中班教師個(gè)人總結(jié)-3

中班教師個(gè)人總結(jié)

中班老師個(gè)人總結(jié)1

原來(lái)我是特殊輕視這次培訓(xùn)的，我當(dāng)時(shí)就在想，一個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)能有多么的難教，參與這為期三天的培訓(xùn)，簡(jiǎn)直就是在鋪張時(shí)間，我在得知學(xué)校讓我也參與的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)多次跟導(dǎo)師商議?，是不是可以換人，但是沒(méi)有一個(gè)人情愿跟我換，看來(lái)都是跟我有著全都的想法。但是等到培訓(xùn)開(kāi)頭，傾聽(tīng)了一段時(shí)間，我才發(fā)覺(jué)我錯(cuò)得離譜，我唯一懊悔的是，我沒(méi)帶紙筆把重要的地方抄錄下來(lái)，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)參與這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、教學(xué)方法的培訓(xùn)

果不其然，這次培訓(xùn)沒(méi)那么簡(jiǎn)潔，她教的是屬于她自己的教學(xué)方式，一開(kāi)頭我還不以為然，后來(lái)我看到班上小伴侶們的反應(yīng)狀況，我才知道是我太看輕這個(gè)培訓(xùn)老師了。數(shù)學(xué)本就會(huì)有許多的同學(xué)厭煩，我是教數(shù)學(xué)的，我知道許多的同學(xué)就是很難順當(dāng)?shù)慕邮軘?shù)學(xué)這個(gè)東西，到了學(xué)?？删筒皇羌臃p法那么的簡(jiǎn)潔了，遇到難題想退縮是很常見(jiàn)的事情，但是在__老師的課堂上，全部的孩子都目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，樂(lè)觀的回答問(wèn)題，跟我的課堂效果完全不一樣，聽(tīng)了一段時(shí)間她的課，我都覺(jué)得意猶未盡。這還僅僅是她給我們看的一個(gè)上課視頻而已，我不難想象親臨其境的時(shí)候，我會(huì)對(duì)課堂激起多么大的愛(ài)好。

她對(duì)課堂的理解是完全不一樣的，我們是想著怎么把學(xué)問(wèn)灌輸給同學(xué)們，而她是站在同學(xué)們的角度上想課堂怎么樣才能好玩，這就是差距所在了。

二、對(duì)待同學(xué)的方式

現(xiàn)在不少老師在對(duì)上課不聽(tīng)講、開(kāi)小差的同學(xué)，不是敲打就是批判的，殊不知這樣做只能激起同學(xué)們的抵抗心理，他們就會(huì)想，讓你打我，我就是我聽(tīng)你的課。這樣你只會(huì)把同學(xué)推的越來(lái)越遠(yuǎn)，我承認(rèn)這一點(diǎn)，讓我受教了，我始終都是以傳統(tǒng)的方式去教育同學(xué)的，數(shù)學(xué)課這種課程原來(lái)就是一節(jié)課都不能落下的，否則就會(huì)被其他同學(xué)越拉越遠(yuǎn)，所以我對(duì)上課不仔細(xì)的同學(xué)，特別的生氣。__老師給我們呈現(xiàn)了一種另類(lèi)的方法，同學(xué)開(kāi)小差了，就叫他站起來(lái)回答問(wèn)題，沒(méi)有答出來(lái)全班就一起等他，直到他嘗試著去解答。課后在找他，詢問(wèn)是否有地方?jīng)]聽(tīng)懂的，可以再給他講講，這樣的同學(xué)，相必再也不敢上課開(kāi)小差了吧。

三、制定教學(xué)方案

從__老師的口中得知，她除了要依據(jù)學(xué)校的要求寫(xiě)教案之外，她還會(huì)依據(jù)班上的實(shí)際狀況，去寫(xiě)教學(xué)方案，據(jù)說(shuō)只有這樣才能讓班上的教學(xué)工作都在自己掌控范圍內(nèi)，合理的安排一節(jié)課的每一分鐘，讓學(xué)習(xí)更加的有效率，同學(xué)們也能學(xué)到更多的東西，這次培訓(xùn)讓我耳目一新，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的想法。

中班老師個(gè)人總結(jié)2

作為一名老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展貢獻(xiàn)我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是簡(jiǎn)單和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的力量外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的力量。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的熟悉。在日常工作中面對(duì)浩大的班級(jí)同學(xué)數(shù)，面對(duì)積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思索供應(yīng)了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)討論等。簡(jiǎn)而言之，就是