫片，也可以將熱帶魚和普通淡水魚進(jìn)行比較，讓幼兒直觀地了解熱帶魚外的。(2)材料準(zhǔn)備：毛筆（大、中、小號），四尺六開生宣紙，墨汁，國畫顏料或水彩顏料，洗筆桶，熱帶魚圖片，吸水海綿?；顒?dòng)過程：(1)借助情境性語言引導(dǎo)幼兒了解毛筆的用法，體會(huì)毛筆筆頭的特性。①浸濕毛筆。師:“今天，我們來幫小毛筆畫熱帶魚。小毛筆先得喝點(diǎn)水，才能讓筆頭緊緊地貼在一起，畫出漂亮的小魚?！雹谝龑?dǎo)幼兒在紙上練習(xí)中鋒勾線，毛筆要昂首挺胸站直了走，讓小尾巴（筆尖）拖在身后，留下粗粗細(xì)細(xì)的。(2)在情境中引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解和分析熱帶魚的形體色彩。師:”小毛筆遇到了海洋里很多穿著漂亮衣服的熱帶魚，很想為它們畫個(gè)畫像?！?3)運(yùn)用“毛筆為熱帶魚畫像”情節(jié)，完整示范熱的畫法。師:“老師是這樣幫小毛筆為熱帶魚畫像的。先請小毛筆蘸點(diǎn)墨，再按照熱帶魚的外形畫好墨線，毛筆一定要站直慢慢走哦?！睅?“再為熱帶魚穿上漂亮衣服，上面還可以添一些花紋和圖案?！边呇菔具呏v解?！靶∶P真能干，用簡單的線條和色彩就把熱帶魚請到畫里來了?！睅?”小魚離不開水，我們讓小魚回到海里吧，在畫面中添水草，加點(diǎn)藍(lán)藍(lán)的海水，再讓小魚吐點(diǎn)小水泡?！?4)示范講解后，教師把畫過的熱帶魚圖片悄悄地藏起來，防止幼兒過度模仿。指導(dǎo)幼兒根據(jù)提供的各種圖片進(jìn)行繪畫實(shí)踐，重點(diǎn)是幫助孩子掌握執(zhí)筆、調(diào)色、用水等難度較大的技能。

(5)欣賞評價(jià)作品。師:“某某小朋友，請你來介紹一下你的小毛筆畫的熱帶魚，它生活在什么樣的海洋里呢?”師:“某某小朋友，你最喜歡哪一幅熱帶魚畫像，為什么呢?”。(三）大班老鼠和貓的故事活動(dòng)意圖：大班幼兒已經(jīng)掌握較有難度的材料來進(jìn)行繪畫，也能借助中國畫豐富而充滿變化的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)意作品的實(shí)踐。本活動(dòng)主要學(xué)習(xí)以毛筆蘸不同濃淡的墨表現(xiàn)小動(dòng)物的能力，感受和學(xué)習(xí)點(diǎn)I法、中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、濃破淡等水墨畫技法，在掌握基本畫法的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)聯(lián)想和想象重新組合出有較為完整的情節(jié)的作品，讓幼兒充分體驗(yàn)中國畫靈活多變、滲化暈染之美，享受繪畫自由創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)了解和掌握貓和鼠的身體結(jié)構(gòu)和兩者的區(qū)別。(2)通過練習(xí)基本掌握用毛筆勾線、蘸色、調(diào)色、染色的方法，了解不同墨色的組合使用的方法，能區(qū)分和使用中鋒、側(cè)鋒、點(diǎn)厾等技法。(3)體驗(yàn)水墨畫暈染的獨(dú)特美感，感受用毛筆作畫的自和。活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》，讓幼兒在欣賞時(shí)強(qiáng)化對貓與鼠的內(nèi)在性格特征的了解與角色定位，為構(gòu)思作品的情節(jié)做鋪墊。(2)材料準(zhǔn)備：毛筆（大、中、小號），四尺六開生宣紙，墨汁，國畫顏料或水彩顏料，洗筆桶，吸水海綿，海綿筆等?；顒?dòng)過程：(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒思考貓和老鼠的身體結(jié)構(gòu)特征。師：“今天，我們來學(xué)習(xí)用毛筆畫出貓和老鼠之間發(fā)生的故事。大家瞧一瞧圖片