2023年教師資格之中學教育知識與能力押題練習試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學教育知識與能力押題練習試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（?）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.兒童學理論【答案】B2、“學不躐等”反映了()教學原則。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則【答案】D3、詹姆士和朗格提出了()A.丘腦情緒理論B.情緒的認識一評估說C.情緒的機體知覺理論D.情緒的動機一分化理論【答案】C4、“使初等教育免費并成為義務(wù)性質(zhì)，使各種形式的中等教育普遍設(shè)立，并對一切人開放，使高等教育根據(jù)個人成績對一切人平等開放．保證人人遵守法定的入學義務(wù)?！边@句話反映出()是當前教育的發(fā)展訴求。A.教育結(jié)果平等B.教育國際化C.教育機會均等D.教育信息化【答案】C5、“教學與發(fā)展”的思想是由（）提出的。A.赫爾巴特B.贊科夫C.巴班斯基D.布魯納【答案】B6、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他—樣也喜歡幫助有困難的人。（）A.退行B.投射C.升華D.文飾【答案】B7、（）是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A.調(diào)查法B.問卷法C.觀察法D.實驗法【答案】C8、以美國學制為藍本的現(xiàn)代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制【答案】D9、教師成長中，當把關(guān)注的焦點投向提高學生成績時，即進入（）。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學生階段D.關(guān)注自我階段【答案】B10、下列關(guān)于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是()A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預(yù)見性B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)D.專家型教師有豐富的教學策略【答案】C11、學校心理輔導的高級目標是()。A.學會調(diào)適B.尋求發(fā)展C.進行診斷D.進行治療【答案】B12、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發(fā)展的，以后緩慢發(fā)展，到()時達到最高峰。A.25歲B.30歲C.35歲D.30～35歲【答案】A13、2013年單項選擇：世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》【答案】C14、()是教師獲得威信的基本條件。A.良好的道德品質(zhì)B.良好的認知能力和性格特征C.良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成D.良好的第一印象【答案】A15、根據(jù)我國心理學家對個體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是（）A.6、7～11、12歲B.8、9～11、12歲C.14、15～18、l9歲D.11、12～14、15歲【答案】D16、（）是國家最高權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。A.教育政策B.教育方針C.教育目的D.教育目標【答案】B17、校園文化的核心是()。A.學校的物質(zhì)文化B.學校的組織和制度文化C.學校的精神和觀念文化D.學生亞文化【答案】C18、力求本學期考得好，爭取得到本學期的獎學金。這種學習動機屬于（）A.遠素的間接性動機B.近景的直接性動機C.高尚的動機D.成就動機【答案】B19、一位數(shù)學老師在講授“圓形”的概念時，通過向?qū)W生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.表象直觀【答案】C20、（2021年下半年真題）古代學校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.社會人口構(gòu)成D.民族文化傳統(tǒng)【答案】A21、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)()在學習遷移中的作用。A.個體對各要素之間關(guān)系的理解B.學習任務(wù)之間的共同要素C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗D.認知結(jié)構(gòu)變量的特性【答案】A22、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會認知信息整合過程中的()。A.近因效應(yīng)B.社會刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)【答案】B23、以（）為主的教學方法具有形象性、具體性、直接性和真實性的特點。A.語言傳遞B.直觀感知C.實際訓練D.探究活動【答案】B24、提出通過集體、在集體中進行教育主張的教育家是()。A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B25、中學班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為（）類型。A.科學的、藝術(shù)的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、現(xiàn)實的、功利的D.權(quán)威的、民主的、放任的【答案】D26、成績目標模式的學生傾向于選擇（）A.①③B.②③C.③④D.①④【答案】B27、2013年單項選擇：教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（)A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能【答案】A28、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.實際鍛煉法B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A29、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】B30、學生尤其是小學生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格特點是()A.向師性B.依賴性C.可塑性D.獨特性【答案】C31、下列關(guān)于復(fù)式教學的敘述，正確的是()。A.復(fù)式教學可以在同一年級內(nèi)進行B.復(fù)式教學適用于學生多、教室少的情況C.復(fù)式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D.復(fù)式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱【答案】C32、下列選項中，關(guān)于課程的說法不正確的一項是()。A.“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思B.課程與教材、學科的涵義相同C.課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求D.狹義的課程概念是指某一門學科。如數(shù)學課程。歷史課程【答案】B33、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎(chǔ)性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性【答案】D34、當代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個特點？()A.順序性B.穩(wěn)定性C.可變性D.個別差異性【答案】D35、新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》C.凱洛夫的《教育學》D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》【答案】C36、“將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.意義學習D.機械學習【答案】C37、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。A.科技進步B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命【答案】A38、通過報告、談話、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（）A.品德評價法B.說服教育法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】B39、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.實現(xiàn)教育機會均等【答案】C40、()是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴重的焦慮感。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥【答案】A41、2012年單項選擇：在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實、幸福的觀點是（）A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論【答案】A42、德育工作的出發(fā)點是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標D.德育任務(wù)【答案】C43、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C44、教育目的所要回答的根本問題是（）。A.教育的方向B.教育為誰服務(wù)C.教育要培養(yǎng)什么樣的人D.教育怎樣培養(yǎng)人【答案】C45、教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結(jié)果必然是()。A.學生主動性的喪失B.教師主動性的實現(xiàn)C.學生主動性的充分發(fā)揮D.造成學生的被動【答案】C46、奧蘇伯爾提出的（）認為，遺忘是知識的組織和認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規(guī)律之后，就可以以此來代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。A.消退說B.干擾說C.同化說D.壓抑說【答案】C47、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A48、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程【答案】D49、在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。A.惟一選擇B.內(nèi)容C.途徑D.基礎(chǔ)【答案】D50、最早提出“行動研究”這一概念的是()。A.梅依曼B.拉伊C.凱洛夫D.勒溫【答案】D大題（共10題）一、某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思?”學生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項?”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲?，你所用的‘強項’是什么意思呢?”學生想了想說：“是‘長處，的意思?！庇谑?，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別?”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。請運用教學原則相關(guān)知識對此材料進行分析?！敬鸢浮慷?、材料某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當面或背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學。當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔任務(wù)，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。問題：如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認為應(yīng)該貫徹哪些德育原則?(4分)運用哪些德育方法?(4分)請分別結(jié)合材料加以分析。(10分)【答案】三、材料：甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)學競賽中得過獎。升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級的排名在30幾名，回家后受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題：(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學生的學習動機【答案】四、閱讀材料，并回答問題。一個爸爸很關(guān)注兒子的學習情況和班級里的學習環(huán)境。一次他問兒子：“你們班上自習課的時候有多少人？”兒子說：“老師在的時候有45人?！庇谑前职钟謫枺骸袄蠋煵辉诘臅r候有多少人?！眱鹤踊卮穑骸耙粋€人也沒有”。問題：（1）評價一下這個班級的學習環(huán)境（學風）怎么樣？（2）請你針對上面的情況提出一些對班級老師或?qū)W生的合理建議?！敬鸢浮课?、某校對高一學生進行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢針對這個問題，王老師設(shè)計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”。以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”．讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感。方案提出以后．老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)．這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領(lǐng)導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課下來。學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學改革實驗的看法?！敬鸢浮苛⒁晃恢袑W教師在談教育體會時說，現(xiàn)在的中學生太不懂事了，有時甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學生卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴格要求我們，不過他總是把我們當犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時只好躲著他，其實有些要求一躲就躲過了，有時明知他是對的，也故意與他作對。[問題1][問答題]請運用德育的原則，談?wù)勆厦姘咐羞@個教師怎樣才能處理好這個問題?！敬鸢浮科?、有一個班的學生習慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任走進教室，見地上有幾團紙屑。當時還有三位同學未進教室，老師突然想到這是進行教育的好時機，于是，指著地對大家說：“這兒有幾團紙屑，進來的同學卻沒有撿起來，現(xiàn)在，還有三位同學未進來，我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?！苯?jīng)老師一說，全班同學都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學看也不看就沖進了教室；第二位看了一下地面卻無動于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有紙屑，就彎腰撿了起來。全班同學報以一陣熱烈的掌聲。老師臉上也掠過一絲微笑，他鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的同學。從此，教室地上再也看不到紙屑了。問題：分析上述案例中教師運用的德育方法，并說明使用相關(guān)德育方法的注意要點。(18分)【答案】八、下面是一位學生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信?，F(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中,我都能很好地理解知識、完成作業(yè)，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎？我還能考好嗎？我是不是再也考不出好成績了？老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學生：海波3月31日問題：（1）請根據(jù)自我效能感理論分析這位學生存在的問題及產(chǎn)生的原因。（10分）（2