部編小學一年級語文上冊教案-【口語交際：我們做朋友】

口語交際：我們做朋友【教學目標】1.能向他人做自我介紹，并就感興趣的話題與對方交流，增加主動交往的意識。2.知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。【教學重難點】知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。【教學預備】預備資料：“狀元成才路”多媒體課件、名片卡。【教學課時】1課時【教學過程】板塊一復習導入，回顧要求1.回顧第一次口語交際課的要求：同學們，今日我們來上一節(jié)口語交際課，還記得第一次口語交際課學過了哪些與人交流的要求嗎？點撥：大聲說，認真聽。（板書）2.師生互動玩“我說你做”的嬉戲：接下來老師要和大家玩嬉戲，看看你們能不能做到這兩點要求。3.采訪：請做得好的學生談談感受?！驹O計意圖】重溫第一次口語交際課的要求，提示學生在本次口語交際中加以運用，養(yǎng)成良好的交際習慣。板塊二鏈接生活，導入新課1.觀賞班級同學照片。（1）（課件展示班級學生照片）請大家觀賞一組照片，告訴大家你看到了誰。（2）指名交流，教師相機評價。2.引導：在這些同學中，有沒有你的朋友？（1）指名回答，師評。（2）引導：班里有些同學你還不太熟悉吧？這節(jié)課我們來做自我介紹，認識新朋友。（板書話題：我們做朋友）（3）引導讀題：讓我們一起親切地說一說（我們做朋友）?！驹O計意圖】聯(lián)系生活，創(chuàng)設寬松的交際氛圍，師生進行初步的交流，初步激發(fā)學生交朋友的意愿，使他們樂觀地參與到聽、說、議中，讓學生真正成為口語交際的主角。板塊三模擬情境，自我介紹1.師生互動，模擬情境交流。（1）教師和一名學生做示范。①雙方先自我介紹，說說愛好并且詢問對方的興趣愛好。②邀請對方參與某項活動或嬉戲等。預設：師：你好，我是林老師。我喜愛書法，你呢？生：林老師好，我喜愛——師：你真有禮貌，我想和你交朋友，你同意嗎？生：——師：我想多多了解你。請問你家住哪里？喜愛吃什么水果？喜愛什么運動？生：——師：現(xiàn)在，我對你有了肯定的了解啦！你呢，想了解我什么呀？你有什么想問我的？……師：通過剛才的談天，我們互相了解到對方的基本信息和興趣愛好等?，F(xiàn)在我們能成為朋友了嗎？生：能。（2）教師小結(jié)：交談時，除了要看著對方說話，有禮貌，認真聽，還要向?qū)Ψ教岢龈信d趣的話題，多說說別人不知道的事情，這樣才能加深了解，最終才能真正做朋友。2.生生互動，創(chuàng)設真實情境交際。（出示交際要求）課件出示：◎大聲說，認真聽，看對方，有禮貌?！蚰芟?qū)Ψ教岢鲎约焊信d趣的話題。◎在評價時，重點關(guān)注說話的時候是否看著對方的眼睛。（1）小組內(nèi)互相交流。（2）小組展示匯報，學生評價。（3）教師小結(jié)。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)重在向?qū)W生講解口語交際的要求，解決學生“說什么”“怎么說”的問題。同時，讓學生之間練習對話，嘗試引起話題并能向?qū)Ψ教岢鲎约焊信d趣的話題，為下一步的正式交際打下基礎。板塊四創(chuàng)設情境，體驗交際1.觀看視頻，學習談天技巧。（1）（播放一則交際范例的視頻）看視頻，并說說他們都交流些什么。預設：她們說了寒假去哪兒玩、最喜愛的嬉戲……（2）教師小結(jié)：朋友之間可以聊許多話題，想問就問，想說就說。交流的時候可以放輕松，自由點，多聊聊感興趣的話題，這樣就能交到更多的朋友。2.借助音樂《找朋友》開展交際。（1）介紹嬉戲規(guī)章：聽音樂找朋友。音樂停聊談天，做朋友貼卡片，音樂響說再見，唱著歌回座位。（2）學生下座位找朋友談天。（3）引導共享：誰同意來談談交朋友的感受？（4）誦讀交友歌，鞏固交友方法。課件出示：交友歌自我介紹要微笑，看著對方眼睛說。認真傾聽有禮貌，聊聊特長和愛好。主動邀請不能少，交上朋友真正好。（5）教師小結(jié)：今日我們都能做到有禮貌、看對方，自信地表達，并且能向朋友提出自己感興趣的話題，有朋友真好！下課之后，同學們可以用兒歌里的交際方法去了解更多的人，結(jié)交更多的朋友。3.課外實踐活動。（1）課間和新朋友一起玩嬉戲。（2）和鄰居小朋友交朋友?！驹O計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，教師讓學生樂觀地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅能熬煉學生的口語表達能力，還能使學生體驗交際的樂趣。同時，教師把交際方法編成兒歌，便于學生識記并且運用到實際生活中。【板書設計】【教學反思】本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求，學生有交朋友的愿望，交際才可能真實發(fā)生。因而，喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的重點內(nèi)容。本次口語交際活動，引領(lǐng)學生在日常交談中，能夠主動實踐，養(yǎng)成良好的交際習慣。要求學生把自己想和哪位同學交朋友以及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培育他