小學(xué)課題研究工作計劃

第頁共頁小學(xué)課題研究工作方案小學(xué)課題研究工作方案1一、實驗對象：一至六年級二、實驗方法：結(jié)合使用教學(xué)科學(xué)研究的觀察法、比照法、實驗法、總結(jié)法，對課題研究進展整體規(guī)劃，實驗是在教學(xué)常態(tài)下進展的，比照時客觀地選取條件相當(dāng)?shù)膶ο?，詳細為：在教育教學(xué)中，要求老師確立個案研究的對象，把個案對象的詳細情況及開展趨勢，及時搜集教育策略的回饋信息，從而進一步完善策略。并根據(jù)教育理論所提供的事實，分析^p概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)歷材料，并使之上升到理論的高度，以便更好指導(dǎo)新的教育理論活動。三、實驗步驟：1、準(zhǔn)備階段：制定實驗方案，與相關(guān)老師進展教科研方法及技術(shù)交流。2、實驗階段：邊設(shè)計、邊施行、邊檢測、邊修訂實驗方案，既搜集與課題直接有關(guān)的資料，如：實驗中觀察、測試獲得的`資料;調(diào)查問卷、評價表;課堂實例、錄像等。師生美術(shù)作品展覽;撰寫實驗報告、論文。3、總結(jié)評價階段：撰寫實驗總結(jié)報告和論文，進展實驗組織課題鑒定、驗收工作。四、預(yù)期成果1、進步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。2、使學(xué)生更好地理解美術(shù)根底知識，更好地掌握美術(shù)根本技能。3、使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。小學(xué)課題研究工作方案2在本學(xué)期中，為保障課題研究有序、順利進展，制定以下研究方案。一、進步課題組成員的意識，進步研究的成效。課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)?；⒅贫然?、深化化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要進步意識，充分認(rèn)識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結(jié)課題研究的經(jīng)歷與成果并進展推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資而開展的研究實際，有針對性、有方案地開展研究并定期進展階段總結(jié)與匯報。及時搜集整理課題研究資料，并進展分類匯編，注重研究資料的原始積累。二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。本學(xué)期，首先繼續(xù)營造良好的研究氣氛通過課題研究這個平臺，營造科研的氣氛，催促課題組老師堅持理論學(xué)習(xí)，豐厚每一位老師的理論積淀。這是課題進展的根底和前提，并且每月進展一次讀書沙龍。其次、擅長觀察、考慮、總結(jié)和積累，把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的`習(xí)慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，擅長把教學(xué)工作中的各種資納入研究的范圍。做一個教學(xué)的有心人，把撰寫教學(xué)心得變成一種習(xí)慣。本學(xué)期課題研究進度表。1．進展“培養(yǎng)留心觀察習(xí)慣促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”課題研究階段小結(jié)。2．分學(xué)段進展觀察活動。做好記錄。6．做好課題研究的各項工作，積極參加鎮(zhèn)級評比活動。7．組織老師評優(yōu)課評比。8．課題匯報活動。三、預(yù)期效果通過本階段的研究，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，樹立以人的開展為目的的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探究發(fā)現(xiàn)、自我教育的才能，實現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為根底的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動；老師要適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮，鼓勵學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨立探究、研究的習(xí)慣，實在進步學(xué)生的習(xí)作程度。四、詳細措施1、召開課題組工作會議，布置任務(wù)，明確詳細研究內(nèi)容。〔1〕落實任務(wù)，腳踏實地、事實務(wù)實地開展研究；〔2〕注意第一手研究資料的搜集；〔3〕及時整理研究資料；〔4〕積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化。2、繼續(xù)加強課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息，進步研究程度。開展課題研究講座，對實驗老師進展專業(yè)的引領(lǐng)。3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學(xué)生的留心觀察習(xí)慣進展一次量化的調(diào)研。4、要務(wù)實驗老師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對實驗課進展評議，全方面進展歸納、分析^p和總結(jié)。5、組織老師開展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會。小學(xué)課題研究工作方案3一、課題名稱：《課堂教學(xué)中錯誤資的利用研究》二、指導(dǎo)思想：為了讓課題研究和課堂教學(xué)實際有機結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作方案。三、研究內(nèi)容：1、分析^p學(xué)消費生錯誤的原因，確定錯誤的類型。2、研究錯誤資對教學(xué)的影響。四、研究方法：1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的'知識類型和某個知識點的出錯概率。2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資的利用情況。3、個案法：通過對班級學(xué)生的個案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的差異性，進展因材施教。五、主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，進步研究程度。2、搜集各種資料，制訂詳細研究方案。3、認(rèn)真觀察，及時反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析^p學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探究運用錯誤資來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。六、預(yù)期成果：1、公開課一節(jié)2、上傳文章2—3篇，力爭發(fā)表。小學(xué)課題研究工作方案4一、指導(dǎo)思想：所謂“小學(xué)生成長袋”，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在開展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的開展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動開展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的開展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美妙的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆珍貴的財富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié)、自我開展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)立和施行《學(xué)生成長記錄袋》。二、工作目的：1、通過施行“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，引導(dǎo)、鼓勵、促進學(xué)生的開展，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的缺乏，主動尋求改良的方法和途徑，使之不斷完善自我。2、通過施行“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，幫助老師、家長理解的學(xué)生的成長與進步，以尋求最正確教育途徑。3、幫助老師和學(xué)校管理者制定教育評價方案。4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使老師成為學(xué)生的'朋友。三、工作措施：〔一〕成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，進步工作實效。為加強管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探究”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉2.課題研究管理組：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕3.課題研究業(yè)務(wù)組：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的根底上，結(jié)合本校的實際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的方案，并組織施行。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細的工作方案，上交總課題組?！捕逞芯績?nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：1、根本情況：姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟狀況、老師的變動及簡介等。2、學(xué)初方案：學(xué)生對學(xué)好各門功課、開展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí)。老師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近開展區(qū)，幫助學(xué)生制定出實在可行的學(xué)初方案，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初方案認(rèn)識不清。這樣由家長和老師配合制定出方案。也可用錄音的形式。3、各種成績：此項可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運動會、征文、小制作、小創(chuàng)造、4、進步足跡：能表達出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量覺察自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對將來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小創(chuàng)造、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。5、評價：對學(xué)生評價需是記實性的詳細而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評、老師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。2.下學(xué)期奮斗目的〔希望〕教誨處班主任小學(xué)課題研究工作方案5一、指導(dǎo)思想：在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將繼續(xù)開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學(xué)、實效的預(yù)防學(xué)生厭學(xué)的方法，消除局部學(xué)生的厭學(xué)情緒，使變得愛學(xué)、樂學(xué)。二、重點工作：1、利用周三下午召開課題組研討會，搜集、反應(yīng)實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析^p學(xué)生行為問題產(chǎn)生的'原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目的和內(nèi)容，做到有記錄。2、繼續(xù)加強對實驗老師的培訓(xùn)，本學(xué)期進展“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。3、開展實驗老師“關(guān)注課堂教學(xué)行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動。4、加強科研成果的整理和積累，學(xué)期末每位實驗老師要撰寫一篇課題研究案例。三、詳細工作安排：9月份：1、課題組會議。布置本學(xué)期的研究工作重點。2、實驗老師指定個人研究方案。10月份：1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。2、交流、整理實驗老師搜集的教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的材料。3、實驗老師的課題研討課活動。11月份：1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。2、研討課綜合場活動展示。12月份：1、課題研討例會。2、實驗老師的研究總結(jié)交流會。3、課題組實驗階段小結(jié)。小學(xué)課題研究工作方案6一、課題研究目的根據(jù)實驗方案擬出的實驗階段的時間表，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題，制定本學(xué)期的課題工作目的，圍繞課題研究重點，扎實、深化開展研究，通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧、高效的語文課堂，以“學(xué)生和諧開展”為核心的`目的，促進學(xué)校、老師、學(xué)生一起開展。二、課題研究的主要工作1、確定并圍繞課題研究的側(cè)重點進展研究。圍繞“課堂教學(xué)時間設(shè)置和布置”和“寫作才能的快速提升”開展研究，各人根據(jù)子課題課題實驗方案，結(jié)合總課題研究的側(cè)重點，確定下階段子課題的研究重點，實在有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂理論外，注重進展進一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點。2、以“扎實、效果”為核心價值觀，拓展課題組成員開展的空間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實驗老師，發(fā)揮帶動輻射作用，促進老師的專業(yè)化開展。3、以校本教研制度為依托，實現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接。實現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究嚴(yán)密結(jié)合的研究體系。4、進一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強對子課題研究的指導(dǎo)，協(xié)助子課題進展理論引導(dǎo)和理論提升，克制研究的不平衡現(xiàn)象，進步子課題研究程度。5、加強“語文教學(xué)研究博客”的建立。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參與評論少，活動報道少，圖像資料少，互動研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資共享、課題展示的功能外，還要進一步發(fā)揮它的互動性?；顒油戤吅蠛蜁r將優(yōu)秀教案、課后反思、活動相片、活動總結(jié)和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護和管理。6、加強教學(xué)交流。每次活動做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動，其他老師根據(jù)這個主題進展考慮，提早以書面形式上交、上傳到博客中，有時間可以在會上交流，會議有紀(jì)錄，有互動，有提升，有總結(jié)，有報道、有資料匯編。7、加強課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究老師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進展建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期方案、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計案例。每次活動的資料應(yīng)包括簽到表、活動通知、活動布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動總結(jié)報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客。小學(xué)課題研究工作方案7一、課題的提出：作為視覺傳達教育的美術(shù)課程，其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進而創(chuàng)造美，尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育，更應(yīng)把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)形式太過被動與壓抑，而讓學(xué)生走出教室，在陽光下游戲中感受、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和捕捉第一手的題材與內(nèi)容，通過自身的感官體驗創(chuàng)造的美才會是燦爛，有活力的。兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探究內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的'生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗性學(xué)習(xí)的機制和方式方法，開展體驗性學(xué)習(xí)。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的根本動力。美術(shù)教學(xué)活動要富有興趣性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。經(jīng)屢次理論，我發(fā)現(xiàn)游戲性的教學(xué)活動更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這類興趣性美術(shù)教育我們可以稱之為“陽光下的繪畫”。二、理論根據(jù)：1、本課題的理論根底是《國家根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國美術(shù)教育》中有關(guān)學(xué)科教育的理論。2、德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的強大動力，小學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是由學(xué)習(xí)美術(shù)活動本身和學(xué)習(xí)美術(shù)的目的、任務(wù)引起的。我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目的，使學(xué)生愉快、生動活潑地學(xué)。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學(xué)應(yīng)該是靈敏多樣的，而不是“黑白”無聲的。教學(xué)理論證明，美術(shù)興趣教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面進步了學(xué)生興致，活潑了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維才能、口頭表達才能與創(chuàng)新才能。3、人美版實驗美術(shù)新教材就是根據(jù)新課改的這種理念提出了“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”、“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和興趣性”，著重強調(diào)以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進展感官體驗，并作簡單組合造型。三、課題研究目的、內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)興趣化教學(xué)研究目的包括：1、進步學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。2、使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造個性。3、讓學(xué)生感受大自然、社會生活、藝術(shù)作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學(xué)生審美素質(zhì)得到開展。4、通過興趣繪畫、手工技能教育，進步學(xué)生的美術(shù)根本技能，并能運用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品。小學(xué)美術(shù)興趣化教學(xué)研究內(nèi)容包括：1、在課堂教學(xué)中挖掘情趣化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)歷嚴(yán)密結(jié)合的共同體。2、選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。3、美術(shù)和游戲的“動靜”結(jié)合。小學(xué)課題研究工作方案8一、課題的提出小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究內(nèi)容包括：1、生活與美育的關(guān)系;2、學(xué)生的學(xué)與生活化的聯(lián)絡(luò);3、老師的教與生活化的聯(lián)絡(luò)。擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓展學(xué)生的知識面，積極引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)和生活理論嚴(yán)密結(jié)合。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的才能，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、課題研究的措施研究的措施：(一)、加強學(xué)習(xí)，進步自身的理論程度和課題研究才能。1、認(rèn)真閱讀相關(guān)資料與論文。重溫新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課標(biāo)指導(dǎo)研究工作，同時還學(xué)習(xí)各類專著。通過閱讀、學(xué)習(xí)，理解生活化教學(xué)開展現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學(xué)的概念與原理，以便以一種理論的視角觀察、分析^p理論課題研究。2、充分開展對話交流活動。積極開展交流活動，每次活動要圍繞中心話題以討論的方式，從不同的側(cè)面說明個人的觀點，以便思想碰撞，共同進步。3、重視對案例的剖析和提升。案例研究是質(zhì)的研究的詳細表現(xiàn)形式。通過對有意義的表達生活化教學(xué)的個案進展描繪分析^p，挖掘其本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。(二)、在不同的教學(xué)環(huán)境中，探究生活化美術(shù)教學(xué)活動。(1)、在課堂教學(xué)中挖掘生活化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)歷嚴(yán)密結(jié)合的共同體。新的課程標(biāo)準(zhǔn)充分強調(diào)生活對學(xué)生美術(shù)教育的重要意義。美術(shù)生活化的活動是立足于學(xué)生的生活，以生活為背景，教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò);強調(diào)貼近學(xué)生的生活來選擇教育內(nèi)容;強調(diào)寓教育于生活之中。因此，關(guān)注學(xué)生及學(xué)生周圍的生活是當(dāng)今小學(xué)教育的重要理念。而我們所研究的“小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)”就是表達了美術(shù)課程與學(xué)生生活的嚴(yán)密關(guān)聯(lián)。例如：在教四年級《三個和尚的新故事》一課時，要求學(xué)生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中。有的同學(xué)將游戲的起點終點定為家到學(xué)校;有的同學(xué)將扶老人過紅燈獎勵前進5格、闖紅燈停玩一次等等設(shè)計在游戲的過程中。過去，美術(shù)活動比擬拘泥于以學(xué)習(xí)活動的形式進展，如今我們把美術(shù)活動大面積的擴展到區(qū)角活動之中。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進展活動。如：在《今天是你的生日》一課，老師先準(zhǔn)備好展板，引導(dǎo)學(xué)生直接在展板上貼帖、畫畫。學(xué)生憑生活經(jīng)歷寫出生日賀詞，……最讓他們感到快樂的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來這才是世界上最最棒的`作品，毫不遜色于大師!在課堂教學(xué)中，“生活經(jīng)歷”是孩子創(chuàng)作的泉。只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)歷，美術(shù)課堂教學(xué)才能真正讓孩子在美術(shù)活動中充分體味生活的美，享受自由創(chuàng)造的美。(2)走出教室，來到校園，走進社會，開展豐富多彩的美育活動，拓展學(xué)生學(xué)在學(xué)校的科技節(jié)活動中，學(xué)生人人都參與，調(diào)動自己的生活經(jīng)歷參加自己的理解，描繪心中的綠色。在活動中學(xué)生輕松的學(xué)，開心的玩。學(xué)中有玩，玩中求學(xué)。沒有了學(xué)的枯燥，玩的放縱。在教卡通畫內(nèi)容時，讓學(xué)生看展覽等等，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，作品也更精彩。(3)、積極爭取家長支持，讓家庭成為學(xué)生承受美育的重要場所。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：生活就是課堂。家庭的熏陶對孩子們的作用不可估量。因此，我們也非常注重鼓勵家長在家庭中為孩子創(chuàng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。我們利用家長會，在家長會上適當(dāng)提出一些要求：如在布置孩子的房間時盡量考慮孩子的年齡特點以及藝術(shù)性，包括房間的布局，擺設(shè)的陳列，色彩的搭配等，并鼓勵孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開設(shè)“繪畫角”、“展示區(qū)”、“欣賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地擺弄、創(chuàng)作。既肯定了孩子的創(chuàng)造力、想象力和所獲得的成績，又增強了孩子的自信心。(三)、選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。新課標(biāo)有一句話：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！痹趯W(xué)生自主性美術(shù)活動中，我們在為學(xué)生提供多種工具和材料的根底上，尤其重視讓學(xué)生搜集一些廢舊物品，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們非常樂于擺弄它們，并能用自已喜歡的方式進展美術(shù)表現(xiàn)活動，培養(yǎng)了孩子們的想象才能和操作才能。同時搜集的過程也促進了學(xué)生養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣，形成節(jié)約資的意識。上《一粒種子》一課時，就讓學(xué)生搜集了大大小小各式各樣的種子，給學(xué)生展開思維想像的空間，設(shè)計制作出很多有趣的作品，有汽車、火車、眼鏡、表演的小人、得意的蟲子等等。大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁。在學(xué)生身邊有很多的物品如：樹葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些隨手可得、熟悉的材料，也可以充分利用。比方在學(xué)習(xí)《農(nóng)家孩子》一課：引導(dǎo)運用蘿卜、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動物，既有趣，又可以布置活動室;用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤色彩鮮艷，造型美觀;運用瓜果蔬菜的橫截面作畫，當(dāng)印章，構(gòu)思奇特，興趣昂然。學(xué)生感受到再造美的樂趣。(四)、運用生活化的教學(xué)語言，架起與學(xué)生溝通的橋梁。在研究中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)語言的生活化是非常重要的。我們對學(xué)生所施行的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。老師運用樸實的通俗易懂語言來代替美術(shù)專業(yè)的術(shù)語，讓學(xué)生易于理解，樂于學(xué)習(xí)。語言本身蘊含著宏大的能量，是可以幫助解決情感表達的問題(雅科布松《情感心理學(xué)》)。比方，我在低年級講解“對稱”這一名稱時，用兩邊是一模一樣的來解釋，并舉例象蝴蝶、蜻蜓就是對稱的。學(xué)生對“一模一樣”這個詞語很容易理解，也減少了老師的反復(fù)講解。對語言生活化的研究還是在表層的，在課題深化的同時，將會更深層次的研究。三、研究工作主要成績在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，生活化的教學(xué)已經(jīng)成為一種強力意識。在研究中，發(fā)現(xiàn)“生活化”教學(xué)在我們課堂教學(xué)中很多地方都可以表達，老師的教學(xué)輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)簡單了。1、老師在教學(xué)中有了“生活化教學(xué)”的意識，根據(jù)課程內(nèi)容提煉與生活化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進展教學(xué)，進步了教學(xué)效率。在老師備課時，老師如何組織教學(xué)的內(nèi)容，是一節(jié)課教學(xué)的開場。即在備課時就分析^p教材，研究尋思教材中蘊涵的“生活化”，并以此為切入點進展備課。在上課時，老師盡力做到不把問題知識化，表達“生活化”，從而節(jié)約了問題闡述的時間，給學(xué)生更多的活動空間。2、學(xué)生可以結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)美術(shù)知識，增強了學(xué)習(xí)興趣，進步了學(xué)習(xí)效果。因為老師組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生相近了，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，參與的人數(shù)多了，學(xué)生考慮問題積極了，課堂氣氛一下子就活潑起來了，再也不是老師一人在講臺上夸夸其談，學(xué)生在交流討論中學(xué)習(xí)。學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)有了動力，學(xué)習(xí)效果也有了進步。3.舉行了研討課、組內(nèi)交流等促進課題研究工作。4.針對情境教學(xué)相關(guān)理論進展了深化的學(xué)習(xí)和研究。5.進一步完善了研究策略。四、課題研究存在的問題及對策(一)在“美術(shù)生活化教學(xué)”的施行中，比擬側(cè)重于內(nèi)容的開展，而在學(xué)生美術(shù)才能評價方面式比擬薄弱的。老師需要進一步學(xué)習(xí)符合開展性課程評價理念的評價設(shè)計。評價標(biāo)準(zhǔn)改變以后，如何進展評價成了一個難點。(二)老師已經(jīng)明確了學(xué)生經(jīng)歷在美術(shù)活動中的重要性，但是如何較準(zhǔn)確的把握學(xué)生經(jīng)歷與美術(shù)學(xué)習(xí)的交融上，還存在一定的問題，在理論中還是會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。(三)關(guān)于課程資。詳細表如今老師手頭課程資的匱乏，以及老師如何合理判斷、選擇、使用課程資的問題。我們?nèi)缃耖_展的美術(shù)活動比擬多的是在校內(nèi)開展的，社區(qū)內(nèi)、家庭中的活動往往難以得到家長的支持。如何拓寬生活化美術(shù)活動的范圍，讓更多的家庭、社區(qū)也成為美術(shù)教育的資之一，以真正表達大教育觀方面還有待于進一步深化研究與理論。(四)老師自主編選教學(xué)內(nèi)容、自主設(shè)計理論活動方案的才能比擬薄弱。教材只是實現(xiàn)課程目的的內(nèi)容載體，但不是唯一的教學(xué)內(nèi)容與課程資。新課程為老師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目的靈敏擴展與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的這種需要，也缺乏設(shè)計符合學(xué)生實際的美術(shù)理論活動的才能。(五)還有一個比擬突出的問題：施行到如今不少學(xué)生及家長仍以語、數(shù)、外為主，一些所謂的學(xué)困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術(shù)創(chuàng)作只是應(yīng)付，甚至不完成。這是我們美術(shù)老師的困惑。小學(xué)課題研究工作方案9一、指導(dǎo)思想綜合運用教育理論及各種技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和資的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面進步老師的教學(xué)素質(zhì)與才能。二、研究目的〔一〕、學(xué)生方面：1、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)的教學(xué)，使學(xué)生的書本知識學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構(gòu)新知識體系。2、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取新知識的才能，分析^p和解決實際問題的才能以及交流與合作的才能，并獲得快樂、成功的體驗。3、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)的教學(xué)，使學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，讓學(xué)生在知識、技能、才能、個性、人格等方面得到和諧開展，為學(xué)生適應(yīng)開展和終身可持續(xù)開展奠定堅實的根底。〔二〕、老師方面：1、通過課題研究，引領(lǐng)老師重視平時教育教學(xué)技能的理論研究，完善技能與語文學(xué)科整合的方法。2、通過比擬發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中技能與學(xué)科整合時間的有效方法。3、建立完善的老師的學(xué)習(xí)機制，開成具有科研實力的老師隊伍。4、探究一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化形式。〔三〕、資料方面：通過本課題的研究，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程，形成具有一定特色的研究經(jīng)歷、成果。三、研究內(nèi)容1、在新的學(xué)期，我校一如既往地進展課題研究。根據(jù)學(xué)校主課題，結(jié)合本校實際及現(xiàn)有成果，開展小課題研究。老師也可根據(jù)自己的實際情況開展個人課題研究，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，開展實驗研究工作。2、學(xué)校定期組織老師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析^p等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進考慮、分享經(jīng)歷。3、實在從教研入手，不斷深化研究課程改革的實際問題，鼓勵老師把教研與教學(xué)嚴(yán)密地結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合。靠集體的力量讓老師在課程改革中實現(xiàn)自身的開展。4、課題研究作為學(xué)校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓(xùn)、公開課教學(xué)、有機地結(jié)合起來，建立講務(wù)實效的集體和教研討論機制。以課堂教學(xué)案例來及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)實驗中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點和好經(jīng)歷。5、認(rèn)真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)歷總結(jié)和材料搜集，迎接上級課題研究階段檢查。四、施行措施1、廣泛搜集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的`教育教學(xué)理論和先進的教改經(jīng)歷，以進步思想認(rèn)識，借鑒別人成果，在此根底上，結(jié)合我校的工作理論，研究制定工作方案。活動過程中做好活動記錄，階段性總結(jié)。期中期末通過試卷分析^p、反思、論文的形式表達自己的研究成果。2、通過開展集體備課、聽課、案例分析^p等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進考慮、分享經(jīng)歷。3、理論和理論相結(jié)合，將研究制定的工作方案，貫徹落實到詳細的教學(xué)工作中去，有方案、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究，并邊理論邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整。從理論活動中開展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能?？傊Z文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求，就應(yīng)一切從學(xué)生實際出發(fā)，研究學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極探究，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)課題研究工作方案10研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究個人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育形式三教學(xué)方法的研究課題研究的主要目的：1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育形式三教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育形式三網(wǎng)絡(luò)資的教學(xué)應(yīng)用方法。2、通過對課題的`研究討論，以優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進步教學(xué)效率。課題研究的主要內(nèi)容：探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育形式三的教學(xué)方法，全面進步自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息搜集、分析^p、整合、應(yīng)用的才能，促進自身素質(zhì)的進步。3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點學(xué)習(xí)形式三網(wǎng)絡(luò)資教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資創(chuàng)境法”。本學(xué)期課題研究的詳細施行方案：三月份：〔1〕學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總方案?！?〕寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育形式三教學(xué)方法的研究》子課題研究方案?！?〕撰寫個人課題研究方案。〔4〕豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)?！?〕認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結(jié)。四月份：〔1〕加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育形式三教學(xué)方法的研究》的理論知識。〔2〕認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。五月份：〔1〕繼續(xù)加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷進步研究程度?！?〕認(rèn)真閱讀課題組上課老師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。〔3〕及時搜集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。〔4〕整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。六月份：〔1〕認(rèn)真閱讀課題組上課老師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。〔2〕及時搜集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。七月份：〔1〕撰寫課題組子課題小結(jié)?！?〕撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。〔3〕搜集、整理課題組老師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。〔4〕撰寫課題研究論文，交流課題論文。小學(xué)課題研究工作方案11一、研究的目的：1、通過研究，形成一系列可供借鑒的關(guān)于小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇和重構(gòu)的課例。2、通過研究，探尋一些小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇與重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的策略。3、利用每周全校數(shù)學(xué)老師集中教研活動時間，觀看"小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)"優(yōu)質(zhì)錄相課。通過研究，提升老師深化解讀教材的才能，評課賞課的才能，轉(zhuǎn)化老師的教學(xué)理念與教學(xué)行為，促進學(xué)生的開展。發(fā)揮課題組成員在感性、理性上、教學(xué)上先行一步的優(yōu)勢，學(xué)科帶頭人起輻射作用，積極帶頭進展評課，幫助廣闊老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探究，盡快適應(yīng)時代新的素質(zhì)教育形式。4、采取"走出去，請進來"的方式，細心學(xué)習(xí)兄弟單位的教育教學(xué)先進經(jīng)歷，彌補自己的缺乏。去外地聽課學(xué)習(xí)的課題組成員要作好上傳下達的工作，把聽到、看到的當(dāng)前最新教改動態(tài)信息，同時結(jié)合自己的體會認(rèn)識進展廣泛宣傳，請專家講座，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進一步加大課堂數(shù)學(xué)改革的力度。5、開展各年段集體備課活動，課題組成員在年段、教學(xué)上起示范、帶頭作用。二、研究途徑：1、廣泛搜集資料，利用各種參觀訪問等時機進展分析^p研究，撰寫資料總述，提出課題研究的理論假設(shè)。2、走進課堂，廣泛聽課，搜集教學(xué)案例；分析^p教育教學(xué)過程中的問題，找出改正措施；征求老師意見，搞好落實銜接。3、理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。遵循認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)生特征。開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，汲取先進理念。4、以班級為單位進展仔細的研究，包括學(xué)科課堂教學(xué)形式，教學(xué)方法等。三、主要做法：〔一〕緊緊圍繞這個工程〔主題〕深化開展活動，大膽嘗試，潛心探究，積極開拓，做實、做深、做新、做響這個工程〔主題〕。1、加強理論學(xué)習(xí)，理解相關(guān)理論，進步理論素養(yǎng)。2、結(jié)合學(xué)習(xí)，弄清概念，明確研究方向。對于研究的教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)兩個核心概念，大家要在學(xué)習(xí)、反思、交流給予較為妥帖的`界定。3、查閱資料，明晰任務(wù)，尋求理論支撐。我們的研究必須從理論上尋求支撐，在進展大量的閱讀與資料查詢后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進展后續(xù)研究的根據(jù)、原那么與方法?！捕匙⒁馕鍌€結(jié)合——表達工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究一體化。學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與理論操作相結(jié)合自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合；獨立考慮與合作交流相結(jié)合自我反思與不斷提升相結(jié)合?！踩臣訌姵Ｒ?guī)活動，建立健全組織機構(gòu)，擴大工作室影響。1、分小組選擇一個研究點，同伴互助，各個擊破，分享交流。2、堅持每學(xué)期一次語數(shù)的課題沙龍活動，從典型案例入手。3、參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討，輪流主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。4、在常態(tài)課中解決小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)策略研究，堅持每學(xué)期開展一次語數(shù)的課堂教學(xué)展示活動：將成員達成一致認(rèn)識的問題在現(xiàn)場活動中進展理論，互相觀摩，學(xué)習(xí)評價。強調(diào)六個課堂理論環(huán)節(jié)：確定研討主題成員研討學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計研討教學(xué)理論和觀察―總結(jié)反思教學(xué)再設(shè)計。四、詳細工作安排：1、成立課題研究小組與管理小組。2、設(shè)計制定課題研究施行方案。3、課題組成員分工，明確職責(zé)。4、舉行課題研究開題論證會。5、召開課題組成員會議，商討、布置下一階段課題研究施行工作。6、查閱、學(xué)習(xí)、整理有關(guān)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革研究的文獻資料，組織課題施行材料。7、課題組在本校舉行語文、數(shù)學(xué)專題研討暨教學(xué)觀摩展示活動。8、課題組在本校舉行課題沙龍活動。9、課題組在本校舉行語、數(shù)學(xué)科研究集體備課活動。10、課題組階段經(jīng)歷交流會。11、課題研究階段小結(jié)、材料整理歸檔。小學(xué)課題研究工作方案12研究目的：1、探究出一些合適農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)方法，進步課堂教學(xué)效益。2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資，從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有安康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。課題研究的主要內(nèi)容：在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育形式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1、進步了自我教育才能。2、進步了合作交往的才能。3、進步了承受挫折的才能。4、進步了分析^p、解決問題的才能。老師要針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析^p光盤教學(xué)資，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運用光盤資，促進師生互動，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動，老師必須熟悉光盤資內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動，改良教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動。工作安排：二月份：1、制定個人工作方案。2、上好一節(jié)課題研究課。3、做好光盤的`下載和教學(xué)研究工作。三月份：1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組老師學(xué)習(xí)。2、上好課題研究課。3、討論課題組老師上課中存在的優(yōu)缺點，找出缺乏。四月份：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育形式一教學(xué)方法的研究》。2、寫好課題研究論文。3、閱讀老師的教案和說課稿，做好聽課記錄。五月份：1、繼續(xù)開展課題活動。2、上傳課題組老師評課內(nèi)容到自己博客上。3、針對教學(xué)中的缺乏進展改正。六月份1、聽課題組工作總結(jié)匯報。2、寫好個人課題組工作小結(jié)。3、整理搜集各項研究成果。小學(xué)課題研究工作方案13一、研究的內(nèi)容與目的本人在本學(xué)期的研究內(nèi)容和目的主要有：一是參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究活動，通過資的整合和利用，進步自身的現(xiàn)代教育技術(shù)才能及創(chuàng)造性運用農(nóng)遠工程資的才能，二是深化“形式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)遠工程資與學(xué)科教學(xué)進展有機整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、搜集并處理信息的才能等，努力促進學(xué)習(xí)方式的變革，并依托農(nóng)遠工程資對學(xué)生進展有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應(yīng)的課堂評估、老師評價、學(xué)生評價、學(xué)校評估等評估機制，促進老師素質(zhì)、學(xué)生才能等進步。二、研究的途徑與措施1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，進步自身的理論程度。注重校本教研和校本培訓(xùn)，在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)老師，也進步自己。以課題研究與校本教研的嚴(yán)密結(jié)合為打破口，邀請專家到校講學(xué)，并有方案地外派老師學(xué)習(xí)，堅持專家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強老師的培訓(xùn)工作，不斷進步自己和本校老師的理論程度和專業(yè)才能。注重理論學(xué)習(xí)，促使課題研究與課改親密結(jié)合，開展有針對性的學(xué)習(xí)。〔1〕參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠程教育等理論，學(xué)習(xí)并掌握遠程教育的.有關(guān)根底知識和技能要求，為資運用提供有力的前提保障?！?〕參與、組織老師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、《根底教育課程改革綱要〔試行〕》等課程改革文件，端正教育思想，結(jié)實樹立“以人的全面開展為本”的教育思想；結(jié)實確立“以促進學(xué)生全面和諧開展、老師專業(yè)化開展、學(xué)?？沙掷m(xù)開展”為本的工作思想，實在轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育理念。〔3〕參與、組織參研人員學(xué)習(xí)教育科研理論，增強教育教學(xué)研究者的意識，掌握必要的科研方法，進步參研人員的研究才能。2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動本組老師深化開展研究工作。3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學(xué)中，進步自身的教學(xué)才能，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資向西徐、分部推廣。4、課題研究與校本教研、送教下村等活動嚴(yán)密結(jié)合。深化課題研究的內(nèi)涵，豐富其形式，以點帶面，不斷進步老師的素質(zhì)。上學(xué)期我校利用課題研究為依托，連續(xù)兩周安排10位老師到西徐小學(xué)開展農(nóng)遠實驗課，和實驗成果推廣課，本學(xué)期，我校將繼續(xù)開展此項活動，并爭取向分部推廣。5、堅持開展廣泛的交流與合作，積極互動，共同開展。認(rèn)真組織階段研究工作及成果匯報會，本期開展一次優(yōu)秀研究成果〔包括經(jīng)歷總結(jié)、課例、個案、論文、調(diào)查報告或研究報告等〕的評選活動，為廣闊參研老師提供展示與交流的平臺。6、注重調(diào)查研究，堅持在理論中研究，在研究中運用，在運用中進步。在平時的教學(xué)中，要擅長調(diào)研，及時分析^p研究對象，并結(jié)合班情實際，以研促教，為我校教育、教學(xué)、管理程度的進步效勞。九月份：〔1〕研討交流有關(guān)課題方面的問題?！?〕制定、修改、并學(xué)習(xí)課題組子課題方案。〔3〕制定個人課題研究方案。十月份：〔1〕參與課題組聽課、評課活動。〔2〕迎接“四縣市”課題互評和交流活動。〔3〕在理論中探究運用現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法。將一人兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計、說課稿、教學(xué)反思、評課內(nèi)容整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。十一月份：〔1〕