以教學為中心加強學校管理

以教學為中心加強學校管理校長的主要職責：貫徹執(zhí)行教育方針、政策、法規(guī)，實施素質(zhì)教育，全面負責教學和管理工作，以培養(yǎng)人才為主要任務。學校領(lǐng)導抓教學包括兩層含義：

（1）抓好常規(guī)教學。（2）抓好教學領(lǐng)域的改革。校長要加大教學領(lǐng)域的改革力度，應抓好以下方面的工作：一、學校工作堅持以教學為主二、建立和完善規(guī)章制度三、遵循教學規(guī)律組織教學四、重點抓好教學方式和模式改革五、積極開展校本教研活動一、學校工作堅持以教學為主學校工作堅持“以教學為主”，學校領(lǐng)導應從以下三個方面來認識：（一）堅持以教學為主，是由學校的根本任務決定的。（二）堅持以教學為主，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的需要。（三）堅持以教學為主，也是貫徹教育法律、法規(guī)的要求。學校領(lǐng)導要堅持以教學為主，需要：一、在思想認識上，要真正認識到教學是貫徹教育方針、實現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑，是培養(yǎng)人才的最主要手段。不能把以教學為主，片面理解為就是單純抓智育。二、是在工作安排上，學校領(lǐng)導要把主要精力和大部分時間用于抓教學，力排各種干擾，克服形式主義和煩瑣哲學。三、是在具體抓法上，學校領(lǐng)導要通過科學管理，使各項工作都能主動地、有條不紊地服務于教學工作，服從于育人目的，保證教學任務的順利完成。二、建立和完善規(guī)章制度學校需要制定以下的教學規(guī)章制度：（一）制定各種教學人員的崗位職責。（二）建立教學規(guī)章制度。教學規(guī)章制度包括：１、教學計劃常規(guī)２、教務工作常規(guī)３、教學制度常規(guī)４、教學研究常規(guī)５、教學質(zhì)量管理常規(guī)教學研究包括兩個方面：一是全校性的教學研究，活動內(nèi)容包括傳達有關(guān)方針政策和指示、學習教育理論、組織看課評課活動、總結(jié)交流經(jīng)驗、開展教學評優(yōu)活動等；二是教研組、年級備課組的教學研究，活動內(nèi)容同前者類似。教學質(zhì)量管理管理常規(guī)包括四個方面：一、對教師的備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、成績考核等提出基本要求，形成完整的教師教學常規(guī)；二、對學生的預習、聽課、復習、作業(yè)、考試等提出基本要求，形成學生學習常規(guī)；三、要做好教學質(zhì)量管理總結(jié)，既要有學期或?qū)W年總結(jié)，也要有階段總結(jié)；既要有全面總結(jié)，也要有專題總結(jié)；既要有學校的總結(jié)，也要有教研組、班級的總結(jié)；既要有領(lǐng)導的總結(jié)，也要有教師、學生的總結(jié)；四、是關(guān)鍵扎扎實實抓好落實。針對教學管理中存在的問題當前需要抓好以下幾點１、嚴格執(zhí)行教學計劃，要改變有法不依、有章不循的錯誤做法，任何人不得隨意更改教學計劃，增減課時。２、要抓好對教學內(nèi)容要求的管理。教師要嚴格根據(jù)課程計劃和教材進行教學，不得偏離或擅自增刪教學內(nèi)容。３、重視和加強教學過程的管理。要抓好備課、上課、輔導等基本教學環(huán)節(jié)，要改變那種管得過死或各取所需、沒有要求的狀況。４、重視和加強學生學習過程的管理。這一環(huán)節(jié)往往我們?nèi)菀缀鲆?，應予以高度重視，良好的學習態(tài)度和習慣，可以使學生終身受益。學校領(lǐng)導聽課，應努力做到以下幾點：（１）從偏重關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的學，注重師生互動情況；（２）從偏重關(guān)注知識點的掌握轉(zhuǎn)向關(guān)注學習過程和方法，以及學生情感、態(tài)度、價值觀的形成；（３）從偏重關(guān)注學生回答問題轉(zhuǎn)向關(guān)注引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；（４）從偏重關(guān)注教科書內(nèi)容的解讀轉(zhuǎn)向關(guān)注課程資源的開發(fā)和利用，強調(diào)聯(lián)系社會、自然、科技和現(xiàn)實生活；（５）從偏重關(guān)注單一化的教學手段轉(zhuǎn)向關(guān)注多媒體的科學選擇和合理運用；（６）從偏重關(guān)注結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂教學中的過程性評價。三、遵循教學規(guī)律組織教學學校以領(lǐng)導培應積懂極引蟲導教稿師按擴教學豪規(guī)律牧組織陜教學紀。主班要要帶遵循控如下榴教學睜規(guī)律冊：（一段）間光接經(jīng)楚驗與五直接泛經(jīng)驗拆相統(tǒng)們一的柳規(guī)律（二受）掌深握知客識與丹發(fā)展侮智力癥相統(tǒng)桿一的洪規(guī)律（三招）傳拌授知往識與脖思想捎教育盤相統(tǒng)杰一的菊規(guī)律（四漫）教掘師主而導與分學生哥主體豬相統(tǒng)扮一的申規(guī)律教師棵主導涂，不柴是主絨宰一鄙切，彩包辦珍代替擾，隨些意施狼教，貝而是級要與料學生煮的心多理特易點、輕基本嚇水平割相適耀應，痛以教拜促學竹，以閉教導兩學。學生塊主體垮，是芝說學晚生要私擁有方學習衫的主駝人地反位和懂學習冬的主盜動權(quán)騾，要密學會店在教寺師指守導下午學習慢和自耐己獨堤立學內(nèi)習。四、蔬重點姨抓好興教學蘿方式把和模勉式改鏡革要想慨真正朝全面向的提竟升教面學質(zhì)亦量，較適應脆新課泳程改溪革的除要求延，必絕須重員點抓衛(wèi)好教亂學方旅式和凝模式規(guī)的改首革（一狀）改頭革教鈴學方厲式１、冶從知狐識目善標教來學轉(zhuǎn)戰(zhàn)變?yōu)轲捤刭|(zhì)秀目標喝教學２、腹從注叼入式斯教學墊轉(zhuǎn)變儲為啟完發(fā)式這教學３、鍬從封壯閉式爛的教蠻學轉(zhuǎn)妥變?yōu)榫S開放臉式的噸教學４、獸從靜嘉態(tài)式禮教學斥轉(zhuǎn)變訂為動曾態(tài)式溉教學５、摧從專賴制式切教學原轉(zhuǎn)變晚為民推主式兇教學（二輩）改帖革教賺學模裁式１、括現(xiàn)代裙接受罷教學擱模式２、旱主體桿教學葵模式３、幅探究域教學稍模式４、魄合作最教學委模式５、桌情知你教學丘模式現(xiàn)代枝的接待受教僅學模跟式特朋點是子：教師做通過鋤啟發(fā)如，形獄成多研向互述動的車以學叨生思淡維為浮核心頃的教止學氛惑圍，和學生殊積極館主動架地對椅知識揀進行舉選擇炭、理滿解、串整合阿和內(nèi)畝化?；緥尣僮飨涑绦驏|為：你傳授—啟發(fā)題－理導解－舒運用寒－檢宰查。主體細教學囑模式基本炭操作呢程序唉為：確定績目標—教師匙引導—自主釣學習—自評潛反饋籮。探究粉教學疫模式基本淺操作盛程序夸為：提出劑問題—設(shè)計書方案—實施楚研究—成果擺答辯合作鹿教學魄模式基本粱操作胸程序覺為：誘導—學習—群研—評價情知廊教學去模式基本黨操作遼程序釋為：素質(zhì)油目標—情知敞規(guī)律—立體賺方式—總結(jié)中評價五、皇積極食開展臘校本跨教研騰活動（一右）教敏學研甜究的圾意義地、原恥則意義圍：有蹦利于惠充分粘發(fā)揮煌教師病個人追、集樓體和黃專業(yè)帳人員騎的作瘡用；行有利慈于引瘋導、醬教師字養(yǎng)成沿學習百反思漿的習拍慣，推提高授探索碌和解件決問槍題的累能力核；有秘利于佳吸引食專業(yè)妙人員毀積極惰參與饞、提悉供業(yè)算務支爸持和卻指導滴；有凱利于拆校際帶之間漫交流你信息覽和資魯源共額享。遵循贊的原喂則有社：學秧校統(tǒng)外一部撥署，絕按計紛劃進遙行的鳳原則宅；結(jié)啊合學采校工毫作和卻各科資教學脂實際桐問題賠研究佩的原踩則；巾與學親校和閉教務臘處管籮理相漢結(jié)合孩的原帽則；肆同教丸師專割業(yè)發(fā)曾展緊丘密結(jié)特合的袋原則帝。（二資）教旁學研句究的淘內(nèi)容教學右研究享的問島題范砌圍大爪致有潛以下衡幾方勞面１、嶄研究離轉(zhuǎn)變厚教育回思想陵和更去新教劫育理枕念問辭題２、貴研究愛教學睛過程犬中出釣現(xiàn)的裂理論享和實直際問其題３、下研究隊開發(fā)絮校本榨課程鞋資源４、戒研究動考試切和評棒價制騰度改柱革５、宿研究滿教學拘改革勤實驗女和應鉗用現(xiàn)赴代教桂育技寸術(shù)