部編版語文七年級上冊2《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計

《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的要領(lǐng)。2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)詞句，分析比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用。3、理解文章的主要內(nèi)容，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)及作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握比喻、擬人等修辭手法。2、把握文章中濟(jì)南的冬天的主要特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文情景交融的寫作特點(diǎn)，感受作者的思想感情。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖后，今天我們要走進(jìn)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。我們?nèi)A北地區(qū)的冬天很寒冷，北風(fēng)呼嘯，雪花飛舞。那么地處中原的濟(jì)南呢？它的冬天又有怎樣別致的特征呢？今天我們一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》，去領(lǐng)略中原冬天的風(fēng)光吧。二、作者簡介老舍（1899—1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。著作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。三、問題解說《濟(jì)南的冬天》是1931年春天老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的一片情辭并茂的寫景散文。題目明確交代了描寫的地方和時令。四、積累字詞。濟(jì)（ji）南著（zhu6）落髻（ji）鑲（xiGng） 看（kGn）護(hù)水藻（zdo） 貯（zhU）蓄澄（ch旨ng）響晴：（天空）晴朗無云。設(shè)若：假若。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲存積蓄。澄清：清澈明亮?？侦`：清凈透明。五、課文分析第一部分（1）：總寫濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)。第二部分（2—5）：寫濟(jì)南冬天的山景。先用擬人化的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第三部分（6）：寫濟(jì)南冬天的水色。先寫水藻之綠，以襯托出水之清澈透明，又拓展想象，將天光、水色融為一體，描繪出泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。小結(jié)：緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。第二課時六、精度段落，回答問題第一自然段：1、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是什么？濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是“溫晴”。2、課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”）作對比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬天陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。第四自然段1、全段的中心句是那句？最妙的是下點(diǎn)小雪呀。2、全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是什么？矮松、山尖、草色、陽光。3、全段主要運(yùn)用了什么修辭手法？主要是擬人、比喻。4、本段的寫景特色。作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色?！翱醋o(hù)婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，用擬人的手法描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景按山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個部分雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。七、句子賞析“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥幔繛槭裁?？不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的?！吧狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！卑牙铣撬闹艿男∩叫虑傻乇茸鳌靶u籃”，寫出了山的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里享受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了，況且山們還“低聲地”安撫。甲組秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬成害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。通過比擬把本來沒有生命、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。八、對比閱讀思考：《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征?！洞骸芬晃倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面，體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點(diǎn)。