人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案　全冊(cè)

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)（學(xué)期第_____課時(shí)）

課題軸對(duì)稱圖形

1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并

教學(xué)目標(biāo)能在方格紙上畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2通過軸對(duì)稱圖形的變化，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握軸對(duì)稱圖形及其特征

教學(xué)難點(diǎn)掌握軸對(duì)稱圖形及其特征

教法、學(xué)法及

課型新授教具小黑板剪刀等

個(gè)性化設(shè)計(jì)

M1出示課文第2頁的主題圖。

學(xué)生主題圖里的圖案。

學(xué)

2提出問題：

這些圖案漂亮嗎？它們有什么相同的地

內(nèi)

方？

容

3在日常生活中大家還見過哪些軸對(duì)稱圖

形？

與

學(xué)生自由舉例。

過

4出示書第3頁的圖。

畫出這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

程

5出小例1,觀察：這幅圖畫的是什么？

觀察后問答。

教這幅圖有什么特點(diǎn)？

中間這一條直線表示什么？

學(xué)

6出示例2

內(nèi)7討論：

要畫出這個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，你想怎樣

容

畫？

與全班匯報(bào)交流畫的步驟和方法。

先畫什么？再畫什么？

過

每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)？

程教師小結(jié)畫法。

8完成書第4頁的做一做。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第____周第一—課時(shí)（學(xué)期第____課時(shí)）

課題旋轉(zhuǎn)

1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上

教學(xué)目標(biāo)把簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90度。

2讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱，平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)重點(diǎn)掌握旋轉(zhuǎn)的特征。

教學(xué)難點(diǎn)掌握旋轉(zhuǎn)的特征。

教法、學(xué)法及

課型新授教具幻燈

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1在日常生活中，大家見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

學(xué)生舉例說明。

教

2認(rèn)識(shí)線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的含義。

學(xué)

出示例3

師演示：出示鐘面指針從12指向1

肉0

提問：誰能用一句話完整的描述一下剛才的這個(gè)

容

旋轉(zhuǎn)過程？

學(xué)生仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程，然后回答問題。

與

指針從1指向3,提問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)

過

的？

教師小結(jié)。

程

3認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

出示例3的風(fēng)車。

觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程。

提問：這是什么圖案？

教小組活動(dòng)

提問：從圖1到圖2,風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變

學(xué)化？

小組合作，共同解決這個(gè)問題。

內(nèi)教師邊小結(jié)邊演示。

全班匯報(bào)交流。

容3教學(xué)例4

動(dòng)手畫一畫。

與學(xué)生獨(dú)立完成。

集體訂正。

過4完成做一做。

5完成練習(xí)一?第3題。

程6完成練習(xí)一第4題。

7這結(jié)課你有什么收獲？

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)(學(xué)期第_____課時(shí))

課題欣賞設(shè)計(jì)

1使學(xué)生利用圖形的變換設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。

教學(xué)目標(biāo)2通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換圖案，感

受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)利用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱交換來設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)利用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱交換來設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。

教法、學(xué)法及

課型新授教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

M1回答問題

(1)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。

學(xué)

(2)旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

2出示書第7頁的漂亮圖案。

內(nèi)

學(xué)生欣賞圖案。

容

3讓學(xué)生分析這些漂亮圖案是如何設(shè)計(jì)出來的？

小組討論

與

匯報(bào)結(jié)果。

過

4學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。

程

5把菱形連續(xù)平移2個(gè)構(gòu)成一個(gè)什么圖形？

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，再進(jìn)行交流。

教

6出示圖形，進(jìn)行對(duì)稱變換，并設(shè)計(jì)出一個(gè)板報(bào)

學(xué)的花邊。

學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。

內(nèi)

7完成書第9頁的做一做。

容8完成練習(xí)一第5題。

9完成練習(xí)一第6題。

與

讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并能用語言描述出圖形的特

過征。

學(xué)生動(dòng)手操作，并發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)特征。

程

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)(學(xué)期第______課時(shí))

課題練習(xí)課

1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)

教學(xué)目標(biāo)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度、180度。

能畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

教學(xué)重點(diǎn)

能畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

教學(xué)難點(diǎn)

教法、學(xué)法及

課型練習(xí)課教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

M1回答問題

(3)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。

學(xué)

(4)旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

內(nèi)

2下列圖形中哪些是對(duì)稱圖形，畫出它們

的對(duì)稱軸。

容

3在點(diǎn)子圖上畫稱圖形。

與

4下面各圖是軸對(duì)稱圖形的一半試一試畫

出另一半。

過

5在下列現(xiàn)象中，哪些是開移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

程

6填一填

小船向（）平移了（）個(gè)格。

教

如果小船先向左平移2個(gè)格，再向下平移

學(xué)3格，最后向右平移一個(gè)格，在什么位

置？請(qǐng)畫出來。

內(nèi)

7轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

容說一說這些圖形是以哪個(gè)點(diǎn)為中心旋轉(zhuǎn)

的？

與

8在方格紙上畫出下列圖形的對(duì)稱圖形。

過

9在方格紙上畫出下列圖形向左旋轉(zhuǎn)90

程

度后的圖形。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)（學(xué)期第_____課時(shí)）

課題因數(shù)和倍數(shù)

1從操作活動(dòng)中理解因數(shù)的倍數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)因數(shù)

或倍數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力，滲透事物之間互相聯(lián)系，互相依存的辯證唯

物主義的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)理解因數(shù)和倍數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)理解因數(shù)和倍數(shù)的意義。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

裁1老師提出問題：

想想我們前面學(xué)過了哪幾種數(shù)？

導(dǎo)入新課。

學(xué)

2觀察主題圖，要求根據(jù)主題圖的不同情況寫出

乘法算式。

內(nèi)

學(xué)生觀察主題圖。

寫出相應(yīng)的算式。

容

3老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。

4根據(jù)板書想一想這3組乘法算式中，都有什么

耳

共同點(diǎn)？

觀察板書，回答問題。

過

5看書中12頁，回答問題。

程2和6與12的關(guān)系還可以怎樣說呢？

這幾組算式中，誰和誰還有因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系？

6師小結(jié)：

教

出示算式

討論：23是4的倍數(shù)嗎？為什么？

學(xué)

誰能舉一個(gè)算式，并說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰

的因數(shù)？

內(nèi)

學(xué)生舉例。

教師強(qiáng)調(diào)。

容

7判斷：

因?yàn)?X6=12,所以2是因數(shù)，6是因數(shù)，12是

與

倍數(shù)。

因?yàn)?X0.8=4,所以5和0.8是4的因數(shù)，4

過

是5和0.8的倍數(shù)。

程

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)（學(xué)期第_____課時(shí)）

課題一個(gè)數(shù)的因數(shù)的求法

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用不同的方法求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。2、通過

教學(xué)目標(biāo)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)，使學(xué)生了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的。3、能熟練地找出

一個(gè)數(shù)的因數(shù)。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。

M2、師：看你能不能讀懂下面的算式？

出示：因?yàn)?x6=12

學(xué)區(qū)師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式？

4、你能不能寫一個(gè)算式來考考同桌？學(xué)生寫算

式。

內(nèi)5、師：今天我們就來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。

（出示課題：因數(shù)和倍數(shù)）

容1.出示例題1：18的因數(shù)有哪兒個(gè)？

（1）提問：怎樣去求18的因數(shù)呢？

與

（2）匯報(bào)一種方法列出積是18的乘法算式，

得到（18得因數(shù)有：1、2、3、6、9、18?）

過第二種方法：列出被除數(shù)是18的除法算

式，得到（18的因數(shù)有：1、2、3、6、9、18。）

師小結(jié)：無論是乘法算式還是除法算式，在

程思考時(shí)要注意什么？我們把18的因數(shù)也可以像

這樣表示。

2.完成P13做一做

（1）同學(xué)們找出30的因數(shù)，找出36的因數(shù)

（2）觀察，18的最小因數(shù)是（），最大因數(shù)

教

是（）30的最小因數(shù)是（），最大因數(shù)是（）

36的最小因數(shù)是（），最大因數(shù)是（）

學(xué)

（3）一個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)？

特點(diǎn)：最大的因數(shù)是它本身，最小的因數(shù)是

內(nèi)

1；一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。

師小結(jié)：我們找一個(gè)數(shù)的因數(shù)時(shí)，你覺得怎

容

樣找才不容易漏掉？

1.完成P15第2題

與

2.判斷（1）12的因數(shù)有：1、2、3、4、6、

12o（）（2）整數(shù)32的因數(shù)共有4個(gè)。（）

過

（3）自然數(shù)a的最大因數(shù)是a,最小因數(shù)是1。

（）（4）一個(gè)數(shù)的因數(shù)都小于這個(gè)數(shù)。（）

程

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第____周第一—課時(shí)（學(xué)期第____課時(shí)）

課題一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的求法

i.掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.知道--個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)倍數(shù)的意義數(shù)，知道一個(gè)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1.怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)？

2.一個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)。

3.求出下面各數(shù)的因數(shù)。25、49、17、60

4.根據(jù)3X5=15,請(qǐng)你說一說誰是誰的倍

學(xué)數(shù)？

1.同學(xué)們我們昨天學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的因

數(shù)的方法，還知道了一個(gè)數(shù)的因數(shù)的特

內(nèi)點(diǎn)。今天我們就接著來學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倍

數(shù)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

容2.

1.自學(xué)課本第14頁的例2。

自學(xué)提示：（1）怎樣找2的倍數(shù)？你能

與找出幾個(gè)2的倍數(shù)？（2）怎樣用集合圈

表示2的倍數(shù)？它與上節(jié)課所學(xué)的用集合

圈表示一個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么不同？（3）

過

獨(dú)立完成課本第14頁的做一做第1、2題。

預(yù)設(shè)：學(xué)生完成第1題后，交流時(shí)說出是

程怎樣找到3的倍數(shù)的。并圈出來，問：3

的倍數(shù)只有這幾個(gè)嗎？

（4）匯報(bào)交流2題后小結(jié)：一個(gè)數(shù)的

倍數(shù)的特點(diǎn)，最小的倍數(shù)是它本身，沒

教

有最大的倍數(shù)，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是

無限的。

學(xué)1.完成練習(xí)二的4、5、6題。

2.寫出下列各數(shù)的倍數(shù)：9、13的

倍數(shù)（50以內(nèi)）、17的倍數(shù)（100以

內(nèi)

內(nèi)）。

3.下面的數(shù)，哪些是60的因數(shù)，

容哪些是6的倍數(shù)。（3、4、12、24、60）

4.一個(gè)數(shù)是42的因數(shù)，同時(shí)又是

3的倍數(shù)。這個(gè)數(shù)可以是多少？

與求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法：這個(gè)數(shù)分

別與1、2、3、4…相乘的積。

過一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特點(diǎn)：最小的倍數(shù)是它

本身，沒有最大的倍數(shù)，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)

程

的個(gè)數(shù)是無限的。

板：

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)（學(xué)期第_____課時(shí)）

課題2、5的倍數(shù)的特征

1、通過自主探索，掌握2、5倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2或者

5的倍數(shù)。2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是偶數(shù)還是

教學(xué)目標(biāo)奇數(shù)。3、經(jīng)歷探索2和5倍數(shù)的特征的過程，體現(xiàn)觀察探究、歸納總結(jié)

的學(xué)習(xí)方法。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂

趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的良好情緒。

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握2、5倍數(shù)的特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

教學(xué)難點(diǎn)1、掌握2、5倍數(shù)的特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

同學(xué)們，老師有個(gè)秘訣——不用計(jì)算就能很快判

M斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，你們相信嗎？

（-）2的倍數(shù)的特征。

學(xué)

1J戈fl*婁攵

在前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過怎樣求2的倍數(shù)，誰能

夠按一定順序說出一些2的倍數(shù)來。

內(nèi)

2、觀察特征

容

3、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)

4、得出結(jié)論誰能說一說2的倍數(shù)的特征？

與

5、師：自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0

也是偶數(shù)）。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。奇數(shù)

過

3、練習(xí)：①P17做一做。

②說出3個(gè)是2的倍數(shù)的三位數(shù)。

程

③說出15?35以內(nèi)的偶數(shù)。

④50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個(gè)？奇數(shù)有多少個(gè)？

（二）5的倍數(shù)的特征。

1、剛才我們學(xué)習(xí)了2的倍數(shù)的特征，了解了

教奇數(shù)和偶數(shù)的概念下面你們能不能用與研究

2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出5的倍數(shù)

學(xué)的特征呢？

2、練習(xí)：

內(nèi)①下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？

②P18做一做1、比75小，比50大的奇數(shù)

容有（）。2、在1?100的自然數(shù)中，2的

倍數(shù)有（）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（）個(gè)。3、

與個(gè)位是（）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。4、

最大的兩位偶數(shù)是（），最小的三位奇數(shù)是（）。

過5、用0,7,4,5,9五個(gè)數(shù)字組

成2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時(shí)是2和5的

程倍數(shù)的數(shù)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第____周第一—課時(shí)（學(xué)期第____課時(shí)）

課題3的倍數(shù)的特征

1.使學(xué)生通過觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特

征，能夠正確地判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。

2.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和觀察、

教學(xué)目標(biāo)

分析、抽象、比較、歸納等能力。

3.使學(xué)生在探索3的倍數(shù)的特征的過程中，培養(yǎng)合作交流的能力，感受

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體悟數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，能夠正確地判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，能夠正確地判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板幻燈

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

課件出示：南京市上元小學(xué)師生為支援西藏

墨竹工卡縣的貧困學(xué)校，首次捐款5844元。

學(xué)

師：究竟什么樣的數(shù)才是3的倍數(shù)呢？這節(jié)

內(nèi)

課我們就來研究3的倍數(shù)的特征。（板書課題）

1.提出猜想。

容

課件出示四組卡片和活動(dòng)要求。

耳①3、4、8；②2、4、7；

③1、8、9；④0、3、5o

過

小組合作要求：讓學(xué)生先寫出能組成的三位數(shù)，

并判斷每個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)，再寫出自己的

程發(fā)現(xiàn)。

2.舉例驗(yàn)證。

3.鞏固練習(xí)。

教（1）下面哪些數(shù)是3的倍數(shù)？

29844554108180801

學(xué)

（2）不計(jì)算，你能很快說出哪兒題的結(jié)果有

內(nèi)余數(shù)嗎？48?3574-33424-3

（3）在下面每個(gè)數(shù)的口里填上一個(gè)數(shù)字，使

容

這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。

與①4口②3口5③12口（4）D12

學(xué)生在4口的口中填出2、5、8后，師：請(qǐng)你

過

們觀察填的3個(gè)數(shù)字，能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？

程4.小結(jié)：今天學(xué)的是什么內(nèi)容？3的倍數(shù)的數(shù)有

什么特征？我們是怎么探索出這個(gè)規(guī)律的？

5.

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)(學(xué)期第_____課時(shí))

課題2、5、3的倍數(shù)的練習(xí)課

1.通過練習(xí)熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠熟練應(yīng)用2、5、3的倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。

教學(xué)難點(diǎn)3的倍數(shù)的特征

教法、學(xué)法及

課型練習(xí)課教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

i1.師:這節(jié)課我們對(duì)2、5、3的倍數(shù)的特征

進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)通過練習(xí)熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的

內(nèi)特征。

(2)能夠熟練應(yīng)用2、5、3的倍數(shù)的特征

容進(jìn)行判斷。

基本練習(xí)

與1.2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特

征？3的倍數(shù)有什么特征？

過2.在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3?

51525354555657585960

程61626364656667686970

綜合練習(xí)

判斷：

教

凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)。

沒有因數(shù)2的自然數(shù)一定是奇數(shù)。

學(xué)

自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。

個(gè)位上是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，

內(nèi)

乂是5的倍數(shù)。

個(gè)位上是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3嗎？

容

30.6各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，所以這

個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。

與

課本練習(xí)三7一10題。11題作為拓展延伸

題目。

過

根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況教師進(jìn)行小結(jié)。

程

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)（學(xué)期第_____課時(shí)）

課題質(zhì)數(shù)和合數(shù)

1、使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括和判斷能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過質(zhì)數(shù)與合數(shù)兩個(gè)概念的教學(xué)，向?qū)W生滲透“對(duì)立統(tǒng)一”的辯證唯

物主義的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1給教室里的人分類。體會(huì)：同樣的事物，依據(jù)不同

裁

的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以有多種不同的分類方法。明確：

分類的標(biāo)準(zhǔn)很重要。說一說，在我們學(xué)習(xí)的空間，

學(xué)

你可以得到哪些數(shù)？（要求與同學(xué)說的盡量不重復(fù)）

2今天我們就用找約數(shù)的方法來給自然數(shù)分類。

內(nèi)

3復(fù)習(xí)：什么叫約數(shù)？怎樣找一個(gè)數(shù)所有的約數(shù)？

同桌合作，找出列舉的各數(shù)的所有的約數(shù)。（同時(shí)

容

板演）

引導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察以上各數(shù)所含約數(shù)的個(gè)數(shù)，你

耳

能把它們分成兒種情況！

4根據(jù)學(xué)生的回答板書。

過

自然數(shù)

（約數(shù)的個(gè)數(shù)）

程

（只有兩個(gè)約數(shù)）（有3個(gè)或3個(gè)以上的約數(shù)）

5引導(dǎo)學(xué)生思考：只含有兩個(gè)約數(shù)的，這兩個(gè)約數(shù)有

什么特點(diǎn)？引出約數(shù)的概念。

教6明確合數(shù)的概念，提問：合數(shù)至少有幾個(gè)約數(shù)？想

一想：1的約數(shù)有哪兒個(gè)？它是質(zhì)數(shù)嗎？它是合數(shù)

嗎？

學(xué)明確：這是一種新的分類方法?？戳思先?，你想說

什么？（學(xué)生看圖說自己的想法，鞏固奇數(shù)和合數(shù)的

知識(shí)）

內(nèi)

7猜一猜：奇數(shù)有多少個(gè)？合數(shù)呢？

明確：因?yàn)樽匀粩?shù)的個(gè)數(shù)是無限的，所以，奇數(shù)和偶

容數(shù)的個(gè)數(shù)也是無限的。運(yùn)用新知，解決問題。

8出示例1下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？

與1528315377891

11

學(xué)生獨(dú)立完成。

過問：你是怎么判斷的？

9說明：判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù)還可以查表。100以

內(nèi)的質(zhì)數(shù)比較常用，看書本上的100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。

程10、檢查下面各數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)，指出哪些是質(zhì)數(shù)哪

些是合數(shù)，再用質(zhì)數(shù)表檢查。

22293549517983

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第____周第一—課時(shí)（學(xué)期第____課時(shí)）

課題綜合練習(xí)課

通過練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)通過練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)通過練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

教法、學(xué)法及

課型練習(xí)課教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、填空。

1、在50以內(nèi)的自然數(shù)中，最大的質(zhì)數(shù)是（），最小的合

M數(shù)是（）。

2、既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)的最小的一位數(shù)是（）o

3、在20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有（)

學(xué)

4、如果有兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和等于21,這兩個(gè)數(shù)可能是（）和

()

內(nèi)5、一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)減去它的最大因數(shù)，差是（）。6、?

個(gè)自然數(shù)比20小，它既是2的倍數(shù)，又有因數(shù)7,這個(gè)自然

數(shù)是（）。7、個(gè)位上是（）的數(shù)，都能被2整除；個(gè)位

容上是（）的數(shù)，都能被5整除。

8、在自然數(shù)中，最小的奇數(shù)是（）,最小的偶數(shù)是（），最

小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（）o

與

9、同時(shí)是2和5倍數(shù)的數(shù)，最小兩位數(shù)是（），最大兩位

數(shù)是（）。

10、1024至少減去（）就是3的倍數(shù)，1708至少加上（）

過

就是5的倍數(shù)。

11、質(zhì)數(shù)只有（）個(gè)因數(shù)，它們分別是（）和（）。

程12、一個(gè)合數(shù)至少有（）個(gè)因數(shù)，（）既不是質(zhì)數(shù)，也不是

合數(shù)。

13、自然數(shù)中，既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的是（）。

二、選擇題

1、15的最大因數(shù)是（）,最小倍數(shù)是（）o

教①1②3③5?15

2、在14=2x7中，2和7都是14的（）。

①質(zhì)數(shù)②因數(shù)③質(zhì)因數(shù)

學(xué)3、一個(gè)數(shù)，它既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個(gè)數(shù)

是（）。

①6②12③24④144

內(nèi)4、.一筐蘋果，2個(gè)一拿，3個(gè)一拿，4個(gè)一拿，5個(gè)一拿

都正好拿完而沒有余數(shù)，這筐蘋果最少應(yīng)有（）。

①120個(gè)②90個(gè)③60個(gè)④30個(gè)6、5、自然數(shù)

容中，凡是17的倍數(shù)（）o

①都是偶數(shù)②有偶數(shù)有奇數(shù)③都是奇數(shù)

三、判斷題

與1、任何自然數(shù)，它的最大因數(shù)等于它的最小倍數(shù)（）

2、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定大于這個(gè)數(shù)的因數(shù).（）

3、因?yàn)?.2X16=2,所以1.2是0.6倍數(shù).（）

過四、分一分

在17、22、29、7、37、87、93、96、41、58、61、14、

57、19中奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)

程

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

第三單元長(zhǎng)方體和正方體

（-）教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開圖。

2、通過實(shí)例，了解（包括容積）的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，

感受1立方米，1立方分米，1立方厘米以及IL、1mL的實(shí)際意義。

3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并

能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。

2、掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高想象每個(gè)面的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，根據(jù)實(shí)際確定求哪

兒個(gè)面的面積。

2、恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分體積與容積。

（四）課時(shí)安排（共21課時(shí)）

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí).................................2課時(shí)

長(zhǎng)方體和正方體的表面積...............................3課時(shí)

長(zhǎng)方體和正方體的體積.................................10課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)...........................................4課時(shí)

測(cè)試-------------------------------------------------2課時(shí)

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)（學(xué)期第____課時(shí)）

課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

1初步認(rèn)識(shí)立體圖形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。2通過觀察，想象，動(dòng)手操作等

教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步形成勇于

探索，善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體的特征。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板長(zhǎng)方體

個(gè)性化設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，在我們的生活中，有各種形狀的物

1體。

師：今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體（出示課

學(xué)

題）。

內(nèi)：1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

師：（摸著長(zhǎng)方體的面）長(zhǎng)方體上這種平平的面

容

我們把它叫做長(zhǎng)方體的面，請(qǐng)大家摸一摸；兩個(gè)

面相交的地方（指長(zhǎng)方體的棱）叫做長(zhǎng)方體的棱，

與

請(qǐng)大家用彩筆在自己的長(zhǎng)方體上畫出長(zhǎng)方體的

棱；三條棱相交的點(diǎn)叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)，請(qǐng)大家摸

過

一摸長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。

隨著說明，教師在長(zhǎng)方體圖形上分別標(biāo)上

程

“面”“棱”“頂點(diǎn)”。

2.研究長(zhǎng)方體的特征。

(1)觀察、交流。

教

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方體各部分的名稱，那

你們知道長(zhǎng)方體有多少個(gè)面、多少條棱，多少個(gè)頂

學(xué)

點(diǎn)嗎？長(zhǎng)方體的面都是什么形狀？請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)

方體按照書上第28頁表格中的順序進(jìn)行觀察，在

內(nèi)

小組內(nèi)交流，并把結(jié)果填在表格中。

(2)匯報(bào)、展示。

容

3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

師：(出示一長(zhǎng)方體框架)我想知道做這個(gè)長(zhǎng)方體

與

框架共需要多長(zhǎng)的鐵絲，怎么辦？師：真聰明。像

這樣相應(yīng)于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)

過

方體的長(zhǎng)、寬、高(隨著在長(zhǎng)方體上標(biāo)上長(zhǎng)、寬、

高)。請(qǐng)指出自己手上的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

程

4完成書中31頁第1、2、3題

5這節(jié)課你有什么收獲？

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)（學(xué)期第_____課時(shí)）

課題正方體的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)并掌握正方體的特征，以及正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系.

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念.

教學(xué)重點(diǎn)掌握正方體的特征，理解正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)建立“立體圖形”的概念，形成表象.

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板、正方體

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、填空.（1）長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，每個(gè)面

都是（）形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是（）

教

形.長(zhǎng)方體有（）個(gè)頂點(diǎn).（2）兩個(gè)面相交

的邊叫做（），長(zhǎng)方體有（）條棱，可分

學(xué)

（）組，（）的（）條棱的長(zhǎng)度相等.（3）

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體

肉

的（）.

容2、口答：說出每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少.

3、說出下面圖形的長(zhǎng)、寬、高以及每個(gè)面都是

與

什么圖形..

過

1、觀察、操作，認(rèn)識(shí)特征.

程（1）讓學(xué)生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方

體.

(2)讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討

論.

教

①正方體有兒個(gè)面？各個(gè)面有什么特點(diǎn)？

學(xué)②正方體有幾條棱？所有的棱有什么特

點(diǎn)？

③正方體有兒個(gè)頂點(diǎn)？

內(nèi)

小結(jié)：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形

圍成的立體圖形.也有12條棱，它們的長(zhǎng)度都

相等.正方體有8個(gè)頂點(diǎn).由于正方體的棱長(zhǎng)

容

都相等，所以它的長(zhǎng)、寬、高都叫做棱長(zhǎng).

(3)操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一

與個(gè)正方體，再量一量它的每條棱的棱長(zhǎng)是多少

厘米.

2、觀察比較，找到關(guān)系.

過

(1)長(zhǎng)正方體異同點(diǎn)：(2)長(zhǎng)正方體的關(guān)

系.

程

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？正方體的特征

是什么？正方體與長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？

板

節(jié)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第_____周第_____課時(shí)（學(xué)期第_____課時(shí)）

課題長(zhǎng)方體的表面積

1、理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的概念。

2、掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的概括推理能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積的概念及計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

弄清長(zhǎng)方體中每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)

教學(xué)難點(diǎn)

上發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理概括能力。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板、長(zhǎng)方體

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。

教

2、做練習(xí)六的第1題和第2題。

3、揭示課題，引入新課。在日常生活中，我們需

學(xué)要計(jì)算一些長(zhǎng)方體的表面積。如粉筆盒要用多少紙

皮？教室的四面墻角需要涂上多少綠漆？裝修房

子，要貼上多少瓷磚？這些都要計(jì)算表面積。

內(nèi)4、思考：什么是長(zhǎng)方體的表面積？

㈠教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體表面積的概念

容1、老師演示課件，學(xué)生邊看邊思考。①長(zhǎng)方體有

幾個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀？②哪些面是完全相同

的？它們的面積怎么樣？有幾組面積相等的長(zhǎng)方

形？

與

2、教師指導(dǎo)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體紙盒沿前面和上面相

交的棱剪開，再展開，標(biāo)上“上、下、前、后、左、

過右”。

3、教師演示正方體展開的課件。4、學(xué)生拿出正

方體紙盒展開并標(biāo)出“上、下、前、后、左、右”。

程

5、教師小結(jié)：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的面積的總

和叫做它的表面積（板書：長(zhǎng)方體和正方體表面積）

㈡教學(xué)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

1、教學(xué)例1:教師演示課件，學(xué)生讀題，看圖。

教上、下面變綠色并閃動(dòng)，學(xué)生填空，長(zhǎng)一，寬―，

面積____;

前、后面變紅色并閃動(dòng)，學(xué)生填空，長(zhǎng)—，寬—，

學(xué)面積____;

左、右面變藍(lán)色并閃動(dòng)，學(xué)生填空，長(zhǎng)—，寬—，

面積___O

所以這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積

內(nèi)6X5X2+6X4X2+5X4X2

上下兩面前后兩

面左右兩面

容面積的和面積的

和面積的和

學(xué)生計(jì)算其結(jié)果。這道題還可以怎樣列式解答，要求

與學(xué)生自己做，待學(xué)生獨(dú)立做完后，教師訂正

(6X5+6X4+5X4)

X2

上面面積前面面積左面面積

過引導(dǎo)學(xué)生概括，推出長(zhǎng)方體表面積公式(長(zhǎng)X寬+高

寬X高)X2

1、讓學(xué)生獨(dú)立做課本第25頁的“做一做”

程2、量出自帶的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并計(jì)算它的表

面積。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第____周第一—課時(shí)（學(xué)期第____課時(shí)）

課題正方體的表面積

1、根據(jù)正方體的特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)正方體表面積的計(jì)算問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)正方體表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)解決生活中有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算問題。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板、正方體

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、什么是長(zhǎng)方體的表面積？

i

2、計(jì)算下圖長(zhǎng)方體的表面積。（圖略。長(zhǎng)5分

學(xué)米，寬4分米，高3分米）

3、什么是正方體的表面積？正方體6個(gè)面有什

內(nèi)

么關(guān)系？每個(gè)面的面積怎樣算？

容如果給你正方體一條棱的長(zhǎng)度，你能算出它的表

面積是多少嗎？今天，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正方

與體表面積的計(jì)算方法。［板書課題］

過1、教學(xué)例2

看看昨天自己剪開的正方體表面展開圖，大家能

程

說出正方體的表面積如何求嗎？

要想知道包裝這個(gè)禮盒至少要多少包裝紙，

教也就是求什么？

“至少”是什么意思？

學(xué)

學(xué)生列式計(jì)算，并說說第一步算出的是什

內(nèi)么？第二步算出的是什么？（指名板演，集

體訂正）

容2、P35頁做一做

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生的解

與

答情況，看學(xué)生是否注意到魚缸上面沒有蓋，

適時(shí)提醒。最后組織學(xué)生匯報(bào)答案，集體訂

過

正，訂正。

程書36頁4、5、6、7題

你有什么收獲？

板

節(jié)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第____周第一—課時(shí)（學(xué)期第____課時(shí)）

課題練習(xí)課

（1）掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的基本計(jì)算方法。（2）能夠根據(jù)給出的

長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高，確定與所求面對(duì)應(yīng)的棱。（3）通過練習(xí)學(xué)會(huì)靈活地解決

教學(xué)目標(biāo)

一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高,確定與所求面對(duì)應(yīng)的棱。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體表面積的基本計(jì)算方法，靈活地解決實(shí)際問題。

教法、學(xué)法及

課型練習(xí)課教具小黑板

個(gè)性化設(shè)計(jì)

課件出示題目

教一個(gè)橡皮擦的外包裝長(zhǎng)3厘米、寬2厘米、

高0.5厘米,做這樣一個(gè)外包裝至少要用硬紙多

學(xué)少平方厘米？

(D3X2X2+2X0.5X2()

內(nèi)(2)(2X0.5+3X0.5)X2+5X2()

(3)3X2X2+3X0.5()

容(4)(3X2+3X0.5)X2)

(5)(2+0.5)X2X3()

與學(xué)生獨(dú)立思考作出判斷一進(jìn)行小組交流一

匯報(bào)

過練：1.工人叔叔給美術(shù)室的地面鋪上地磚，

鋪地磚的面積是多少平方米？

虐2.如果每平方米用4塊地磚，至少需要準(zhǔn)備

多少塊地磚？

3.粉刷教室屋頂和四壁，除去門窗和黑板

教的面積20平方米，粉刷的面積是多少平方

米？

學(xué).

4.如果每平方米用涂料0.25千克，至少

需要涂料多少千克？

內(nèi)獨(dú)立完成一小組中進(jìn)行互評(píng)、說理一選

取代表說說小組中出現(xiàn)的解決問題的方法有

容哪些。

在解決實(shí)際問題的過程中，我們除了要

與準(zhǔn)確地運(yùn)用方法列式計(jì)算以外，還要考慮生

活地實(shí)際情況，才能夠合理地解決問題。

過

同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么

程收獲？

板：

盤

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第____周第一—課時(shí)（學(xué)期第____課時(shí)）

課題體積和體積單位

1.使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，對(duì)體積單位的大小形成

教學(xué)目標(biāo)比較明確的表象。2.培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)

?步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)1、“體積”的含義。2、體積單位

教學(xué)難點(diǎn)1、“體積單位表象，的建立。2、“體積單位”在日常生活中的“合理”運(yùn)用。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具小黑板、小正方體

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1.激趣引入。

M師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？引導(dǎo)

學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來

J-

學(xué)

2.實(shí)驗(yàn)證明。

3.揭示體積。我們把物體所占空間的大小叫做

內(nèi)物體的體積。（板書）

4、師：誰能說說什么是電視機(jī)的體積？什么是

影碟機(jī)的體積？什么是手機(jī)的體積？

容

5、師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體

積大小，那下面兩個(gè)長(zhǎng)方體，你們能比較出大小

與嗎？

6、教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方

體（如下圖），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大

過小嗎？

7、師：所以要比較物體的體積大小，需要有一

程個(gè)統(tǒng)一的體積單位。在學(xué)習(xí)體積單位前，我們先

回想一下，長(zhǎng)度單位是用什么來表示的？面積單

位是用什么來表示的？

8、師：對(duì)，體積單位是用正方體來表示的。常

教用