漢語(yǔ)拼音《zh ch sh r》教案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦漢語(yǔ)拼音《zhchshr》教案漢語(yǔ)拼音《zhchshr》教案

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面就是我共享的關(guān)于漢語(yǔ)拼音《zhchshr》教案，一起來(lái)看一下吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)zh、ch、sh與單韻母相拼的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、r四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4.熟悉7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

zh、ch、sh、r的發(fā)音及zh、ch、sh、r與韻母的拼讀。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3.能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.復(fù)習(xí)zcs

①談話導(dǎo)入：猜謎。

②師小結(jié)并提問(wèn)：誰(shuí)能知道zcs這三個(gè)字母都叫什么名字？發(fā)音時(shí)要留意什么？

2.復(fù)習(xí)zicisi

①認(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

②師小結(jié)并提問(wèn)：這三個(gè)音節(jié)和上面三個(gè)字母的讀音上有什么不一樣？

生：zcs讀音短促，zicisi讀音略微長(zhǎng)一些。

3.拼讀音節(jié)。

4.小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯(cuò)，真是拼音的好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】：從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用嬉戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松開心地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)的嬉戲，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來(lái)。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)聲母zh

1.字母zh的發(fā)音：

①同學(xué)看圖說(shuō)話，查找“zh”

②師相機(jī)小結(jié)。

③播放音頻，老師示范讀，同學(xué)跟讀。

④同學(xué)練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2.字母zh的書寫：

①播放視頻，讓同學(xué)跟著學(xué)習(xí)zh的書寫挨次。

②溝通：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“zh”？占哪個(gè)格？

③同學(xué)練習(xí)寫，相互訂正，老師巡察。

三、學(xué)習(xí)聲母ch

1.字母ch的發(fā)音：

①同學(xué)看圖說(shuō)話，查找“ch”

②師相機(jī)小結(jié)。

③播放音頻，老師示范讀，同學(xué)跟讀。

④同學(xué)練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2.字母ch的書寫：

①播放視頻，讓同學(xué)跟著學(xué)習(xí)ch的書寫挨次。

②溝通：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“ch”？占哪個(gè)格？

③同學(xué)練習(xí)寫，相互訂正，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)聲母sh

1.字母sh的發(fā)音：

①同學(xué)看圖說(shuō)話，查找“sh”

②師相機(jī)小結(jié)。

③播放音頻，老師示范讀，同學(xué)跟讀。

④同學(xué)練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2.字母sh的書寫：

①師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，占哪個(gè)格？

②師小結(jié)。

③同學(xué)練習(xí)寫，相互訂正，老師巡察。

五、學(xué)習(xí)聲母r

1.字母r的發(fā)音：

①同學(xué)看圖說(shuō)話，查找“r”

②師相機(jī)小結(jié)。

③播放音頻，老師示范讀，同學(xué)跟讀。

④同學(xué)練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2.字母r的書寫：

①師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

②師小結(jié)：小朋友有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，說(shuō)得很對(duì)。

③同學(xué)練習(xí)寫，相互訂正，老師巡察。

【設(shè)計(jì)意圖】：這些字母的語(yǔ)音都在兒童語(yǔ)音中常常消失，合理地借助兒童已有的口語(yǔ)閱歷和相關(guān)的生活閱歷，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實(shí)效。同時(shí)，同學(xué)已經(jīng)有了記憶字母外形的好閱歷和方法，讓他們把自己的閱歷和方法溝通出來(lái)記住字母，這對(duì)喜愛探究的小朋友來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)好機(jī)會(huì)。他們都會(huì)欲欲試試，簡(jiǎn)單起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書寫，很簡(jiǎn)單寫好記牢。

六、課間操：《幸福拍手歌》

【設(shè)計(jì)意圖】：這一設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，緩解了同學(xué)的學(xué)習(xí)疲憊，有利于后段的學(xué)習(xí)。

七、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

1.教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。

①師：誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要留意什么？（生讀）

②開火車練讀。

2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。

出示：zhīzhízhǐzhì

chīchíchǐchì

shīshíshǐshì

rīrírǐrì

①老師給它們分別戴上了帽子，大家能認(rèn)出來(lái)嗎？

②自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請(qǐng)“小老師”對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，老師肯定要賜予表?yè)P(yáng)。

3.鞏固練習(xí)：

出示帶有這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：這部分內(nèi)容采納開放式的教學(xué)法，由于和上一節(jié)zcs與zicisi的學(xué)法極為相同，所以可以信任同學(xué)完全有力量學(xué)會(huì)，學(xué)精。這樣支配可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。

八、讀繞口令

出示：sìshìsì，shíshìshí

shísìshìshísì

sìshíshìsìshí

①老師先示范讀，并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。

②同學(xué)跟著邊讀邊表演動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)利用剛學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達(dá)到了**，讓同學(xué)真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

九、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：抄寫四個(gè)聲母，每個(gè)一行。

2.家庭作業(yè)：告知家長(zhǎng)今日學(xué)習(xí)了哪4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

十、板書設(shè)計(jì)

8zhchshr

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.能精確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4.熟悉“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在肯定的語(yǔ)境中使用。

5.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

精確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.采納多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。

2.出示第7課的音節(jié)拼一拼并說(shuō)出拼讀時(shí)的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

【設(shè)計(jì)意圖】即興和孩子們做嬉戲，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示書上的音節(jié)，進(jìn)行“我會(huì)讀”競(jìng)賽：

zhɑzhezhuzhuɑchɑchechuchuoshɑsheshushuoreruruo（重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。

2.抽出優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀。

3.小老師下到小組個(gè)別輔導(dǎo)。

4.加上聲調(diào)請(qǐng)同學(xué)自由拼讀（指名讀，開火車，齊讀）。誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？

5.分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)。相互聽讀，比比看誰(shuí)讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。

6.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難：你能向大家提問(wèn)嗎？老師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正（不要忽視學(xué)困生的要求和體驗(yàn)）。

【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)音節(jié)，這特別符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊(duì)，這是新課程面對(duì)全體精神的詳細(xì)體現(xiàn)。

三、走進(jìn)意境學(xué)詞語(yǔ)

1.觀看圖畫：看懂了什么就說(shuō)什么。

①請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

②老師走進(jìn)意境，作簡(jiǎn)潔小結(jié)。

2.拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。

3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書，依據(jù)拼音讀一讀，說(shuō)一說(shuō)在哪里見過(guò)某個(gè)字。

4.師：誰(shuí)會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

【設(shè)計(jì)意圖】：由意境圖來(lái)體驗(yàn)生活，說(shuō)圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過(guò)各種形式的認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合，相互促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培育了學(xué)習(xí)方法。

四、拼讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友兒歌》

1.出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。

2.你還會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。

3.同桌相互檢查紅色的音節(jié)是否會(huì)讀。

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。

5.拍著手自由讀兒歌。

6.師：請(qǐng)小朋友想一想，臺(tái)灣小朋友來(lái)了，你會(huì)怎樣歡迎他呢？（爭(zhēng)論溝通）

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長(zhǎng)、消失這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍舊要發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面對(duì)全體的目的。

五、復(fù)習(xí)生字

1.剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家熟悉這幾個(gè)字嗎？

2.出示卡片，開火車認(rèn)字：出、讀、書、騎、車、的、話。

3.相互溝通：這些生字你是怎么記住它的？不熟悉的，可以從書上查一查拼音拼拼，