電子中專電焊技能大賽總結(jié)

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電焊技能大賽總結(jié)

為了充分展示學(xué)生的才華和技能，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，我校機(jī)電部于20xx年4月8日在學(xué)校焊接實(shí)訓(xùn)車間舉行了電焊技能大賽。此次技能大賽是由機(jī)電部主辦，比賽的主要項(xiàng)目是平焊、平角焊綜合技能長(zhǎng)凳焊接。在學(xué)校和部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在輔導(dǎo)員老師積極組織協(xié)調(diào)下，在我們學(xué)生的共同努力、

相互協(xié)作下，此次技能大賽取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，上下支持本次技能大賽，為了迎接一年一度的鄭州市技能大賽，學(xué)校下發(fā)文件在校內(nèi)組織了各部各專業(yè)技能比賽。為了保證大賽的順利進(jìn)行，部?jī)?nèi)個(gè)專業(yè)教師多次利用休息時(shí)間，對(duì)大賽活動(dòng)方案、比賽評(píng)分細(xì)則、決賽場(chǎng)地的布置、比賽的安排等進(jìn)行了研究分析，任何工作都做到了先有計(jì)劃，再有實(shí)施記錄，后有總結(jié)。

二、組織嚴(yán)謹(jǐn)，辛勞付出為了此次活動(dòng)的順利進(jìn)行。由于此次面向?qū)ο笫?0xx級(jí)機(jī)電專業(yè)學(xué)生，這些學(xué)生專業(yè)技能還比較欠缺。因此機(jī)電部提前一個(gè)多月就開始組織老師對(duì)機(jī)電專業(yè)的15名學(xué)生分別進(jìn)行了理論知識(shí)和實(shí)操能力的培訓(xùn)。，利用中午飯后時(shí)間，專業(yè)部長(zhǎng)***和輔導(dǎo)教師***犧牲自己的寶貴時(shí)間，堅(jiān)持組織指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，毫無怨言、不辭辛苦，保證了學(xué)生在比賽中技能的發(fā)揮。

比賽結(jié)束后，裁判員分別對(duì)理論和實(shí)操比賽的試卷進(jìn)行了評(píng)閱和復(fù)核，并最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

三、立足教學(xué)，突出實(shí)戰(zhàn)，確保大賽見到實(shí)效

開展技術(shù)競(jìng)賽的最終目的是要培養(yǎng)一支技能型的操作人才隊(duì)伍，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)我校學(xué)生提高學(xué)習(xí)操作技能的熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使理論學(xué)習(xí)切實(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)本領(lǐng)，從而培養(yǎng)出一線應(yīng)用型人才。大賽在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)施過程中體現(xiàn)出公平、合理、務(wù)實(shí)和高效。

四、提供平臺(tái)，展示才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。

舉辦大賽，就是要培養(yǎng)技藝精湛、具有專門技能，善于解決技術(shù)難題的應(yīng)用型技能人才隊(duì)伍，為廣大學(xué)生營造一個(gè)開拓視野、展示才能、提高技藝的平臺(tái)，在這次大賽中涌現(xiàn)出了一批動(dòng)手能力強(qiáng)，心理素質(zhì)好的選手，為我們下一步的鄭州市技能大賽確定了選手范圍。

五、我部學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù)的熱情，參賽選手的技術(shù)水平明顯提高。在這次活動(dòng)中，我部學(xué)生掀起了比技術(shù)，長(zhǎng)技能的學(xué)習(xí)高潮。部分學(xué)生利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室練習(xí)技能，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，中午不休息，勤學(xué)苦練技術(shù)技能。實(shí)訓(xùn)課上，絕大多數(shù)學(xué)生都能自覺動(dòng)手，動(dòng)腦，技能水平明顯提高。

六、學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)明顯提高。4月8日，技能競(jìng)賽在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間以組為單位舉行。在現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生操作認(rèn)真，每一組都堅(jiān)持到結(jié)束，體現(xiàn)了我校學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)體協(xié)作的精神；這次技術(shù)大賽，參賽選手整體精神面貌較好，比賽成績(jī)比較好，具備了一小批綜合素質(zhì)較高的技能操作人才隊(duì)伍。

但是，還是有個(gè)別選手成績(jī)不理想，這說明我校有些學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還很不夠，實(shí)際動(dòng)手能力及應(yīng)變能力較弱。我們還需要進(jìn)一步加大學(xué)生技能培訓(xùn)力度，堅(jiān)持不懈地把崗位練兵、技能比賽活動(dòng)深入開展下去，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、營造濃厚的學(xué)技術(shù)成才氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)理論、學(xué)技術(shù)、鉆技術(shù)的熱情，為我校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)操作人才而努力。

雖然我們已經(jīng)順利的開展了技能大賽，但是通過這次大賽，我們也認(rèn)識(shí)到了自身的不足，比如評(píng)分細(xì)則還不是非常完善，還需要修訂，監(jiān)考老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還不是非常一致，還需要進(jìn)一步的統(tǒng)一與規(guī)范，為下一界的技能大賽做好準(zhǔn)備。

我相信，通過這次技能比賽活動(dòng)的開展，通過專業(yè)教師和學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們學(xué)校一定會(huì)涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，讓我們共同努力吧！

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師生同臺(tái)獻(xiàn)技藝，賽場(chǎng)爭(zhēng)相出佳績(jī)

電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)

儀征技師學(xué)院電子信息系辦公室田勇

為貫徹落實(shí)揚(yáng)州市教育質(zhì)量科研年動(dòng)員大會(huì)精神，進(jìn)一步深化全市職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)和“技能型”學(xué)生的培養(yǎng)。儀征技師學(xué)院電子信息系全體師生員工在院黨委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下、在系“師生技能大比武”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下、在全體參賽選手、裁判員以及工作人員的共同努力下，電子信息系的“師生技能大比武”競(jìng)賽于20xx年10月1日正式啟動(dòng)，經(jīng)過緊張激烈的角逐，歷時(shí)1月之久,滿載著豐碩的成果，終于于11月5日在儀征技師學(xué)院濱江校區(qū)取得圓滿成功、落下帷幕。

本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步提升電子信息系全體師生員工的技能水平和整體素質(zhì)，為儀征電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展示、培養(yǎng)了一支熟練掌握行業(yè)操作技能的專業(yè)隊(duì)伍。此次競(jìng)賽由電子信息系承辦，整個(gè)活動(dòng)包括宣傳發(fā)動(dòng)階段（10.1-10.10）、報(bào)名階段（10.10-10.13）、競(jìng)賽實(shí)施階段（10.13-10.30）、活動(dòng)總結(jié)階段（11月5日前）共四個(gè)階段。參賽選手分別來自電子電工教研組、計(jì)算機(jī)教研組的20名教師以及08、09、10、11級(jí)共13個(gè)班級(jí)的47名學(xué)生。參賽選手通過電子裝配教師組、電子裝配學(xué)生組、計(jì)算機(jī)操作教師組、計(jì)算機(jī)操作學(xué)生組四個(gè)組別近14個(gè)場(chǎng)次緊張而又激烈的角逐，李忠金、高飛兩名教師以及08電信2班豆霞、09電信1班李飛、09電信2班顧晶、10多媒體班蒲小梅、顧家惠等五名學(xué)生脫穎而出，分別榮獲教師組一等獎(jiǎng)和學(xué)生組一等獎(jiǎng)；楊敏、潘久坤、強(qiáng)梅、鄔春燕等四名教師以及09

儀征技師學(xué)院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第1頁共9頁電信1班李康、08電信1班王潔、11計(jì)算機(jī)動(dòng)漫班王飛、10多媒體班鄔志等九名學(xué)生分別榮獲教師組二等獎(jiǎng)和學(xué)生組二等獎(jiǎng)；趙靜、宗華、趙兵、祝晨程等六名教師以及08電信1班羅惠、10電工電子班曹姿姿、10動(dòng)漫班陳淵東、09電信2班劉麗等十四名學(xué)生分別榮獲教師組三等獎(jiǎng)和學(xué)生組三等獎(jiǎng)。

一、關(guān)于此次“師生技能大比武”競(jìng)賽工作的簡(jiǎn)要回顧此次“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)由學(xué)院統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，各系部首次獨(dú)立承辦的競(jìng)賽活動(dòng)能夠取得圓滿的成功，對(duì)推動(dòng)“新技師學(xué)院”宏偉藍(lán)圖的共建具有重要的意義。

為了總結(jié)本次技能競(jìng)賽的成功經(jīng)驗(yàn)，尋找差距不足，現(xiàn)將具體參賽工作總結(jié)如下：

（一）積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立技能致上的理念

職業(yè)學(xué)校的發(fā)展目前已經(jīng)全面走向了內(nèi)涵提升的級(jí)段，根據(jù)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的發(fā)展情況和新技師學(xué)院的的發(fā)展戰(zhàn)略，要想提高我系的辦學(xué)實(shí)力和知名度，必須重視學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)，為此在系領(lǐng)導(dǎo)陳恩平主任、李有云書記、孫毅副主任、宰倩倩副主任和趙兵副主任的帶領(lǐng)下，全系教職員工積極轉(zhuǎn)變思想觀念，響應(yīng)教育部“普教有高考、職教有大賽”的教學(xué)方針，瞄準(zhǔn)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的前沿陣地，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為中心，積極開展形式多樣的技能培養(yǎng)和教育活動(dòng)。

上半年我系積極組織師生員工參加揚(yáng)州市職業(yè)院校技能大賽、江蘇省職業(yè)院校技能大賽，在機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試、制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)+美術(shù)基礎(chǔ)、影視后期處理、動(dòng)畫

儀征技師學(xué)院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第2頁共9頁設(shè)計(jì)與制作8個(gè)項(xiàng)目中獲得了江蘇省二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)，揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)，通過大賽使學(xué)好技能、練就技能的思想深入到每一個(gè)師生員工的心中。

今年暑假期間，我系派出宗華、王樂軍兩位老師到加拿大深造，李忠金、任國慶、孫毅等老師赴南京、無錫、常州等地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人技能培養(yǎng)的理念，感受技能競(jìng)賽的氛圍，探討培養(yǎng)技能的途徑，吸收他人長(zhǎng)處，尋找自身不足，積極促進(jìn)教育教學(xué)理念的更新，為參加技能競(jìng)賽作好準(zhǔn)備。正是有了比較先進(jìn)的思想理念，才能如此調(diào)動(dòng)各方力量投入到技能競(jìng)賽的組織和實(shí)施中來。

（二）各科室通力協(xié)作，競(jìng)賽有目標(biāo)、有計(jì)劃、有落實(shí)，各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

通過這次競(jìng)賽，“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”這句話使我們有了不一樣的體會(huì)。這次大賽能之所以能夠取得如此優(yōu)異的成績(jī)，首先取決于賽前我們制定了拼搏與奮斗的目標(biāo)。九月中旬當(dāng)系教務(wù)科接到“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)的通知后，系領(lǐng)導(dǎo)高度重視并對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行了周密的策劃和精心的組織。系主任陳恩平親自過問并責(zé)成教務(wù)科迅速成立“師生技能大比武”領(lǐng)導(dǎo)小組并親自兼任組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)的核心團(tuán)隊(duì)，從而為此次競(jìng)賽活動(dòng)的有序開展創(chuàng)造了條件，提供了組織保障。領(lǐng)導(dǎo)小組成立后在第一時(shí)間制定出切實(shí)可行的理論和操作技能比賽規(guī)則、裁判員守則、工作人員職責(zé)等行動(dòng)計(jì)劃，有計(jì)劃、有實(shí)施、有布置、有落實(shí)，確保了比賽的公正、公平與公開。本次競(jìng)賽活動(dòng)也從另外一個(gè)角度全面檢測(cè)了電子信息系主任室、書記室、辦公室、教務(wù)科以及學(xué)生科的團(tuán)隊(duì)合作精神。

儀征技師學(xué)院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第3頁共9頁在訓(xùn)練和比賽過程中，陳恩平主任多次對(duì)賽前訓(xùn)練、比賽準(zhǔn)備、比賽實(shí)施都作下了重要指導(dǎo)并多次親自召開會(huì)議，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)小組和師生員工的意見并提出建議。多次到精巧樓實(shí)訓(xùn)車間督導(dǎo)檢查師生訓(xùn)練情況，對(duì)訓(xùn)練中所需的設(shè)備與材料，也做了特別購置。辦公室的李林主任精心安排了競(jìng)賽場(chǎng)地、準(zhǔn)備了比賽的各種器材和耗材并多方收集有關(guān)競(jìng)賽信息并及時(shí)通報(bào)給參賽選手，使他們都能夠及時(shí)了解信息，做到“知己知彼”。教務(wù)科的孫毅副主任非常關(guān)心師生的訓(xùn)練情況，積極協(xié)調(diào)日程安排，既保證了正常的教學(xué)下，也保證了技能訓(xùn)練及競(jìng)賽的順利進(jìn)行。學(xué)生科的趙兵副主任、任國慶科長(zhǎng)在教學(xué)和學(xué)生管理任務(wù)都很重的情況下，積極解決班主任管理與技能訓(xùn)練的矛盾，使全體參賽教師和同學(xué)能夠全身心地投入到技能訓(xùn)練之中。此次競(jìng)賽各科室不但制定詳細(xì)的計(jì)劃，而且注重過程中的落實(shí)檢查、交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，確保大賽能夠正常有序進(jìn)行。

（三）參賽師生齊心協(xié)力，刻服困難與不足，精心準(zhǔn)備，沉著應(yīng)戰(zhàn)

此次電子信息系“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)方案一經(jīng)公布，立刻得到全系教師和學(xué)生的積極響應(yīng)，踴躍報(bào)名，學(xué)習(xí)的自覺性和積極性得到空前高漲。大家都把競(jìng)賽作為提高自身技能，展示個(gè)人風(fēng)采的最佳平臺(tái)，選手們?cè)诠ぷ髦嘤懻撟疃嗟氖桥c競(jìng)賽相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，人人講學(xué)習(xí)，人人談技能在電子信息系蔚然成風(fēng)。教務(wù)科的高飛科長(zhǎng)身為領(lǐng)導(dǎo)小組成員也積極主動(dòng)的報(bào)名參加競(jìng)賽，頂著教務(wù)科非常繁瑣的教學(xué)管理工作，精心準(zhǔn)備，千方百計(jì)抽出時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，中午休息時(shí)間一直在訓(xùn)練，晚上沒有晚自習(xí)也在學(xué)校訓(xùn)練；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師李忠金

儀征技師學(xué)院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第4頁共9頁不顧年僅1歲的兒子，舍棄盡一個(gè)父親應(yīng)盡的責(zé)任，與學(xué)生同吃同住，刻苦訓(xùn)練并多次帶領(lǐng)學(xué)生了解和熟悉競(jìng)賽環(huán)境。

在比賽中，王志強(qiáng)院長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)大家沉著應(yīng)戰(zhàn)。電子信息系陳恩平主任、孫毅副主任等領(lǐng)導(dǎo)的親臨都給參賽師生很大鼓舞，比賽過程中選手表現(xiàn)出了良好的參賽風(fēng)格和過硬的技術(shù)素質(zhì)、飽滿的精神以及團(tuán)隊(duì)的合作精神給院系領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。

（四）各位選手立足崗位，積極進(jìn)取，刻苦訓(xùn)練

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”，各位選手之所以能取得今天這樣的成績(jī)，與他們平時(shí)的努力和磨練是分不開的。正是他們?cè)谄綍r(shí)的工作與學(xué)習(xí)中，常?？吹阶约旱牟罹?、不足，暗中努力，視差距為目標(biāo)，視壓力為動(dòng)力，把奮斗、挑戰(zhàn)、艱難當(dāng)作一種磨練，在超越中尋找樂趣。也正是他們能夠立足崗位、積極進(jìn)取、奉獻(xiàn)自我，以一種積極向上的人生態(tài)度去面對(duì)每一天平凡的工作與學(xué)習(xí)，在平常的工作與學(xué)習(xí)中練就了一身扎實(shí)的基本功，才能在今天的大賽中，坦然應(yīng)對(duì)、從容馳騁。

二、我系深刻感受到參賽中存在的問題和不足

“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，這次競(jìng)賽成績(jī)的取得是系領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)的結(jié)果，是全系參賽選手克服困難、刻苦訓(xùn)練、沉著應(yīng)戰(zhàn)的結(jié)果，這次成績(jī)的取得是值得驕傲的，也是應(yīng)該為之自豪。但是我們應(yīng)該看到，我們的水平與高水平的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，我們還有很多不足，我們的技藝還不夠精湛，距離參加省市一級(jí)乃至全國性大賽還有很長(zhǎng)的路要走，因此我們要反思此次“師生技能大比武”競(jìng)

儀征技師學(xué)院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第5頁共9頁賽活動(dòng)的不足，制定切實(shí)可行的案施措施，為以后參加更大的競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

（一）思想上還存在誤區(qū)

“普高有高考、職業(yè)學(xué)校有大賽”的理念還沒有深入到每一位教師的心中。全系師生還沒有把技能大賽完全當(dāng)作系部發(fā)展的重要法寶。雖然當(dāng)前系部制定出了一整套激勵(lì)技能競(jìng)賽的措施，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入也在不斷加大，但與之相適應(yīng)的學(xué)生訓(xùn)練機(jī)制與考核機(jī)制還沒有完全建設(shè)起來，師生進(jìn)行技能大賽的積極性還有待進(jìn)一步提升，訓(xùn)練效率也有待進(jìn)一步提高。

（二）選手理論基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱

技能大賽主要比拼的是選手的實(shí)際操作技能，但理論知識(shí)是基礎(chǔ)，是電路分析、設(shè)備組裝與調(diào)試、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作等技能比賽項(xiàng)目的的基礎(chǔ)。選手（主要是學(xué)生）理論知識(shí)儲(chǔ)備的不足，直接導(dǎo)致對(duì)問題的分析不夠深入，甚至表現(xiàn)為遇到問題后有些束手無策，比如部分學(xué)生對(duì)萬用表的電路分析不夠，面對(duì)諸多的小元器件，無從下手，即使下手，焊接元器件時(shí)也拿捏不準(zhǔn)，抖抖索索，此時(shí)方恨平時(shí)不用功學(xué)習(xí)。

（三）選手競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)欠缺

選手尤其是部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，影響了比賽的正常發(fā)揮，進(jìn)而影響成績(jī)；其次在比賽過程中很多選手審題不仔細(xì)、不認(rèn)真，考慮問題不全面，導(dǎo)致技能運(yùn)用出現(xiàn)偏差；最后技能競(jìng)賽尤其是計(jì)算機(jī)操作要求的知識(shí)面廣，但參賽選手的專業(yè)能力不突出、不精專，特別是常用的軟件掌握不透徹。因此在今后的師生的技能培養(yǎng)

儀征技師學(xué)院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第6頁共9頁中我們要特別注重抓細(xì)，抓精。

（四）學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)

“師生技能大比武”競(jìng)賽的所有題目均以行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范為依據(jù)。因此技能大賽考驗(yàn)的不僅僅是選手的技能，還有他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。技能掌握程度可以通過比賽成績(jī)體現(xiàn)，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)則往往通過這樣那樣的細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，如電子類比賽中實(shí)訓(xùn)工具的擺放、正確使用、操作平臺(tái)的干凈整潔程度等，計(jì)算機(jī)操作類比賽中電腦的開關(guān)、鍵盤鼠標(biāo)的使用甚至桌椅的擺放等均作為考核要求。因此在今后的教學(xué)工作中也應(yīng)嚴(yán)格遵循行業(yè)企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，并重視細(xì)節(jié)教育。

三、電子信息系技能工作今后的努力方向（一）繼續(xù)深化職業(yè)教育改革

“會(huì)操作是起碼標(biāo)準(zhǔn)，精通是應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新才是最高標(biāo)準(zhǔn)?！睕]有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，沒有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力，不可能成為技能高手直至創(chuàng)新高手。因此技能訓(xùn)練是我們今后教學(xué)改革的指揮棒，大賽所考核的選手職業(yè)能力、崗位綜合能力對(duì)我們的教學(xué)工作提出了更高的挑戰(zhàn)，我們必須深入研究并切實(shí)進(jìn)行教學(xué)方法改革和課程設(shè)置改革，在認(rèn)識(shí)專業(yè)基礎(chǔ)重要性的前提下，正確處理好專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練二者之間的關(guān)系。

（二）樹立技能至上的理念

今后我們應(yīng)大力宣傳和教育技能訓(xùn)練的重要性，讓全系師生員工樹立技能就是生命，技能就是品牌的思想，把全系師生員工的思想

儀征技師學(xué)院電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)第7頁共9頁都集中到提高師生技能的軌道上來，使有技能的師生成為全系師生員工的一種自豪。為此在平時(shí)的教學(xué)與實(shí)習(xí)訓(xùn)練中，我們應(yīng)制定一套有效的激勵(lì)機(jī)制，讓平時(shí)刻苦訓(xùn)練技能的教師地位不斷提高、學(xué)生獲得的榮譽(yù)不斷增加，讓練就過硬技能成為電子信息系的主流風(fēng)氣。

（三）拓寬思路，加強(qiáng)校企合作的對(duì)接

教師隊(duì)伍素質(zhì)直接影響著教學(xué)的效果，我系教師隊(duì)伍整體比較年輕，有敢學(xué)敢拼的精神，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尤其是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為匱乏。雖然技師學(xué)院一向非常重視專業(yè)教師的培養(yǎng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，多方聯(lián)合，廣泛參與教師培訓(xùn)，為師生的學(xué)習(xí)和提高搭建各種平臺(tái)，但是企業(yè)行業(yè)參與教學(xué)少（目前只有南京漢恩游戲動(dòng)畫制作有限公司一名員工參與教學(xué)），深