教師心得體會（8篇）

Word第第頁教師心得體會（8篇）老師心得體會1

新的生活、新的責任、新的角色多少有些生疏，領導們的講話布滿對新老師的鼓舞。鼓舞我們要趕快適應特教中心的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，是鼓舞我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色。鼓舞我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新學問新問題新環(huán)境的老師。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！被蛟S，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

在今后的學習工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，以一名優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務水平，深化調(diào)查討論總結(jié)規(guī)律，把握特點，形成新的工作思路，用自己的熱忱，良好的師德，進取的心態(tài)做好自己的本職工作。

我很榮幸參與了市教育局組織的骨干老師培訓，聽了xxx等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我仔細觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們喜愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹慎、友善寬容的看法給我留下深刻而美妙的印象。我時常在思索：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。

一、充分發(fā)揮老師的主導作用

在課堂教學中，老師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，老師的主導作用應當表達在細心的預備上，表達在簡而精、通俗易懂的語言上，表達在將冗雜問題簡潔化、形象化的演示上，表達在能夠準時發(fā)覺問題的精銳的目光上，表達在耐煩的巡察指導上，表達在準時解決問題的方法上。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓同學能夠在課堂上發(fā)覺問題解決問題，不留死角，始終處于主動狀態(tài)，有利于培育同學學習的主動性、主動性，真正體驗學習的樂趣。

二、信任每一個同學

同學在獨特上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每一個同學都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓全部同學去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過老師的培育漸漸提高同學的各方面的力量。

三、使同學能真正地成為課堂的仆人

主動地動腦思索，動手操作，充分表達了同學的主體作用，使同學從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個同學掉隊

任何一個同學都有學習的力量，要向讓他們學好，就必需給他們供應學習的基本條件，同時針對同學的獨特差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習主動性。當后進生的力量提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成果就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。

五、開展同學的思想工作要從心理入手

人之初，性本善，同學的思想是很稚嫩的，所以從同學的心理進行突破，利用實例和老師的諄諄教育去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，飛翔在學問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也盼望以后類似的培訓機會連續(xù)下去。更盼望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光榮！

老師心得體會2

20xx年4月10日，我有幸參與了晉城市特級老師講師團在沁水縣東關學校開展的示范課活動。通過短短兩節(jié)課的聽課學習，讓我受益匪淺，感受許多。在此，我針對此次聽課，談一點心得體會。

1、課前預備形式多樣。

兩位老師都特別注意課前活動，創(chuàng)設各種活動的情景，師生互動，消退了同學的緊急心情。例如，李老師通過一個小嬉戲，充分調(diào)動了同學的學習愛好，集中同學的留意力，從而讓同學主動地投入對新課的學習中去。

2、課件的設計使用恰到好處。

兩位老師都細心設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動同學的學習主動性，使整堂課生動好玩，讓同學能布滿激情地上完這節(jié)課。例如，在李老師執(zhí)教的《平面圖形的面積復習》這節(jié)課中，通過課件的直觀演示，讓同學形象地感知了平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、長方形的面積、正方形的面積、圓形的面積公式的推導過程，奇妙地分散了本節(jié)課的重難點。幫助工具的使用能極大地豐富課堂，使課堂變得更加豐富多彩，同學的學習效果會取得事半功倍的效果。

3、注意培育同學的思維力量和表達力量。

課堂上兩位老師都注意培育同學分析問題和解決問題的力量。生遇到疑難問題時，師留給同學充分的時間，讓同學思索，這樣有利于激活同學的數(shù)學思維，讓同學主動地投入思索之中。難度極大的，師引導生通過小組合作，共同解決疑難，這樣更有意識地培育了同學團結(jié)協(xié)作的力量。例如：陳老師在教學《用字母表示數(shù)》時，讓同學通過小組合作來解決用字母表示：“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛，4n條腿?！钡葐栴}。不管是思索，還是小組合作，都注意從同學的認知角度動身，讓同學由淺入深，循序漸進地把握新知，進而深化理解。再加上同學頭頭是道的講解，就更強化了同學的語言表達力量，從而提高了同學的綜合素養(yǎng)。

上好一節(jié)課是不簡單的，這需要每一位執(zhí)教者花很大的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。傾聽了這兩位老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領會到不同的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近同學的認知，而且蘊含著問題，讓同學從中發(fā)覺問題、分析問題并嘗試去解決問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思，才能找到自己在教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改良，從而在今后的教學中取長補短，爭取獲得更多的收獲，取得更大的進步。

老師心得體會3

一、充分利用歷年真題的重要性

歷年真題可以毫不夸張地說是預備老師資格證考試最珍貴的資料，通過對真題的學習來到達提高應試技巧，找出老師資格證考試的出題特點。但是很惋惜的是，很久以來許多同學對真題的和討論不夠，另外在復習的過程中，許多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰(zhàn)技巧，取得較好的復習效果。

1、把握重點，直接得分老師資格證考試的重點內(nèi)容是基本固定的，每年雖有小幅度改變，但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的〔相對于近3年考試而言〕。

2、精確率高，針對性強從命題角度而言，真題的命題人是各學科專家，他們在征集題庫的基礎上，用特地時間，“封閉式”反復推敲而成，其供應的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬，其科學性、臨場感遠超一般的模擬題。所以考生要認真討論真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過考試。

3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家依據(jù)同學的習慣思維和做題習慣出的，因此許多題日都特別簡單做錯，分值簡單拉開距離，而且盡快熟識真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會發(fā)覺，上次做對的還是對的，上次做錯的還是錯的。這是由于出題人不是你，是那些優(yōu)秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和轉(zhuǎn)變的。所以你只有一條路了：轉(zhuǎn)變自己。遺忘自己的思路，把自己的思路舍命往專家的思路上靠，靠得越近就越簡單做對題。這個命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結(jié)和體會。

4、通過真題找出題特點每個考試都有自己的風格，老師資格證考試也不例外，把握老師資格證考試風格的最好途徑就是做真題。同樣一個學問點，不同的人會從不同的角度進行考查，或許你做對了一個命題人出的題，卻做錯了另外一個命題人出的題，這是很正常的。

老師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過做真題，就能清晰的把握他們的出題角度以及簡單設置陷阱的地方。

二、如何有效利用歷年真題

1、要親自動手做許多考生復習真題的時候不動手。而只是簡潔的閱讀，這樣的效果往往不甚抱負。在平常復習的時候，肯定要勤于動筆，做題時肯定要動筆將答案寫出，看與標準答案的差距在哪里，同時做題本身就是對該問題的又一次升華，這對于學問的把握和發(fā)覺“盲點”都是特別有用的。

2、要不斷地反復看對于歷年真題的利用中，許多考生認為，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題肯定要反復看，“溫故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點，哪些是陷阱。哪些是難點，這些學問點可能會以什么角度命題，這樣才會有更深的理解。

3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題認真閱讀題目說明及要求，對老師資格證考試有個糊涂的熟悉。其次遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍。這一次，你依舊不行能全對，盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會發(fā)覺，再出錯的部分是你簡單混淆的部分。做對的部分證明你通過第一次記住了，完全把握了。再出錯的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍肯定要仔細做。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時間最好支配在鄰近老師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺。

4、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺?？荚嚨募记尚院軓?，需要保持一種做題的感覺，否則，即使學問點把握的很牢也可能會失敗。

老師心得體會4

在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……?？稍谟械睦蠋熑丝磥恚虝粌H是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活看法；教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予，自然也會去敬重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已。假如我們用自己的真心在付出，用自己的愛與同學相處，不拋棄，不放棄，誠意溝通，仔細教學。那么，收獲的不僅是自己心靈的充實，還是對同學更好的負責。

有追求才有動力，有愛心才會育人。托爾斯泰認為：“假如一個老師僅僅喜愛教育，那么他只能是一個好老師……假如一個老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學相結(jié)合，他就是一個完善的老師?！?/p>

我認為我們老師的動身點首先要考慮的是同學的利益，只有讓同學真正的學到學問，讓他們將來能夠?qū)W有所用，才是我們的動身點，這也是我理解的師德，師德的力氣在于對同學的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位老師都會做到，把師德師風的力氣傳達下去，深化下去，才是重中之重。

作為一名老師首先要喜愛自己的崗位，有劇烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，仔細備課，細心組織每一次講稿，仔細對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的學問傳授給同學，完成古人對老師的教書方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，同學假如看到老師這么努力、這么仔細，付出這么多來教他們，我想他們確定會首先在思想上對這位老師予以確定，不會在學習的'過程中對老師的教學看法持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對同學的學習確定是相當有利的。

老師應當喜愛同學，主動常常與同學溝通溝通，了解同學的思想，從心里情愿與同學成為伴侶，建立起公平和諧的師生關系。這樣，同學平常也就會主動和老師溝通思想，遇到問題，也會主動征求老師的看法。同時老師遇事要冷靜，不要任憑發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公正合理，不抱偏見，對自己全部的同學，不管是不是自己教過的，對全部同學都要一視同仁，這樣才能在同學中樹立起較高的威信。喜愛一個同學就等于塑造一個同學，而厭棄一個同學無異于毀壞一個同學。每一位同學都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使如今一些同學負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們簡單形成孤僻、霸道的獨特，使部分同學進入高校后就消失了很多的不適應。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣闊老師真誠相待、熱忱鼓舞、耐煩關心每一位同學，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受。

教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的同學培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達抱負的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在同學心靈上細心施工的工程師。

喜愛事業(yè)、喜愛同學，專心做事，用愛包涵，我愿做有心的“教書匠”！

老師心得體會5

師訓工作應在區(qū)域內(nèi)整體規(guī)劃，以免學校與區(qū)域教培中心培訓主題和內(nèi)容等活動支配重復或資源鋪張。

老師培訓活動的課程化、項目化。從專業(yè)進展的角度來看，重點應放在師德與素養(yǎng)、實踐體驗方面。

老師培訓手冊是很有意思的東西，雖然增加了些工作量，但是只要能真正為老師的專業(yè)培訓供應關心，讓老師們感到溫馨，還是會受歡迎的。

提高老師培訓的實效，除了要關注活動的設計和培訓的過程外，還應有個牽牛鼻子的東西，那就是機制的保障，比方上海的學分制。要建立老師培訓效果的評價，也要對培訓活動本身進行評價，以不斷改良。

校本研修的培訓者更多的是學校管理者和骨干老師、富有教學閱歷的老師，但他們都不是專業(yè)的培訓者，有必要進行適度的培訓者培訓，以保障培訓質(zhì)量。

項目培訓的設計需要有很強的專業(yè)性，作為培訓工應不斷加強專業(yè)理論學習，并不斷開發(fā)老師教育資源，轉(zhuǎn)變老師研訓方式，特殊是設計好與老師的互動，使老師更樂于培訓，真正感受到培訓帶來的過程歡樂與看得到的進展，使老師培訓更具生命力。

老師培訓打算的制定應當從頂層開頭，具科學性、系統(tǒng)性規(guī)劃，直到落實到一個個小的培訓方案。

“茅臺酒的啟示”揭示了校本培訓特色乃至學校特色創(chuàng)建的內(nèi)涵，本土的，別人拿走的只是外在的形式，但卻永久得不到其實質(zhì)，由于它有一方的土壤的滋潤。講究竟，特色的創(chuàng)建不是照搬先進、不是稼接移植，而是讓先進的技術為我所用，使我自身的優(yōu)勢得以強化和放大。

教學就是一種“點亮”的藝術，點燃學習者的熱忱、點亮學習的路徑，讓孩子們情愿去學，知道怎樣去學，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和結(jié)果進行適度評價。

贊可夫的五大教學原則：

美國PDS老師進展學校為學校老師培訓工作供應很多操作層面的借鑒。老師專業(yè)進展坊、老師專業(yè)進展日，老師講壇、論壇、學術沙龍等。

老師個人自我專業(yè)進展規(guī)劃與組織分層進展規(guī)劃相結(jié)合，個人教育教學改良手冊記錄老師專業(yè)進展的過程。

校本研訓中系統(tǒng)思維與詳情思維相結(jié)合的思想很有指導意義，如：課標研讀的主題教學培訓活動特別扎實，盯住關鍵一點不放才能掘出泉水。

人有時候換個角度思索特殊是逆向思維會讓人有全新的想法，有時候自己都覺得不行思議。如：你覺得孩子學得好影響最大的是教育還是教學？你想過多年來老師課堂教學的基本結(jié)構與同學的課堂學習認知心理結(jié)構〔留意力前15分鐘比較留意—留意分散—下課前10分鐘比較留意〕是正好相反的？因此，有專家認為課堂教學結(jié)構應調(diào)整為：前15分鐘上新課—？—后5分鐘生自我梳理總結(jié)〔練習評價〕，且肯定要課前先學，而不是課上先學。良好的師生關系遠比好的教學成果更重要。

困惑：校本研訓應扎根老師專業(yè)進展的內(nèi)在需求、實踐反思，但是有些老師的內(nèi)心甚至連專業(yè)進展的需求都沒有，也不愿反思，這時的老師進展應當怎么做？

為什么《學會生存》這本書會讓一位老師培訓工作的專家如此推崇？

老師心得體會6

近兩天聽了很多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參與工作時間不長，但教學業(yè)務素養(yǎng)真令人佩服，在這平凡的教學中卻積累了豐富的閱歷確實值得我們老老師學習。

閆偉老師的講座讓我領會到班級管理的妙招。對一個剛剛接手的班級，首先要進行摸底調(diào)查，摸清同學的底子，按同學的成果去劃分學習小組，選派好小組長，耐煩的進行關心，不斷提高學困生的學習成果。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級集體活動，讓同學感受班級大集體的暖和和力氣，這就拉近了與同學的距離。老師還要貼近同學，與同學共同做嬉戲和參與一些體育活動，在這樣的氣氛中，同學與老師的溝通就自然些，就融洽些，同學才情愿將心中的想法對老師說，老師就更能了解的同學們的真實想法。

王超校長的講座《讓羞怯的花兒悄悄地開放》別有一番風采。她告知我們?nèi)绾螌Υ桓耶敱姲l(fā)言的同學。對待這些羞怯的花兒，我們要有耐煩，用無聲的語言去溝通，用期盼的眼神去溝通，，哪怕一點點布滿愛意的摩挲，那也是能賜予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對他的關愛。是啊，每個班級中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐煩，等待他們悄悄地開放吧。

這些年輕老師的閱歷是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對自己的工作肯定會起到較大的推動作用。

老師心得體會7

現(xiàn)代的中同學消失了一種怪現(xiàn)象——早戀，其實中同學無論從心理還是生理的角度來看都還未到達戀愛的時間。但現(xiàn)代的中同學為什么早戀呢？眾說紛紜，我們便組成了一個小組對早戀進行探究。我們可以在網(wǎng)上找資料，還可以開展調(diào)查問卷的方法。使我們對早戀有更深化的熟悉和體會。

怎樣看待早戀是什么呢？我們可以這樣來看，這樣來談。我們認為早戀是不是太早，不應只單純從年齡上看。而還應要從心理發(fā)育成熟的程度來推斷。青春期既是長身體長學問的時期，又是性心理發(fā)生改變，對異性產(chǎn)生喜愛好感從而渴望結(jié)交知心伴侶的時期。對異性產(chǎn)生好感是很正常的，假如能正確對待把這種心態(tài)化為學習的動力不失為一件好事，但是錯誤熟悉了不僅對倆人的身心造成了肯定的損害，對將來也和會有影響。

但是網(wǎng)上有人這樣評價早戀說它有利的一面也有弊的一面：〔利的一面〕你在成長也在長大明白愛一個人時的酸甜苦辣也明白愛與被愛的感受在感情上得到升華感情會越來越細膩如今的青少年普遍早熟，假如他的思想也很成熟，懂得以戀愛化為一種學習的動力，從而增加了自己的責任感。還可以在早戀中得到熬煉，對事物也會有肯定的新的熟悉?！脖椎囊幻妗?/p>

〔1〕影響學習，磨滅抱負。假如這個中學時期被戀愛問題糾纏。必定分散學習精力，鋪張大好時間，這無異于置一生遠大前途而不顧。這種所謂的“愛情”，極可能葬送了青少年的天賦、學業(yè)和前途。

〔2〕影響身心，有害健康。由于中同學生理和心理還沒有真正成熟，一方面假如早戀，自知會受家長和社會上其他人的責怪和談論，因此就要躲隱藏藏，遠離人群，長此下去，影響了與同學、家人的關系。同時，他們的思想上會產(chǎn)生許多負擔，影響心理的正常進展。有的甚至會轉(zhuǎn)變性格，原來活潑、天真的同學，也可能會變得孤僻、冷淡，在心理上消失超年齡的現(xiàn)象。另一方面，由于中同學涉世不深、閱歷缺乏，生活閱歷欠缺，對社會缺乏足夠的了解，在區(qū)分人和事、在處理人際關系時，一時感情沖動，壓過理智，便草率地與異性確立了愛情關系。然而，以后伴隨著心理上的改變、進展、成熟，才覺得“并非自己的最愛”，進而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種狀況，會引起青少年絕望的心情，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康進展。更令人堪憂的是一旦失去理智，做出越軌的事情，對戀愛雙方都不利，特殊是對女同學來說所造成的身心創(chuàng)傷是終身無法彌補的。

〔3〕影響他人，褻瀆愛情。中同學的戀情大多是由于感情的沖動或是出于對異性的神奇感和奇怪???心而引起的。這種神奇感、奇怪???心使他們盲目地效仿成人。當劇烈的奇怪???心和感情上的沖動構成合力時，非常脆弱的理智防線就會被沖垮。

我們還對校內(nèi)內(nèi)的同學們做了調(diào)查問卷多數(shù)同學在回答為什么早戀這個問題時有大部分表示由于奇怪???，好玩，心理因素等。還有一部分表示是自然現(xiàn)象，真實愛情，學習壓力，早熟等。

通過以上的資料我們可以初步得出結(jié)論：中同學早戀肯定程度上來說是錯的但是正確與錯誤需要大家對它的看法熟悉。

我們要怎么處理早戀呢？我們作為中同學應當以學業(yè)為重！不要讓自己分了心！假如你真的喜愛上了一個人的話，你干脆把這份感情保藏起來，始終到該說的時候說，這樣可能還是一個美妙的回憶呢！應人而意義吧。假如你感覺早戀對你學習是有關心的，哪早戀也是件好事情：但是假如早戀是會影響到你的學習的，那還是不要去嘗試吧。不過對大部份人來說早戀是有害處的，由于自制力量差。

我們在學習的同時發(fā)覺了一個事情父母假如發(fā)覺自己的兒女早