高中語(yǔ)文人教版高中必修燭之武退秦師文春霞

僖公三十年，春王正月。夏，狄侵齊。秋，衛(wèi)殺其大夫元咺及公子瑕。衛(wèi)侯鄭歸于衛(wèi)。晉人、秦人圍鄭。介人侵蕭。冬，天王使宰周公來(lái)聘。公子遂如京師。遂如晉。——《春秋》一、教學(xué)目標(biāo)1、初讀全文，了解文章大意，初探《左傳》高超的敘事技巧。2、細(xì)讀文章的第一、二段，落實(shí)重點(diǎn)字詞、再探《左傳》高超的敘事技巧。二、自學(xué)質(zhì)疑

大聲朗讀課文，思考：你在朗讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《左傳》在《春秋》“晉人、秦人圍鄭”六個(gè)字的基礎(chǔ)上添加了什么內(nèi)容？（請(qǐng)概括作答）貳（èr）于楚也秦軍氾(fán)南

佚(yì)之狐夜縋（zhuì）而出越國(guó)以鄙(bǐ)遠(yuǎn)焉用亡鄭以陪（péi）鄰鄰之厚，君之薄（bó）也

共（gōng）其乏困

朝濟(jì)(jì)而夕設(shè)版焉夫（fú）晉，何厭之有？若不闕(quē)秦

，三、合作探究

闖關(guān)活動(dòng)一：初讀全文，了解文章大意，初探《左傳》高超的敘事技巧

你在朗讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《左傳》在《春秋》“晉人、秦人圍鄭”六個(gè)字簡(jiǎn)單事件描述的基礎(chǔ)上添加了什么內(nèi)容？（請(qǐng)概括作答）晉人、秦人圍鄭（事件）闖關(guān)活動(dòng)二：細(xì)讀第一、二自然段，落實(shí)重點(diǎn)字詞，

四人小組互讀互譯第一、二段，解決有困難的字詞翻譯大闖關(guān)：1、秦軍氾南

2以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。

3、辭曰：“臣之壯也，猶不如人

4、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。

秦軍駐扎在汜南因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且曾經(jīng)在晉國(guó)和楚國(guó)之間有二心。（燭之武）推辭：說(shuō)我年輕時(shí)，尚且不如別人；我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。（狀語(yǔ)后置）闖關(guān)活動(dòng)三：細(xì)讀第一、二段，學(xué)習(xí)《左傳》的“言有盡而意無(wú)窮”的高超的敘事技巧

清代著名學(xué)者朱彝尊曾評(píng)價(jià)《左傳》“左氏之傳，史之極也。有字處'文采若云月'，無(wú)字處‘高深若山?！?。”

第一關(guān)：在第一段短短25個(gè)字中潛藏了豐富的信息，你從哪一句發(fā)現(xiàn)了什么信息？

第一關(guān)：思考：在第一段短短25個(gè)字中潛藏了豐富的信息，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？交代故事發(fā)生的原因?yàn)槿匿秩疽环N大軍壓境的緊張危機(jī)的氛圍為燭之武的出場(chǎng)做鋪墊交代秦鄭無(wú)直接矛盾，為能說(shuō)退秦師做鋪墊。沒(méi)駐扎一起也為能各個(gè)擊破做鋪墊。大國(guó)的霸權(quán)，小國(guó)的艱難第二關(guān)：有評(píng)論家說(shuō)“第二段三位人物情商很高，都很會(huì)說(shuō)話。短短一兩句言詞中卻富含深意。”你能選一個(gè)人物說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

燭之武，考城人，三朝元老，終不得重用。在鄭國(guó)一直擔(dān)任“圉正”（養(yǎng)馬的官）。被推薦時(shí)已經(jīng)年過(guò)七十、須發(fā)盡白、身子佝僂、步履蹣跚第二關(guān)：有評(píng)論家說(shuō)“第二段三位人物情商很高，都很會(huì)說(shuō)話。短短一兩句言詞中卻富含深意?！蹦隳苓x一個(gè)人物說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

人物心理說(shuō)話技巧性格佚之狐：沉痛焦急、堅(jiān)定自信（去其傲氣）知人善任燭之武：埋怨心酸、悲壯從容（以退為進(jìn)）以國(guó)為重善于辭令鄭伯：真誠(chéng)誠(chéng)懇、焦急冷靜（動(dòng)之以情勇于自責(zé)曉之以理善于辭令柔中有剛）人物個(gè)性鮮明四、總結(jié)提升《燭之武退秦師》以有限的顯性語(yǔ)言，隱涵豐富意蘊(yùn)，語(yǔ)言生動(dòng)又精煉到極點(diǎn)，憑精彩絕倫的敘述和意義豐富的對(duì)話成為史