《千以內(nèi)數(shù)的大小比較》設(shè)計

?千以內(nèi)數(shù)的大小比擬?設(shè)計?千以內(nèi)數(shù)的大小比擬?設(shè)計第三課時千以內(nèi)數(shù)的大小比擬教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁例3，練習(xí)十五第5、6題。教學(xué)目標：1、通過“比一比〃活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過“估一估〃的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。3、開展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點：1、通過比擬、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學(xué)會比擬1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準備：計數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比擬數(shù)的大小。2、出不比一比，在O里填上>；或<；o602066O62100O8975O57［設(shè)計意圖］通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比擬的方法位遷移性的學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)大小比照擬的方法作鋪墊。二、新課教學(xué)活動出示教學(xué)例3：小鳥叼卡圖10001000⑴教師分別撥出100和1000。①學(xué)生寫出兩個數(shù)，個別板演。比擬這兩個數(shù)，誰大？誰??？為什么？［設(shè)計意圖］通過“估一估〃活動開展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。讓學(xué)生答復(fù)。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以100<1000o從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比擬大小中，你還知道了什么？兩個整數(shù)比擬大小，位數(shù)多的數(shù)就大。⑵教師分別撥出210和120o①學(xué)生寫出這兩個數(shù)，個別板演。②這兩個數(shù)有什么相同的地方？請學(xué)生說?！策@兩個數(shù)都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù)。）③它們一樣大嗎？為什么？〔讓學(xué)生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210>120。）〔3〕再請看小鳥叼來的卡片圖：459O456730O780〔學(xué)生匯報，教師板書）⑷做一做。①比擬兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題?！部梢韵裙烙嬕幌抡l多誰少，做完后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比擬的?！尝诰毩?xí)課本第70頁的第2題?！餐阑フf，再請學(xué)生說?！场?〕小組討論：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你認為怎樣比擬兩個數(shù)的大小？①小組成員交流各自的方法。②請代表小組匯報討論結(jié)果。③教師根據(jù)學(xué)生匯報小結(jié)。比擬千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比擬。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、穩(wěn)固練習(xí)1、課本第70頁的第3題。（1）請學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意?！?〕猜一猜，他們家各種了幾棵？[3）說一說你是怎么想的。2、練習(xí)十五第4、5兩題。11）獨立完成4、5兩題的填空?！?〕請學(xué)生說一說是怎么填寫的。3、練習(xí)五的第6題。［1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？〔2〕說一說你的估算結(jié)果和方法。在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書