高中語文華東師大版高三下冊暗香

群文閱讀課

——為悲劇文本增添一抹亮色設(shè)計(jì)思路：共計(jì)3課時(shí)第1課時(shí)文本意識(shí)第2課時(shí)讀者意識(shí)第3課時(shí)社會(huì)意識(shí)教學(xué)篇目：1.必修教材：《哈姆雷特》《竇娥冤》《孔雀東南飛》2.課外延伸：中西方四大悲劇鑒賞教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)悲劇加上的亮色的含義；了解悲劇創(chuàng)作的目的；通過比較發(fā)現(xiàn)造成中西方悲劇的差異的原因，以指導(dǎo)課余閱讀時(shí)對文本的深入解讀。第1課時(shí)這是一個(gè)隱藏在語文書封面的悲傷的故事…【回歸教材】高中語文教材必修二《孔雀東南飛》課后題【頭腦風(fēng)暴】你能想到哪些類似的例子？牛郎織女梁?；A大媽跟了他指頭看去，眼光便到了前面的墳，這墳上草根還沒有全合，露出一塊一塊的黃土，煞是難看。再往上仔細(xì)看時(shí)，卻不覺也吃一驚；——分明有一圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂。他們的眼睛都已老花多年了，但望這紅白的花，卻還能明白看見?；ㄒ膊缓芏?，圓圓的排成一個(gè)圈，不很精神，倒也整齊。華大媽忙看他兒子和別人的墳，卻只有不怕冷的幾點(diǎn)青白小花，零星開著；便覺得心里忽然感到一種不足和空虛，不愿意根究?！端帯分袊糯瘎〉牧辽緦Ρ乳喿x】：去掉這一段有什么影響？《孔雀東南飛》

兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！狹義上的亮色：大團(tuán)圓結(jié)尾，人物得以團(tuán)圓，事物得以美滿。中國古代悲劇的亮色【對比閱讀】：去掉這一段有什么影響？《竇娥冤》【梅花酒】你道是咱不該，這招狀供寫的明白。本一點(diǎn)孝順的心懷，倒做了惹禍的胚胎。我只道官吏每還覆勘，怎將咱屈斬首在長街!第一要素旗槍鮮血灑，第二要三尺雪將死尸埋，第三要三年旱示天災(zāi)：咱誓愿委實(shí)大?！臼战稀垦?，這的是“衙門從古向南開，就中無個(gè)不冤哉!”痛殺我嬌姿弱體閉泉臺(tái)，旱三年以外，則落的悠悠流恨似長淮。【鴛鴦煞尾】從今后把金牌勢劍從頭擺，將濫官污吏都?xì)?，與天子分憂，萬民除害……囑咐你爹爹，收養(yǎng)我奶奶。要憐他無婦無兒，誰管顧年衰邁!再將那文卷舒開，(帶云)爹爹，也把我竇娥名下，(唱)屈死的強(qiáng)伏罪名兒改。廣義上的亮色：一切都如人們所愿，故事的結(jié)尾，人物的命運(yùn)都能按照人們的心理預(yù)期得以繼續(xù)。【重新出發(fā)】【暢所欲言】：請從下列教材與課外文學(xué)作品的結(jié)局中選擇一個(gè)，說一說你讀完后，除了悲傷還有什么別的感受？文本——解讀的原點(diǎn)《竇娥冤》的結(jié)局與《哈姆雷特》的結(jié)局《竇娥冤》：竇娥的冤情最終由清官（竇天章）為竇娥伸冤。同時(shí)，“三樁誓愿”一一應(yīng)驗(yàn)。竇天章革去了桃杌太守的職，然后處死張?bào)H兒?！豆防滋亍罚涸趫?bào)仇中誤殺了大臣，自己的愛人聽到情人殺死了父親也瘋掉了，王后也誤飲毒酒而死，自己和叔叔同歸于盡。同是悲劇，結(jié)局何以出現(xiàn)這樣的差異?文本——解讀的原點(diǎn)中西方悲劇的主角差異比較文本：《竇娥冤》與《哈姆萊特》【小組活動(dòng)】1.羅列《竇娥冤》《哈姆萊特》的主角

2.對比一下主角的身份，階層，社會(huì)地

位，性格與經(jīng)歷；

3.思考這些要素是如何影響結(jié)局的；

4.兩者結(jié)局的差異是否與以上某些因素

有關(guān)；竇娥：女主竇天章：竇娥的父親蔡婆婆：竇娥的婆婆。張老兒：張?bào)H兒的父親。張?bào)H兒：流氓，張老兒的兒子。楚州知府：貪官。人物身份階級地位性格經(jīng)歷竇娥平民柔弱，逆來順受命運(yùn)坎坷，身世凄苦，倍受欺凌哈姆雷特王子勇敢，理想主義一帆風(fēng)順，受高等教育，衣食無憂兩者結(jié)局的差異是否與以上某些因素有關(guān)？弱勢群體社會(huì)底層貴族階級文本——解讀的原點(diǎn)中西方悲劇情節(jié)沖突的差異比較文本：《竇娥冤》《哈姆萊特》【小組活動(dòng)】1.觀察《竇娥冤》《哈姆萊特》的情節(jié)

結(jié)構(gòu)圖；

2.思考主角是在與什么抗?fàn)帲?/p>

3.思考這是否影響結(jié)局的設(shè)計(jì)；

4.兩者結(jié)局的差異是否與以上某些因素

有關(guān)；《竇娥冤》情節(jié)與沖突《哈姆雷特》情節(jié)與沖突三歲喪母伴父入京被抵押作童養(yǎng)媳喪夫，與蔡婆相伴張?bào)H兒父子逼迫張?bào)H兒誤殺張父，誣陷竇娥官吏顛倒是非，殺竇娥出身皇族出國留學(xué)父親被殺回國奔喪裝瘋做戲了解實(shí)情錯(cuò)殺大臣逃回丹麥愛人瘋掉，母后誤飲毒酒，哈姆雷特與叔叔決斗同歸于盡他們究竟需要與什么對抗？社會(huì)黑暗勢力命運(yùn)，性格悲劇是以引起人們的恐懼與憐憫來達(dá)到“凈化”的目的。再回首：你認(rèn)為悲劇的目的是？——引起讀者（觀眾）對人物的憐憫和對變幻無常之命運(yùn)的恐懼，由此感情得以凈化?！对妼W(xué)》亞里士多德梁祝化蝶，焦仲卿和劉蘭芝合葬——竇天章為竇娥伸冤，竇娥三樁毒誓應(yīng)驗(yàn)——夏瑜墳頭的花環(huán)——哈姆萊特殺死國王但是自己也付出生命——巴黎圣母院最后卡西莫多化作塵?！篮迷竿呦蠡星槿私K成眷屬革命者受尊敬，革命思想延續(xù)正義得以伸張美好事物消亡引發(fā)憐憫中西對照——悲劇的終點(diǎn)中國古代悲劇故事的核心體現(xiàn)則是反映在不能團(tuán)圓的故事結(jié)尾，讓悲劇的沖突成為人和社會(huì)（舊思想）的沖突。西方悲劇故事的核心體現(xiàn)不重寫悲，而是表現(xiàn)崇高壯烈的英雄主義思想。用主人公遭遇的不幸作為悲劇的起點(diǎn)，讓悲劇的沖突成為人和性