冀教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

第一單元走進(jìn)大自然

單元整體感知：

本單元的文化主題是走進(jìn)大自然——?走進(jìn)大自然?、?會(huì)說話的草?生動(dòng)地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱、開心地進(jìn)行各種活動(dòng)的情景，表達(dá)了作者憧憬大自然的愿望、融入大自然的心境和寵愛大自然的感情。?火燒云?為我們呈現(xiàn)了火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異。?詩(shī)的材料?引導(dǎo)同學(xué)感受荷花的美，對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)同學(xué)綻開想象，加深對(duì)奇妙事物的情感，開展同學(xué)觀看、想象的力量。體會(huì)大自然的奇妙力氣，培育寵愛大自然的情感！?金色的草地?體會(huì)作者對(duì)蒲公英的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物

本單元通過這些內(nèi)容點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，通過語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)憧憬自然的劇烈愿望，引發(fā)同學(xué)投身自然的真實(shí)行為；使同學(xué)在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕獲并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。要將熔冶同學(xué)憧憬自然、寵愛自然、感悟自然的心性與開展同學(xué)的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是統(tǒng)一于聽說讀寫語(yǔ)言活動(dòng)過程之中的。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦?走進(jìn)大自然?和?火燒云?、?詩(shī)的材料?中自己寵愛的段落。

2、會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫53個(gè)生字。把握多音字“似〞、“摸〞、“扇〞、“落〞在詳細(xì)語(yǔ)境中的讀音，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

3、了解每篇課文的主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、識(shí)字方面：相互溝通識(shí)字方法、提高自主識(shí)字的力量。

2、閱讀教學(xué)中讀悟結(jié)合，了解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，在讀中體會(huì)文章所含主旨，鑄造完善的人格品質(zhì)。

3、口語(yǔ)交際時(shí)能用一般話說一段連貫完整的話，情愿與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有禮貌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)憧憬自然的劇烈愿望，引發(fā)同學(xué)投身自然的真實(shí)行為；使同學(xué)在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕獲并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。

課時(shí)設(shè)置：

1?走進(jìn)大自然?…………2課時(shí)

2?火燒云?………………2課時(shí)

3?會(huì)說話的草?…………2課時(shí)

4?詩(shī)的材料?……………2課時(shí)

3?金色的草地?…………2課時(shí)

閱讀鏈接?大自然的孩子?……………2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)一………1課時(shí)

口語(yǔ)交際?故事會(huì)?……………1課時(shí)

綜合測(cè)評(píng)…………1課時(shí)

本單元共用去15課時(shí)，還可以依據(jù)實(shí)際狀況支配幾課時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，書寫練習(xí)等。1、?走進(jìn)大自然?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。過程與方法：1、同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2、綻開爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：憧憬大自然的愿望、融入大自然的心境和寵愛大自然的感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入1、先板書“大自然〞,指名同學(xué)讀。引導(dǎo)同學(xué)溝通自己對(duì)大自然的了解。2、利用多媒體課件展現(xiàn)大自然中奇妙的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，淘氣可愛的鳥獸蟲魚……給同學(xué)以整體感知大自然的奇妙奇妙。3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？〔同學(xué)暢所欲言?！?、師：美麗奇妙的大自然多么令人神往，今日就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！5、完成課題，齊讀課題。二、初讀課文，自同學(xué)字1、同學(xué)自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。3。理解詞語(yǔ)。4、分自然段讀課文，聽者賜予評(píng)價(jià)。三、分步解讀、品悟詩(shī)情1、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。2、引導(dǎo)同學(xué)溝通讀后的感受。3、引導(dǎo)同學(xué)抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解?！?〕、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會(huì)看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……〞進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。在此根底上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。〔2〕、其次小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)同學(xué)抓住“扣醒山石〞、“訪問花瓣〞、“網(wǎng)住斑斕的秋天〞等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的伴侶，他們對(duì)這些大自然中的伴侶布滿了憧憬與追求。進(jìn)行感情朗讀?！?〕、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情根底上直接引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛。4、回憶全文，美讀中品位，到達(dá)背誦。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

2?火燒云?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、熟悉本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己寵愛的段落。3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。4、摘抄課文中的美麗詞句，積累語(yǔ)言。過程與方法：1、同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2、綻開小組爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、連續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)寵愛自然、觀看自然的愛好。教學(xué)過程一、談話激趣，引入新課師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空常常消失絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？〔火燒云〕你眼中的火燒云是什么樣的呢？〔同學(xué)自由發(fā)言〕師：今日這節(jié)課，我們就一起來觀賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的?火燒云??！舶鍟n題〕二、初讀課文，整體感知1、用自己寵愛的讀書方式讀一讀課文。2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。3、理解文中詞語(yǔ)。4、指名同學(xué)按自然段讀課文。三、精讀課文，讀中感悟1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？〞2、集體溝通?！惨龑?dǎo)同學(xué)結(jié)合文本溝通，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己最感愛好的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面?！?、老師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以美麗的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？四、拓展延長(zhǎng)1、你留心看過天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀看所得寫一寫吧！2、把有關(guān)描寫云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。五、指導(dǎo)書寫1、同學(xué)完成作業(yè)。2、背誦寵愛的段落。

3、?會(huì)說話的草?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2、綻開小組爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、連續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的憧憬和寵愛之情。教學(xué)過程：一、回憶舊文，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的?我想?這手小詩(shī)嗎？誰(shuí)情愿背給大家聽？同學(xué)背誦?我想?。小作者在美麗的大自然中綻開遐想，今日我們要學(xué)習(xí)的課文?會(huì)說話的草?和這首詩(shī)有些相象，快翻開書讀一讀吧！二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字，用自己寵愛的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3、理解文中詞語(yǔ)。4、指名按自然段讀課文。三、品讀課文，讀中感悟1、認(rèn)真讀詩(shī)，邊讀邊思考?會(huì)說話的草?與?我想?兩者之間的相像之處。體會(huì)小作者置身于自然，置心于自然的真實(shí)情感。2、小組溝通爭(zhēng)論。3、全班爭(zhēng)論。4、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行感情朗讀。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、拓展延長(zhǎng)我們把自己投身于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地旁……悄悄地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來的獨(dú)特感受。然后把自己的感受寫一寫。

4、?詩(shī)的材料?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、熟悉本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫10個(gè)字。能正確理解文中的生詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己寵愛的段落。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象力。4、摘抄課文中的美麗詞句，積累語(yǔ)言。過程與方法：1、同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2、綻開小組爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、連續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)感受荷花的美，對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)同學(xué)綻開想象，加深對(duì)奇妙事物的情感，開展同學(xué)觀看、想象的力量。體會(huì)大自然的奇妙力氣，培育寵愛大自然的情感！教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課師：從古至今，荷花就是人們描寫、寵愛的對(duì)象。今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。。〔板書課題〕師：看到課題你們有什么想問的嗎？二、初讀課文，識(shí)記生字。1、師：作者筆下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它“詩(shī)的材料〞呢？快速翻開課本，用自己寵愛的讀書方式讀一讀課文，并用自己寵愛的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。2、同學(xué)讀課文，熟悉文中的生字新詞。3、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。4、理解文中詞語(yǔ)。5、指名按自然段讀課文。三、再讀課文，讀中感悟1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？〞〔思考〕2、同桌溝通從哪里能夠感受荷花的美麗。3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行集體溝通，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是奇妙的，讓我們寵愛荷花，寵愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?！也讓我們寵愛生活吧，寵愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！四、拓展延長(zhǎng)綻開我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥……把自己的感受寫下來。五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

5?金色的草地?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、熟悉本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者擅長(zhǎng)觀看事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的好習(xí)慣。過程與方法：1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、讓同學(xué)在感情朗讀、表演、溝通中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。3、鼓舞同學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物變化的愛好，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課1、老師出示謎語(yǔ)，同學(xué)進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。2、引出課題并板書。二、初讀課文，識(shí)記生字1、同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字，用自己寵愛的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、出示文中的生詞，指名同學(xué)讀，開火車讀。3、理解詞語(yǔ)：4、指名按自然段讀課文。三、研讀課文，深化品嘗1、同學(xué)默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號(hào)。2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)溝通，依據(jù)同學(xué)的答復(fù)隨機(jī)引導(dǎo)。3、學(xué)完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓舞課外爭(zhēng)論。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、拓展延長(zhǎng)、課外積累用自己學(xué)到的觀看方法去觀看自己寵愛的事物，并把它記在小筆頭上。

其次單元感受真情

一、單元教材簡(jiǎn)介：

本單元以“鄉(xiāng)情、親情和友情〞為主題。這也是我們?nèi)祟愐粋€(gè)共同的永恒的主題，愛如燈盞，照亮別人，也照亮自己。單元的課文以各種故事在字里行間為孩子滲透著伴侶、親人、師生之間濃濃的關(guān)愛之情，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會(huì)了什么是愛別人，如何去愛別人，也讓同學(xué)深化的體會(huì)到在自己幫別人之后，也會(huì)有同樣的暖意涌上心頭。

本單元編排了?古詩(shī)二首??走月亮??難忘的八個(gè)字??小攝影師?四篇閱讀課文和一篇略讀課文?泥姑娘?，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。

單元開篇以瑯瑯上口的古詩(shī)將孩子引入了奇妙的情感世界，讓孩子充分體會(huì)親情和友情就在我們身邊，愛是永恒的話題；而接下來的課文那么在我和阿媽走月亮?xí)r看到、觀賞到、感受到的奇妙情景中體會(huì)愛的存在和美麗；?泥姑娘?那么把我們帶入到了童話般的天堂里，在這里可以使孩子身臨其境地去感受愛的宏大，讓孩子們懂得關(guān)心別人是多么幸福的事呀；

而?難忘的八個(gè)字?和?小攝影師?那么更深化的讓孩子了解人與人之間那種樸實(shí)的友情和無言的關(guān)愛。一組課文時(shí)時(shí)都在召喚著孩子心底那至真、至善、至美的感情。

另外，閱讀鏈接也充分把握了真情的主題，讓孩子在愛的殿堂里自由飛翔，懂得愛的寶貴、愛的價(jià)值、愛的存在，體會(huì)法子內(nèi)心的純真的感情。

一、同學(xué)狀況分析：

1、同學(xué)有肯定的認(rèn)字力量，根本把握了一些識(shí)字方法。

2、同學(xué)具有肯定的小組溝通合作的閱歷和初步探究的意識(shí)。

3、對(duì)于三班級(jí)的孩子來講，親情的表現(xiàn)和珍貴時(shí)時(shí)圍繞在他身邊，但伴侶之間的關(guān)愛意識(shí)還不是很濃。

4、本單元文章很能煽動(dòng)孩子感情，引起孩子思想的共識(shí)，同學(xué)情愿去認(rèn)真地讀，并且能做到正確、流利、有感情地朗讀。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

〔一〕學(xué)問與技能：

1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀44字，認(rèn)讀一個(gè)多音字“相〞。

2、寫字：正確書寫49字，做到筆順正確、書寫工整美麗。了解“女字旁〞“硬耳刀〞“門字框〞“廣字框〞這些偏旁部首。

3、閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦?古詩(shī)二首?和?走月亮?，留意同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)文章的共性化情感體驗(yàn)。

〔二〕過程與方法：

讓孩子在自主學(xué)習(xí)、小組合作中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡快，獲得成功體驗(yàn)，用自己寵愛的方式去學(xué)習(xí)，在對(duì)課文內(nèi)容的表演、美讀、制造畫等活動(dòng)中，使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解得到升華。

〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，讓孩子更深一步體會(huì)友愛的珍貴，助人的幸福，親情的重要，讓他們懂得以文中有生命的任務(wù)為典范，把自己的愛分給身邊的每一個(gè)人，讓自己由于愛別人而被愛，而幸福，從而陶冶情操。

四、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用學(xué)過的多種認(rèn)字方法識(shí)記生字，寫字時(shí)要求做到標(biāo)準(zhǔn)、正確、工整地書寫。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，體會(huì)文中情感。能發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)提出來。

3、培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，讓同學(xué)在閱讀中學(xué)到學(xué)問，得到美的享受，同時(shí)讓同學(xué)懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福歡快的感受。

課時(shí)設(shè)置：

6?古詩(shī)二首?……………………2—3課時(shí)

7?走月亮?………2—3課時(shí)

8?泥姑娘?………2課時(shí)

9?難忘的八個(gè)字?………………2課時(shí)

10?小攝影師?……………………2課時(shí)

閱讀鏈接……………1課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)……………1課時(shí)

口語(yǔ)交際……………1課時(shí)

我的小筆頭…………3課時(shí)?6、古詩(shī)二首?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的也許意思。過程方法在兩首古詩(shī)的比照朗讀中，明白詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩(shī)文所描繪的感情和詩(shī)人抒發(fā)的真情實(shí)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)體會(huì)鄉(xiāng)情和友情的真摯情感，體會(huì)愛所蘊(yùn)涵的魅力和價(jià)值。并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，以人為善。課前預(yù)備同學(xué)搜集有關(guān)賀知章和李白的詩(shī)篇。教學(xué)過程：一、回憶舊知，引入新課1、師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過的李白和賀知章寫的古詩(shī)嗎？〔齊背?增汪倫?、?詠柳?〕2、今日我們就再來學(xué)習(xí)兩篇賀知章和李白的詩(shī)。揭示課題?回鄉(xiāng)偶書?和?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?二、初讀古詩(shī)，熟悉生字1、同學(xué)自由讀古詩(shī)，遇到不熟悉的字采納問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。2、小組內(nèi)讀古詩(shī)，老師指名讀。3、老師檢查認(rèn)字狀況。三、品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意〔一〉

回鄉(xiāng)偶書1、師示范讀2、同學(xué)自由讀3、問：讀完后，你明白了什么？還有什么不懂的？在小組內(nèi)說一說。4、全班溝通5、齊讀、背。邊讀邊想象詩(shī)所描寫的情景。6、角色扮演，你能表演當(dāng)時(shí)的情景嗎？〔同學(xué)試著表演〕〈二〉

黃鶴樓送孟浩然之廣陵1、同學(xué)自由讀2、問：你明白了什么？還有什么不明白的地方？3、全班溝通。4、齊讀、背古詩(shī)。5、問：假設(shè)你最要好的伴侶離開了你，你的心情會(huì)怎么樣呢？四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、拓展延長(zhǎng)，課外積累積累賀知章和李白的詩(shī)篇。8*泥姑娘教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫標(biāo)準(zhǔn)。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法同學(xué)運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)自己提問題，自己解決的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得主動(dòng)關(guān)愛、關(guān)心別人和珍惜被愛都是幸福歡快的，激發(fā)同學(xué)從平常的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡快。教學(xué)過程：一、談話引入新課1、師：同學(xué)們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？2、師：今日我們來學(xué)習(xí)一篇課文，名叫?泥姑娘?，信任你學(xué)了這篇課文后，肯定有很多的收獲的肯定會(huì)被泥姑娘的行為感動(dòng)的！板書課題二、初讀課文，整體感知，熟悉新詞1、同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字采納問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。2、勾畫出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你最想說什么呢？4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力氣挽救了一個(gè)小生命，她多么宏大呀！5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。6、理解詞語(yǔ)三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感1、再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關(guān)的詞或句子。2、同學(xué)自讀。3、全班溝通。

預(yù)設(shè)：〔1〕、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來的?！沧x第一自然段〕問：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣讀出她的可愛呢？〔同學(xué)試讀〕〔2〕、我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀34自然段。問：此時(shí)，你覺得泥姑娘怎樣呀？〔同學(xué)表達(dá)情感〕

〔3〕、我覺得泥姑娘很英勇、很頑強(qiáng)，我是從這里看出來的。讀57自然段。問：你能邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？〔同學(xué)自由朗讀〕問：假設(shè)此時(shí)你發(fā)覺泥姑娘在救小蜜蜂，你會(huì)對(duì)她說些什么4、課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？四、拓展延長(zhǎng)、體會(huì)情感泥姑娘的故事特別感人，也讓人為她的命運(yùn)擔(dān)憂。接下來會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你來續(xù)編一下這個(gè)故事吧！五、記憶字形，指導(dǎo)書寫9、難忘的八個(gè)字教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫標(biāo)準(zhǔn)2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。2、綻開小組爭(zhēng)論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有肯定的問題意識(shí)。情感受態(tài)度與價(jià)值觀：1、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)愛好。2、讓同學(xué)懂得師愛的宏大和無私，懂得獲得愛的幸福和奇妙。教學(xué)過程一、談話引入新課1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說說吧！〔同學(xué)溝通〕2、師：今日我們來熟悉一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢？板書課題。3、看到課題，你有什么問題嗎？〔把問題寫在黑板上?！扯⒊踝x課文，整體感知，熟悉新詞1、同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字采納問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。2、勾畫出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？〔同學(xué)答復(fù)〕4、師小結(jié)5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。6、理解詞語(yǔ)三、品讀課文，提出問題1、同學(xué)認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。2、指名讀課文。3、勾畫出自己寵愛的詞語(yǔ)和句子，摘抄在采蜜集上。4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

第三單元珍愛家園

整體感知：

第三組的文化主題是“珍愛家園〞。它包括?湖灘上，有一對(duì)天鵝?、?“這條小魚在乎！〞??特殊的葬禮?、?狼和鹿?、?會(huì)植樹的鳥?六篇課文，還包括一個(gè)閱讀鏈接——共有的家園和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。

藍(lán)天下，全部的生命共有一個(gè)家園。這個(gè)家園是必需要珍愛的。在這個(gè)家園里，人是惟一有意識(shí)、有思維的生靈，但并不意味著人就是這個(gè)家園的主宰。所以，這里的“珍愛〞有三層意思：第一，珍愛，是人作為家園中的一員，對(duì)萬(wàn)物的一種公平的愛。我們?cè)诤跎拇嬖?，“小魚〞也在乎生命的存在；我們?yōu)樘禊Z、為小魚做了些什么，狼群也為鹿群做了些什么，自然界是一切人類的伙伴也為我們做了些什么，所以，這種珍愛，是公平的，是相互的。惟有如此，才能和諧。我們不是“愛〞的施主，我們也是“愛〞的受體。其次，珍愛，是人作為這個(gè)家園的智者，對(duì)萬(wàn)物、對(duì)自己一種理性的愛。有時(shí)，需要我們出于善的本能去愛護(hù)、去愛護(hù)、去救助，有時(shí)，那么要遵從自然之道。第三，珍愛是一種情感，更是一種行為。行為不計(jì)大小，惟一的行為法那么是維護(hù)生態(tài)的平衡。這三層意思，在不同的課文中各有表達(dá)。學(xué)習(xí)這一單元，是要培育同學(xué)的一種生態(tài)意識(shí)，并引導(dǎo)同學(xué)在生活中懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、會(huì)認(rèn)41個(gè)生字，會(huì)寫52個(gè)生字，把握4個(gè)多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述12課和15課。

3、讀懂課文，理解內(nèi)容。

過程與方法：

1、在搜集、整理資料的過程中，豐富同學(xué)學(xué)問，提高力量。

2、通過反復(fù)的情感朗讀，關(guān)心同學(xué)理解課文。

3、適時(shí)采納小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)溝通意見，多方位體驗(yàn)感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

要讓同學(xué)懂得珍愛我們的家園，培育同學(xué)的生態(tài)意識(shí)，懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。

課時(shí)設(shè)置：

11、?湖灘上，有一對(duì)天鵝?……2課時(shí)

12、?“這條小魚在乎！〞?………2課時(shí)

13*、?特殊的葬禮?……………1課時(shí)

14、?狼和鹿?……………………2課時(shí)

15、?會(huì)植樹的鳥?………………2課時(shí)

閱讀鏈接——共有的家園…………1課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)三…………2課時(shí)

綜合測(cè)評(píng)……………1課時(shí)

11、湖灘上，有一對(duì)天鵝教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，并試著背誦。過程與方法：1、通過反復(fù)地情感朗讀，感悟詩(shī)歌的含義。2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到人類對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，也體會(huì)到天鵝的歡快和動(dòng)物對(duì)人類的愛，讓孩子們自覺地去愛護(hù)動(dòng)物，寵愛自然。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們寵愛天鵝嗎？為什么？〔寵愛，由于天鵝潔白潔白的，特別美麗，而且……〕把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展現(xiàn)一下吧。〔同學(xué)展現(xiàn)，可以是文字也可以是圖片。〕天鵝真的是特別的美麗寶貴，今日我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩(shī)歌。板書課題二、初讀詩(shī)歌1、想不想自己讀讀？那趕快開頭吧，別忘了多和生字伴侶打招呼。2、把有疑問的詞語(yǔ)提出來，同學(xué)之間關(guān)心解決。3、再輕輕地讀一讀這首詩(shī)歌，看看你能想到什么？三、理解詩(shī)歌1、誰(shuí)能把這首詩(shī)歌美美地讀一讀?！仓该x2——3名〕2、如此美的詩(shī)歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？3、同學(xué)溝通，并指導(dǎo)朗讀。4、同學(xué)們，假設(shè)你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會(huì)唱些什么呢？5、同學(xué)發(fā)揮想象，暢所欲言。6、你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的愛，再來讀讀這首詩(shī)歌吧。四、拓展延長(zhǎng)天鵝是特別寶貴的動(dòng)物，需要我們的愛護(hù)，但在我們生活的四周有很多小動(dòng)物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的愛護(hù)，為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的準(zhǔn)備吧。五、指導(dǎo)書寫12、“這條小魚在乎！〞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、熟悉本課4個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，把握多音字“朝〞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的和善。2、用復(fù)述課文的方法，培育同學(xué)說話的力量，并關(guān)心理解課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)讓同學(xué)感受到小男孩兒的天真和善，并喚起孩子們內(nèi)心的和善和關(guān)愛愛護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是公平的，生命同樣珍貴。教學(xué)過程：一、揭示課題今日我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！〞認(rèn)真觀看題目，你發(fā)覺了什么？〔這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好象別人說的話……〕想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。二、初讀課文1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會(huì)一下文中的情感吧，留意讀的時(shí)候要把字音讀精確?????，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、指名讀課文，評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中訂正字音。3、把文中不懂的詞語(yǔ)提出來，班內(nèi)爭(zhēng)論解決。三、理解課文1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語(yǔ)句下面畫上線，再說說自己的體會(huì)。2、全班溝通并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、誰(shuí)知道了題目的含義？〔這是小男孩兒說的話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……〕4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。5、回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？四、拓展延長(zhǎng)和同學(xué)說說你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。五、積累詞語(yǔ)六、指導(dǎo)書寫13*、特殊的葬禮教訓(xùn)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字，把握多音字“調(diào)〞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：1、通過搜集中國(guó)一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國(guó)河流面臨的問題。2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)感受到河流所面臨的危機(jī)，激發(fā)同學(xué)愛護(hù)自然生態(tài)、寵愛我們的地球的情感。教學(xué)過程出示題目：特殊的葬禮1、看了這個(gè)題目你有怎樣的猜測(cè)？2、同學(xué)說出自己的想法。3、同學(xué)們請(qǐng)看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個(gè)圖片你又有什么感受呢？〔同學(xué)發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的宏偉和壯麗〕4、這個(gè)葬禮就是為這個(gè)瀑布進(jìn)行的，為什么要給瀑布進(jìn)行葬禮呢？讀了課文你就知道了二、初讀課文1、同學(xué)自由讀文，解決解決生字詞。2、指名讀課文，同學(xué)相互訂正字音。三、理解課文先幫老師解決三個(gè)問題好嗎？1、為什么說這是一場(chǎng)特殊的葬禮呢？2、當(dāng)時(shí)參與葬禮的人們的感受會(huì)是怎樣的呢？假設(shè)當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布進(jìn)行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？先小組爭(zhēng)論，之后班內(nèi)匯報(bào)。對(duì)于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)溝通解決。四、拓展延長(zhǎng)同學(xué)們，你們的答復(fù)都很精彩。那么，我國(guó)一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展現(xiàn)一下吧。面對(duì)這些問題，你想說點(diǎn)什么嗎？面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們能做點(diǎn)什么呢？師小結(jié)14、狼和鹿教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、熟悉本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把握多音字“提〞和“難〞。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)高校生閱讀量。2、綻開小組爭(zhēng)論，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)懂得不僅要關(guān)愛、救助動(dòng)物，有時(shí)，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。教學(xué)過程：一、圖片引入出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會(huì)想到些什么？同學(xué)暢所欲言那他們之間究竟發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿二、初讀課文1、用自己寵愛的方法讀文，解決生字。2、采納開火車讀詞語(yǔ)等各種嬉戲來認(rèn)字讀詞語(yǔ)。3、師生共同合作理解不懂的詞語(yǔ)。三、理解課文1、字詞我們都熟悉了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。2、指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評(píng)。3、通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間究竟發(fā)生了什么事嗎？4、同學(xué)用自己的話概括一下。5、在文中有“自由王國(guó)〞“功臣〞“罪魁禍?zhǔn)专暼齻€(gè)詞語(yǔ)，它們是什么意思呀？6、你們發(fā)覺它們有什么特殊的？對(duì)它們?nèi)齻€(gè)詞都加了引號(hào)，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？7、先在小組內(nèi)爭(zhēng)論一下，之后班內(nèi)溝通。8、還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。老師引導(dǎo)同學(xué)在合作溝通中解決問題。9、帶著你們對(duì)課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。四、材料拓展1、老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ?！師讀材料。2、結(jié)合課文“狼和鹿〞和剛剛的材料，你們有什么啟示？談一談吧。同學(xué)自由談感受。3、小結(jié)：大自然的神秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時(shí)間多讀些好書，你會(huì)知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。五、指導(dǎo)書寫15、會(huì)植樹的鳥教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、熟悉本課8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。過程與方法：1、讓同學(xué)自己產(chǎn)生疑問沒，解決疑問，理解課文。2、在敬重同學(xué)的共性，在自主學(xué)習(xí)的根底上合作探究，解決困難。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到動(dòng)物能為大自然奉獻(xiàn)力氣，對(duì)大自然的愛，激發(fā)同學(xué)寵愛大自然，為大自然奉獻(xiàn)自己的力氣的熱忱。教學(xué)過程：一、激趣引入鳥的種類很多，而且它們各有各的特點(diǎn)，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？〔同學(xué)把自己熟悉的鳥介紹給大家〕今日，老師也向大家介紹一種鳥“會(huì)植樹的鳥〞，想熟悉這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。二、初讀課文1、同學(xué)自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。2、指名讀課文，相互訂正字音。3、出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。4、提出不懂的詞語(yǔ)，利用各種形式班內(nèi)溝通解決。三、理解課文1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？2、把你的想法先在小組內(nèi)說一說。3、班內(nèi)溝通匯報(bào)。4、你們還有什么疑問嗎？〔師生互幫互助解決困難〕5、這些會(huì)植樹的鳥的壽命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又會(huì)跟來種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的奉獻(xiàn)，你想說點(diǎn)什么嗎四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)、難點(diǎn)生字

第四單元思考與探究

單元整體感知：

本單元以思考與探究為主題，支配了五篇課文,?關(guān)于牽牛花的評(píng)論?是一篇略讀課文，其余四篇是精讀課文。?會(huì)變色的報(bào)春花?為我們敘述了小達(dá)爾文敢想敢說敢做,讓英國(guó)又多了一種紅色的報(bào)春花的故事。?畫楊桃?敘述的是“我〞通過細(xì)心觀看、從實(shí)際動(dòng)身，把楊桃畫成了五角星的事，告知我們同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，同時(shí)看問題或做事要實(shí)事求是。略讀課文?關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論?是對(duì)母女倆關(guān)于牽?；ǖ恼勗掃^程的描述，是不同人物對(duì)同一事物的不同評(píng)價(jià)，整篇文章充盈著善待萬(wàn)物的愛的溫馨。?一株老樹和兩個(gè)怪人?啟示我們同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。?驚弓之鳥?敘述了更羸不用箭就能把一只大雁射下來的故事，啟示我們要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)分析，才能對(duì)事物有正確的熟悉。這一組教材，以不同題材從不同的角度，揭示了日常生活中蘊(yùn)含的一些哲理，而這些哲理那么是教會(huì)兒童如何思考的憑借。在這一單元的學(xué)習(xí)中，要擅長(zhǎng)利用文本內(nèi)容，教會(huì)同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，敢于提出問題，學(xué)會(huì)探究真相、真知與真理，這個(gè)探究要重在過程，而不在結(jié)果。由于我們是要讓孩子們學(xué)會(huì)思考。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、精確?????認(rèn)讀“怒、拔、賜、恭〞等35個(gè)生字，能對(duì)多音字“哦〞、“分〞各自的不同讀音加以區(qū)分。

2、嫻熟使用硬筆，會(huì)寫“達(dá)、求、評(píng)〞等49個(gè)字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。能用毛筆臨摹正楷字帖。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

過程與方法

1、在認(rèn)讀課文中熬煉同學(xué)快速總攬大意、獲得直覺、捕獲感受點(diǎn)的力量。

2、聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，從中汲取語(yǔ)言、開展語(yǔ)感。

3、進(jìn)行多種形式的讀，讀中理解、讀中感悟、留意同學(xué)情感體驗(yàn)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)培育閱讀和寫作愛好。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)思考，擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，敢于提出問題，學(xué)會(huì)探究真相、真知與真理。

課時(shí)設(shè)置：

16?會(huì)變色的報(bào)春花?…………………2課時(shí)17

?畫楊桃?…………2課時(shí)

18﹡?關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論?……………1課時(shí)

19?一株老樹和兩個(gè)怪人?……………2課時(shí)

20?驚弓之鳥?…………2課時(shí)

閱讀鏈接?為什么？為什么……?……1課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)四………………2課時(shí)

口語(yǔ)交際?我也學(xué)采訪?………………1課時(shí)

我的小筆頭………………3課時(shí)

綜合測(cè)評(píng)…………………1課時(shí)16會(huì)變色的報(bào)春花教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、精確?????認(rèn)讀“怒、拔、賜〞等6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫“達(dá)、冒、握〞等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法1、在認(rèn)讀課文中熬煉同學(xué)快速總攬大意的力量。2、同學(xué)從整體感受動(dòng)身，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品嘗，從而享受語(yǔ)言的熏染、習(xí)得語(yǔ)言、開展語(yǔ)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教會(huì)同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，敢于提出問題，學(xué)會(huì)求真。課前預(yù)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學(xué)過程：一、激趣引入1、師：同學(xué)們，?達(dá)爾文和小松鼠?的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個(gè)什么樣的孩子？同學(xué)暢談。2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？〞同學(xué)據(jù)資料自由匯報(bào)。3、“今日，老師又帶來一個(gè)達(dá)爾文小時(shí)候的故事，想讀嗎？〞老師板書課題二、初讀課文1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？〞同學(xué)帶著問題自由讀課文，遇到不熟悉的字想方法認(rèn)會(huì)它。2、全班溝通“課文講了達(dá)爾文的什么事？〞3、檢查同學(xué)讀文狀況。4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭敬重敬、獻(xiàn)上、口吻、冒尖、滿有把握、稚嫩、沖動(dòng)……〔組織同學(xué)自讀、個(gè)別讀、開火車讀，〕5、哪個(gè)詞語(yǔ)不明白，同學(xué)提出來問一問。三、理解課文1、同學(xué)再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？〞〔老師隨機(jī)追問，從哪里體會(huì)到，順勢(shì)指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品嘗。〕2、分角色朗讀課文，回歸整體。3、老師總結(jié)全文。四、拓展延長(zhǎng)1、將本課中寵愛的好詞佳句積累到小本本上。2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。預(yù)備參與“我的奇思妙想〞溝通、展現(xiàn)會(huì)。五、指導(dǎo)書寫18﹡?關(guān)于牽牛花的評(píng)論?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、精確?????認(rèn)讀“評(píng)、性、哩〞等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱〞等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦〞的兩種讀音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。過程與方法1、從閱讀角度來說，應(yīng)當(dāng)以同學(xué)自主讀文為主；2、從識(shí)字角度來講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中；情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)四周的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。課前預(yù)備：課前搜集牽?；ㄉL(zhǎng)的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評(píng)論〞1、提出“對(duì)孩子打還是不打〞的話題，讓同學(xué)談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論〞并板書。2、從“評(píng)論〞一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們想知道什么？〞二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)帶著自己的問題自由讀課文，遇到不熟悉的字，用寵愛的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、檢查讀文狀況。3、全班溝通自己初讀課文尋求到的答案。三、再讀課文，深化品嘗1、同學(xué)分角色朗讀課文，思考：“你同意誰(shuí)的意見或自己有什么見解？〞2、小組溝通爭(zhēng)論。3、全班溝通。溝通時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)句：“牽?；ㄉ源嗳?，不依附別人是不敢站起來的。〞“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很憐憫它，都愿意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖你裤侥?！〞和“其實(shí)，牽?；ㄒ稽c(diǎn)也不脆弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多歡快?。〃曀?、記憶字形，指導(dǎo)書寫

19、一株老樹和兩個(gè)怪人教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確、美觀書寫10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“分〞的兩種讀音。。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，過程與方法

1、在認(rèn)讀課文中熬煉同學(xué)快速總攬大意的力量。2、同學(xué)從整體感受動(dòng)身，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品嘗，從而享受語(yǔ)言的熏染、習(xí)得語(yǔ)言、開展語(yǔ)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。課前預(yù)備：搜集有關(guān)榕樹生長(zhǎng)的資料。教學(xué)過程：一、激趣引入1、板書課題：?一株老樹和兩個(gè)怪人?2、“看到題目，你們想知道什么？〞二、初讀課文1、同學(xué)帶著自己的問題自由讀課文，遇到不熟悉的字，用寵愛的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、檢查讀文狀況。3、全班溝通自己初讀課文尋求到的答案。4、檢查同學(xué)自同學(xué)字的狀況。出示生詞“相互、敬重、成果、禁不住、忘恩負(fù)義、思考〞等。同學(xué)自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語(yǔ)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同解決。三、理解課文1、默讀課文，思考：“畢竟聽哪一個(gè)人的才對(duì)呢？談?wù)勀愕目捶?。?、小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論。3、全班溝通。引領(lǐng)同學(xué)大膽發(fā)表自己共性化的見解、感受，找多名同學(xué)談。4、激發(fā)同學(xué)想象：假設(shè)你見到了這株大榕樹，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？四、指導(dǎo)書寫

五、拓展延長(zhǎng)1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。2、將文中寵愛的詞句也積累下來。

20、驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。過程與方法1、小組合作，檢查讀文與識(shí)記生字；2、抓重點(diǎn)詞句，感情朗讀，分角色讀、想象等手段，體驗(yàn)感悟文章內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀受到要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)分析、擅長(zhǎng)思考的啟示。課前預(yù)備：更羸虛發(fā)弓箭、鳥兒掉落的課件。教學(xué)過程：一、談話引入1、全班溝通平常讀過的成語(yǔ)故事。2、板書課題、引入新課二、初讀課文1、同學(xué)帶著“這篇成語(yǔ)故事講了一件什么事〞的問題自由讀課文，遇到不熟悉的字想方法認(rèn)會(huì)它。2、全班溝通“課文講了一件什么事？〞3、檢查同學(xué)讀文狀況。4、出示本課生詞同學(xué)自讀、個(gè)別讀、開火車讀5、哪個(gè)詞語(yǔ)不明白，同學(xué)提出來問一問，師生共同溝通、解決。三、理解課文1、默讀課文，邊讀邊想：“讀懂了什么？〞2、小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)論。3、全班溝通“讀懂了什么。〞老師要引導(dǎo)同學(xué)談從哪兒讀懂的?！仓虚g順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。〕3、全班溝通“你還有什么不懂的地方嗎？〞〔同學(xué)提出后可以由同學(xué)答復(fù)，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥?！持攸c(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟最終一段。4、分角色朗讀課文，共同爭(zhēng)論、溝通“驚弓之鳥〞的本意及喻意，總結(jié)全文。第五單元典范人生

豐潤(rùn)區(qū)醫(yī)院路學(xué)校王新奇

單元整體感知：

本單元的文化主題是典范人生——?詩(shī)兩首?選取不同時(shí)代的英雄人物的兩首絕句，表達(dá)的是中華兒女生生不息的豪情與壯志；?虎門銷煙?表現(xiàn)了林那么徐的凜然正氣，銷煙滅了的威嚴(yán)，長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣；?唱歌二小放牛郎?英雄少年的故事被傳唱至今，烈士的精神與高山同存；?后羿射日?借遠(yuǎn)古時(shí)代的故事，謳歌了不畏艱險(xiǎn)、為民除害的英雄壯舉；?小蘿卜頭的故事?讀來讓人感慨、落淚：我們應(yīng)當(dāng)珍惜今日的生活，多少烈士拋頭顱、灑熱血，才換來我們今日幸福、自由、民主的新生活。?紅色劇場(chǎng)?中艱苦歲月里一個(gè)個(gè)鮮活的小英雄形象，肯定能夠引起當(dāng)今孩子更多的思考。?綜合學(xué)習(xí)?里的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容也緊扣“歷史人物〞這一主題，在積累、運(yùn)用中更深地感受中華民族源源流長(zhǎng)的歷史與文化。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，能用自己的語(yǔ)言敘述四篇課文的故事，會(huì)背誦?就義詩(shī)?，會(huì)默寫?夏日絕句?。

2、認(rèn)讀47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)生字。熟悉5個(gè)多音字在詳細(xì)語(yǔ)境中的讀音，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

3、能夠讀懂一個(gè)小故事，并能簡(jiǎn)要概括文章大意。

4、學(xué)會(huì)從重點(diǎn)段落中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)作者思想感情的方法。

過程與方法

1、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主氣氛，同學(xué)全員參與。

2、同學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)，溝通意見，多方位體驗(yàn)感情。

3、通過不同形式的讀來感悟、體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

4、引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書籍，擴(kuò)高校生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，了解英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱嗣褡宓睦娌幌侇^顱、灑熱血的精神與氣節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的世界觀與人生觀。

課時(shí)設(shè)置：

21?詩(shī)二首?……………2課時(shí)

22?虎門銷煙?……………3課時(shí)

23﹡?唱歌二小放牛郎?…………………1課時(shí)

24?后羿射日?……………2課時(shí)

25?小蘿卜頭的故事?……2課時(shí)

閱讀鏈接?紅色劇場(chǎng)?……2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)五…………………1課時(shí)

口語(yǔ)交際……………………1課時(shí)

我的小筆頭…………………3課時(shí)

綜合測(cè)評(píng)……………………1課時(shí)21、詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、正確認(rèn)讀本課5個(gè)生字，會(huì)寫田字格里8個(gè)生字。2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中洋溢的浩然正氣，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦?就義詩(shī)?，會(huì)寫?夏日絕句?。過程與方法1、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開展小組爭(zhēng)論，理解、感悟古詩(shī)內(nèi)容。2、結(jié)合課下注釋理解古詩(shī)的意思。3、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的寵愛。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的世界觀與人生觀。課前預(yù)備：了解詩(shī)人寫作古詩(shī)時(shí)的歷史背景。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情引入師：同學(xué)們知道李清照嗎？誰(shuí)能介紹一下？同學(xué)自由發(fā)言，溝通收集到的信息。師：今日我們共同學(xué)習(xí)李清照的一首詩(shī)?夏日絕句?。二、初讀課文1、先讓同學(xué)借助資料和字典、詞典自學(xué)古詩(shī)，老師巡察指導(dǎo)；然后就學(xué)習(xí)中消失的問題，在全班組織爭(zhēng)論、爭(zhēng)論。老師主要指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句意思2、同學(xué)自由讀詩(shī)；3、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀熟古詩(shī)。4、指名讀詩(shī)；5、齊讀這首詩(shī)。三、品悟詩(shī)情1、同學(xué)自讀古詩(shī)，劃出不理解的字詞，然后借助課前了解的資料、課本的注釋和字典、詞典自讀、理解。2、將讀懂的在小組內(nèi)溝通，不懂的問題登記來；3、全班溝通學(xué)習(xí)成果，解決問題。

〔人杰：人中的豪杰。漢高祖曾贊揚(yáng)開國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰〞。鬼雄：鬼中的英雄。屈原?國(guó)殤?：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。〞項(xiàng)羽〔公元前232前202〕：秦末下相〔今江蘇宿遷〕人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義毀滅秦主力，為西楚霸王。后被劉邦戰(zhàn)勝，突圍至烏江〔在今安徽和縣〕，自刎而死。前兩句詩(shī)人抒寫對(duì)待人生應(yīng)有的態(tài)度，顯示出不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和光明磊落的襟懷。后兩句以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例，有力地挖苦了只顧逃命、茍且偷生的南宋君臣?！?、結(jié)合“人杰〞“鬼雄〞“不愿〞等重點(diǎn)語(yǔ)句的探討：詩(shī)人借項(xiàng)羽不愿過江東的事例欲表達(dá)自己怎樣的志向。5、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。其次課時(shí)一、激情引入1、師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的?夏日絕句?，這首詩(shī)以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例，表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)主義情懷。同學(xué)們想過沒有，當(dāng)一個(gè)革命者面對(duì)著敵人的屠刀，表現(xiàn)會(huì)是怎樣呢？〔同學(xué)憑閱歷自由答復(fù)〕下面我們就一起來領(lǐng)會(huì)一下革命者的風(fēng)彩吧！師板書?就義詩(shī)?。2、師：讀完這首詩(shī)你知道了什么？誰(shuí)能介紹一下這首詩(shī)是誰(shuí)在什么狀況下寫的？同學(xué)選擇寵愛的方式讀這首詩(shī)，然后答復(fù)。同學(xué)依據(jù)所查資料介紹作者、時(shí)代背景。二、讀中理解1、師：讀完詩(shī)歌，你覺得夏明翰是一個(gè)怎樣的人？〔同學(xué)自由答復(fù)〕2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這首詩(shī)，看哪句詩(shī)最能說明夏明翰是一個(gè)不怕犧牲的人。〔在同學(xué)自學(xué)的過程中，老師巡察指導(dǎo)，收取圍繞重點(diǎn)的共性問題，以便組織同學(xué)爭(zhēng)論〕3、老師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)突出“不要緊〞、“只要〞等詞語(yǔ)。還要讀出革命者大無畏的英雄氣概。三、指導(dǎo)書寫四、拓展延長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)閱讀英雄人物故事書籍。22、虎門銷煙教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要把握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、能用表示挨次的詞語(yǔ)“先……再……然后……〞寫一段話。過程與方法1、通過閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的宏大意義。2、同學(xué)回憶歷史，了解林那么徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林那么徐堅(jiān)決抵擋外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。情感態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)愛祖國(guó)、拒外辱的精神。同學(xué)通過熟悉鴉片的危害，激發(fā)同學(xué)遠(yuǎn)離的思想。課前預(yù)備：同學(xué)查找一些背景資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)斗時(shí)期中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，你情愿與大家一起交談嗎？同學(xué)對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行溝通。二初步感知師：確實(shí)，外來的鴉片給中國(guó)人帶來的是災(zāi)難，是苦痛，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是林那么徐，今日就讓我們一起來了解這個(gè)宏大的禁煙英雄的事跡。1、組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讀通課文。同學(xué)自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，留意文中的三個(gè)多音字，遇到不熟悉的通過查字典解決。邊讀邊留意把不懂的詞語(yǔ)畫出來。2、組織同學(xué)小組合作，互助識(shí)字?！怖蠋熞粢庋膊?，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決?！承〗M內(nèi)相互拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。3、組織同學(xué)朗讀課文。三、理解課文師：生字都熟悉了，課文也讀得流利了，再認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？同學(xué)自讀課文，邊讀邊想。同學(xué)匯報(bào)：林那么徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合課外資料來談。林那么徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅在當(dāng)時(shí)給以重創(chuàng)，震動(dòng)了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？同學(xué)暢所欲言。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，由于這兩段充分的表達(dá)了林那么徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好伴侶，假設(shè)你能背過來那就更好了。同學(xué)選擇性的讀，并試著背誦。同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。四、書寫生字

23﹡唱歌二小放牛郎教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“挑〞的讀音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、會(huì)唱?唱歌二小放牛郎?。過程與方法1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。2、同學(xué)通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)靈英勇同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今日幸福生活的來之不易。2、教育同學(xué)寵愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。課前預(yù)備：同學(xué)收集戰(zhàn)斗的資料

教學(xué)過程：一、音樂激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林那么徐，今日就讓我們?cè)僖黄饋硎煜ひ晃慌c你們年齡相仿的小英雄。有一首唱歌得就是這個(gè)12歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家認(rèn)真聽，聽后說一說你知道了什么?！怖蠋煼?唱歌二小放牛郎?的磁帶?！惩瑢W(xué)聽歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。二、初讀課文感知同學(xué)讀文，感知文章主要講了一件什么事。三、品讀課文師：這首歌唱歌了二小，那么人們?yōu)槭裁匆柰醵∧兀看蠹艺J(rèn)真讀書，肯定會(huì)有很大收獲的。組織同學(xué)再讀課文，并思考歌詞中唱歌的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。同學(xué)自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。邊讀邊提出不懂的問題師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧?！膊㈦S機(jī)提出問題〕同學(xué)匯報(bào)：1、二小是個(gè)機(jī)靈的孩子。引導(dǎo)同學(xué)想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么？想些什么？2、二小是個(gè)英勇無畏的孩子。引導(dǎo)同學(xué)想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。四、拓展延長(zhǎng)師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說些什么。同學(xué)依據(jù)自己的感受暢所欲言。師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。1、同學(xué)自由讀。2、〔老師放音樂〕同學(xué)跟著音樂讀?！部梢宰约?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀?！?學(xué)唱歌曲?唱歌二小放牛郎?師：戰(zhàn)斗中像二小這樣的小英雄還有許很多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集小英雄的圖片和資料，做好小英雄手冊(cè)與同學(xué)們溝通。24?后羿射日?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)拼寫11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傳奇中所營(yíng)造出的奇妙情境。3、理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個(gè)故事。過程與方法1、同學(xué)通過自己提出問題并解決問題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。2、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。3、綻開小組爭(zhēng)論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生閱讀故事的愛好和愿望，親近英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。2、培育同學(xué)助人為樂的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無畏精神。課前預(yù)備：再重溫一下?女媧和人?的故事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：昨天老師布置大家看?女媧和人?的故事，還記得這個(gè)故事嗎？能向大家介紹一下嗎？師：大家說得真好，傳奇是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成局部，今日就讓我們?cè)賮碛^賞一篇故事，你們情愿嗎？〔齊讀課題〕師：看到課題你有什么問題，大膽得提出來。同學(xué)依據(jù)課題進(jìn)行提問，可能消失的問題有：１、后羿為什么要射太陽(yáng)？２、后羿是怎樣射太陽(yáng)的？二、自主學(xué)習(xí)師：下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀書，解決這兩個(gè)問題?？梢宰约簩で蟠鸢?，也可以找到你的好伴侶相互關(guān)心解決問題。１、同學(xué)采納自己寵愛的方式讀書，邊讀邊思考。２、自由結(jié)組，借助于合作學(xué)習(xí)解決問題。三、匯報(bào)溝通師：通過學(xué)習(xí)信任大家肯定解決了提出的問題，下面就讓我們一起來溝通一下吧！1、、由于十個(gè)太陽(yáng)的貪玩，造成了嚴(yán)峻的后果，人們盼望能射下太陽(yáng)。引導(dǎo)同學(xué)想象：十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)消失在天空中時(shí)，世界將是什么樣的，人們會(huì)說些什么、怎樣做？同學(xué)要依據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。2、、后羿是怎樣射下太陽(yáng)的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來理解。抓住特別“難受〞體會(huì)后羿的心地和善。抓住“立即〞體會(huì)后羿一心為民除害的急迫心情。抓住“搭上、拉滿〞體會(huì)后羿的威猛與應(yīng)用。引導(dǎo)同學(xué)想象太陽(yáng)射下來之后世界的景色與人們的喜悅。老師要留意朗讀的指導(dǎo)，要讓同學(xué)帶著自己的感受朗讀課文。同學(xué)的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢？四、生字書寫五、拓展延長(zhǎng)師：孩子們，信任大家已寵愛上了這好玩的童話了吧！課下大家可以找一些來讀一讀25?小蘿卜頭的故事?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫10個(gè)生字，能在詳細(xì)語(yǔ)境中正確拼讀多音字“看〞。2、、連續(xù)培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的力量，并能用自己的語(yǔ)言敘述這個(gè)故事。3、默讀課文，熟悉小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過程與方法1、通過對(duì)文中詳細(xì)語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。2、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外讀物，擴(kuò)高校生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培育同學(xué)認(rèn)真觀看、擅長(zhǎng)想象的好習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)對(duì)奇妙生活的憧憬。2、激發(fā)同學(xué)有感而發(fā)的情感。課前預(yù)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今日我們?cè)賮硎煜ひ晃恍“閭H，他的名字特殊有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭〞，你聽說過他的故事嗎？假設(shè)你知道可以向大家介紹。同學(xué)介紹課前搜集的資料。二、初讀課文１、同學(xué)借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。留意“薄〞的讀音。２、同學(xué)默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。３、自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。三、理解課文師：機(jī)靈英勇、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢？老師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。1、同學(xué)讀熟段落。2、聯(lián)系課文中的詳細(xì)語(yǔ)句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。]重點(diǎn)理解“假設(shè)有所思〞是什么意思？小蘿卜頭想到了什么？師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。假設(shè)你發(fā)覺了問題，可以提出來。四、拓展延長(zhǎng)師：1、同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如?我的弟弟“小蘿卜頭〞?，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你寵愛的歷史人物故事。2、給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧！第六單元博覽群書

單元整體感知：

第六單元的主題是讓孩子通過學(xué)習(xí)中外名作，對(duì)讀書產(chǎn)生愛好。本單元包括中國(guó)的名篇?晨讀?、德國(guó)格林兄弟的童話?布勒門的音樂家?、意大利科洛迪的?木偶奇遇記?的節(jié)選，還有中國(guó)古代的長(zhǎng)篇小說?三國(guó)演義?的節(jié)選?空城計(jì)?、?十萬(wàn)個(gè)為什么?的節(jié)選?屋內(nèi)旅行記?這些篇目有中國(guó)的、外國(guó)的、古代的、現(xiàn)代的、有文學(xué)方面的長(zhǎng)篇小說的節(jié)選，還有科普方面的選摘，這些篇目的細(xì)心選編，使孩子們清晰的了解到書是珍寶，從中可以了解古今中外的各方面的學(xué)問，使同學(xué)產(chǎn)生愛讀書的愛好，同時(shí)作為教育工作者，為孩子制造讀書的氣氛，要讓孩子有書，手里有書，家里有書，教育有書。培育孩子們?cè)跁暮Ｑ罄锶ヌ骄?、學(xué)習(xí)、積累，使同學(xué)博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦?晨讀?中要求背誦的的段落。

2、會(huì)認(rèn)五十二個(gè)生字，熟悉四個(gè)多音字，會(huì)寫五十個(gè)生字，并能做到工整美麗。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

過程與方法

1、同學(xué)寵愛閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生愛好；讀悟結(jié)合，了解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，在讀中體會(huì)文章所含主旨，鑄造完善的人格品質(zhì)；課上敢于發(fā)表自己共性化的見解或閱讀感受；寵愛積累詞句和課外閱讀。

2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用一般話說一段連貫完整的話，情愿與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有禮貌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培育孩子們?cè)跁暮Ｑ罄锶ヌ骄?、學(xué)習(xí)、積累，使同學(xué)博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

2、寵愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)讀書產(chǎn)生愛好，樂于與人合作、溝通，樂觀主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課時(shí)設(shè)置：

26?晨讀?…………………2課時(shí)

27?布勒門的音樂家?………2課時(shí)

28﹡?木偶奇遇記?………2課時(shí)

29?空城計(jì)?……………2課時(shí)

30?屋內(nèi)旅行記?…………………..2課時(shí)

閱讀鏈接?漫畫天地?………………1課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)六…………2課時(shí)

口語(yǔ)交際?七嘴八舌話讀書?…………1課時(shí)

我的小筆頭…………3課時(shí)

綜合測(cè)評(píng)……………1課時(shí)26晨讀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。過程與方法1、同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2、綻開小組爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、溝通。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓同學(xué)通過比照，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。課前預(yù)備：生字詞卡片。教學(xué)過程：一、激趣創(chuàng)境同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞光明的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在20世紀(jì)30年月的小伴侶又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書第26?晨讀?。二、初讀課文1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不熟悉的字，可以借助拼音伴侶，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2、同學(xué)互助識(shí)字，溝通識(shí)字方法。3、小組選擇自己寵愛的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音嘹亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4、檢查朗讀。5、出示含有生字的其他句子讓同學(xué)再認(rèn)。三、理解課文1、師：剛剛大家生字把握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想：〔1〕當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣？〔2〕同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣？2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年月的小伴侶相比有哪些異同？小組內(nèi)進(jìn)行