高中語文蘇教版高中必修月是故鄉(xiāng)明(文本研習)日暮鄉(xiāng)關何處是-現代人的精神安放

日暮鄉(xiāng)關何處是——現代人的精神安放朝天中學語文教研組執(zhí)教人：曾愛玲小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。鄉(xiāng)愁余光中學習任務整體感知：鄉(xiāng)愁細膩豐富的內涵探討：故鄉(xiāng)是否能成為現代人的精神安放之所整體感知壹交流分享：閱讀四則選文，根據以下兩個任務完善表格

（學生課前完成學案并討論）任務一：找出文中表現“鄉(xiāng)愁”的情感內涵的句子任務二：精簡語言，填寫表格篇目情感內涵異同《鄉(xiāng)土情結》《鄉(xiāng)愁的滋味》《“迷失”在故鄉(xiāng)》《暮雨鄉(xiāng)愁》有家亦有國遠去的傳統(tǒng)溫暖美好，當下的傳承難續(xù)的傷感蒼涼現代化發(fā)展給故鄉(xiāng)帶來巨變，故鄉(xiāng)的意義被消解回不去的韶光，永世追念的方向熱愛思戀議題探究貳故鄉(xiāng)是否能成為現代人的精神安放之所呢？觀點一：能觀點一：能觀點一：能觀點二：不能觀點二：不能觀點二：不能結語海德格爾說“我們懷著永世的鄉(xiāng)愁尋找心靈的故鄉(xiāng)，而故鄉(xiāng)永遠在大陸的中央”，如何更好的認識生命個體必將面對的精神鄉(xiāng)愁，可能需要長期而深入的思索。愿我們今后在文學的世界里去不斷探尋、邂逅，最終抵達自己心靈的故鄉(xiāng)！推薦書目《誰的故鄉(xiāng)不沉淪》

耿立《鄉(xiāng)愁，一個時代的情感背景》

張興旺

謝謝大家此部分內容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）新產品發(fā)布此部分內容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）行業(yè)大咖交流此部分內容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）抽獎互動此部分內容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）文藝匯演觀點一：能此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量……標題文字此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量……標題文字此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量……標題文字如夢令單擊此處輸入文本內容，單擊此處輸入此處輸入單擊此處輸入文本容，單擊此處輸入文本內容單擊此處輸入文本內容，單擊此處輸入此處輸入單擊此處輸入文本容，單擊此處輸入文本內容此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量……標題文字添加此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量……標題文字添加此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量……標題文字添加此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量……標題文字添加壹貳叁肆故常無，欲以觀其妙﹔常有，欲以觀其徼此兩者，同出而異名，同謂之玄點擊輸入標題叁點擊輸入本欄的具體文字，此為概念圖解，根據您擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明點擊輸入本欄的具體文字，此為概念圖，簡明扼要的說明點擊輸入本欄的具體文字，此為概念圖解，根據您欄輸入本欄的具體文字，此為概念圖，點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容，此為概根據您的具體內容酌情修改。點擊輸入本欄的明扼要的說明分項內容，此為概念圖解，請根據您的具體內容酌情修改。添加標題點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容，此為概念圖解，請根據您的具體內容酌情修改。點擊輸入本欄的明扼要內容，此為概念圖解，請根據您的具體內容酌情修改。添加標題故常無，欲以觀其妙﹔常有，欲以觀其徼此兩者，同出而異名，同謂之玄點擊輸入標題肆單擊此處輸入文本內容，單擊此處輸入文本輸入文本內容，單擊此此處輸入文本內容輸入標題壹單擊此處輸入文本內容，單擊此處輸入文本輸入文本內容，單擊此此處輸入文本內容輸入標題貳單擊此處輸入文本內容，單擊此處輸入文本輸入文本內容，單擊此此處輸入文本內容輸入標題叁添加文字添加文字添加文字添加文字單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處輸入文本內容，單擊此處輸