初中數(shù)學教學心得體會

第第頁初中數(shù)學教學心得體會學校數(shù)學教學心得體會1

老師在學校數(shù)學教學中應當激發(fā)同學的學習主動性，向同學供應充分從事數(shù)學活動的機會，關心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解把握基本的數(shù)學學問與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。真正實現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。

一、激發(fā)同學的學習愛好，變“要我學”為“我要學”。

創(chuàng)設富有愛好的故事情景的問題情境，來激發(fā)同學學習學問的情趣，點燃探究的欲望，自然而然就會促使同學帶著問題愿意、自覺地參加學習過程，從而收到事半功倍的效果。

例如，在講授“軸對稱”時，我是這樣導入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學們對這一早已期盼解決的實際問題產(chǎn)生了極大的愛好，都主動思索，相互商討并嘗試解決。在此基礎上，我進一步引導同學將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順當?shù)匾肓诵抡n。通過這樣引入，使同學對數(shù)學有了更深刻的熟悉。

又如，在講相像三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測樹高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們仔細學好相像三角形這一章，就能輕而易舉地做到。”這樣，簡單抓住同學的奇怪???心，激起他們的求知欲，引起同學的學習愛好。

二、培育同學自學力量和合作探究精神。

在數(shù)學學問的學習中，老師要轉變以例題、講解、示范為主的教學方式，以開放、寬容的看法，以期盼、信任的目光引導同學投入到布滿著探究性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去，讓同學自主探究是高效課堂的重要保證。

例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學時，我是這樣進行的：

1、讓同學動手。發(fā)給同學每人一張白紙，要求同學自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。

2、思索商量：①、圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸？②、從對折后的圖形中你發(fā)覺有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)覺的結果寫下來。③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結論又是什么？

3、檢查同學動手商量的結果?！沧屚瑢W依據(jù)自己的結果回答下列問題〕

4、讓同學總結出垂徑定理的內(nèi)容。老師再作簡要的補充強調(diào)。通過同學的動手實踐，仔細商量，大家學習主動性很高，在輕松、開心的活動中很簡單的把握了垂徑定理。這樣，通過自學讓同學感知教學內(nèi)容，逐步把握閱讀數(shù)學課本的方法和技巧，培育他們的自學力量和思索的習慣。從而有效促進同學思維進展。

三、細心設計課堂練習，強化教學效率。

練習是學校數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于同學對學問的理解，穩(wěn)固形成嫻熟的技能、技巧，而且對同學智力進展和力量提高起著重要作用。穩(wěn)固練習要遵循以下幾點：〔1〕練習要有目的性，要圍繞教學目標進行。〔2〕練習要準時，使同學對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉化〔瞬時記憶——短時記憶——長時記憶〕?！?〕練習要有層次性。它有兩個含義：一是老師要依據(jù)教材本身的規(guī)律性，以及同學的認知的有序性選擇練習題，做到由易到難、以簡馭繁，既有坡度又有跨度；二是老師對練習題的設計要考慮不同層次同學的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”〔4〕練習要多樣化，為穩(wěn)固概念，選編基礎變式題；為訂正過失選編推斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時，練習時老師應習中要有反饋，老師要依據(jù)當堂練習的反饋準時給與激勵性的評價，對消失的問題，要準時解決，予以訂正。

學校數(shù)學教學心得體會2

數(shù)學教育的核心問題是同學學習過程的優(yōu)化，即怎樣使同學主動地、有效地、合理地學習需要的數(shù)學。在數(shù)學教育逐步由“應試教育”向“素養(yǎng)教育”轉軌的過程中，我們需要更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量，更改現(xiàn)有的教育模式與管理理念，給同學進展的時間和空間，加快課程改革的討論與實施，推動素養(yǎng)教育。下面是自己在教學過程中的幾點體會：

一、讓數(shù)學教學聯(lián)系實際生活

新《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系同學的生活環(huán)境，從同學閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設有助于同學自主學習、合作溝通的情境，使同學通過觀看、操作、歸納等活動，把握基本的數(shù)學學問和技能，進展他們的力量，激發(fā)對數(shù)學的愛好以及學好數(shù)學的愿望?！?/p>

數(shù)學源于生活，生活中的數(shù)學是最具有鮮活力的，一切脫離生活實際的教和學都顯得蒼白無力。在我們的生活中，處處都布滿著數(shù)學，老師在教學中要擅長從同學的生活中抽象數(shù)學問題，讓同學熟知的生活數(shù)學走進同學視野，進入課堂，使之產(chǎn)生親近感，變的詳細、生動，誘發(fā)同學的內(nèi)在學問潛能，使同學主動地動手、動口、動腦，想方法來探究學問的形成過程，以到達對自我生活、心理需要的滿意，獲得勝利的喜悅感。同時也增添其學習數(shù)學的主動性，進展求異思維，培育實事求是的科學看法和勇于探究、創(chuàng)新的精神。為此，我常常引導同學供應他們所熟識的閱歷，充分利用同學現(xiàn)有的學問閱歷和他們所熟識的事物組織教學，使同學能較好地感知和理解所學的內(nèi)容。

數(shù)學學習應當是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，且生動好玩的學習活動，同學是可以專心去體會感悟的。而以往的數(shù)學學習，經(jīng)常使同學們感到離自己的生活實踐太遠，枯燥乏味。其實，數(shù)學學習完全可以將同學的學習范圍延長到他們力所能及的社會生活和各項活動之中，將教育和生活融為一體，讓同學獲得更多的直接閱歷和感受體驗。教給同學思維方式與思維的習慣，讓同學去體會感悟數(shù)學的才智與美。

二、細心預備，仔細備課

教學是一門藝術，備好課是搞好藝術的基本條件。每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備。要備起點，所謂起點，就是新學問在原有學問基礎上的生長點；要備重點，重點往往是新學問的起點和主體部分，備課時要突出重點；要備難點，所謂難點，即數(shù)學中大多數(shù)同學不易理解和把握的學問點；要備交點，即新舊學問的連接點；要備疑點，即同學易混、易錯的學問點。

三、培育同學自主學習數(shù)學的力量

每個同學都是一個的人，學習是同學自己的事情，這是老師不能代替也是代替不了的，老師只是起指導作用，現(xiàn)行教學改革要求轉變單純接受式學習，講究從“一刀切”教學向關注個體差異的教學轉變，強調(diào)發(fā)覺學習、探究學習、討論學習及自主學習。因此，培育同學自主學習數(shù)學的力量顯得非常重要，這不但有利于同學能更快更好地把握汲取所需學問，學會學習，還能培育他們的探究力量、解決問題的力量、應用意識和創(chuàng)新精神。

四、培育同學在數(shù)學課堂上的參加意識

數(shù)學課堂通常是被認為比較枯燥、缺乏生動和激情，因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于同學擅長思索、樂于探究的教學環(huán)境顯得尤為重要。讓同學在課堂學習活動中形成正確的學習方式和對數(shù)學的看法，只有當同學體會到數(shù)學的樂趣，同學才會主動感悟數(shù)學，數(shù)學教學才能為同學的將來進展服務。

課堂教學效果很大程度上也取決于同學的參加狀況，這就首先要求同學要有參加意識，加強同學在課堂教學中的參加意識，使同學真正成為課堂教學的仆人，這是現(xiàn)代數(shù)學教學的趨勢。為此，在數(shù)學課堂上應充分讓同學“動”起來。即讓同學的獨特表露出來，思維活躍起來，手腳解放出來，這將會極大地提高教學效率。

創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氣氛，使同學勤于動腦，擅長發(fā)言，養(yǎng)成良好的課堂習慣，使同學在商量溝通的氣氛中學習。

學校數(shù)學教學心得體會3

數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要，是由于數(shù)學在當今社會的.進展中有著非常重要的作用，是各類科學都要用到的基礎性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的?！皵?shù)學是一切科學之母”，它是一門討論數(shù)與形的科學，它不處不在。要把握技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高同學的“數(shù)學素養(yǎng)”，增添同學的數(shù)學觀念。我在長期的學校數(shù)學教學中形成了自己獨特的教學模式，并且深受廣闊同學的寵愛，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家共享一下。

一、讓生活走進數(shù)學課堂

學校階段的數(shù)學和學校完全不同，在學校階段，同學們將開頭由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少同學的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉變，難以接受詳細思維向抽象思維的轉變。因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而進展成為厭惡數(shù)學、可怕數(shù)學，這樣，數(shù)學成果便一落千丈。單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學源于生活”，在課堂教學過程中，我便根據(jù)同學的認知規(guī)律，逐步展現(xiàn)學問的形成過程，“化簡”書本學問，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓同學們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關的，因此同學就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的愛好。

二、細心備課，抓住重點

教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定具體的教學進度打算，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學打算循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些學問點的講解過于冗長，導致有些學問點講解過于匆忙，同學不能把握的狀況發(fā)生。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給同學上好課，相關的學問點應當如何講解才能讓同學易于把握，如何活躍課堂氣氛，讓同學能夠在輕松歡樂的氣氛中學習等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點內(nèi)容，全部一起帶過，同學往往沒有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓同學知道這節(jié)課老師主要是要講哪個學問點，而不能本末倒置。在講重點學問點的時候，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相協(xié)作，進行具體地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)消失問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，必需讓同學把重要的學問點讓同學點弄懂、吃透。

三、引導同學培育自學力量

自學力量的培育是提高教學質(zhì)量的關鍵。自學力量的培育首先應從閱讀開頭，尤其是初一同學閱讀力量較差，沒有良好的閱讀習慣，老師必需從示范做起，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己商定的符號。對于例題，讓同學讀題，引導同學審題，確定最正確解題方法。在同學有肯定力量之后，依據(jù)同學的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思索題，讓同學帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織溝通、互相溝通、互相啟發(fā)，促進同學再次閱讀查找。平常，在培育同學的自學力量時，實行提前布置作業(yè)的形式，然后在同學交來的作業(yè)中查找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導同學主動主動參加教學過程，培育同學的主體意識，讓同學在數(shù)學課堂上通過動腦、動手、動口參加形成肯定的自學力量和數(shù)學思維。

四、加強同學反思力量的培育

在完成一段時期的學習，我總強調(diào)要同學抽些時間回顧近段時間學了那學內(nèi)容內(nèi)容，學問點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。準時登記這些得失，并進行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求同學認真分析自己的對題和錯題，寫下自己的勝利之處和缺乏之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

在引導同學反思時，如每次只是這樣簡潔地做一做，同學很快就會有厭