2023年5月教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷A卷附答案

2023年5月教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、被稱為“芬蘭音樂之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西貝柳斯D.斯美塔那【答案】C2、不能與含麻黃堿的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】B3、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A4、在音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》的教學(xué)過程中，李老師引導(dǎo)學(xué)生感受交響詩中蘊含的深沉情感，感受斯美塔那在作品創(chuàng)作中融入的濃濃愛國熱情。李老師的這種教學(xué)行為充分體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準（2017年版）》中（）方面的核心素養(yǎng)。A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.多元體悟【答案】C5、改編自雨果同名小說的著名音樂劇是()A.《歌劇魅影》B.《悲慘世界》C.《雙城記》D.《阿依達》【答案】B6、李斯特的音樂創(chuàng)作集中在（）兩方面。A.藝術(shù)歌曲和鋼琴音樂B.清唱劇和鋼琴音樂C.鋼琴和小提琴音樂D.交響樂和鋼琴音樂【答案】D7、下列選項不正確的是（）。A.“鈴木音樂教育體系”把母語學(xué)習(xí)的原理應(yīng)用于小提琴教學(xué)B.“柯達伊音樂教育體系”的主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯爾文手勢、固定音名唱法、節(jié)奏唱名法、字母記譜法C.“奧爾夫音樂教育體系”的主要內(nèi)容是聽覺訓(xùn)練D.“達爾克羅茲音樂教育體系”的主要內(nèi)容是體態(tài)律動、視唱練耳、即興創(chuàng)作【答案】C8、20世紀20—30年代，在音樂理論研究方面最為重要的是（）。A.黃自B.豐子愷C.王光祈D.青主【答案】C9、課堂上，教師播放了《流水》讓學(xué)生欣賞，并在聆聽過程中感受樂曲的內(nèi)容與情感。隨后，教師再次播放音頻讓學(xué)生分析樂曲的結(jié)構(gòu)，了解不同類型的樂器帶來的不同感受，這屬于（）模塊。A.歌唱B.演奏C.音樂編創(chuàng)D.音樂鑒賞【答案】B10、主張“音樂教學(xué)應(yīng)該透過實際的音樂經(jīng)驗，喚起學(xué)生的音樂知覺和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺與回應(yīng)能力”的音樂教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾【答案】A11、與足太陰脾經(jīng)相表里的是A.足陽明胃經(jīng)B.足少陽膽經(jīng)C.手陽明大腸經(jīng)D.足太陽膀胱經(jīng)E.手太陽小腸經(jīng)【答案】A12、音樂課上，教師先讓學(xué)生聆聽了民歌《腳夫調(diào)》，隨后又引導(dǎo)學(xué)生聆聽了《趕馬調(diào)》《槐花幾時開》等作品，其教學(xué)內(nèi)容是（）。A.同類音樂題材B.同類音樂體裁C.同類表現(xiàn)形式D.同類演唱方式【答案】B13、下列哪首作品被改編為小提琴曲?（）A.《草原小姐妹》B.《苗嶺的早晨》C.《豐收鑼鼓》D.《瑤族舞曲》【答案】B14、最早將西方音樂帶到中國的人是（）。A.湯若望B.徐日昇C.利瑪竇D.郎世寧【答案】C15、我國哪種戲曲被聯(lián)合國教科文組織定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（）A.京劇B.昆曲C.豫劇D.越劇【答案】B16、與速度術(shù)語“柔板”相對應(yīng)的是()。A.AdagioB.AndanteC.AndantinoD.Moderato【答案】A17、南朝律學(xué)家何承天的（）已十分接近十二平均律。A.新法秘律B.新律C.六十律D.三分損益律【答案】B18、為紀念第二次世界大戰(zhàn)中逝去的人們，表達祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是（）。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰(zhàn)爭安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》【答案】B19、20世紀90年代初．鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂組曲是()。A.《御風萬里》B.《納西一奇》C.《土樓回響》D.《炎黃風情》【答案】D20、與手太陰肺經(jīng)相表里的是A.足陽明胃經(jīng)B.足少陽膽經(jīng)C.手陽明大腸經(jīng)D.足太陽膀胱經(jīng)E.手太陽小腸經(jīng)【答案】C21、首創(chuàng)了返始詠嘆調(diào)的是()。A.亨德爾B.斯卡拉蒂C.弗朗克D.薩拉薩蒂【答案】B22、砒石內(nèi)服量應(yīng)控制在A.0.002～0.004gB.0.015～0.03gC.1～2gD.3～6gE.3～15g【答案】A23、最早把課程用于教育科學(xué)的是()。A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A24、下面譜例中，為第6小節(jié)選配的和弦是（）A.Ⅳ—ⅠB.Ⅲ—ⅠC.Ⅴ—ⅠD.Ⅰ—Ⅴ【答案】A25、青少年群體容易出現(xiàn)追星現(xiàn)象。同班級的學(xué)生往往有共同喜愛的歌星，這種行為傾向是（）（?？迹〢.期待B.從眾C.自我意象D.自我效能【答案】B26、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過‘時間考驗’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是（）。A.唯理主義B.經(jīng)驗主義C.折中主義D.實用主義【答案】B27、下列作品中，屬于印度史詩題材的是()A.《星星索》B.《恰克》C.《薩滿姆賽卡特》D.《摩訶婆羅多》【答案】D28、下列有關(guān)交響樂隊的正確說法是()。A.弦樂組處于樂隊的從屬地位B.銅管樂組富于色彩變化，木管樂組具有明亮的音響C.銅管樂組具有明亮的音響，木管樂組富于色彩變化D.打擊樂組處于樂隊的核心地位【答案】C29、下列有關(guān)格里高利圣詠描述正確的是()。A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C.用復(fù)雜精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A30、胡老師想確認管樂隊學(xué)生是否已學(xué)會吹奏樂器《紅旗頌》，最適合采用下列哪種評價方式?A.紙筆評價B.檔案評價C.表現(xiàn)性評價D.概念評價【答案】C31、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時，除了介紹樂曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂美學(xué)觀點？A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B32、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲?？ɡ土_比被稱為非洲西部最著名的音樂家之一。演唱伴以非洲古老的（），歌詞大意為贊頌美好、廣袤的阿非利加大地。A.非洲鼓B.馬林巴C.姆比拉D.卡曼賈【答案】B33、西方音樂史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯【答案】A34、下列哪種藝術(shù)形式被聯(lián)合國教科文組織列人“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”？（）A.苗族蘆笙舞B.維吾爾族十二木卡姆C.傣族象腳鼓舞D.藏族鍋莊【答案】B35、在高中音樂鑒賞課《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》45分鐘的教學(xué)過程中，教師運用30分鐘時間來講授京劇的相關(guān)知識，l0分鐘介紹京劇大師梅蘭芳，并利用最后5分鐘的時間聆聽該選段。該案例違背了哪條高中音樂課程基本理念()A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好B.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展C.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識D.弘揚民族音樂，理解多元文化【答案】C36、下列歌曲中不屬于歌劇《黨的女兒》選曲的是（）A.《萬里春色滿家園》B.《天邊有顆閃亮的星》C.《五洲人民齊歡笑》D.《杜鵑花》【答案】C37、楊老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《阿里山的姑娘》，然后為學(xué)生深入分析了臺灣的風土人情以及臺灣歌曲的特點，并展示了樂譜讓學(xué)生模仿、演唱。在課堂的最后又讓學(xué)生聆聽了西北民歌，感受了中國歌曲的多樣性，激發(fā)了學(xué)生對中國民歌的濃厚興趣。楊老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展C.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性D.突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合【答案】C38、北方民歌《放風箏》《小看戲》是小調(diào)中（）的變體。A.鮮花調(diào)B.剪靛花調(diào)C.繡荷包調(diào)D.孟姜女調(diào)【答案】B39、音樂劇《貓》的作曲者是（）A.安德魯·洛依德·韋伯B.理查德·羅杰斯C.奧斯卡·漢姆斯特恩D.巴特【答案】A40、下列哪一組力度記號是按照由弱到強排列的?()A.p-mf-mpB.mp-p-mfC.mf-mp-pD.p-mp-mf【答案】D41、下列屬于表現(xiàn)主義音樂代表的是()。A.德彪西《大海》B.貝爾格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威爾《波萊羅》【答案】B42、“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《牧歌》。首先，我們先來聆聽一下歌曲，邊聽邊思考這首歌曲主要描繪了什么意境，表達了什么情感?！币陨习咐歉璩n教學(xué)中的哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)?（）A.初聽歌曲B.新課導(dǎo)入C.學(xué)唱歌曲D.分段欣賞【答案】A43、下列關(guān)于復(fù)調(diào)音樂聲部獨立性的描述，錯誤的是（）。A.各聲部通?？刹捎貌煌墓?jié)奏B.各聲部主要采用正向或反向的旋律進行C.各聲部可采用斜向的旋律進行D.各聲部常常先后進入【答案】B44、用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進行訓(xùn)練屬于()A.鈴木鎮(zhèn)一的“小提琴”教學(xué)B.柯達伊的“歌唱”教學(xué)C.達爾克羅茲的“體態(tài)律動”教學(xué)D.奧爾夫的“聲勢”教學(xué)【答案】D45、我國著名樂曲《萬馬奔騰》是（）的樂曲，由（）主奏。A.哈薩克族冬不拉B.蒙古族馬頭琴C.羌族笛子D.維吾爾族胡西塔爾【答案】B46、在音樂發(fā)生移調(diào)時，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識的方式是（）。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化【答案】B47、偶然音樂的代表作曲家是()。A.梅西安B.施托克豪森C.約翰·凱奇D.澤納·基斯【答案】C48、導(dǎo)課的原則包括()。A.啟發(fā)性、針對性、趣味性、新穎性、簡潔性B.趣味性、啟發(fā)性、快樂性、新穎性、簡潔性C.簡潔性、流暢性、新奇性、趣味性、新穎性D.新穎性、趣味性、簡潔性、啟發(fā)性、流暢性【答案】A49、不宜與海螵蛸聯(lián)用的西藥有（）A.碳酸氫鈉B.胃舒平C.阿司匹林D.四環(huán)素族抗生素E.胃蛋白酶合劑【答案】C50、比“Moderato”所要求的速度慢的是()A.AllegroB.AllegrettoC.LentoD.Pre8to【答案】C大題（共10題）一、一節(jié)七年級音樂課，老師帶著全班學(xué)生熱情地表演《重整河山待后生》，當唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”時，有學(xué)生在接“哈”“吼”。原來是后面幾個所謂的“差生”。他們看到老師停頓下來，不敢再鬧了。老師接著說：“有的同學(xué)在這加上‘哈“吼’非常好，很有氣勢，下面我們一起來體會一下”。在老師的引導(dǎo)下，全班一起唱，并加上動作，所有學(xué)生的表演都很起勁，那幾個“調(diào)皮鬼”也開心和驕傲極了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進行分析，并簡述自己的觀點?！敬鸢浮勘绢}屬于課堂突發(fā)事件的處理。(1)老師面對課堂上不守紀律的學(xué)生，并沒有批評和責罰，而是充分發(fā)揮靈活的課堂應(yīng)變能力，調(diào)動起學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣。所以在遇到課堂的突發(fā)事件時，首先應(yīng)有敏捷的思維和靈活的教學(xué)方法。其次，要有堅定的意志力和穩(wěn)定的情緒。(2)我們教學(xué)的目標是重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過一些有效的方式，讓學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)的過程中可以通過體驗、模仿等方式，讓學(xué)生有所收獲。二、案例：一位學(xué)生寫給音樂老師的信：“老師，請您看看我一個十分平常的我，平常的相貌，平常的成績，可是我真的很喜歡上音樂課。每當您走進音樂教室，站在音樂學(xué)得好的同學(xué)身旁，熱情地問這問那時，我只能怯怯地望著您的背影，美慕地看著這些同學(xué)；課堂上發(fā)言時，被您叫起來的總是他們，而我心里很緊張，不敢舉手，只能默地想著已經(jīng)準備了好久的答案。老師，也請您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜歡音樂!”問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對上面案例中教師的教學(xué)行為進行分析（7分），并簡述你的觀點（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是音樂課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》提出了音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。分析此題時要從教學(xué)過程是否符合這個標準進行分析。三、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認識，于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分數(shù)直接影響每位組員的個人成績。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》進行分析。四、案例：在介紹舞蹈《千手觀音》時，陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個女生沒集中注意聽課。而當播放《千手觀音》視頻進行欣賞時，她卻很專注的模仿視頻中的舞蹈動作，影響了周圍同學(xué)安心聽課。于是陳老師將她叫到前面來。對她進行了批評教育，并讓她在前排空位處坐下聽課直至下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，綜合上面的教學(xué)案例片段，簡述自己的觀點?！敬鸢浮窟@個案例是一個問題案例。本節(jié)課為一節(jié)舞蹈欣賞課，主要欣賞的是舞蹈《千手觀音》。本案例中教師看到一學(xué)生不專心聽課時并沒有制止，而教師及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題其實有助于實際教學(xué)，教師可以進行適當?shù)囊龑?dǎo)和提醒?；蛘咴谡n后的時候針對這一點進行反思，為什么會有學(xué)生不愿意聽這些課堂知識，我們是否可以改變一下教學(xué)方法?后來這個學(xué)生在看到視頻時，模仿其中的動作，影響了其他學(xué)生上課。老師對此進行了批評，這在師生之間產(chǎn)生了更遠的距離。教師本應(yīng)是知識技能的傳授者，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的扼殺者；本應(yīng)是音樂美的傳遞者，實際效果卻成了審美能力的摧殘者；本應(yīng)是情感、態(tài)度的促進者，沒想到競成為學(xué)生成長的阻礙者。新課程觀強烈呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。在這樣一個前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原來的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?，教師也從原來的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环?。案例中的女學(xué)生模仿視頻動作的這個欲望我們可以鼓勵，甚至可以邀請這個學(xué)生上臺進行舞蹈的模仿．從而達到整體都參與的一個熱鬧的氣氛。五、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析點評?！菊n題名稱】《豐收時節(jié)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標略）【學(xué)時】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時節(jié)》【答案】本題考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過程的分析。《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。六、案例：高中的一節(jié)音樂鑒賞課，內(nèi)容是《馬太受難曲》。上課開始，老師檢查了學(xué)生是否在課前查閱了復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂及十二平均律的相關(guān)資料。然后，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。多數(shù)時間用來講授這首曲子的歷史背景和影響等。以上構(gòu)成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學(xué)生欣賞一遍《馬太受難曲》后結(jié)束課程。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，結(jié)合上面的教學(xué)案例片段，簡述自己的觀點?！敬鸢浮?1)本案例雖然以《馬太受難曲》的內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，但忽略了音樂本體，夸大了與樂曲相關(guān)的文化比例，淡化了音樂學(xué)科的特點，忽略了本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，過多地關(guān)注了學(xué)科以外的文化知識，與新課標的要求不符，曲解了“突出音樂學(xué)科特點，關(guān)注學(xué)科綜合”的課程基本理念。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)該突出音樂藝術(shù)的特點，拓展學(xué)生的文化藝術(shù)視野．為的是學(xué)生能夠更好地理解音樂，而不是本末倒置，無限度地外延與拓展，將音樂課上成歷史課。(2)在教學(xué)中教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，“正確地處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認知能力的關(guān)系”。在新課程音樂教學(xué)中提倡拓展相關(guān)文化．但要把主要的精力放到音樂本體的教學(xué)上，因為它是發(fā)展學(xué)生審美體驗、藝術(shù)表達和文化認知的基礎(chǔ)七、放學(xué)時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進去了，林老師感到他們是因為對音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）?！敬鸢浮渴紫?，要判斷它是一個好的案例還是一個有問題的案例，那么就需要我們有一個評判的標準，即《普通高中音樂課程標準（實驗）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學(xué)論中的哪個知識點。其次，對于優(yōu)點我們要發(fā)揚光大，對于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內(nèi)容的后面。八、閱讀材料，并回答問題。李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學(xué)時，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時不地道的粵語發(fā)音還是引來了學(xué)生們的哄堂大笑?？纯撮_懷大笑的學(xué)生，李老師靈機一動，邀請笑的最大聲的男同學(xué)上臺來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵下，他漸漸融入了當“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學(xué)們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點（7分），并說明理由（8分）【答案】本題考查的是歌唱課的內(nèi)容?！读x務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出了課程基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。題干要求分析“優(yōu)點”，因此，考生作答時可以從該教師的做法符合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》中哪些基本理念出發(fā)進行分析。九、賈老師在七年級唱歌課《小鳥，小鳥》中，正在講解愛護鳥類時，窗外突然飛進兩只小