小學數(shù)學《練習五》教案設計

第頁共頁小學數(shù)學《練習五》教案設計小學數(shù)學《練習五》教案設計小學數(shù)學《練習五》教案設計1教學內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習〔P21題6~11〕教學目的：通過綜合練習，使學生純熟掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，進步綜合應用的才能。教學重點：通過練習，進一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。教學過程：一、根本練習1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？2．在以下各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848____878889903．提問：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來劃分的？二、概念辨析1．但凡偶數(shù)都是2的倍數(shù)2．沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式4．個位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)5．個位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)36．30.6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個數(shù)是3的倍數(shù)三、指導練習1．第6題：這副圖的`條件是什么？要我們求什么？原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完，說明再來的人數(shù)和原有的人數(shù)合并起來應該與3有什么關(guān)系？22+2＝242．第7題：學生獨立完成，講評時要他們說出根據(jù)來3．第8題：要求學生懂得這道題問了幾個問題？〔必須是3的倍數(shù)，又要是偶數(shù)〕先考慮哪個問題呢？為什么？4．第9題：讓學生自己獨立判斷，并說一說自己判斷的理由。5．第10題：(1)當填奇數(shù)時，你是怎樣考慮的？〔個位數(shù)字是3或者5就可以了〕(2)當填偶數(shù)時，你是怎樣考慮的？〔個位數(shù)字是0或者4就可以了〕(3)當填2的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？〔2的倍數(shù)特征，個位數(shù)字是偶數(shù)就可以了〕(4)當填5的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？〔考慮5的倍數(shù)，個位數(shù)字是0或者5就可以了〕(5)當填3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？〔3的倍數(shù)特征〕(6)當填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？〔先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數(shù)〕6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，只要看個位上的數(shù)字就可以了。四、課后：五、作業(yè)：六、課后反思：小學數(shù)學《練習五》教案設計2練習五教學內(nèi)容：教科書第28頁教學目的：1、通過練習，進一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識，正確、純熟地計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)以及相應的減法。2、培養(yǎng)運用所學知識解決簡單實際問題的才能。3、進一步開展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心。教學重難點：幫助學困生口算整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算方法。教學準備：小黑板教學過程一、復習數(shù)的組成〔完成練習五的第1、2題?！?、出示第1題圖老師指導學生認真觀察第圖，說說你看到了什么？〔1〕學生說說圖意?！?〕完成圖下的填空，進展相應的交流。2、出示練習五的第二題，先讓學生考慮，然后讓學生寫在自己的課本上。第〔2〕小題要求學生把可能的數(shù)都寫下來二、復習整十數(shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的簡單口算。1、口算〔練習五第3題〕獨立寫在書上，統(tǒng)計正確率和速度。2、填表：出示練習5第四題的表格學生先讀題，再獨立完成。全班交流：說說用什么方法算？為什么都要用減法算？三、解決實際問題出示練習五第5題。讓學生讀題