2022-2023學(xué)年陜西省咸陽市武功縣高二（下）期中歷史試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年陜西省咸陽市武功縣高二（下）期中歷史試卷一、單選題（本大題共25小題，共50.0分）1.公元前62l年，雅典執(zhí)政官n德拉古把雅典習(xí)慣法用文字記錄下來，將內(nèi)容刻在石刻上公諸于眾，這是雅典的第一部成文法。德拉古的這一做法（）A.清除了陳舊的習(xí)慣法影響 B.顯示了王權(quán)對立法的特權(quán)

C.沖擊了貴族對法律的壟斷 D.成為近代國家立法的淵源2.亞里士多德認(rèn)為梭倫改革是“混合的”，因戰(zhàn)神山議事會代表寡頭制，行政長官選舉代表貴族制，陪審法庭代表民主制。這說明梭倫改革（）A.僅關(guān)照了少數(shù)公民的利益 B.只維護了多數(shù)公民的利益

C.極大削弱貴族的政治權(quán)力 D.兼顧不同公民群體的利益3.梭倫宣稱：“我們制定了不分貴族，一視同仁的法律，為每個人都規(guī)定了公平的正義”。在民主改革中，他將公民按照財產(chǎn)的多寡分為四等，并賦予每個等級公民不同的權(quán)利。這說明了當(dāng)時雅典（）A.公民范圍狹小 B.民主制度存在較大局限

C.限制商業(yè)貿(mào)易 D.平民與貴族實現(xiàn)了平等4.梭倫認(rèn)為幸福需要兩個要素：第一是出生，即出生在一個繁榮的城邦，完成了一個公民的職責(zé)，履行了家族的傳承；第二是死亡，即為城邦利益而戰(zhàn)斗，通過一個完美的死亡獲得榮譽。這折射出（）A.古希臘非常注重個體實現(xiàn)幸福 B.公民與城邦形成契約關(guān)系

C.古希臘民主政治的階級局限性 D.城邦治理強調(diào)共同體意識5.如圖為商鞅變法時縣及以下戶籍管理的組織結(jié)構(gòu)示意圖。這表明商鞅變法（）A.激化了階級矛盾 B.加強了地方統(tǒng)治 C.瓦解了宗法制度 D.擴大了統(tǒng)治區(qū)域6.戰(zhàn)國時期，秦國規(guī)定如果男子成年不另立門戶，其所在基層什伍組織中的里典和伍老，要按“匿戶”的罪名受到懲處，以至于秦國出現(xiàn)“家富子壯則出分，家貧子壯則出贅”的社會風(fēng)氣。這一做法（）A.強化了宗法血緣關(guān)系 B.促進了小農(nóng)經(jīng)濟形成

C.增強了秦國經(jīng)濟實力 D.加強了中央集權(quán)統(tǒng)治7.吳起治楚，規(guī)定“封君之子孫三世而收爵祿，廢公族疏遠(yuǎn)者”；商鞅治秦，規(guī)定“宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次……上述舉措有利于（）A.打擊貴族世襲特權(quán) B.形成天下一家的文化認(rèn)同

C.促進莊園經(jīng)濟發(fā)展 D.奠定秦朝統(tǒng)一霸業(yè)的基礎(chǔ)8.如表反映了不同時期對商鞅變法的總體評價，這體現(xiàn)了（）價值維度主要代表“富強王治”法家《商君書》《韓非子》“富國強邦”（近代）錢穆《國史大綱》、張蔭麟《中國史綱》“階級服務(wù)”（新中國）主張變法順應(yīng)了經(jīng)濟變革要求A.歷史認(rèn)識的階級性 B.歷史評價的時代性 C.歷史解釋的主觀性 D.史料實證的復(fù)雜性9.魏初，各級官吏食之于民，貪污成風(fēng)。484年，孝文帝“始班俸祿。戶增調(diào)帛三匹、谷二斛力斗，以為官司之祿”；“祿行之后，贓滿一匹者死”。孝文帝推行這一改革措施的主要目的是（）A.規(guī)范戶籍管理 B.整頓吏治環(huán)境 C.增加財政收入 D.推行賦稅制度10.遷都洛陽后，孝文帝為其五個弟弟分別指婚迎娶隴西李氏、滎陽鄭氏、范陽盧氏等高門之女，同時他還要求“王國合人，應(yīng)取八族及清修之門”。該做法（）A.促進了南北統(tǒng)一 B.推動了民族交融 C.瓦解了士族階層 D.促進了經(jīng)濟發(fā)展11.王安石變法時期實行方田均稅法，由方田和均稅兩部分組成，規(guī)定每年九月由縣官主持丈量土地，依據(jù)方、莊帳籍，檢驗土地肥瘠，劃分五等，依等規(guī)定稅額。分家析產(chǎn)，典賣割移都以現(xiàn)在丈量的田畝為準(zhǔn)，由官府登記，發(fā)給契書。詭名（虛立名戶假報戶籍）挾佃者，都予以合并改正。此項改革的直接目的是（）A.提升國家治理能力 B.完善國家經(jīng)濟體系 C.合理分配納稅負(fù)擔(dān) D.嚴(yán)厲打擊不法商人12.王安石在變法過程中推行募役法與保甲法。百姓依照“募役法”免服差役而繳納免役錢；保甲法下的農(nóng)民成為保丁，但因其受到的訓(xùn)練不專業(yè)，在實際戰(zhàn)爭時僅能負(fù)責(zé)搬運糧草，依舊要服役。據(jù)此可知，王安石變法的這些措施（）A.強化了對社會的管控 B.并未減輕百姓的負(fù)擔(dān)

C.保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時間 D.意在改善軍隊的待遇13.1521年，德國維登堡一家作坊印制了很多幅對幀木板畫。其中一幅的左側(cè)是基督跪在地上為門徒洗腳；右側(cè)是高高在上的教皇伸出腳讓跪在地上的信徒親吻。這幅畫意在（）A.抨擊羅馬教廷 B.推銷“贖罪券” C.反對宗教改革 D.倡導(dǎo)宗教寬容14.馬丁?路德的教會改革思想包括以下內(nèi)容：建立獨立的教會法庭，教會法庭只負(fù)責(zé)處理有關(guān)信仰和道德事項，涉及財產(chǎn)、生命、榮譽的案件交由世俗法庭審理。這些思想（）A.體現(xiàn)了教民信仰自由的原則 B.適應(yīng)了歐洲民族國家的建構(gòu)

C.推動了司法審判的有序運行 D.否定了天主教會的社會地位15.19世紀(jì)上半葉，歐洲國家工業(yè)革命發(fā)展迅速，紡織工業(yè)對棉花等原料的需求猛增，阿里抓住這一時機，組織力量培植優(yōu)質(zhì)的長絨棉。這充分說明穆罕默德?阿里（）A.能抓住機遇，根據(jù)國情進行改革 B.能利用有利的國際形勢發(fā)展生產(chǎn)

C.能發(fā)展經(jīng)濟作物，提高農(nóng)業(yè)效益 D.能發(fā)展經(jīng)濟作物，加強對外貿(mào)易16.一位俄國地主曾經(jīng)寫道：“解放法令頒布十五個月后，當(dāng)我再看到農(nóng)民時，我只有敬慕他們。他們同以前的主人交談時，就像一個平等的人在同另一個平等的人交談。”出現(xiàn)這一現(xiàn)象是因為農(nóng)奴制改革（）A.使農(nóng)民無償獲得了一塊份地 B.推動俄國實現(xiàn)了人人平等

C.從法律上賦予農(nóng)民人身自由 D.促使沙皇放棄了專制統(tǒng)治17.如表是俄國每俄畝土地出賣的價格變化（單位：盧布），其所示現(xiàn)象（）黑土帶非黑土帶西部地區(qū)1854～1858年2191551701861年后342342183A.為俄國資本主義發(fā)展積累了資本 B.使俄國廣大農(nóng)奴獲得了人身自由

C.有利于俄國農(nóng)民改變貧苦的生活 D.徹底改變了俄國地主土地所有制18.19世紀(jì)中期日本幕府禁令曾規(guī)定：除特許船外，嚴(yán)禁其他船只駛往海外；除特許船外，不得派遣日本人至國外；禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物。這些規(guī)定（）A.直接導(dǎo)致了倒幕運動的興起 B.不利于國內(nèi)資本主義的發(fā)展

C.得到了天皇和大名的支持 D.使日本結(jié)束了幕府統(tǒng)治時代19.明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育，要求華族、士族、平民及婦女等“一般以民”子弟必須“從事于學(xué)”，強制貫徹“國民皆學(xué)”方針。這些措施（）A.強化了中央集權(quán)制度 B.提高了國民文化素質(zhì)

C.確立了近代教育體制 D.保留了大量封建殘余20.明治元勛大久保利通指出，要使日本富強，政府必須“創(chuàng)建制鐵業(yè)，并采用各種機器”以為示范；他還認(rèn)為，一國“物產(chǎn)之多寡，雖以人民之勉勵工業(yè)與否為其胚胎，然尋其源頭，未嘗不賴政府政官誘導(dǎo)獎勵之力?！贝缶帽＠ǖ倪@些主張強調(diào)的是（）A.提高積累積蓄國力 B.富國強兵加強中央政府的權(quán)威

C.對外擴張占領(lǐng)滿洲 D.政府在發(fā)展工業(yè)中的引導(dǎo)作用21.1895年，湖南巡撫陳寶箴在維新派幫助下進行改革，先后設(shè)立礦務(wù)局、鑄幣局，興辦新式學(xué)堂等，得到湖南鄉(xiāng)紳的大力支持。梁啟超入湘大講康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》，卻遭到湖南鄉(xiāng)紳們的激烈反對。這表明維新運動（）A.缺少廣泛的群眾基礎(chǔ) B.受到湖南鄉(xiāng)紳的強烈抵制

C.應(yīng)與社會實際相結(jié)合 D.與舊學(xué)之間矛盾不可調(diào)和22.1896-1898年間，“讀書人無不喜閱”《時務(wù)報》，主要撰稿人梁啟超“名重一時，士大夫愛其語言筆札之妙，爭禮下之?！睂Υ耍魅藙?chuàng)辦的《字林西報》評價說，讀報開始成為中國人的“習(xí)慣”。這反映出當(dāng)時（）A.白話文已普及開來 B.新式教育成效顯著 C.變法社會動員充分 D.士人危機意識突出23.戊戌變法從變官制開始，康有為指出，“改官制，變選舉，可謂之變政矣，未可謂之變法”，因“所謂變法者，須自制度法律先為改定，乃謂之變法”。該言論旨在（）A.完善維新派的思想體系 B.統(tǒng)一維新派的政治主張

C.確立改官制為變革核心 D.減少阻力推動變法進程24.梁啟超在《變法通議》中寫道：“泰西（西方）之所以富強，橫絕地球者，不在其炮械軍兵，而在其學(xué)校，今振興之策，首在育人才。”基于這一觀點，維新派在戊戌變法中的實踐是（）A.裁撤冗官冗員 B.開辦新式學(xué)堂 C.訓(xùn)練新式軍隊 D.發(fā)展農(nóng)工商業(yè)25.1895年康有為在公車上書時寫道：“伏乞特詔頒行海內(nèi)，令士民公舉博古今、通中外、明政體、方正直言之士，……名曰議郎?！像g詔書，下達(dá)民詞?！?898年他在被光緒帝召見之時又“謂非尊君權(quán)不可”。這從根本上來說是因為戊戌變法（）A.缺乏廣泛的社會基礎(chǔ) B.不符合歷史發(fā)展潮流

C.遭到了保守派的阻撓 D.實踐與指導(dǎo)思想背離二、材料解析題（本大題共4小題，共50.0分）26.閱讀材料，完成下列要求。

材料：北方自東漢末年以來，由于連年戰(zhàn)亂，以致出現(xiàn)“白骨露于野，千里無雞鳴”的景象，土地拋荒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。北魏進入中原后，農(nóng)業(yè)成為主要的經(jīng)濟形式。孝文帝即位后，希望農(nóng)業(yè)不景氣的狀況有所改善，他一再號召：“務(wù)盡地利，使農(nóng)夫外布，桑婦內(nèi)勤”，然而天災(zāi)幾乎連年發(fā)生，糧食問題始終沒有解決。北魏統(tǒng)治中期，“時民困饑流散，豪右多有占奪”。鮮卑貴族對土地的興趣也愈來愈強烈，他們紛紛“就耕良田，廣為產(chǎn)業(yè)”，民無田業(yè)的現(xiàn)象十分突出，農(nóng)民失去土地，四處漂流，或轉(zhuǎn)投豪族，成為蔭護人口，或聚集山澤，成為綠林好漢。公元485年，孝文帝開始實行均田制。——摘編自白壽彝《中國通史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括孝文帝實行均田制的歷史背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出孝文帝均田制改革的積極意義。27.閱讀材料，完成下列要求。

材料嘉祐三年（1058年），王安石提出了一整套培養(yǎng)公職人員的辦法，努力奠定變法的思想基礎(chǔ)與組織基礎(chǔ)。首先，他針對學(xué)校教育空疏腐敗的現(xiàn)實，提出以“尚實用”為原則來培養(yǎng)人才，其教育內(nèi)容具體來說則包括德性的養(yǎng)成及處理具體政務(wù)能力的培養(yǎng)。其目的顯然是培養(yǎng)政治精英或國家治理者。王安石建議，在進士考試中，取消詩賦、貼經(jīng)和墨義，改為經(jīng)義和策論。在人才的任用上，他再次強調(diào)了德才兼?zhèn)涞膫鹘y(tǒng)觀點，認(rèn)為應(yīng)以個人德才的高低為依據(jù)，在社會有序分工的基礎(chǔ)上實現(xiàn)國家的公共治理功能。他積極推行高薪養(yǎng)廉的制度以遏制腐敗。他還提出利用禮法相結(jié)合的手段來進行保障。兩者結(jié)合既是減少改革阻力的“托古改制”，同時也是為了通過禮、樂、刑、政的使用保證國家治理結(jié)構(gòu)有序運行的創(chuàng)新嘗試。

——摘編自宋丙濤、張庭《歷史教訓(xùn)與當(dāng)代啟示：王安石變法的公共經(jīng)濟學(xué)分析》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括王安石公職人員培養(yǎng)思想的特點。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價王安石公職人員培養(yǎng)思想。28.材料

隨著農(nóng)奴制的廢除，歐俄城市出現(xiàn)住房擁擠、基礎(chǔ)設(shè)施不足等問題。為緩解社會壓力和應(yīng)對日本在遠(yuǎn)東地區(qū)的擴張；沙俄政府決定開發(fā)遠(yuǎn)東地區(qū)。政府鼓勵向西伯利亞移民的政策帶來了西伯利亞城市工商業(yè)發(fā)展的高潮。在此定居的手工業(yè)者和商人推動了城市的經(jīng)濟建設(shè)，也積極參加到國家杜馬的選舉中。同時，圖書館、博物館等基礎(chǔ)設(shè)施開始增多，一大批礦業(yè)學(xué)校建立起來。西伯利亞地區(qū)不僅獲得了歐俄的經(jīng)濟支持，還獲得了海外資本的關(guān)注，當(dāng)?shù)氐闹е援a(chǎn)業(yè)多為外國資本家經(jīng)營。西伯利亞地區(qū)開發(fā)滿足了俄國對該地區(qū)石油等資源開采的需求，成為歐俄地區(qū)工業(yè)產(chǎn)品銷售市場和原料基地，同時也把西伯利亞城市帶入了現(xiàn)代化的發(fā)展進程?！幾圆费欧?、黃秋迪《1861-1917年歐俄移民活動與西伯利亞城市現(xiàn)代化》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括俄國開發(fā)西伯利亞地區(qū)的迫切性。(2)根據(jù)材料，簡析西伯利亞城市現(xiàn)代化進程。29.閱讀材料，完成下列要求。

材料：明治維新初期，暮藩體制下“‘國’即意味著各個‘藩’”的觀念十分濃厚，出身長州藩等地的士族長期把持國政。鑒于此，19世紀(jì)70年代以來，政府在修身、唱歌、歷史等課程中強烈灌輸國家觀念，統(tǒng)一國語，組織師生拜讀《教育救語》，“將法理上天皇的絕對權(quán)力灌輸?shù)絿窬a的各個角落”。1872年，政府在《征兵告諭》中曉諭全國所有“皇國一般之民”都有精忠報國之義務(wù)。1876年底，日本基本上變?yōu)檎R劃一的3府35縣的政治體制，統(tǒng)一的明治政府成為全國民眾面對的政治對象。此外，政府還建立神道教，從宗教方面培養(yǎng)民眾的國民意識。——摘編自高燎《明治維新與近代日本鄉(xiāng)村國民意識的形成》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出明治政府強化日本國民意識的措施及特點。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括明治政府強化日本國民意識的影響。

答案和解析1.【答案】C【解析】依據(jù)材料“雅典執(zhí)政官德拉古把雅典習(xí)慣法用文字記錄下來，將內(nèi)容刻在石刻上公諸于眾，這是雅典的第一部成文法”，結(jié)合所學(xué)可知，德拉古頒布成文法，使得貴族再也不能隨心所欲的解釋習(xí)慣法，打破其對法律壟斷，沖擊了貴族對法律的壟斷，故C正確；

A太過絕對，排除；

BD材料未體現(xiàn)，排除。

故選：C。

本題考查雅典民主政治的發(fā)展過程，解題的關(guān)鍵是對“雅典執(zhí)政官德拉古把雅典習(xí)慣法用文字記錄下來，將內(nèi)容刻在石刻上公諸于眾，這是雅典的第一部成文法”的分析理解。

本題難度中檔，考查雅典民主政治的發(fā)展過程，在古代君主專制盛行的情況下，雅典民主為人類提供了一種集體管理的新形勢，創(chuàng)造出法制基礎(chǔ)上的差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等民主的運作方式。

2.【答案】D【解析】梭倫改革中，不同的政治組織和程序代表了不同的社會階層，這說明梭倫改革能夠兼顧不同公民群體的利益，D項正確；

AB項內(nèi)容與材料主旨相反，排除AB項；

梭倫改革一定程度上也照顧到了貴族利益，而非極大削弱貴族利益，排除C項。

故選：D。

本題主要考查的是梭倫改革，解答本題需要結(jié)合梭倫改革的內(nèi)容分析。

本題主要考查的是梭倫改革，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.【答案】B【解析】根據(jù)“在民主改革中，他將公民按照財產(chǎn)的多寡分為四等，并賦予每個等級公民不同的權(quán)利?！笨傻贸鏊髠惖母母铮_立了財產(chǎn)等級制，這反映出雅典民主存在弊端，B項正確；

材料沒有體現(xiàn)范圍，排除A項；

材料與貿(mào)易無關(guān)，排除C項；

D項不符合史實，排除D項。

故選：B。

本題考查梭倫改革，考生可結(jié)合材料“我們制定了不分貴賤，一視同仁的法律，為每個人都規(guī)定了公平的正義”進行分析。

本題考查梭倫改革，側(cè)重考查考生對基礎(chǔ)知識的遷移運用能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。

4.【答案】D【解析】根據(jù)材料“第一是出生，即出生在一個繁榮的城邦，完成了一個公民的職責(zé)，履行了家族的傳承；第二是死亡，即為城邦利益而戰(zhàn)斗，通過一個完美的死亡獲得榮譽”可知，古希臘城邦倡導(dǎo)公民政治、城邦治理注重城邦整體利益，D項正確；

A項與材料主旨不符；

材料無法印證“契約關(guān)系“，B項排除；

C項材料未體現(xiàn)，排除。

故選：D。

本題考查梭倫改革，需要結(jié)合梭倫改革的內(nèi)容來解答。

本題考查梭倫改革，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。

5.【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，商鞅變法時期，縣以下設(shè)鄉(xiāng)，鄉(xiāng)以下設(shè)亭，亭以下設(shè)郵，郵以下設(shè)里，里以下設(shè)什，什以下設(shè)伍，這有利于加強對地方的控制，B項正確；

材料中的戶籍管理組織結(jié)構(gòu)加強了地方統(tǒng)治，與激化了階級矛盾、瓦解了宗法制度、擴大了統(tǒng)治區(qū)域無關(guān)，排除ACD項。

故選：B。

本題主要考查了商鞅變法，要求學(xué)生結(jié)合商鞅變法的特征和影響來分析。

本題主要考查了商鞅變法，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

6.【答案】C【解析】根據(jù)材料中的“如果男子成年不另立門戶”“里典和伍老，要按‘匿戶’的罪名受到懲處”可知，秦國的這一做法促進了以一家一戶為單位的男耕女織小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展，而小農(nóng)經(jīng)濟與當(dāng)時的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，C項正確；

AD兩項與材料無關(guān)，排除AD兩項；

小農(nóng)經(jīng)濟春秋時期就開始形成，這一做法促進了小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展不是形成，排除B項。

故選：C。

本題主要考查的是商鞅變法，解答本題需要結(jié)合商鞅變法的作用分析。

本題主要考查的是商鞅變法，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。

7.【答案】A【解析】依據(jù)材料“封君之子孫三世而收爵祿，廢公族疏遠(yuǎn)者”“宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次”可知吳起變法規(guī)定逐步取消世襲的封君、世襲的爵祿，而商鞅變法規(guī)定按軍功授爵，由此可見二人的變法都采取有力措施打擊了奴隸主貴族，取消貴族的世襲特權(quán)，故A項正確；

材料反映的是吳起、商鞅變法對舊貴族世襲特權(quán)的打擊，沒有體現(xiàn)形成天下一家的文化認(rèn)同，排除B項；

材料反映的是吳起、商鞅變法打擊舊貴族勢力，沒有體現(xiàn)莊園經(jīng)濟的發(fā)展，排除C項；

商鞅變法奠定秦朝統(tǒng)一霸業(yè)的基礎(chǔ)，但是與吳起在楚國變法不符，排除D項。

故選：A。

本題考查了戰(zhàn)國時期的社會變革，解答本題根據(jù)材料“封君之子孫三世而收爵祿，廢公族疏遠(yuǎn)者”“宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次”進行分析。

本題考查了戰(zhàn)國時期的社會變革，考查了考生正確分析理解史料的能力。

8.【答案】B【解析】依據(jù)表格信息可知，體現(xiàn)了古代、近代和現(xiàn)代對商鞅變法的評價，古代法家思想認(rèn)為商鞅變法使秦國富國強兵，并強化了王權(quán)，適應(yīng)了當(dāng)時爭霸戰(zhàn)爭的需要；近代則強調(diào)商鞅變法對國家的影響，這明顯受到當(dāng)時中國半殖民地半封建社會性質(zhì)的影響；新中國則站在經(jīng)濟角度評價商鞅變法，由此可見，時代不同影響了歷史評價，故B項正確；材料中的認(rèn)識并不都體現(xiàn)了階級性，故A項錯誤；材料沒有體現(xiàn)“主觀性”，故C項錯誤；材料并不是在證實史料的復(fù)雜性，而是強調(diào)評價歷史的影響因素，故D項錯誤。

故選：B。

本題以商鞅變法為背景考查歷史解釋與評判，解題的關(guān)鍵是解讀表格中不同時期對商鞅變法的評價內(nèi)容，結(jié)合歷史解釋與評判的影響因素進行分析。

本題以商鞅變法為背景考查歷史解釋與評判，側(cè)重考查學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)。

9.【答案】B【解析】由材料“爵無祿”以為官司之祿”和“贓滿一匹者死”可知是北魏制定了官吏俸祿制度，其目的是整頓吏治，緩和社會矛盾，B項正確；

材料沒有涉及規(guī)范戶籍管理、加強專制集權(quán)、推行賦稅制度等信息，排除A、C、D三項。

故選：B。

本題考查孝文帝改革的內(nèi)容，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查孝文帝改革的內(nèi)容，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。

10.【答案】B【解析】根據(jù)材料“遷都洛陽后，孝文帝為其五個弟弟分別指婚迎娶隴西李氏、滎陽鄭氏、范陽盧氏等高門之女，同時他還要求‘王國合人，應(yīng)取八族及清修之門’。”并結(jié)合所學(xué)可知，這是北魏孝文帝進行的漢化措施，通過鮮卑族與漢族通婚、重興佛教來推動民族的交融，B項正確；

材料所述是北魏孝文帝漢化的措施，與南北統(tǒng)一無關(guān)，排除A項；

材料所述并未瓦解士族階層，排除C項；

材料所述與促進經(jīng)濟發(fā)展無關(guān)，排除D項。

故選：B。

本題主要考查孝文帝改革，要求學(xué)生結(jié)合孝文帝改革的措施和影響來分析。

本題主要考查孝文帝改革，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

11.【答案】C【解析】從材料中“由方田和均稅兩部分組成，規(guī)定每年九月由縣官主持丈量土地，依據(jù)方、莊帳籍，檢驗土地肥瘠，劃分五等，依等規(guī)定稅額。分家析產(chǎn)，典賣割移都以現(xiàn)在丈量的田畝為準(zhǔn)，由官府登記，發(fā)給契書。詭名（虛立名戶假報戶籍）挾佃者，都予以合并改正”明顯可以看出，王安石的目的是要通過合理的分配稅收負(fù)擔(dān)，增加國家財政收入，C正確；

提升國家治理能力以及打擊不法商人和完善國家經(jīng)濟體系都不是最直接的目的，ABD選項不符合材料的特征，排除。

故選：C。

本題考查王安石變法，需要結(jié)合王安石變法的特征和影響來解答。

本題考查王安石變法，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。

12.【答案】B【解析】根據(jù)材料“保甲法下的農(nóng)民成依舊要服役”，可知雖然在王安石變法中規(guī)定可以納錢代役，但在實際的執(zhí)行過程中，因為農(nóng)民沒有經(jīng)過正規(guī)的軍事訓(xùn)練，無法進行正常的軍事活動，只能負(fù)責(zé)物資搬運工作，導(dǎo)致實際兵力不足，軍隊?wèi)?zhàn)斗力減弱，為了增強軍隊人數(shù)及戰(zhàn)斗力，政府只能額外要求那些納錢代役的百姓服兵役，這些百姓既交了錢，還要服兵役，百姓負(fù)擔(dān)相比未變法前更重，并且納錢代役對于有力而少田的農(nóng)民來說是一種新型的負(fù)擔(dān)，所以并未減輕百姓的負(fù)擔(dān)，B項正確；

材料未涉及社會管控問題，排除A項；

“保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時間”體現(xiàn)了募役法的好處，而材料側(cè)重于募役法的弊端，排除C項；

改善軍隊待遇并非材料主旨，排除D項。

故選：B。

本題主要考查王安石變法，需要結(jié)合王安石變法的內(nèi)容來解答。

本題主要考查王安石變法，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。

13.【答案】A【解析】材料與“贖罪券”無關(guān)，故B項錯誤；這幅畫意在提倡宗教改革，故C項錯誤；材料中的對幀木板畫以強烈的對比宣傳宗教改革，而不是倡導(dǎo)宗教寬容，故D項錯誤。1517年，德國馬丁路德發(fā)起宗教改革，反對羅馬天主教會，材料中1521年的對幀木板畫形成強烈對比，基督跪在地上為門徒洗腳，尊重門徒，而教皇伸出腳讓跪在地上的信徒親吻，說明教皇高高在上欺壓門徒，可見這幅畫目的是抨擊羅馬教廷。

故選：A。

本題主要考查歐洲的宗教改革。

本題旨在通過材料分析考查學(xué)生對歐洲宗教改革相關(guān)知識點的掌握。

14.【答案】B【解析】馬丁?路德主張將涉及財產(chǎn)、生命、榮譽的世俗案件交由世俗法庭審理，有利于增強世俗權(quán)力和民族認(rèn)同，適應(yīng)了歐洲民族國家的建構(gòu)，B項正確；

材料體現(xiàn)的并非教民信仰自由原則，排除A項；

馬丁?路德的主張并未直接推動司法審判有序化，排除C項；

否定天主教會的社會地位與“（教會法庭）負(fù)責(zé)處理有關(guān)信仰和道德事項”等不符，排除D項。

故選：B。

本題主要考查西方的宗教改革，要求學(xué)生結(jié)合宗教改革的特征來分析。

本題主要考查西方的宗教改革，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

15.【答案】A【解析】題干“阿里抓住這一時機”說明阿里能抓住機遇；埃及是一個落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)并不發(fā)展，在這一機遇下，“組織力量培植優(yōu)質(zhì)的長絨棉”，說明阿里根據(jù)國情進行改革，故A項正確；

B項“有利的國際形勢”說法錯誤，排除；

CD項是片面的對材料信息的分析與理解，僅是抓著“長絨棉”不放，而沒看見“培植”的國際背景，排除。

故選：A。

本題考查阿里改革的后果，解題的關(guān)鍵是“阿里抓住這一時機”。

本題考查的是材料信息的分析與解讀能力。阿里改革在農(nóng)業(yè)方面的主要措施：（1）興修水利，疏通舊溝渠，開挖新運河；（2）改良農(nóng)具，引進新的農(nóng)作物品種，發(fā)展棉花等經(jīng)濟作物。

16.【答案】C【解析】1861年廢除農(nóng)奴制改革，使農(nóng)民從從法律上獲得了人身自由，從而“他們同以前的主人交談時，就像一個平等的人在同另一個平等的人交談”，故答案為C項；

農(nóng)民以贖買的方式獲得份地，不是無償，排除A項；

B項中的“人人平等”說法絕對，排除；

農(nóng)奴制改革以后，俄國沙皇專制統(tǒng)治仍然存在，排除D項。

故選：C。

本題主要考查農(nóng)奴制改革，要求學(xué)生結(jié)合農(nóng)奴制改革的特征和影響來分析。

本題主要考查農(nóng)奴制改革，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

17.【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，1861年農(nóng)奴解放后，可以向地主贖買一塊份地。從表格中可以看出，“1861年后”土地出賣價格上漲，這有利于地主通過賣地而獲取更多的資金，從而投資于近代工商業(yè)，為俄國資本主義發(fā)展積累了資本，故A正確。

使俄國廣大農(nóng)奴獲得人身自由的是“二一九法令”，而不是贖買份地，故排除B。

土地價格上漲不利于俄國農(nóng)民改變貧苦的生活，故排除C。

D項說法太絕對，與史實不符，故排除。

故選：A。

本題考查1861年俄國農(nóng)奴制改革。題干中的關(guān)鍵信息是“1861年后”土地出賣價格上漲。

本題主要通過1861年俄國農(nóng)奴制改革來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和時空觀念、史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。

18.【答案】B【解析】根據(jù)“除特許船外，嚴(yán)禁其他船只駛往海外；除特許船外，不得派遣日本人至國外；禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物”并結(jié)合已學(xué)知識可知，這是德川幕府發(fā)布的鎖國令，該政策基本上阻斷了日本民間與外國之間的往來，不利于國內(nèi)資本主義的發(fā)展，故選B；

ACD都與材料主旨無關(guān)，排除。

故選：B。

本題主要考查的是明治維新，解答本題需要結(jié)合明治維新的背景分析。

本題主要考查的是明治維新，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。

19.【答案】B【解析】依據(jù)材料“明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育”，可以看出政府重視教育，一定程度上提高了國民的文化素質(zhì)，B項正確；

材料涉及的是教育，未涉及強化中央集權(quán)制度，排除A項；

材料涉及的是教育措施產(chǎn)生的影響，排除C項；

材料未涉及保留大量的封建殘余，排除D項。

故選：B。

本題主要考查明治維新，解答本題的關(guān)鍵是對明治維新相關(guān)知識的把握。

本題主要考查明治維新，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。

20.【答案】D【解析】依據(jù)材料“要使日本富強，政府必須‘創(chuàng)建制鐵業(yè)，并采用各種機器’以為示范”、“一國‘物產(chǎn)之多寡，雖以人民之勉勵工業(yè)與否為其胚胎，然尋其源頭，未嘗不賴政府政官誘導(dǎo)獎勵之力’”可知，材料強調(diào)政府樹立榜樣引導(dǎo)民間投資，發(fā)展近代工業(yè)，政府的示范誘導(dǎo)是首要途徑，以引導(dǎo)民間資本漸次投入，故D項正確；

材料強調(diào)的是政府樹立榜樣引導(dǎo)民間投資，沒有涉及“提高積累積蓄國力”、“富國強兵加強中央政府的權(quán)威”以及“對外擴張占領(lǐng)滿洲”，故ABC三項錯誤。

故選：D。

本題考查明治維新，解題的關(guān)鍵是解讀材料“要使日本富強，政府必須‘創(chuàng)建制鐵業(yè)，并采用各種機器’以為示范”、“一國‘物產(chǎn)之多寡，雖以人民之勉勵工業(yè)與否為其胚胎，然尋其源頭，未嘗不賴政府政官誘導(dǎo)獎勵之力’”的主旨，結(jié)合日本工業(yè)化的舉措特點分析。

本題考查日本明治維新的內(nèi)容，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。

21.【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，并結(jié)合所學(xué)可知，陳寶箴的一系列改革措施即先后設(shè)立礦務(wù)局、鑄幣局，興辦新式學(xué)堂是與社會實際相結(jié)合的，迎合了湖南鄉(xiāng)紳的需要，而康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》的理論并沒有很好地將傳統(tǒng)儒學(xué)和西方政治學(xué)說相結(jié)合，存在著較為偏激的一面，故遭到湖南鄉(xiāng)紳們的激烈反對，C項正確；

材料只提到了湖南鄉(xiāng)紳的態(tài)度，未涉及到群眾基礎(chǔ)的內(nèi)容，排除A項；

根據(jù)材料“湖南巡撫陳寶箴在維新派幫助下進行改革，先后設(shè)立礦務(wù)局、鑄幣局，興辦新式學(xué)堂等，得到湖南鄉(xiāng)紳的大力支持?！睙o法得出維新運動受到湖南鄉(xiāng)紳的強烈抵制，排除B項；

康有為梁啟超借助傳統(tǒng)儒家理論宣傳自己的變法思想，可見并非與舊學(xué)之間矛盾不可調(diào)和，排除D項。

故選：C。

本題主要考查了維新變法，要求學(xué)生結(jié)合維新變法的特征和影響來分析。

本題主要考查了維新變法，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

22.【答案】D【解析】A.新文化運動開始興起白話文運動，與材料不相符，排除；

B.材料現(xiàn)象與新式教育的成果無關(guān)，排除；

C.說法不符合史實，排除；

D.根據(jù)“讀書人無不喜閱”《時務(wù)報》、讀報開始成為中國人的“習(xí)慣”等信息分析可知，讀書人關(guān)注時政，危機意識突出，D正確。

故選：D。

本題側(cè)重于考查維新思想，解題關(guān)鍵信息是“讀書人無不喜閱”《時務(wù)報》、讀報開始成為中國人的“習(xí)慣”。

本題側(cè)重于考查維新思想，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。

23.【答案】D【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，戊戌維新運動開始后，康有為不提設(shè)議院，定憲法，實行君主立憲，只主張改官制、變科舉，強調(diào)其只是變政而非變法，意在減少阻力推動變法進程，D項正確；

完善維新派的思想體系與康有為主張只改變官制，不變革法度不符，排除A項；

材料并未體現(xiàn)康有為要統(tǒng)一維新派的政治主張，排除B項；

材料并未強調(diào)改革官制是維新變法的核心，排除C項。

故選：D。

本題主要考查戊戌變法，要求學(xué)生結(jié)合戊戌變法的內(nèi)容來分析。

本題主要考查戊戌變法，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

24.【答案】B【解析】根據(jù)關(guān)鍵信息“泰西（西方）之所以富強，橫絕地球者，不在其炮械軍兵，而在其學(xué)校，今振興之策，首在育人才?！笨芍簡⒊瑥娬{(diào)的是教育和人才對國家富強的重要性。基于這一觀點，維新派在戊戌變法中開辦新式學(xué)堂以培養(yǎng)人才，故選B；

ACD與題意無關(guān)，排除。

故選：B。

本題主要考查的是戊戌變法，解答本題需要結(jié)合戊戌變法的內(nèi)容分析。

本題主要考查的是戊戌變法，主要考查學(xué)生閱讀材料和提取信息能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力。

25.【答案】A【解析】據(jù)題意可知，康有為是通過向光緒