德師教育整頓活動(dòng)整改提高階段總結(jié)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院201年8德師教育總結(jié)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨總支根據(jù)學(xué)院師德教育整頓活動(dòng)工作方案安排，2018年2月以來(lái)，我們嚴(yán)格按照實(shí)施方案扎扎實(shí)實(shí)地開展了活動(dòng)?，F(xiàn)將本年師德建設(shè)工作總結(jié)如下：一、我們的主要做法。1、我們通過(guò)開展談心活動(dòng)、召開座談會(huì)，向全院教職工和學(xué)生廣泛征求意見，發(fā)現(xiàn)了諸多存在問(wèn)題。我們及時(shí)把意見整理出來(lái)向全體教師反饋。對(duì)有突出問(wèn)題的，還進(jìn)行了個(gè)別面談。2、對(duì)撰寫師德師風(fēng)教育剖析材料高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。要求每個(gè)教師都通過(guò)認(rèn)真反思，反復(fù)對(duì)照，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，深入剖析自己的思想根源，認(rèn)真撰寫個(gè)人師德師風(fēng)教育剖析材料，字?jǐn)?shù)不少于150字0。分院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真審閱每一個(gè)教師的剖析材料，發(fā)現(xiàn)不合格的一律退回重寫。3、認(rèn)真組織開好民主生活會(huì)，廣泛征求意見、深入剖析思想、認(rèn)真評(píng)議、開展批評(píng)和自我批評(píng)。民主生活會(huì)分領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)和教研室民主生活會(huì)。通過(guò)民主評(píng)議，使領(lǐng)導(dǎo)班子更加團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。通過(guò)個(gè)人自評(píng)，教師互評(píng)，使教師明智，樹立良好師德。4、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。本次師德教育整頓活動(dòng)，我們要求黨員教師緊密結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫自我剖析材料，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，認(rèn)真進(jìn)行整改，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在師德師風(fēng)教育中的先鋒模范作用。針對(duì)查找問(wèn)題階段反映出來(lái)的比較集中的師德師風(fēng)問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)整改措施。黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，有力地推動(dòng)了師德師風(fēng)教育活動(dòng)的深入開展。二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制加強(qiáng)師德建設(shè)是造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。通過(guò)本次師德師風(fēng)整改教育，我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化師德教育和建設(shè)，進(jìn)一步完善師德教育管理制度和管理體制，促進(jìn)教師隊(duì)伍教育管理的規(guī)范化。同時(shí)，我們不斷探索改革創(chuàng)新師德教育的內(nèi)容、模式和方法，著力建立我分院師德教育的長(zhǎng)效激機(jī)制，確保其健康發(fā)展。1、我們通過(guò)建章立制，把師德表現(xiàn)列為教師年度工作考核、職務(wù)職稱評(píng)聘和評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)。2、對(duì)反映比較強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，如“個(gè)別教師輔導(dǎo)答疑次數(shù)較少、不夠耐心”等問(wèn)題，我們制定出專項(xiàng)處理方案加以控制，并逐步杜絕。3、建立科學(xué)合理的教師師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)評(píng)估方法和體系，開展年度師德教育檢查評(píng)估和評(píng)選師德標(biāo)兵表彰活動(dòng)，以激勵(lì)廣大教師積極參加師德教育活動(dòng)，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的群眾滿意的教師隊(duì)伍。三、存在的問(wèn)題。1、政治理論水平不夠高，鉆研政治理論不夠主動(dòng)。部分教師總認(rèn)為自己的本職工作是本專業(yè)的教案，不能正確地處理好政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的關(guān)系。表現(xiàn)在只要求一般地了解黨和國(guó)家的政策，一般地了解上級(jí)和學(xué)校的指示，而沒(méi)有更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)政治理論。對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對(duì)如何下自己的工作實(shí)際結(jié)合思考得較少。2、對(duì)待學(xué)生不能始終保持耐心和細(xì)致的態(tài)度。部分教師有時(shí)在對(duì)待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，因此在學(xué)校和學(xué)生的交流不夠多，作為一名教師，不能主動(dòng)了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)生中出現(xiàn)不良苗頭時(shí)不能做到及時(shí)處理，工作效率不夠高。就其原因在于沒(méi)有高度重視“以生為本”，沒(méi)有完全樹立愛(ài)生如子的觀念，嚴(yán)父的成分多些，慈母成分少些。應(yīng)該拿出百分之百的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事。3、業(yè)務(wù)上不能不斷地充實(shí)自己。有的教師在教案中，總覺(jué)得自己能給予學(xué)生的知識(shí)和能力是有限的，不去追求更多，以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)不斷增長(zhǎng)的需要。4、工作還不夠積極、主動(dòng)。有的教師在對(duì)待工作上，只滿足于完成任務(wù)，主動(dòng)性不夠。表現(xiàn)在工作中遇到難題時(shí)不善于去想方設(shè)法尋找解決問(wèn)題的方法，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情有時(shí)會(huì)采取逃避的方式。個(gè)別教師對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做