小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的教育調(diào)查報(bào)告

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的教育調(diào)查報(bào)告20xx年5月4日我被分到通榆縣第二小學(xué)進(jìn)展教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是課堂教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地理解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常議論到的，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。首先，從老師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。我所在的學(xué)校規(guī)模較小，全校共30個(gè)班。該校在通榆縣排名第二，但近年來(lái)生增多。主要原因是就是農(nóng)村家庭的孩子，也絡(luò)繹不絕的來(lái)縣城上學(xué)。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)?nèi)找孢M(jìn)步，根底較好，班里學(xué)生程度也再優(yōu)秀老師的努力下不斷進(jìn)步。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)交給學(xué)生小組討論，到達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)如今的學(xué)生比擬好學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)非常重視，尤其是語(yǔ)文這門課，課上課下都認(rèn)真鉆研，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生根本上都是查閱大將資料，因此上課時(shí)便于交流，也豐富了孩子們的知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)如今不是很受歡送，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法獲得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該校很少使用。我還對(duì)我所在的五年五班的孩子，進(jìn)展了心理和生理開展的調(diào)查。五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，但相比照擬，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)的感受性已開展到一定程度，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的`準(zhǔn)確性也有所改善，因此。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)進(jìn)步難度和標(biāo)準(zhǔn)。五年級(jí)學(xué)生的集中注意才能有所開展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配才能也有進(jìn)步。、五年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)開展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最正確開展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。五年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn)，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育非常顯著，已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)。因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量，會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著開展。7、1112歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的程度，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著進(jìn)步，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，1112歲平均睡眠9小時(shí)即可。1、五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，但相比照擬，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)的感受性已開展到一定程度，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的準(zhǔn)確性也有所改善，因此。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)進(jìn)步難度和標(biāo)準(zhǔn)。2、五年級(jí)學(xué)生的集中注意才能有所開展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配才能也有進(jìn)步，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換。3、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷開展，開場(chǎng)由老師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。4、五年級(jí)學(xué)生已從詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)，仍然具有很大成分的詳細(xì)形象性，仍習(xí)慣于模擬實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，開展學(xué)生比擬、分析^p，綜合思維的才能。5、女生在一起活動(dòng)開場(chǎng)注意性別界限。男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來(lái)。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些根本動(dòng)作，但仍非常喜歡游樂(lè)性、興趣性、活動(dòng)性游戲。6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到開展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合才能得到開展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見，對(duì)老師不公正的處理睬有不滿的表現(xiàn)。不愿違背規(guī)那么，非常重視約定事項(xiàng)。7、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷開展，開場(chǎng)由老師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。8、五年級(jí)學(xué)生已從詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)，仍然具有很大成分的詳細(xì)形象性，仍習(xí)慣于模擬實(shí)際動(dòng)作