“以勞育德”視域下小學(xué)勞動(dòng)教育問題及對(duì)策 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“以勞育德”視域下小學(xué)勞動(dòng)教育問題及對(duì)策摘要：隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，素質(zhì)教育的相應(yīng)舉措以及“立德樹人”的理念深深影響著每一個(gè)教學(xué)工作者與學(xué)生。特別是在“以勞育德”的視域下，學(xué)校發(fā)現(xiàn)在勞動(dòng)教學(xué)課程的設(shè)置中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是一個(gè)事半功倍的方式?；诖?，本文所研究的重點(diǎn)，就是以小學(xué)生勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展為前提，探究其中存在的問題以及相應(yīng)問題的解決對(duì)策，進(jìn)而讓學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)的參與中，得到全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：“以勞育德”，小學(xué)勞動(dòng)教育，問題及對(duì)策

引言：作為小學(xué)勞動(dòng)教育的教師一定要明確的就是，處于小學(xué)階段的學(xué)生，雖然身心發(fā)展還處于一種不斷完善、成熟的階段之中，但是，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，勞動(dòng)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于他們的吸引力也是極強(qiáng)的，在更為活躍的氛圍中，學(xué)生會(huì)更加愿意參與其中，這對(duì)于“以勞育德”視域下，小學(xué)勞動(dòng)教育的進(jìn)行是大有裨益的，但是，在當(dāng)前階段的小學(xué)勞動(dòng)教育中仍然存在一定的問題亟待解決，這就需要教師積極主動(dòng)的進(jìn)行問題解決方式的探索，從而為學(xué)生創(chuàng)造更好的勞動(dòng)教育氛圍。一、以勞育德與相應(yīng)勞動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)的簡(jiǎn)述以勞育德理念的提出，是我我國教育部門為了將“立德樹人”的根本任務(wù)，進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的落實(shí)而提出的，再加上教育部門對(duì)于“雙減政策”的推行，勞動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)迫在眉睫。在各個(gè)小學(xué)的勞動(dòng)教育中，校方與相關(guān)教師一定要懂得推進(jìn)“以勞育德，五育并舉”的關(guān)鍵性作用，將勞動(dòng)教育的綜合育人功能，進(jìn)行充分的發(fā)揮，這樣，才能夠真正達(dá)成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升的目的。在進(jìn)行勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，依照我國最新頒布的勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校與教師一定要懂得把握勞動(dòng)教育基本內(nèi)涵、明確勞動(dòng)教育總體目標(biāo)、設(shè)置勞動(dòng)教育課程、確定勞動(dòng)教育內(nèi)容要求等的關(guān)鍵性作用，從而為“以勞育德”的成功建設(shè)、勞動(dòng)教育的順利開展，提供保證。二、“以勞育德”視域下小學(xué)勞動(dòng)教育中存在的問題1.社會(huì)勞動(dòng)教育觀念的不足 伴隨著我國社會(huì)發(fā)展水平的穩(wěn)步提升，作為新時(shí)代的社會(huì)主義接班人、建設(shè)者，學(xué)生應(yīng)該得到社會(huì)勞動(dòng)教育觀念的養(yǎng)成，但是，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，家長(zhǎng)、12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)校以及學(xué)生基本都將自身所關(guān)注的重點(diǎn)，放在文化課程的學(xué)習(xí)與成績(jī)的提升上，并沒有認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)”對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵性作用，學(xué)生的勞動(dòng)能力也在這種現(xiàn)象的長(zhǎng)期影響下逐漸弱化，需要注意的是，雖然在未來的就業(yè)中，企業(yè)招聘更加注重的也是學(xué)習(xí)能力，但是，對(duì)于學(xué)生“社會(huì)勞動(dòng)觀念”的塑造，也會(huì)直接影響到學(xué)生未來的生活與就業(yè)。而許多提供勞動(dòng)教育的機(jī)構(gòu)、場(chǎng)所，為了從根本上避免相應(yīng)糾紛的產(chǎn)生，也減少了勞動(dòng)教育的頻率，這就是致使社會(huì)勞動(dòng)教育進(jìn)入到了一種惡性循環(huán)的模式之中，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展，是十分不利的。2.家庭勞動(dòng)教育意識(shí)的不足除了社會(huì)勞動(dòng)教育觀念的不足之外，家庭勞動(dòng)教育意識(shí)的不足，也會(huì)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)與行為習(xí)慣的塑造，產(chǎn)生較大的影響，在新的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)成績(jī)之間的攀比與競(jìng)爭(zhēng)變得愈發(fā)激烈，特別是在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生文化課程成績(jī)的提升，是其成長(zhǎng)過程中的首要大事，在實(shí)際生活中，也更加注重學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于“勞動(dòng)”可以說得上是忽視，甚至，在某些家庭之中，還存在家長(zhǎng)以“勞動(dòng)”作為懲罰，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提升的現(xiàn)象，并且出現(xiàn)讓學(xué)生勞動(dòng)就會(huì)耽誤他學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)知，這就使得學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生“我只需要好好學(xué)習(xí)就可以了，其他事情不用操心”的錯(cuò)誤觀念，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的勞動(dòng)能力就會(huì)喪失[1]。3.學(xué)校勞動(dòng)教育重視程度的不足學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的過程中，大多數(shù)學(xué)校都都將教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃重點(diǎn)放在了應(yīng)試教育以及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度有所欠缺，即使在部分學(xué)校中，有相應(yīng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，主要目的也是以傳授知識(shí)為核心。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在部分學(xué)校中，勞動(dòng)教育有關(guān)的課程基本都是以讓學(xué)生放松為主要目的，有的學(xué)校將其劃分至道法課程中，形式十分單一，這種情況的產(chǎn)生，就無法達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的[2]。三、“以勞育德”視域下促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育發(fā)展建設(shè)的對(duì)策1.學(xué)校教師要利用正確方法引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的勞動(dòng)教育觀念在日常的生活中，對(duì)學(xué)生影響最大的人就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念有非常重要的影響，基于此，如果是在學(xué)生能夠正常上下學(xué)的前提下，教師就可以利用開家長(zhǎng)會(huì)的方式，來引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的勞動(dòng)教育觀念，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選育思想的束縛。而在當(dāng)前的疫情防控時(shí)間內(nèi)，教師就可以以主題勞動(dòng)活動(dòng)的組織，讓學(xué)生在家中參與勞動(dòng)，并讓家長(zhǎng)從旁指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)不要一味溺愛孩子，同時(shí)讓孩子在勞動(dòng)中體會(huì)樂趣。例如，在西城中心學(xué)校中，所開展的創(chuàng)新勞動(dòng)教育取得了重要的成功，由于疫情期間孩子們不能夠正常的外出活動(dòng)，學(xué)校為了能夠豐富學(xué)生們宅家生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，度過一個(gè)有意義的特殊假期，以學(xué)校傳統(tǒng)特色文化教育為指導(dǎo)，通過探究、實(shí)踐、體驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力，并讓家長(zhǎng)從旁指導(dǎo)學(xué)生，以你拍我做的親子時(shí)光形式（學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐展示圖如圖1所示），讓家長(zhǎng)形成正確的勞動(dòng)教育觀念，并上傳活動(dòng)照片至教師群內(nèi)，這種活動(dòng)式的創(chuàng)造獲得了學(xué)生的青睞以及家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，學(xué)生不再沉溺于電子游戲，懂得了在勞動(dòng)中獲得樂趣、養(yǎng)成習(xí)慣，這為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。圖1學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐展示圖2.小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)形式的豐富在實(shí)際開展小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)的過程中，教師一定要懂得充分打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為豐富多樣的教學(xué)形式，從而讓學(xué)生迅速的融入到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)活動(dòng)的興趣與積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、行為習(xí)慣。例如，主題活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)也是一種鍛煉孩子動(dòng)手能力的好方法，教師就可以將傳統(tǒng)文化中的節(jié)日主題，進(jìn)行有效的利用，并以“濃情端午，粽米飄香”為主題，開展了一系列活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行端午節(jié)文化的學(xué)習(xí)時(shí)，將端午節(jié)的由來，意義等娓娓道來，并以端午節(jié)活動(dòng)的設(shè)置為保障，推進(jìn)關(guān)愛保障政策的落實(shí)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，將學(xué)生的32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選動(dòng)手實(shí)踐能力放在了優(yōu)先考慮的第一位置上，讓學(xué)生進(jìn)行粽子的繪畫、彩繩的編制、端午節(jié)手抄報(bào)的繪制，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手的樂趣，并讓學(xué)生在自己完成班級(jí)布置的情況下，獲得極大的滿足感，這也是一種讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得樂趣的關(guān)鍵方式。學(xué)生的作品展示如圖2所示。圖2學(xué)生作品展示圖3.勞動(dòng)教育觀念的有效轉(zhuǎn)變?cè)谛W(xué)教學(xué)之中，勞動(dòng)教育不能夠僅僅在學(xué)校之中開展，在生活之中對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)教育也要及時(shí)進(jìn)行，這就需要家長(zhǎng)與教師的共同努力，雙方都需要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，重視學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的形成，將勞動(dòng)教育與文化課教育放在同等位置上來看待[4]。在校園中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，而在家中家長(zhǎng)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己收拾房間，并讓他們做力所能及的家務(wù)事。這種教學(xué)理念上的改變，能夠讓孩子在學(xué)校與家庭中都更加熱愛勞動(dòng)，并能夠從勞動(dòng)中獲得快樂，除此之外，家長(zhǎng)與教師本身也要起到帶頭作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣，不斷激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣。以學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐教育為例，在五一勞動(dòng)節(jié)即將到來的前期，教師就可組織學(xué)生參與到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最美麗的主題活動(dòng)之中，該主題活動(dòng)以手抄報(bào)內(nèi)容、繪畫內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)為主，讓學(xué)生們集思廣益，發(fā)散思維，創(chuàng)作出具有獨(dú)特意義的手抄報(bào)或繪畫作品，教師要在班級(jí)中開設(shè)專欄為學(xué)生展出這些作品，這樣學(xué)生就會(huì)獲得一定程度上的滿足42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選感，從而更加愿意參與到勞動(dòng)時(shí)間活動(dòng)中，而這種繪畫手抄報(bào)創(chuàng)作的形式也正是學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解也有一定程度上的幫助，同時(shí)學(xué)生在搜集資料進(jìn)行圖畫、手抄報(bào)繪制的過程中，也就會(huì)對(duì)各個(gè)行業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，有更為深入的了解，這樣學(xué)生的吃苦耐勞品質(zhì)形成，也就會(huì)在無形之中得到一定的熏陶。學(xué)生的繪畫作品、手抄報(bào)作品如圖3所示。圖3學(xué)生繪畫作品、手抄報(bào)作品展示4.師資團(tuán)隊(duì)教學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)，評(píng)價(jià)機(jī)制的完善除了上述針對(duì)于學(xué)生所做出的探索之外，針對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)的加強(qiáng)也不容忽視。在小學(xué)教學(xué)工作的開展中，教師是引導(dǎo)學(xué)生不斷向前的引路人角色，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成有著重要的促進(jìn)意義，因此，在實(shí)際開展小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)的過程中，想要切實(shí)提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，就要從師資團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)的建設(shè)入手，以加強(qiáng)教師的思想觀念為前提，讓教師對(duì)勞動(dòng)教育有正確的認(rèn)識(shí)。而想要真正從根本上提升勞動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，學(xué)校就可以聘請(qǐng)勞動(dòng)教育方面的專家來到學(xué)校，為教師團(tuán)隊(duì)的所有教師進(jìn)行培訓(xùn)和講座，將勞動(dòng)教育的重要意義，貫徹深化到每一位教師的思想理念之中，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的關(guān)鍵意義。除此之外，評(píng)價(jià)機(jī)制體制的完善也十分重要，學(xué)校在保證師資建設(shè)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)于評(píng)價(jià)體系的完善，健全勞動(dòng)教育的考核評(píng)定機(jī)制，對(duì)學(xué)生與教師的勞動(dòng)過程、勞動(dòng)目的、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)效果等進(jìn)行考核，以考核結(jié)果作為學(xué)生勞動(dòng)水平的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，并將最終的評(píng)定等級(jí)放置在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中，對(duì)于一些表現(xiàn)尤其優(yōu)秀的同學(xué)，要予以及時(shí)的鼓勵(lì)，授予勞動(dòng)小標(biāo)兵稱號(hào)，并為學(xué)生建立榜樣意識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，對(duì)于一些消極對(duì)待勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)也要予以適當(dāng)?shù)膽土P，這種有獎(jiǎng)有罰機(jī)制的建設(shè)才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到勞動(dòng)活動(dòng)、勞動(dòng)教育之中，進(jìn)而形成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。結(jié)論：在小學(xué)的勞動(dòng)教育之中，融入相應(yīng)的素質(zhì)品質(zhì)教育元素，是貫徹落實(shí)“以勞育德”的關(guān)鍵性舉措，對(duì)于小學(xué)勞動(dòng)教育本身的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用，學(xué)生素質(zhì)品質(zhì)、道德修養(yǎng)的養(yǎng)成已經(jīng)成為了學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三方所重點(diǎn)關(guān)注的問題，因此，勞動(dòng)教育課程的創(chuàng)新、豐富是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，需要教師的不斷探索中，推進(jìn)勞動(dòng)教育課程教學(xué)方法的更新，以促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的形成。參考文獻(xiàn) [1]孫慶娜.新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育問題及對(duì)策[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào),2020