教科版一年級上冊語文教學(xué)計劃、教案、課后反思

教科版一年級上冊語文教學(xué)計劃、教案、課后反思

Lv

一、學(xué)情分析：

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特

有的年齡特點，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都

比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并

不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學(xué)生上課不注意聽講,

我行我素。

二、教材分析：

教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學(xué)教育（3課）；第二

部分，拼音與識字（15課），識字（6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后；第

四部分，主題單元（5個單元）

三、單元整體內(nèi)容分析

1、入學(xué)教育

“入學(xué)教育”共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛學(xué)校；語文大課堂；寫字讀書姿勢。入

學(xué)教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學(xué)校教育與學(xué)前教育的

銜接，通過觀察圖畫，說說、走走、看看等活動，了解學(xué)校這個新環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

學(xué)習(xí)語文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習(xí)慣。

二、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，本冊教科書安排了拼音與識字的教學(xué)內(nèi)

容。考慮到漢語拼音對初入學(xué)的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)

設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，安排活潑有趣的練習(xí)活動，引導(dǎo)兒童在游戲中找到學(xué)習(xí)拼音的

門徑和規(guī)律，并且把學(xué)拼音與識漢字及學(xué)語言有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生充分地感受到了

學(xué)習(xí)拼音的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，形成能力。

3、識字

本冊教科書認(rèn)真落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對識字的要求，體現(xiàn)了對識字教學(xué)充分重視。

識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材.料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，

注意教給兒童識字方法，揭示識字規(guī)律，引導(dǎo)兒童積極主動地識字，多識快識。

4、主題單元

本冊教科書共設(shè)有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元，愛學(xué)校；第二單元,

愛家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習(xí)慣；第五單元，愛護(hù)我們生存的環(huán)

境。主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊。閱讀部分包括閱讀課文10

片?？鞓纷x書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、入學(xué)教育

引導(dǎo)兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說，并且通過觀察圖畫、說說、看看、走走、做

做等活動，了解學(xué)校新環(huán)境；想學(xué)生滲透：生活處處可以學(xué)語文的大語文觀念，同時引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、拼音與識字

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正

確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字323個，會寫其中的141個。掌握漢

字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿

勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物

中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要

內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，

踴躍發(fā)表自己的意見。

五、本冊教學(xué)重點、難點

重點:

1:漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、認(rèn)識常用漢字321個，其中會寫141個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆、因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教

學(xué)是難點。

2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此321個漢字教學(xué)是難點，如何鞏

固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)基次積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、主要的教學(xué)策略

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

結(jié)合自己參加縣教師知識素養(yǎng)比賽的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《2011版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深

入領(lǐng)會其精神，落實語文教學(xué)的新做法、新思路，并且結(jié)合本班存在的問題，調(diào)整教學(xué)

方法。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育落實到學(xué)科教學(xué)中

一年級學(xué)生，可塑性極強(qiáng)，因此，本學(xué)期，我要將養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)

慣作為工作的重點，要以課堂教學(xué)為中心，重點抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形

成為重點。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要以隋淑芝老師為榜樣，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛搜集

資料，和學(xué)年組的其他五位成員積極交流，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留

地把自己的經(jīng)驗說出來，以供大家討論、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，并且結(jié)合我們學(xué)年組的電子教

案，及時調(diào)整思路。最后形成教學(xué)預(yù)案。

5、注重學(xué)生的作業(yè)

作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當(dāng)?shù)淖儞Q形式，以便激起學(xué)生

的興趣。本學(xué)期在布置作業(yè)時，我會力求精煉，及時采用靈活的方式，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

6、培養(yǎng)習(xí)慣，營造讀書環(huán)境

充分結(jié)合學(xué)校的午間閱讀時間，和學(xué)生共同閱讀，并且及時組織班級里的學(xué)生進(jìn)行讀

書活動交流，從基礎(chǔ)做起，使學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

7、注重寫字訓(xùn)練培養(yǎng)能力

可以說，讓學(xué)生寫得一筆好字，是讓學(xué)生終生受益的事，這學(xué)期，我會根據(jù)學(xué)校的

要求，充分利用學(xué)校的午間練字時間，并且在語文課堂教學(xué)中，注重學(xué)生寫字能力的培

Vno

六、教學(xué)時間安排：

序號起止日期學(xué)習(xí)內(nèi)容課時（頁碼）

19.3—9.7入學(xué)教育-----bpmf9

29.10—9.14dtn1yw23

39.17—9.21二拼音下ieveer33

49.24—9.28anenin語文七色光一41

510.8—10.12識字------2、窗外小鳥你輕點叫49

610.15—10.19讀書屋-------識字二（1）57

710.22—10.26識字二（2）--4、風(fēng)姑娘送信65

810.29—11.2讀書屋二—b色光四70

911.5—11.9識字三-----6、家80

1011.12—11.16讀書屋三-----七色光五86

1111.19—11.23識字四-----7、小鬧鐘92

1211.26—11.308、小紅花----七色光六106

1312.3—12.7識字五-----10、綠116

1412.10—12.14讀書屋五-----七色光七125

1512.17—12.21識字六129

1612.24—12.28復(fù)習(xí)

1712.31—1復(fù)習(xí)

18

19

【我上學(xué)了】共3課時

【課題】我上學(xué)了

【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點】讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

【教學(xué)難點】讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】硬紙板、剪刀、水彩筆等。

【教學(xué)時間】共三課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K導(dǎo)入》

1、教師自我介紹

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？

（板題：我上學(xué)了）

3、學(xué)生自己介紹。

（讓每個學(xué)生進(jìn)行自我介紹）

K新課學(xué)習(xí)》

1、觀察課文彩圖（我們愛學(xué)校、語文大課堂），說說圖畫上的小朋友們在做什么？

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué),

你該怎么辦？

3、學(xué)生表演情景。

4、評一評表演情況。

I1課堂小結(jié)》

同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年的學(xué)生了，你們應(yīng)該向剛才表演的情景那樣做，尊敬家長,

老師，對人有禮貌……

K板書設(shè)計H

我們愛學(xué)校

您好請謝謝再見

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

R導(dǎo)入》

1、談話導(dǎo)入：誰能說說我們昨天學(xué)了哪些禮貌用語，應(yīng)該怎么用呢？

2、學(xué)生根據(jù)老師的描述及語言進(jìn)行應(yīng)用禮貌用語。

K新課學(xué)習(xí)力

1、小朋友們快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣

愛護(hù)新書呢？

（生討論一指名回答一補(bǔ)充意見一師小結(jié)）

2、觀察書中插圖，說以后所書中的小朋友們都在做什么？

（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、學(xué)兒歌，做游戲。小朋友，進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用

語要用好。

站路隊，快靜齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。

R課堂小結(jié)》

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課的時間就到了，同學(xué)們這節(jié)課，你們過得快樂嗎，你

們喜歡語文嗎？希望同學(xué)們能愛護(hù)書籍，好好學(xué)習(xí)文化知識，成為國家的棟梁。

《板書設(shè)計》

學(xué)兒歌，做游戲。小朋友，進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語

要用好。

站路隊，快靜齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。

【分課時】第三課時

【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入1

1、談話導(dǎo)入：說能把昨天的兒歌給我們背一背呢？

2、我們知道了要愛護(hù)書籍，可以你們知道讀書寫字的正確姿勢嗎，今天這節(jié)課我

就來教教大家

K新課學(xué)習(xí)》

1、讀書寫字要有良好的姿勢，才能使我們健康成長。那你們想不想知道讀書寫字

的正確姿勢呢？請同學(xué)們打開書，翻書到5頁，看看說說讀書寫字的正確姿勢。

2、背誦

眼離書本一尺遠(yuǎn)

胸離書桌一拳遠(yuǎn)

手離筆尖一寸遠(yuǎn)

K制課程表》

1、教師出示制作好的課程表，讓小朋友們看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程

表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學(xué)生動手制作。

K總結(jié)全文工

活動延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以

及多種游戲方式來交往。

K板書設(shè)計』

眼離書本一尺遠(yuǎn)

胸離書桌一拳遠(yuǎn)

手離筆尖一寸遠(yuǎn)

教學(xué)反思

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時要采用多種方式方法，

激發(fā)學(xué)生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時促使有意

注意的發(fā)展。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖后，都讓學(xué)生來回答，然后進(jìn)行演練。如:

觀察第一幅圖后，我和學(xué)生模仿每天第一次見面時的相互問候使他們知道見到師長要主

動問好；又如：觀察第三、四幅圖時，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么樣是正確的讀書、

寫字姿勢和執(zhí)筆的方法，同時讓學(xué)生模仿圖中的人物練一練，我巡視逐個檢查，發(fā)現(xiàn)不

正確的及時糾正。然后讓他們把自己的讀書、寫字和執(zhí)筆的方法做給同桌看一看，使他

們享受一下自己成功的喜悅。

總之，由于孩子剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課

坐不住，堅持時間短。所以，不管是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆的方法，他們堅持是

暫時的，這就需要我們教師在長期的教學(xué)過程中不斷的指導(dǎo)，逐漸形成。但是起步的訓(xùn)

練是非常重要的，所以，入學(xué)教育這節(jié)課我非常重視，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打下

堅實的基礎(chǔ)。

拼音與識字一共37課時

【課題】aoe

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會aoe三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a。e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a。e的筆順，知道三個字母

都占中格。

【教學(xué)重點】1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握三個單韻母的聲調(diào)。

【教學(xué)難點】1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

【教學(xué)時間】共二課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K談話導(dǎo)入工

1、同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助

我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoeo

（教師板書aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）

R學(xué)習(xí)字母》

一、學(xué)習(xí)拼音a

☆讓學(xué)生觀察書中插圖，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

1、圖上畫了誰？他們在做什么？

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）

2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？

（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

☆教師講解：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的

音（舌頭不動）。

☆教師范讀a。

☆學(xué)生學(xué)讀a。

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

☆教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形

進(jìn)行教學(xué)。

1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？

2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？

小黑板出示兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

☆認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

1、a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫

多半個圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母。

2、課中休息：兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa0

配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。

二、學(xué)習(xí)拼音。

☆學(xué)生觀察。的插圖，學(xué)生觀察后提問。

1、圖上畫的是什么？

2、公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

3、教師范讀。。

4、學(xué)生學(xué)讀。讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“0”。

（教師要注意，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）

☆學(xué)寫字母。

請同學(xué)們看一看，字母。的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶。

的形。

教師出示兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫。。0。

☆指導(dǎo)書寫

1、。的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

2、學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

三、學(xué)習(xí)拼音e

☆學(xué)生觀察書中插圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

1、圖上畫的是什么？

2、把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

3、教師范讀e。

4、學(xué)生學(xué)讀e。

☆請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字

母e很相像。

教師出示兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

☆指導(dǎo)書寫

1、e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。

（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）

2、學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

四、鞏固練習(xí)

1、看黑板讀字母。

2、看卡片讀字母

（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等）

3、看書

（認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。

K板書設(shè)計』

aoe

a

o

e

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K談話導(dǎo)入》

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們

讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

（復(fù)習(xí)檢查1

復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

|［學(xué)習(xí)四聲］

☆學(xué)習(xí)a的四聲

1、a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

（板書：1234）

2、按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

3、按順序教師范讀，速度要慢。

4、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

5、按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

6、同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。

7、打亂順序練習(xí)讀。

☆學(xué)習(xí)。的四個聲調(diào)

1、o和a一—樣，也有四個聲調(diào)。

2、誰能像讀a的四聲那樣，試著讀。的四聲？

3、從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

☆學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

1、教師板書：1234

2、學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

（鞏固練習(xí)』

1、讀卡片：（要用大量的時間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反

復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。

2、抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

3、練習(xí)書寫。

（板書設(shè)計》

aoe

1234

aaaa

1234

0000

1234

eeea

【布置作業(yè)】

1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習(xí)朗讀短文。

教學(xué)反思

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住a、o、e這三個字母，而且

還得到了--次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們

都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有

自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意

去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及

同學(xué)的字母名字。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，能

使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

【課題】iuv

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會iuU三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會讀iuU三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

【教學(xué)重點】1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握三個單韻母的聲調(diào)。

【教學(xué)難點】1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

【教學(xué)時間】共二課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K談話導(dǎo)入》

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的

字母iuUo

K字母學(xué)習(xí)工

☆學(xué)習(xí)字母i

一、觀察插圖學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

二、教師范讀i

三、學(xué)生學(xué)讀i

四、觀察插圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

五、指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

☆學(xué)習(xí)字母u

一、觀察插圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u

相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

二、教師范讀u

二、學(xué)生學(xué)讀U

四、觀察插圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相

似。）講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

五、指導(dǎo)書寫

講：U的筆順是先寫"”，再寫“”，要寫在中格。

☆學(xué)習(xí)字母U

一、觀察圖3學(xué)習(xí)字母U的音

問：圖上畫的什么？

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

二、教師范讀Uo

三、學(xué)生學(xué)讀Uo

四、觀察插圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：U像小魚吹泡子。

五、指導(dǎo)書寫

講：tl占中格和上格，先寫U,再寫頭上的兩點。（寫U的兩點時，要把兩點的位置略

微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿插

練習(xí)）3.練習(xí)寫字母

K板書設(shè)計》

aoe

i

u

U

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

《談話導(dǎo)入》

今天，我們學(xué)會了iuU的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之

前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

R復(fù)習(xí)舊知H

☆復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲

1、有序地讀四聲。

2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

|（學(xué)習(xí)四聲》

☆學(xué)習(xí)iuU的四聲

一、板書：iiii

uuuu

UUflU

講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

U在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點，因為口去掉點就和u一樣，所以不能去點。

二、練習(xí)讀：

1、按順序讀iuti的四聲。

2、給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（yl）阿姨的“姨”（yi）椅子的"椅"（yi）容易的“易”（y

1）

烏鴉的“烏”（WU）姓吳的“吳”（W1D五個的“五”（wti）耽誤的“誤”（W

u)

小魚的“魚”（yti）下雨的“雨”（yti）

3、打亂順序讀四聲。

4、加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

三、課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1、拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2、拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3、拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

《書寫練習(xí)》

☆指導(dǎo)iutl四聲的寫法

一、教師示范

二學(xué)生書空練習(xí)

☆鞏固提高

K課堂總結(jié)』

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu｛三個單韻母的音、形及書寫。

K布置作業(yè)》

1.將iu｛的四聲在家庭作業(yè)本書寫--遍

2.朗讀課后短文

（板書設(shè)計》

教學(xué)反思

我讓孩子自制拼音字母卡片，在檢查中我發(fā)現(xiàn)有兒個小孩做的“i”的四聲卡片上

還有“?”，顯然是孩子在做的時候沒有仔細(xì)觀察書上的范字，但如何讓孩子記住“i”

標(biāo)上聲調(diào)時上面的“?”去掉了，而標(biāo)上聲調(diào)時“??”

還在呢？

首先，我讓孩子觀察書上的范字，和孩子做的卡片比較，說說哪個字母是對的，并在四

人小組里討論怎樣記住它們。孩子的眼睛是明亮的，他們的思維是“全新”的，全班交

流時，我不禁為孩子驚人的想象力咋舌，五花八門的回答從孩

子的口中蹦出來：

【課題】bpmf

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會聲母bpmf,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音

【教學(xué)重點】讀、教bpmf,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，帶調(diào)拼讀。

【教學(xué)難點】能夠準(zhǔn)確的帶調(diào)拼讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片

【教學(xué)時間】共二課時

【【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K導(dǎo)入》

一、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

二、情境引入：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”

的“f”，出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？

（山坡）這就是“山坡”的“P”，出示卡片“P”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想

-（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇

叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”,

出示卡片“b”。

《發(fā)音學(xué)習(xí)》

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時

的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，編口訣“帆船沖浪bbb”。

2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車PPP，兔子采蘑菇mmm,手扶拐棍fff?！?/p>

（讀語境歌H

1、讀一讀下面兒歌

練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不

要摸」

2、背一背

3、開火車領(lǐng)讀兒歌

（教學(xué)書寫1

1、教師師范

2、學(xué)生書空筆順。

3、學(xué)生書中再描紅，最后臨寫。

4、練習(xí)獨立書寫bpmf這四個字母。

《作業(yè)設(shè)計》

1、練習(xí)書寫bpmf這四個字母。

2、熟讀bpmf這四個字母。

R板書設(shè)計U

bpmf

b帆船沖浪bbb

P猴子推車PPP

m兔子采蘑菇mmm

f手扶拐棍fff

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K導(dǎo)入1

一、復(fù)習(xí)韻母：aoeiuv；

聲母：bpmf。

要求：把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)

二、指名提問語境歌

K拼讀學(xué)習(xí)》

1、出示音節(jié)

教師出示：ba0告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba"，是

由聲母b和韻母a組成。

2、教師拼讀

教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個猴子推著b,一個猴子推著a,前音輕

短后音重，兩音相遇猛一碰，b—a—ba.教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選兒個不同類

型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。

3、學(xué)生試讀

練習(xí)bpmf與a相拼，教師領(lǐng)讀，后面的學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練

習(xí)熟了之后，就可以改為與iu相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。

4、帶調(diào)拼讀。

(1)出示音節(jié)。

出示bd,再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音

(2)教學(xué)讀法。

用音節(jié)數(shù)調(diào)法

先用聲母和基本聲調(diào)(第一聲)的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就

用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)

為止。

5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀

K鞏固練習(xí)』

1、學(xué)生自由練習(xí)讀教師出示的音節(jié)

2、教師指名讀音節(jié)。

K課堂總結(jié)了

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下

唇，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了

音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

K作業(yè)設(shè)計1

1、拼讀練習(xí)

2、書寫音節(jié)

K板書設(shè)計』

bpmf

b--a—ba

教學(xué)反思

語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段把漢語拼音的要求放在“識字與寫字”中，核心要求是學(xué)會

拼音。其中一個要求就是讀準(zhǔn)聲母，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫。今天我開始聲母bpmf

的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材內(nèi)容，我設(shè)計了這一課的教法、學(xué)法。上課完畢，

有很多感想，主要體現(xiàn)在以下幾點：

大綱提出，在這一-單元要開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物，學(xué)會區(qū)別的方法。本課的四

個聲母b和P發(fā)音接近，形也相近，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。我在設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)時,

設(shè)計了一個小游戲。在發(fā)b、p時，在嘴邊放一張紙，通過紙的動與靜，使學(xué)生體驗發(fā)b

音時氣流在口腔內(nèi)，發(fā)p音時氣流則沖出口腔，沖出的氣流使白紙飄動起來。學(xué)生十分

感興趣，紛紛效仿，于是這兩個聲母的發(fā)音區(qū)別也就在游戲中掌握了，學(xué)生還學(xué)護(hù)了怎

樣區(qū)別它們。

在講解形的時候，我注重圖文結(jié)合。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母與圖的相近處。通過仔細(xì)

觀察，學(xué)生自己得出了結(jié)論，兒乎每個人都有自己的記憶方式。在交流時，把收音機(jī)的

形狀和聲母b聯(lián)系起來的記憶方式占了絕大多數(shù)。在記憶p時，最為精彩的是學(xué)生提出，

冬冬潑水，臉盆是P的圓形，潑出的水就是p的豎線。這個記憶方式一經(jīng)提出，得到了

全班學(xué)生的認(rèn)可。b和p的區(qū)別也就清楚了。在下一個游戲中，學(xué)生通過擺放小樹棍和

半圓形，區(qū)

別P和b,正確率很高。

【課題】dtn1

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會d、t、n、14個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會d、t、n、1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點】聲母d、t、n、1的形狀及d、t、n、1與韻母的拼讀。

【教學(xué)難點】n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、小棒、毛線繩等

【教學(xué)時間】共二課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入了

1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po

R聲母教學(xué)》

一、聲母音的教學(xué)

1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看

誰來了？出示字母d、t、n、1并觀察書中插圖。

2、小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？

讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、1糾正的發(fā)音。

二、聲母形的教學(xué)

1、觀察書中插圖能夠幫助你們記住d、t、n、1的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖,

想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（順口溜：一把湯勺ddd；雨傘把兒ttt；

一個門洞nnn；一根木棍111。）

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。

（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨木橋nnn；

1的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）

3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？

（d和b、p;n和u、m;t和f;1和i）

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2、教師重點指導(dǎo)聲母"t”的寫法。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫兒

個就寫兒個，指導(dǎo)自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

K鞏固練習(xí)》

1、讀一讀dtn1及書中兒歌。

2、練習(xí)寫一寫記一記

K作業(yè)設(shè)計》

1、背讀dtn1及書中兒歌。

2、書寫dtn1四個聲母。

K板書設(shè)計》

dtn1

d

t

n

1

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入》

1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo>ma、po

3、復(fù)習(xí)聲母：d、t、n、1并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

K新課學(xué)習(xí)》

一、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、

指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n、1與單韻母相拼的音節(jié)。

2、出示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音

節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。

K鞏固練習(xí)》

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識的拼音娃娃。有的

獨自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會。

2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘

人??！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。

K鞏固練習(xí)》

1、認(rèn)讀生字，并試著寫一寫，記一記形。

2、描紅d、t、n、1這四個聲母。

3、同桌之間互讀背誦d、t、n、1。

4、開火車領(lǐng)讀我會讀。

K課堂總結(jié)』

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

K作業(yè)設(shè)計》

1、背讀dtn1及書中兒歌。

2、書寫大米、土地這四個字。

K板書設(shè)計》

dtn1

da

tl

nd

la

教學(xué)反思

dtnl四個聲母中比較難的是d的認(rèn)讀，我在教學(xué)中先讓他們分辨b和p,再引入d,

在鞏固原有知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)聲母中，主要發(fā)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，

讓他們自己想方法記住這些聲母朋友。在讀中強(qiáng)調(diào)讀得短，在寫中，主要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢

和靜下心認(rèn)真寫的習(xí)慣。

【課題】g、k>h

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

【教學(xué)重點】g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

【教學(xué)難點】g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】拼音卡片、小黑板、本課生字等

【教學(xué)時間】共二課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入》

1、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

2、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了

3、出示g、k、h字母卡片

K新課學(xué)習(xí)》

二、學(xué)習(xí)聲母g

1、看圖，.教學(xué)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子的兒歌。

(2)出示聲母g。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，

體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊

講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

(3)指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法

記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、go

比較讀g-e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（三）練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。

2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—uo

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

（四）學(xué)習(xí)聲母k。

1、觀察書中圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱

呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要

輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k0

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機(jī)槍k、k、ko

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k一a>k一e、k一u0

（五）教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he>說--說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音

響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；

發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜:小椅子h、h、ho

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h一a、h一e、h一u0

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“g”叫豎左

彎；“k”叫左斜右斜。

（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

K作業(yè)設(shè)計》

1、背讀g、k、h及書中兒歌。

2、書寫g、k、ho

K板書設(shè)計1

dtn1

g

k

h

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入》

1、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

2、背一背書中兒歌。

K拼讀教學(xué)11

1、教師示范拼讀拼拼看

2、學(xué)生練讀

3、開火車讀

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

K鞏固練習(xí)》

1、做一做15頁的練一練

A、指名讀一讀。

B、說一說圖中人物

C、連一連。

2、認(rèn)一認(rèn)生字，讀一讀，寫一寫。

K課堂總結(jié)X

今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“gkh”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音

節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

K作業(yè)設(shè)計X

1、背讀g、k、h及書中兒歌。

2、書寫哭、虎、哥哥

K板書設(shè)計X

gkh

哭、虎、哥哥

教學(xué)反思

對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣

行之有效的方法。

愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋

游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。我又運(yùn)用小鴨子這

一情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們在領(lǐng)養(yǎng)小鴨子這一強(qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)

真，更開心了。緊接著運(yùn)用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化。我還結(jié)合〃答

對有獎”的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有

所收獲。最后，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，是對整個情境設(shè)置的一個收筆，也

是對本課的一個小結(jié)。

教學(xué)中，我感受到“情境式”的教學(xué)模式不僅適用于拼音教學(xué)，在識字教學(xué)、閱讀

教學(xué)中也能發(fā)揮很好的作用。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的互動情境、生活情境、故事情

境、問題情境……，學(xué)生就能在課堂上“學(xué)習(xí)著并快樂著”。

【課題】j、q、x

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會jqx三個聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母

i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)（1上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3、正確書寫jqx三聲母。4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

【教學(xué)重點】1、學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。

2、學(xué)習(xí)（1上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)U上的兩點省略規(guī)則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)時間】共二課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入不

1、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

2、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了

3、出示j、q、x字母卡片

R新課教學(xué)》

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？

A、學(xué)生領(lǐng)讀。

B、集體學(xué)讀

2、字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3、看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？

教師板書：j

學(xué)生學(xué)寫字母1一2個

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出Q的讀音。

2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3、區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9q,反9p,不注意，就要錯。

4、抄寫字母1—2個。

三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）

1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2、.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3、強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜xxx

4、抄寫字母1——2個

課中休息：讀jqx的兒歌。

讀學(xué)過的字母兒歌。

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼

讀音。

板書：j-i--ji

q-ifqi

x一i-*xi

直呼：jiqixi

JiJiJiJi

qiqiqiqi

xixixixi

K鞏固練習(xí)》

1、讀字母。

2、背誦學(xué)過的聲母。

"乍業(yè)設(shè)計1

1、背讀j、q、x及書中兒歌。

2、書寫j>q、x

K板書設(shè)計》

j>q、x

J

q

x

j一—ji

q-ifqi

x——i-xi

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入工

復(fù)習(xí)jqx的讀音

1、讀卡片j>q、X。

2、讀音節(jié)jiqixio

R新課學(xué)習(xí)H

一、學(xué)習(xí)U上兩點省略的規(guī)則

（一）邊講邊演示：U就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母jqx,

馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

jQx與11相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為jqx與u相拼拼不出音

教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqX,馬上就摘帽。

板書：j—U-*

q—U-*

x一U-

請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。

（二）練習(xí)

1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2、讀音節(jié)卡片

jujujujuququququXUXU

（居民）（桔子）