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第頁共頁小學數(shù)學《練習五》教案設計小學數(shù)學《練習五》教案設計小學數(shù)學《練習五》教案設計1教學內(nèi)容:2、5、3、的倍數(shù)的練習〔P21題6~11〕教學目的:通過綜合練習,使學生純熟掌握2、5、3的倍數(shù)的特征,并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù),進步綜合應用的才能。教學重點:通過練習,進一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。教學過程:一、根本練習1.2的倍數(shù)有什么特征?5的倍數(shù)有什么特征?3的倍數(shù)有什么特征?2.在以下各數(shù)中,哪些數(shù)有因數(shù)3?515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848____878889903.提問:在3的倍數(shù)中,哪些數(shù)是9的倍數(shù)?它們是根據(jù)什么特征來劃分的?二、概念辨析1.但凡偶數(shù)都是2的倍數(shù)2.沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)3.自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式4.個位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)5.個位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)36.30.6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù),所以這個數(shù)是3的倍數(shù)三、指導練習1.第6題:這副圖的`條件是什么?要我們求什么?原有22人,再來幾人才能正好安3人一組分完,說明再來的人數(shù)和原有的人數(shù)合并起來應該與3有什么關(guān)系?22+2=242.第7題:學生獨立完成,講評時要他們說出根據(jù)來3.第8題:要求學生懂得這道題問了幾個問題?〔必須是3的倍數(shù),又要是偶數(shù)〕先考慮哪個問題呢?為什么?4.第9題:讓學生自己獨立判斷,并說一說自己判斷的理由。5.第10題:(1)當填奇數(shù)時,你是怎樣考慮的?〔個位數(shù)字是3或者5就可以了〕(2)當填偶數(shù)時,你是怎樣考慮的?〔個位數(shù)字是0或者4就可以了〕(3)當填2的倍數(shù)時,你是怎樣考慮的?〔2的倍數(shù)特征,個位數(shù)字是偶數(shù)就可以了〕(4)當填5的倍數(shù)時,你是怎樣考慮的?〔考慮5的倍數(shù),個位數(shù)字是0或者5就可以了〕(5)當填3的倍數(shù)時,你是怎樣考慮的?〔3的倍數(shù)特征〕(6)當填既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù)時,你是怎樣考慮的?〔先考慮3的倍數(shù)特征,哪3個數(shù)字的和是3的倍數(shù),只有4、3和5,再考慮2的特征,個位是偶數(shù)〕6.第11題:判斷奇數(shù)還是偶數(shù),只要看個位上的數(shù)字就可以了。四、課后:五、作業(yè):六、課后反思:小學數(shù)學《練習五》教案設計2練習五教學內(nèi)容:教科書第28頁教學目的:1、通過練習,進一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識,正確、純熟地計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)以及相應的減法。2、培養(yǎng)運用所學知識解決簡單實際問題的才能。3、進一步開展學生的數(shù)感,感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心。教學重難點:幫助學困生口算整十數(shù)加減整十數(shù),整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算方法。教學準備:小黑板教學過程一、復習數(shù)的組成〔完成練習五的第1、2題?!?、出示第1題圖老師指導學生認真觀察第圖,說說你看到了什么?〔1〕學生說說圖意?!?〕完成圖下的填空,進展相應的交流。2、出示練習五的第二題,先讓學生考慮,然后讓學生寫在自己的課本上。第〔2〕小題要求學生把可能的數(shù)都寫下來二、復習整十數(shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的簡單口算。1、口算〔練習五第3題〕獨立寫在書上,統(tǒng)計正確率和速度。2、填表:出示練習5第四題的表格學生先讀題,再獨立完成。全班交流:說說用什么方法算?為什么都要用減法算?三、解決實際問題出示練習五第5題。讓學生讀題
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